Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học TP đông hà tỉnh quảng trị (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ ANH THU BIỆN PHÁP QUÂN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUÂNG TRỊ Demo Version SDK Chuyên- Select.Pdf ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TRƢƠNG ĐÌNH THĂNG Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ ANH THU Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu hồn thiện luận văn “Biện pháp quản lí đổi phương pháp dạy học trường Tiểu học Thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị”, nhận đƣợc cộng tác, giúp đỡ, động viên từ nhiều phía Qua đây, trƣớc hết tơi xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới TS Trƣơng Đình Thăng - ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ truyền đạt nhiều kỹ nhƣ phƣơng pháp nghiên cứu khoa học cho tơi suốt q trình thực luận văn Xin kính gửi lời cảm ơn trân trọng tới thầy, cô giáo phụ trách học phần chuyên môn Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Huế truyền thụ cho kiến thức nhƣ chuyên sâu lĩnh vực quản lý giáo dục suốt thời gian tham gia học tập Xin trân trọng cảm ơn Quý Lãnh đạo sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Đông Hà cung cấp thông tin tài liệu liên quan tới lĩnh vực giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng; Cảm ơn Thầy, Version - Select.Pdf Cô giáo đangDemo công tác trƣờng Tiểu họcSDK địa bàn Thành phố Đông Hà giúp đỡ tơi q trình vấn sâu trả lời phiếu khảo sát thực tế số nội dung liên quan tới đề tài nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn gia đình, quan tạo điều kiện, động viên, hỗ trợ giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng nhƣng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc bảo, đóng góp ý kiến q thầy giáo, giáo, nhà quản lí bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! Thừa Thiên Huế, tháng 10 năm 2017 Tác giả Luận văn Nguyễn Thị Anh Thu iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỐ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .6 Mục đích nghiên cứu .7 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 10 Demo Version - Select.Pdf SDK 1.1 SƠ LƢỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC 10 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI .12 1.2.1 Khái niệm quản lý 12 1.2.2 Khái niệm phƣơng pháp dạy học 13 1.2.3 Khái niệm đổi mới, đổi PPDH, đổi PPDH trƣờng tiểu học 15 1.2.4 Khái niệm biện pháp quản lý đổi PPDH trƣờng tiểu học 19 1.3 TRƢỜNG TIỂU HỌC TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN .19 1.3.1 Vị trí, vai trị trƣờng tiểu học 19 1.3.2 Mục tiêu trƣờng tiểu học 21 1.4 HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC 21 1.4.1 Chức quản lý Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học 21 1.4.2 Phƣơng tiện quản lý Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học 23 1.4.3 Các yêu cầu Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học giai đoạn .25 1.5 CÁC YẾU TỐ CƠ BẢN CỦA QUÁ TRÌNH QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC .27 1.5.1 Mục tiêu quản lý đổi phƣơng pháp dạy học 27 1.5.2 Nội dung quản lý đổi PPDH 27 1.5.3 Phƣơng pháp quản lý đổi PPDH 28 1.6 CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG 30 1.6.1 Nhân tố khách quan 30 1.6.2 Nhân tố chủ quan 31 TIỂU KẾT CHƢƠNG 33 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC TP ĐÔNG HÀ - QUẢNG TRỊ 34 2.1 SƠ LƢỢC VỀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TP ĐÔNG HÀ QUẢNG TRỊ .34 2.1.1 Quy mô, số lƣợng chất lƣợng .34 2.1.2 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên 35 2.2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC TP ĐÔNG Demo Version - Select.Pdf SDK HÀ - QUẢNG TRỊ .37 2.2.1 Thực trạng nhận thức quản lý đổi PPDH 37 2.2.2 Thực trạng đổi PPDH trƣờng tiểu học TP Đông Hà - Quảng Trị .43 2.2.3 Thực trạng quản lý Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học đổi PPDH 49 2.2.4 Nhận định thực trạng quản lý Hiệu trƣởng đổi phƣơng pháp dạy học 60 TIỂU KẾT CHƢƠNG 63 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC TP ĐÔNG HÀ - QUẢNG TRỊ 64 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỊNH HƢỚNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tập trung dân chủ QL đổi PPDH 64 3.1.2 Nguyên tắc thống trị tƣ tƣởng với công tác chuyên môn 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan quản lí đổi PPDH .64 3.1.4 Nguyên tắc kế thừa phát triển quản lí đổi PPDH 65 3.1.5 Ngun tắc đảm bảo tính khoa học cơng tác quản lí đổi PPDH 65 3.1.6 Nguyên tắc phù hợp với tình hình thực tiễn 65 3.1.7 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 65 3.2 CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 65 3.2.1 Nâng cao nhận thức đổi PPDH cho đội ngũ giáo viên .66 3.2.2 Tăng cƣờng quản lý đổi khâu thiết kế kế hoạch học tổ chức hoạt động dạy học .67 3.2.3 Tăng cƣờng quản lí việc khai thác, sử dụng CSVC TBDH GV 75 3.2.4 Bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho ĐNGV 80 3.2.5 Tăng cƣờng quản lý hoạt động tổ chuyên môn 82 3.2.6 Chấn chỉnh hoạt động đoàn thể nhà trƣờng 85 3.2.7 Phối hợp chặt chẽ hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lực luợng giáo dục khác 88 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP .89 3.4 KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP .90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 90 3.4.3 Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản líDemo đổi mớiVersion phƣơng pháp dạy học củaSDK Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học TP - Select.Pdf Đông Hà 91 TIỂU KẾT CHƢƠNG 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 KẾT LUẬN 94 KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL : Cán quản lý CNH : Cơng nghiệp hóa CSVC : Cơ sở vật chất CMHS : Cha mẹ học sinh GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HĐH : Hiện đại hóa HS : Học sinh NQ : Nghị NXB : Nhà xuất PPDH : Phƣơng pháp dạy học PTKT : Phƣơng tiện kỹ thuật QL : Quản lý DemoQLGD Version - Select.Pdf : Quản lý giáoSDK dục TBDH : Thiết bị dạy học TW : Trung ƣơng UBND : Ủy ban nhân dân ƢDCNTT : Ứng dụng công nghệ thông tin XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỐ Trang BẢNG Bảng 2.1 Quy mô phát triển trƣờng lớp, HS bậc học, cấp học (2013 - 2015) 35 Bảng 2.2 Số lƣợng, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trị đội ngũ CBQL GV trƣờng TH thành phố Đông Hà (2013 - 2015) 36 Bảng 2.3 Kết kiểm tra giảng dạy GV tiểu học (2013 - 2015) 37 Bảng 2.4 Nhận thức mục đích đổi PHDH 38 Bảng 2.5 Nhận thức nội dung đổi PPDH tiểu học .39 Bảng 2.6 Nhận thức nhiệm vụ Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học đổi PPDH 40 Bảng 2.7 Thực trạng nhận thức đổi PPDH 42 Bảng 2.8 Kết khảo sát nhận thức tính cần thiết đánh giá thực tế BPQL việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV đổi PHDH 49 Bảng 2.9 Tính cần thiết đánh giá thực tế BPQL việc đổi khâu thiết kế kế hoạch học tổ chức HĐDH 51 Bảng 2.10 Tính cần thiết đánh giá thực tế biện pháp quản lí việc khai thác, sử dụng CSVC TBDH GV 54 Bảng 11 Tính cần thiết đánh- giá thực tế biện pháp quản lí việc bồi dƣỡng GV 56 Demo Version Select.Pdf SDK Bảng 3.1 Các biện pháp đƣợc đề xuất 91 Bảng 3.2 Khảo nghiệm mức độ tính cần thiết tính khả thi BPQL đổi PPDH Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học TP Đông Hà .91 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Thống kê tỉ lệ nhận thức cần thiết đổi PPDH tiểu học 42 Biểu đồ 2.2 Thống kê kết xếp loại hạnh kiểm HS Tiểu học (từ năm học 2013-2014 đến năm học 2014-2015) 43 Biểu đồ 2.3 Thống kê kết xếp loại học lực HS tiểu học (từ năm học 2013-2014 đến năm học 2014-2015) .43 Biểu đồ 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn .59 Biểu đồ 3.1 So sánh tƣơng quan tính cần thiết khả thi BP .92 SƠ ĐỒ Sơ đồ 1 Mối quan hệ chức quản lí 23 Sơ đồ 1.2 Các nhân tố tác động đến công tác quản lý đổi PPDH Hiệu trƣởng 32 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta thập niên đầu kỉ XXI, kỉ kinh tế tri thức với phát triển nhƣ vũ bão khoa học kĩ thuật văn minh công nghệ thông tin Để đáp ứng đƣợc yêu cầu thời đại yêu cầu nghiệp đổi đất nƣớc, Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục Giáo dục ln đóng vai trị quan trọng chiến lƣợc phát triển quốc gia Tƣ tƣởng quan điểm cải cách giáo dục: đổi mục tiêu giáo dục, đại hóa nội dung dạy học sở vật chất trƣờng học, đổi cách kiểm tra đánh giá, đổi phƣơng pháp dạy học (PPDH) đƣợc xem quan trọng Đó xu thời đại, trào lƣu chung loài ngƣời, yêu cầu khách quan công xây dựng đất nƣớc ta thời kì hội nhập Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng xác định: “Phát triển, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lƣợng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nƣớc Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo Version Select.Pdf hƣớng chuẩnDemo hoá, đại hoá,- xã hội hoá, dânSDK chủ hoá hội nhập quốc tế Trong đó, đổi chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy học, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lƣợng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo kỹ thực hành”[11] Trong thực tế, hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học địa bàn tỉnh Quảng Trị nói chung trƣờng Tiểu học TP Đơng Hà nói riêng cố gắng tìm tịi có đổi định công tác quản lý hoạt dạy học đội ngũ GV theo hƣớng đổi PPDH nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Tuy nhiên cịn khơng tồn tại, khuyết điểm, nhiều vấn đề hạn chế; khả chủ động, sáng tạo, tích cực học tập kĩ sống, học sinh phần hạn chế Đa số em thụ động việc tiếp thu kiến thức, thiếu mạnh dạn tự tin hoạt động hợp tác, chia sẻ, bày tỏ ý kiến chủ động khám phá nội dung học em quen với cách học cách dạy truyền thống Thêm vào đó, số GV chƣa thực đổi PPDH theo hƣớng “lấy học sinh làm trung tâm” cách tích cực Hơn nữa, việc quản lý, đạo đổi phƣơng pháp dạy học chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi nội dung, chƣơng trình, kiểm tra đánh giá giáo dục Tiểu học Vì chƣa đủ để tạo nên bƣớc chuyển biến thực đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng Tiểu học Mặc dù có nhiều cố gắng, nhƣng nay, nhìn chung chuyển biến đổi phƣơng pháp dạy học (PPDH) trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị, cịn khiêm tốn Có nhiều ngun nhân làm hạn chế q trình đổi PPDH Song chúng tơi cho đội ngũ giáo viên chƣa nhận thức vấn đề Tiếp cận với đội ngũ giáo viên, thấy, đa số họ tâm huyết, mong muốn đổi mới, nhƣng lại lúng túng nên đổi gì, đổi nhƣ nào? Và bắt đầu đổi từ đâu? Mặt khác, trình đổi nhà trƣờng nhƣ đổi PPDH chịu tác động trực tiếp cách thức quản lý Hiệu trƣởng Tiếp cận từ góc độ quản lý, thấy Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học phần lớn dừng lại chủ trƣơng mà thiếu biện pháp cụ thể để tác động liên kết ngƣời dạy với ngƣời học, chƣa tạo đƣợc động lực việc dạy học, chƣa lựa chọn nội dung đổi thiết thực có trọng tâm, chƣa tổ chức Demo Version - Select.Pdf SDK trình đổi cách khoa học hữu hiệu Vì chƣa đủ tạo nên bƣớc ngoặt cần thiết đổi PPDH Chính vậy, cho việc nghiên cứu áp dụng biện pháp quản lý cụ thể Hiệu trƣởng (HT) nhằm đổi PPDH trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị cần thiết Với mong muốn có đóng góp khiêm tốn tác giả nhằm góp phần thúc đẩy phát triển giáo dục cấp Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị lý trên, chọn đề tài: “Biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học trường Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị” làm Đề tài luận văn Thạc sĩ Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận khảo sát thực trạng vấn đề nghiên cứu, luận văn đề xuất biện pháp quản lý Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học đổi phƣơng pháp dạy học (PPDH) nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng Tiểu học địa phƣơng, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giao dục phổ thông Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý đội ngũ Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị đổi PPDH 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý đổi PPDH Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị Giả thuyết khoa học Nâng cao hiệu quản lý Hiệu trƣởng đổi PPDH nhà trƣờng Tiểu học vấn đề có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lƣợng dạy học, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Tuy nhiên, việc quản lý đổi PPDH Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học TP Đơng Hà tỉnh Quảng Trị cịn nhiều bất cập Nếu nghiên cứu xây dựng thực biện pháp quản lý Hiệu trƣởng đổi PPDH cách khoa học, hợp lí, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý Hiệu Trưởng việc đổi Demo Version - Select.Pdf SDK PPDH trƣờng Tiểu học 5.2 Khảo sát, đánh gía thực trạng quản lý Hiệu trưởng việc đổi PPDH trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý Hiệu trưởng việc đổi PPDH trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phƣơng pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, phân loại tài liệu khái quát hóa tài liệu, cơng trình nghiên cứu có liên quan nhằm xây dựng sở lý luận đề tài nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Sử dụng phương pháp điều tra giáo dục: Đây phƣơng pháp chủ đạo đƣợc sử dụng nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hiệu trƣởng việc đổi PPDH Chúng sử dụng phiếu hỏi, bao gồm câu hỏi nhiều lựa chọn mức độ khác việc đổi PPDH trƣờng Tiểu học 6.2.2 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Nhằm tổng kết luận điểm, mơ hình cơng tác quản lý hiệu trƣởng việc đổi PPDH trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Tri 6.2.3 Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát, tìm hiểu hoạt động dạy học GV HS 6.2 Phương pháp khảo sát tài liệu Tìm hiểu khảo sát công tác đạo nhà trƣờng thông qua kế hoạch hoạt động hệ thống văn đạo cấp quản lý giáo dục 6.2.5 Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng số thuật toán thống kê áp dụng nghiên cứu giáo dục để xử lý kết điều tra, phân tích kết nghiên cứu, đồng thời để đánh giá mức độ tin cậy phƣơng pháp điều tra Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý Hiệu trƣởng đổi Demo Version - Select.Pdf SDK PPDH 15 trƣờng Tiểu học địa bàn TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn gồm ba chƣơng Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hiệu trƣởng việc đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị Chương 2: Thực trạng quản lý đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị Chương 3: Các biện pháp quản lý đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị ... Thực trạng quản lý đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị Chương 3: Các biện pháp quản lý đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị ... đẩy phát triển giáo dục cấp Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị lý trên, chọn đề tài: ? ?Biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học trường Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị? ?? làm Đề tài luận văn Thạc... trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý Hiệu trưởng việc đổi PPDH trƣờng Tiểu học TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý