Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề Công nghệ Việt Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kĩ năng nghề cho sinh viên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề Công nghệ Việt Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kĩ năng nghề cho sinh viên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề Công nghệ Việt Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kĩ năng nghề cho sinh viên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề Công nghệ Việt Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kĩ năng nghề cho sinh viên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề Công nghệ Việt Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kĩ năng nghề cho sinh viên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề Công nghệ Việt Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kĩ năng nghề cho sinh viên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề Công nghệ Việt Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kĩ năng nghề cho sinh viên (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề Công nghệ Việt Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kĩ năng nghề cho sinh viên (Luận văn thạc sĩ)
i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÔ THỊ GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT - HÀN BẮC GIANG THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHỀ CHO SINH VIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÔ THỊ GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT - HÀN BẮC GIANG THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHỀ CHO SINH VIÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Thị Tuyết Hạnh HÀ NỘI - 2015 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy, cô Học viện Quản lý Giáo dục giảng dạy, giúp đỡ tác giả trình tham gia học tập nghiên cứu học viện Đặc biệt, tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất tới cô giáo PGS TS Lê Thị Tuyết Hạnh, người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi śt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tác giả cũng xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy cô giáo, em sinh viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang, gia đình, bạn bè quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để tơi tìm hiểu thực trạng, cung cấp sớ liệu đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu đề tài Mặc dù hết sức cố gắng, song khả còn hạn chế nên Luận văn khơng tránh khỏi những thiếu sót Kính mong dẫn, góp ý thầy, đồng nghiệp để luận văn được hồn thiện hơn, góp phần cung cấp sở khoa học cho việc nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2015 TÁC GIẢ Tô Thị Giang ii NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt CBQL CĐN CNKT CSVC ĐH ĐTB GD&ĐT HĐGD HĐHT KT- XH KT-ĐG LĐ TB&XH NXB PPDH PT-KT QLGD SL STT SV TB TC TCN THPT UBND VKTECH Viết đầy đủ Cán quản lý Cao đẳng nghề Công nhân kỹ thuật Cơ sở vật chất Đại học Điểm trung bình Giáo dục đào tạo Hoạt động giảng dạy Hoạt động học tập Kinh tế - Xã hội Kiểm tra- đánh giá Lao động- Thương binh xã hội Nhà xuất Phương pháp dạy học Phương tiện – kỹ thuật Quản lý giáo dục Số lượng Số thứ tự Sinh viên Trung bình Tổng cộng Trung cấp nghề Trung học phổ thông Uỷ ban nhân dân Trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt - Hàn iii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt .ii Mục lục .iii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ, hình vii MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHỀ 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Nước .6 1.1.2 Trong nước .7 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý hoạt động đào tạo 13 1.2.4 Đào tạo nghề 16 1.2.5 Kỹ nghề .17 1.3 Bản chất quản lý đào tạo theo hướng tăng cường kỹ nghề .20 1.4 Tiêu chí đánh giá hoạt động hoạt động đào tạo theo hướng phát triển kỹ nghề 21 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo kỹ nghề…………… 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT-HÀN BẮC GIANG THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHỀ CHO SINH VIÊN 34 2.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Giang 34 2.1.1 Xu hướng phát triển thị trường lao động quốc tế 35 2.1.2 Định hướng phát triển kinh tế .35 2.1.3 Công tác dạy nghề địa bàn .36 2.2 Khái quát trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang 41 2.2.1 Sơ lược lịch sử phát triển trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang 41 iv 2.2.2 Kế hoạch tuyển sinh giai đoạn 2014 - 2017 43 2.2.3 Quy mô đào tạo giai đoạn 2014-2017 45 2.2.4 Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 48 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn theo hướng phát triển kỹ nghề cho sinh viên 50 2.3.1 Thực trạng công tác tuyển sinh .50 2.3.2 Thực trạng xây dựng chương trình, giáo trình 54 2.3.3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 56 2.3.4 Thực trạng quản lý hoạt học tập trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kỹ nghề sinh viên 65 2.3.5 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập theo hướng tăng cường kỹ nghề cho sinh viên .69 2.3.6 Thực trạng quản lý việc sử dụng hiệu sở vật chất, phương tiện kỹ thuật trang thiết bị dạy nghề phục vụ dạy học 71 2.4 Đánh giá tổng quát hoạt động giảng dạy kỹ nghề 77 2.4.1 Đánh giá trình thực kế hoạch 77 2.4.2 Đánh giá số lượng chất lượng đội ngũ giảng viên 80 2.4.3 Đánh giá hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên 82 2.4.4 Đánh giá kết sinh viên .82 2.4.5 Đánh giá mức độ thỏa mãn nhân lực doanh nghiệp 84 2.5 Đánh giá chung thực trạng hoạt động đào tạo sinh viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn theo hướng phát triển kỹ nghề 85 2.5.1 Điểm mạnh 85 2.5.2 Điểm yếu 86 2.5.3 Nguyên nhân những tồn quản lý hoạt động đào tạo theo hướng tăng cường kỹ nghề cho sinh viên 87 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHỀ CHO SINH VIÊN 89 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 89 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học .89 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 89 v 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng 90 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa 90 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kỹ nghề cho sinh viên 91 3.2.1 Xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề theo chuyên ngành nhằm quản lý hoạt động đào tạo theo hướng tăng cường kỹ nghề cho sinh viên 91 3.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn kỹ nghề .94 3.2.3 Tăng cường đầu tư quản lý hệ thống giáo trình, tài liệu, học liệu 96 3.2.4 Tăng cường đầu tư sử dụng có hiệu thiết bị hoạt động xưởng thực hành 98 3.2.5 Chú trọng đào tạo kỹ nghề cho sinh viên đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp xã hội 100 3.3 Mối quan hệ giữa biện pháp .101 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 103 3.4.1 Mục tiêu 103 3.4.2 Phương pháp 103 3.4.3 Đối tượng thăm dò ý kiến 103 3.4.4 Cách thức tiến hành .103 3.4.5 Nội dung .103 3.4.6 Xử lý phân tích thơng tin 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .109 Kết luận 109 Khuyến nghị .110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC .114 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các cấp độ đánh giá chất lượng đào tạo nghề 22 Bảng 1.2 Cấp độ đào tạo Australia 22 Bảng 1.3 Tiêu chí để kiểm tra đánh giá tay nghề HSSV 23 Bảng 1.4 Chuẩn đánh giá lực dạy lý thuyết giảng viên (L) 25 Bảng 2.1 Khảo sát mức độ quan tâm giảng viên vấn đề tuyển sinh 50 Bảng 2.2 Lý chọn nghề sinh viên .51 Bảng 2.3 Nguồn thông tin sinh viên có được chuyên ngành học 52 Bảng 2.4 Hiểu biết sinh viên nghề sinh viên Khóa II lựa chọn 53 Bảng 2.5 Thực trạng xây dựng giáo trình với chun gia Hàn Q́c .54 Bảng 2.6 Mức độ thực xây dựng đề cương môn học .56 Bảng 2.7 Mức độ thực dạy học theo đề cương môn học .58 Bảng 2.8 Mức độ hoạt động dạy học giảng viên .60 Bảng 2.9 Mức độ thực quản lý đổi nội dung, phương pháp dạy học tăng cường kỹ nghề cho sinh viên 63 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viên theo hướng tăng cường kỹ nghề 65 Bảng 2.11 Thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viên qua giờ ngoại khóa 68 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý kiểm tra-đánh giá kết học tập theo hướng tăng cường kỹ nghề cho sinh viên 69 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý sử dụng hiệu CSVC, PT- KT phục vụ giảng dạy 71 Bảng 2.14 Hệ thớng máy móc được đầu tư 72 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý chương trình đào tạo kỹ nghề .78 Bảng 2.16 Đánh giá thực trạng thực kế hoạch giảng dạy giáo viên năm học 2014-2015 81 Bảng 2.17 Kết điều tra ý kiến CBQL, giảng viên, sinh viên chất lượng đào tạo kỹ nghề cho sinh viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang 84 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp .104 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp .105 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Đánh giá quản lý hoạt động học tập sinh viên 66 Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp 104 Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp 105 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Cấp độ tích hợp giữa kỹ kiến thức 23 Hình 1.2 Môi trường đánh giá giảng viên .24 Hình 3.1 Mới quan hệ giữa biện pháp 102 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp 104 Sơ đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp 105 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2020, Việt Nam trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Phát triển nguồn nhân lực được xác định ba giải pháp đột phá chiến lược, chất lượng dạy nghề có vị trí đặc biệt, góp phần nâng cao lực cạnh tranh nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội Trong 10 năm trở lại đây, hệ thống trường nghề Việt Nam được nhà nước xã hội quan tâm nhiều hơn, chứng có những khích lệ vật chất lẫn tinh thần, đầu tư tài chính, cải cách chất lượng giáo dục, đầu tư quy mô, phối hợp đào tạo, điều chứng tỏ trường nghề nguồn nhân lực quan trọng để vận hành tốt guồng máy kinh tế Việt Nam tương lai Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011- 2020 khẳng định: “Quan tâm giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng phát triển giai cấp công nhân cả về số lượng chất lượng, nâng cao bản lĩnh chính trị, trình độ học vấn, chuyên môn, kỹ nghề nghiệp, tác phong công nghiệp, kỷ luật lao động, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa hội nhập q́c tế”, “ Hồn thiện pháp ḷt về dạy nghề; ban hành chính sách ưu đãi về đất đai, thuế, đào tạo giáo viên, hỗ trợ sở hạ tầng nhằm khuyến khích thành phần kinh tế tham gia đào tạo nghề Đổi mới phương thức, nâng cao chất lượng dạy học, gắn dạy nghề với nhu cầu thực tế” Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chủ trương lớn trong chiến lược phát triển Đảng Nhà nước ta Một những giải pháp điển hình đầu tư xây dựng trường, sở dạy nghề đạt chất lượng cao Thủ tướng phủ quyết định phê duyệt “Đề án phát triển trường nghề chất lượng cao đến năm 2020” số 761/ QĐ- TTg ngày 23 tháng năm 2014 Từ thực tế chung giáo dục dạy nghề nay, tơi tìm hiểu thực trạng quê hương tỉnh Bắc Giang Với đặc thù tỉnh ... ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÔ THỊ GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT - HÀN BẮC GIANG THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHỀ CHO SINH VIÊN Chuyên ngành: Quản. .. cường kỹ nghề cho sinh viên 87 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHỀ CHO SINH VIÊN 89 3.1... đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang theo hướng tăng cường kỹ nghề cho sinh viên 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHỀ