Đăng nhập
Hoặc tiếp tục với email
Nhớ mật khẩu
Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
LỜI NÓI ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài:
2. Mục đích nghiên cứu:
3. Tình hình nghiên cứu của đề tài
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
5. Phương pháp nghiên cứu:
6. Đóng góp của đề tài:
7. Bố cục của khóa luận:
CHƯƠNG 1
NHU CẦU ĐỌC VÀ ĐẶC ĐIỂM NHU CẦU ĐỌC CỦA
HỌC SINH TIỂU HỌC
1.1. Quá trình hình thành và phát triển của một số trường tiểu học trên địa bàn Hà Nội
1.1.1. Trường tiểu học Thái Thịnh – Đống Đa – Hà Nội
1.1.2. Trường tiểu học dân lập Đoàn Thị Điểm – Từ Liêm – Hà Nội
1.1.3. Trường tiểu học Ngọc Lâm – Long Biên – Hà Nội
1.2. Những vấn đề chung về nhu cầu đọc
1.2.1. Khái niệm nhu cầu đọc
1.2.2. Đặc điểm của nhu cầu đọc
1.2.3. Cơ chế sinh lý của nhu cầu đọc
1.2.4. Những yếu tố ảnh hưởng tới sự hình thành, phát triển của nhu cầu đọc
1.3. Nhu cầu đọc của học sinh tiểu học:
1.3.1. Vai trò của bậc tiểu học:
1.3.2. Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học
1.3.3. Đặc điểm nhu cầu đọc của học sinh tiểu học.
1.3.4. Vai trò công tác giáo dục nhu cầu đọc cho học sinh tiểu học
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG NHU CẦU ĐỌC CỦA HỌC SINH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI
2.1. Nhu cầu đọc của học sinh trường tiểu học Thái Thịnh – Đống Đa –
Hà Nội
2.1.1. Nghiên cứu nhu cầu đọc của học sinh trường tiểu học Thái Thịnh
2.1.2. Công tác giáo dục nhu cầu đọc cho học sinh trường tiểu học Thái Thịnh
2.2. Nhu cầu đọc của học sinh trường tiểu học dân lập Đoàn Thị Điểm –
Từ Liêm – Hà Nội
2.2.1. Thực trạng nhu cầu đọc của học sinh trường tiểu học dân lập Đoàn Thị Điểm
2.2.2. Tổ chức giáo dục nhu cầu đọc cho học sinh trường tiểu học dân lập Đoàn Thị Điểm
2.3. Trường tiểu học Ngọc Lâm – Long Biên – Hà Nội
2.3.1. Khảo sát nhu cầu đọc của học sinh trường tiểu học Ngọc Lâm
2.3.2. Tình hình giáo dục nhu cầu đọc cho học sinh trường tiểu học Ngọc Lâm
CHƯƠNG 3
MỘT SỐ NHẬN XÉT VÀ GIẢI PHÁP CHO VIỆC PHÁT TRIỂN NHU CẦU ĐỌC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN
HÀ NỘI
3.1. Một số nhận xét và đánh giá
3.2. Giải pháp cho việc phát triển nhu cầu đọc của học sinh tiểu học
3.2.1. Phát triển hiệu quả hoạt động của thư viện nhà trường
3.2.2. Củng cố chất lượng dạy Tiếng Việt trong trường.
3.2.3. Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình – nhà trường – thư viện và các tổ chức khác trong việc phát triển nhu cầu đọc của học sinh.
KẾT LUẬN
PHỤ LỤC 2: BẢNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA NHU CẦU ĐỌC
Bảng 1: Kết quả điều tra nhu cầu đọc của học sinh khối 2-3
Bảng 2: Kết quả điều tra nhu cầu đọc của học sinh khối 4-5
Bảng 3: Kết quả điều tra nhu cầu đọc của học sinh khối 4-5
Nội dung
Ngày đăng: 16/04/2018, 04:33
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN