NĂNG LỰC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

Năng lực thông tin giúp cho sinh viên có khả năng và kỹ năng tìm kiếm, thu thập, đánh giá và sử dụng thông tin một cách hiệu quả, hợp pháp và là cơ sở căn bản giúp sinh viên có khả năng học tập suốt đời, giúp sinhviên làm chủ được thế giới thông tin, tự định hướng, hoàn thiện bản thân. Tuy nhiên, quan sát ban đầu của tác giả thấy rằng năng lực thông tin của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội chưa tốt nên việc xác định nhu cầu tin, tìm kiếm và sử dụng thông tin phục vụ học tập chưa đạt hiểu quả cao. Để làm sáng tỏ nguyên nhân của vấn đề trên, tác giả đặt ra ba câu hỏi: (1) Thực trạng năng lực thông tin của sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội hiện nay như thế nào? (2) Những yếu tố nào tác động đến việc nâng cao năng lực thông tin cho sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội? (3) Nội dung và cách thức triển khai đào tạo năng lực thông tin nào là phù hợp với sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội? Để trả lời các câu hỏi này, tác giả tiến hành nghiên cứu tài liệu để tạo nên cơ sở lý thuyết về năng lực thông tin, khảo sát lấy số liệu thông qua bảng hỏi và phỏng vấn với các đối tượng là lãnh đạo của trường, lãnh đạo thư viện, cán bộ thư viện, sinh viên và giảng viên. Nghiên cứu đưa ra ba kết quả chính. (1) Sinh viên trường Đại học luật Hà Nội chưa được trang bị kiến thức về năng lực thông tin và họ chưa nhận thấy tầm quan trọng của các kiến thức này; (2) Chương trình đào tạo của nhà trường chưa lồng gép các nội dung liên quan đến năng lực thông tin, bên cạnh đó Thư viện của Nhà trường chưa có một chương trình đào tạo năng lực thông tin hiệu quả và phù hợp với sinh viên; (3) phát triển năng lực thông tin cho sinh viên bị tác động bởi nhiều yếu tố liên quan trong đó có: chính sách phát triển năng lực thông tin, nhận thức của các bên liên quan, năng lực của cán bộ thư viện, phương pháp giảng dạy của giảng viên và phương pháp học tập của sinh viên. Trên cơ sở kết quả trên, nghiên cứu đưa ra một số đề xuất cho Trường Đại học Luật để phát triển năng lực thông tin cho sinh viên. Trong đó, xây dựng chương trình đào tạo NLTT cho sinh viên và lồng gép các nội dung liên quan đến năng lực thông tin vào việc giảng dạy là một trong những giải pháp quan trọng trong việc phát triển năng lực thông tin thông tin của sinh viên. Ngoài ra, một yếu tố rất cần thiết đó là cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa Trung tâm và các phòng, ban, bộ môn trong trường để các chương trình phát triển NLTT cho sinh viên mang lại hiệu quả cao nhất, giúp sinh viên có thể làm chủ tri thức trong xã hội thông tin.

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  LÊ THỊ NĂNG LỰC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN THƯ VIỆN Hà Nội - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  LÊ THỊ NĂNG LỰC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI Chuyên ngành: Khoa học Thông tin - Thư viện Mã số: 60 32 02 03 LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN THƯ VIỆN Người hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Văn Hùng Hà Nội - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học TS Đỗ Văn Hùng Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa công bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Trường đại học Khoa học xã hội Nhân văn, ĐHQGHN không liên quan đến vi phạm tác quyền, quyền tơi gây q trình thực (nếu có) Hà Nội, ngày 02 tháng 11 năm 2017 Tác giả luận văn LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận tốt nghiệp này, ngồi nỗ lực thân, nhận giúp đỡ nhiều q thầy cơ, gia đình bạn bè Trước hết, với tình cảm chân thành kính trọng nhất, tơi xin gửi lời cảm ơn đến thầy giáo trực tiếp hướng dẫn tơi làm khóa luận tốt nghiệp thời gian qua – thầy giáo, TS Đỗ Văn Hùng Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn thầy giúp đỡ, hướng dẫn theo sát nhắc nhở, động viên tơi vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ Luận văn Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp cho kiến thức quý báu lĩnh vực thông tin thư viện kiến thức liên quan khác năm học vừa qua Cuối động viên, quan tâm, chăm sóc gia đình bạn bè, tơi xin chân thành cảm ơn Mặc dù nỗ lực để hoàn thành khóa luận này, nhiên với khả có hạn nên khóa luận tốt nghiệp tơi cịn nhiều thiếu sót, tơi mong nhận góp ý từ phía thầy cô bạn để tiến học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 02 tháng 11 năm 2017 Tác giả luận văn TĨM TẮT Năng lực thơng tin giúp cho sinh viên có khả kỹ tìm kiếm, thu thập, đánh giá sử dụng thông tin cách hiệu quả, hợp pháp sở giúp sinh viên có khả học tập suốt đời, giúp sinhviên làm chủ giới thơng tin, tự định hướng, hồn thiện thân Tuy nhiên, quan sát ban đầu tác giả thấy lực thông tin sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội chưa tốt nên việc xác định nhu cầu tin, tìm kiếm sử dụng thơng tin phục vụ học tập chưa đạt hiểu cao Để làm sáng tỏ nguyên nhân vấn đề trên, tác giả đặt ba câu hỏi: ( 1) Thực trạng lực thông tin sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội nào? (2) Những yếu tố tác động đến việc nâng cao lực thông tin cho sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội? (3) Nội dung cách thức triển khai đào tạo lực thông tin phù hợp với sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội? Để trả lời câu hỏi này, tác giả tiến hành nghiên cứu tài liệu để tạo nên sở lý thuyết lực thông tin, khảo sát lấy số liệu thông qua bảng hỏi vấn với đối tượng lãnh đạo trường, lãnh đạo thư viện, cán thư viện, sinh viên giảng viên Nghiên cứu đưa ba kết (1) Sinh viên trường Đại học luật Hà Nội chưa trang bị kiến thức lực thông tin họ chưa nhận thấy tầm quan trọng kiến thức này; (2) Chương trình đào tạo nhà trường chưa lồng gép nội dung liên quan đến lực thơng tin, bên cạnh Thư viện Nhà trường chưa có chương trình đào tạo lực thơng tin hiệu phù hợp với sinh viên; (3) phát triển lực thông tin cho sinh viên bị tác động nhiều yếu tố liên quan có: sách phát triển lực thơng tin, nhận thức bên liên quan, lực cán thư viện, phương pháp giảng dạy giảng viên phương pháp học tập sinh viên Trên sở kết trên, nghiên cứu đưa số đề xuất cho Trường Đại học Luật để phát triển lực thơng tin cho sinh viên Trong đó, xây dựng chương trình đào tạo NLTT cho sinh viên lồng gép nội dung liên quan đến lực thông tin vào việc giảng dạy giải pháp quan trọng việc phát triển lực thơng tin thơng tin sinh viên Ngồi ra, yếu tố cần thiết cần có phối hợp chặt chẽ Trung tâm phòng, ban, mơn trường để chương trình phát triển NLTT cho sinh viên mang lại hiệu cao nhất, giúp sinh viên có thể làm chủ tri thức xã hội thơng tin MỤC LỤC LỜI NĨI ĐẦU .1 Tính cấp thiết đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Giả thuyết câu hỏi nghiên cứu .12 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 12 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .13 Phương pháp nghiên cứu 13 Đạo đức nghiên cứu .19 Ý nghĩa khoa học ứng dụng đề tài 20 Cấu trúc luận văn 20 CHƯƠNG CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN 21 1 Những vấn đề chung lực thông tin .21 1.1.1 Khái niệm lực thông tin .21 1.1.2 Tiêu chí đánh giá lực thông tin 24 1.1.3 Vai trò lực thông tin sinh viên 30 1.1.4 Các yếu tố tác động đến lực thông tin sinh viên 33 1.2 Khái quát Trường Đại học Luật Hà Nội Trung tâm Thông tin thư viện trường 37 1.2.1 Khái quát Trường Đại học Luật Hà Nội 37 1.2.2 Khái quát Trung tâm Thông tin thư viện 40 1.3 Tiểu kết chương .47 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VÀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN NĂNG LỰC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI 49 2.1 Năng lực thông tin học tập sinh viên .49 2.1.1 Năng lực xây dựng chiến lược tìm tin 49 2.1.2 Năng lực tìm kiếm thơng tin sinh viên 53 2.1.3 Kỹ đánh giá, trình bày & sử dụng thơng tin sinh viên 55 2.1.4 Việc thực văn pháp quy sử dụng thông tin sinh viên .56 2.2 Năng lực thông tin sử dụng internet mạng xã hội sinh viên .60 2.3 Năng lực thông tin sử dụng thư viện 61 2.4 Năng lực ngoại ngữ tin học 62 2.5 Đánh giá lực thông tin sinh viên .63 2.6 Các yếu tố tác động đến lực thông tin sinh viên 64 2.6.1 Chính sách phát triển lực thông tin 64 2.6.2 Nhận thức bên liên quan 65 2.6.3 Năng lực thông tin phương pháp giảng dạy giảng viên 66 2.6.4 Năng lực thông tin cán thư viện hỗ trợ thư viện .70 2.6.5 Phương pháp học tập sinh viên 76 2.6.6 Đánh giá yếu tố tác động lực thông tin 80 2.7 Tiểu kết chương .83 CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THÔNG TIN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI 84 3.1 Một số đề xuất cho bên liên quan 84 3.1.1 Có sách cho việc phát triển lực thông tin cho sinh viên 84 3.1.2 Thúc đẩy đổi phương pháp giảng dạy nhà trường .84 3.1.3 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán làm công tác thư viện việc phát triển lực thông tin cho sinh viên .85 3.1.4 Giảng viên chủ động phối hợp với CBTV Trung tâm TT – TV xây dựng, triển khai chương trình đào tạo NLTT cho sinh viên 87 3.2 Đề xuất xây dựng chương trình đào tạo NLTT cho sinh viên .90 3.2.1 Phương pháp hình thức 90 3.2.2 Nội dung đào tạo yêu cầu xây dựng chương trình đào tạo .92 3.3 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 105 # 124 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT CSDL CSVC CBTV ĐHQG - HCM ĐHL NCKH NCT NLTT TT – TV Công nghệ thông tin Cơ sở liệu Cơ sở vật chất Cán thư viện Đại học Quốc gia – Hồ Chí Minh Đại học Luật Nghiên cứu khoa học Nhu cầu tin Năng lực thông tin Thông tin - Thư viện DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU Đ Bảng 2: Mơ hình thu thập thơng tin cho nghiên cứu 16 Bảng 3: Đối tượng cần lấy thông tin 18Y Bảng 1: Đội ngũ cán bộ, viên chức Trung tâm 42 Bảng 2: Thống kê cấu vốn tài liệu theo dạng 44 Bảng 3: Thống kê cấu vốn tài liệu theo nội dung 44 Bảng 4: Thống kê cấu vốn tài liệu theo ngôn ngữ .44 Bảng 5: Các CSDL thư mục tính đến tháng 5/2016 Bảng 1: Năng lực nhận biết nhu cầu thông tin sinh viên .50 Bảng 2: Giảng viên đánh giá việc sinh viên sử dụng thư viện 52 Bảng 3: Năng lực đọc hiểu ngoại ngữ 53 Bảng 4: Mức độ sử dụng cơng cụ tìm tin Internet sở liệu trực tuyến sinh viên 54 Bảng 5: Trích dẫn làm tài liệu tham khảo tập, nghiên cứu 58 Bảng 6: Năng lực sử dụng thư viện sinh viên 61 Bảng 7: Mức độ thực hoạt động đến thư viện .62 Bảng 8: Năng lực sử dụng máy tính khả đọc tài liệu tiếng nước 63 Bảng 9: Quan điểm giảng viên, CBTV việc đào tạo NLTT cho sinh viên .65 Bảng 10: Giảng viên tự đánh giá lực thông tin thân 67 Bảng 11: : Tương quan sinh viên nhận hỗ trợ giảng viên sinh viên có yêu cầu 70 Bảng 12: Năng lực thông tin CBTV 71 Bảng 13: Mức độ Sự đáp ứng hỗ trợ cán thư viện/thư viện có ảnh hưởng đến lực thơng tin sinh viên 75 Bảng 14: Tương quan đáp ứng hỗ trợ cán thư viện/thư viện có ảnh hưởng đến lực thông tin sinh viên 76 Bảng 15: Phương pháp học tập sinh viên 78 ... ĐẾN NĂNG LỰC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI 49 2.1 Năng lực thông tin học tập sinh viên .49 2.1.1 Năng lực xây dựng chiến lược tìm tin 49 2.1.2 Năng lực. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  LÊ THỊ NĂNG LỰC THÔNG TIN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI Chuyên ngành: Khoa học Thông tin - Thư... 1) Thực trạng lực thông tin sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội nào? (2) Những yếu tố tác động đến việc nâng cao lực thông tin cho sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội? (3) Nội dung cách thức