Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường THCS thành phố đông hà tỉnh quảng trị (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG ĐỨC TRÍ QN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUÂNG TRỊ Demo Version - Select.Pdf SDK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2018 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG ĐỨC TRÍ QN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUÂNG TRỊ Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƢ Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn HỒNG ĐỨC TRÍ Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn, tơi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Huế thầy giáo cô giáo tận tâm giảng dạy giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu bảo vệ luận văn Tơi xin cảm ơn lãnh đạo, chun viên Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Đơng Hà, tồn thể cán quản lý, giáo viên, học sinh quý bậc phụ huynh động viên giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp thông tin, tham gia trả lời phiếu khảo sát, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Đặc biệt, Em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Sỹ Thƣ tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ động viên để em hồn thành luận văn Bản thân dù có nhiều cố gắng song nội dung luận văn tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Demo Version - Select.Pdf SDK Trân trọng cảm ơn! Đông Hà, ngày 15 tháng năm 2018 TÁC GIẢ Hồng Đức Trí iii iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 10 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 10 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 11 Demo Version - Select.Pdf SDK CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN 11 NỘI DUNG 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 12 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Nƣớc 12 1.1.2 Việt Nam 14 1.2 Một số khái niệm 16 1.2.1 Hoạt động ứng dụng CNTT dạy học 16 1.2.2 Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học 18 1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học 21 1.3.1 Tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 21 1.3.2 Những yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 22 1.3.3 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên 22 1.3.4 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin học sinh 25 1.4 Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng THCS 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trƣờng THCS 25 1.4.2 Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy giáo viên 26 1.4.3 Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học học sinh 28 1.4.4 Quản lý điều kiện hỗ trợ ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trƣờng THCS 29 KẾT LUẬN CHƢƠNG 30 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 31 2.1 Khái quát giáo dục trung học sở TP Đông Hà tỉnh Quảng Trị 31 2.1.1 Quy mô giáo dục 31 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.1.2 Chất lƣợng giáo dục năm gần trƣờng THCS địa bàn thành phố Đông Hà 38 2.2 Khái quát trình khảo sát 45 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 45 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 46 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 46 2.3 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 46 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV, HS việc ứng dụng CNTT trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 46 2.3.2 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 47 2.3.3 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 49 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy giáo viên 49 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học học sinh 51 2.4.3 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 52 2.5 Đánh giá chung thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT, quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 53 2.5.1 Mặt mạnh 53 2.5.2 Mặt hạn chế 54 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 55 KẾT LUẬN CHƢƠNG 57 Demo Version - Select.Pdf SDK Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ TỈNH QUẢNG TRỊ 58 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, có hiệu 59 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 59 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vào dạy học 59 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dƣỡng nâng cao trình độ tin học nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT cho giáo viên dạy học 61 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng quy trình thiết kế giáo án dạy học tích cực có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho giáo viên tổ chuyên môn 63 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng huy động nguồn vốn, đầu tƣ sở vật chất, thiết bị hạ tầng công nghệ thông tin 64 3.2.5 Biện pháp 5: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong hoạt động học tập học sinh công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trƣờng trung học sở 66 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cƣờng kiểm tra đánh giá kết ứng dụng CNTT dạy học giáo viên 67 3.3 Mối quan hệ biện pháp 69 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp 70 KẾT LUẬN CHƢƠNG 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 Kết luận 76 Khuyến nghị 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Cơ cấu tổ chức 09 trƣờng năm học 2015 – 2016 32 Bảng 2.2 Cơ cấu tổ chức 09 trƣờng năm học 2016 – 2017 32 Bảng 2.3 Cơ cấu tổ chức 09 trƣờng năm học 2017 – 2018 33 Bảng 2.4 Quy mô trƣờng lớp, số cán giáo viên, học sinh trƣờng Trung học sở Thành phố Đông Hà, năm học 2015- 2016 34 Bảng 2.5 Quy mô trƣờng lớp, số cán giáo viên, học sinh trƣờng Trung học sở Thành phố Đông Hà, năm học 2016 – 2017 35 Bảng 2.6 Quy mô trƣờng lớp, số cán giáo viên, học sinh trƣờng Trung học sở Thành phố Đông Hà, năm học 2017 – 2018 35 Bảng 2.7 Thống kê CSVC 09 trƣờng THCS năm học 2015 - 2016 36 Bảng 2.8 Thống kê CSVC 09 trƣờng THCS năm học 2016 – 2017 37 Bảng 2.9 Thống kê CSVC 09 trƣờng THCS năm học 2017 – 2018 37 Bảng 2.10 Xếp loại hạnh kiểm HS 09 trƣờng năm học 2015 – 2016 39 Bảng 2.11 Xếp loại hạnh kiểm HS 09 trƣờng năm học 2016 – 2017 40 Bảng 2.12 Xếp loại hạnh kiểm HS 09 trƣờng năm học 2017 – 2018 41 Demo Select.Pdf Bảng 2.13 Xếp loại Version học lực của- HS 09 trƣờng SDK THCS năm học 2015 – 2016 42 Bảng 2.14 Xếp loại học lực HS 09 trƣờng THCS năm học 2016 – 2017 43 Bảng 2.15 Xếp loại học lực HS 09 trƣờng THCS năm học 2017 – 2018 44 Bảng 2.16 Nhận thức CBQL, GV HS việc ứng dụng CNTT 47 Bảng 2.17 Đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT HS học tập 48 Bảng 2.18 Đánh giá u thích học mơn tin học HS 49 Bảng 2.19 Phân loại đánh giá số điểm trung bình thang đo mức 49 Bảng 2.20 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học GV 50 Bảng 2.21 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT hoạt động học tập HS 51 Bảng 2.22 Thực trạng điều kiện CSVC hỗ trợ việc ứng dụng CNTT đội ngũ GV 52 Bảng 3.1 Phân loại đánh giá số điểm trung bình thang đo mức 71 Bảng 3.2 Đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp quản lý đề xuất 72 Bảng 3.3 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý đề xuất 73 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1 Xếp loại hạnh kiểm HS năm học 2015 – 2016 39 Biểu đồ 2.2 Xếp loại hạnh kiểm HS năm học 2016 – 2017 40 Biểu đồ 2.3 Xếp loại hạnh kiểm HS năm học 2017 – 2018 41 Biểu đồ 2.4 Xếp loại học lực HS THCS năm học 2015 – 2016 42 Biểu đồ 2.5 Xếp loại học lực HS THCS năm học 2016 – 2017 43 Biểu đồ 2.6 Xếp loại học lực HS THCS năm học 2017 – 2018 44 Biểu đồ 3.1 Biểu diễn mức độ cần thiết, khả thi biện pháp 74 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thời đại bùng nổ công nghệ thông tin ảnh hƣởng cách toàn diện đến lĩnh vực đời sống xã hội Từ đặt cho ngành giáo dục nhiệm vụ cấp thiết đáp ứng yêu cầu kinh tế tri thức thời đại công nghệ số Đảng Nhà nƣớc ta quan tâm đầu tƣ cho giáo dục nhằm nâng cao chất lƣợng GDĐT bƣớc phát triển ngang tầm với khu vực giới Hội nghị Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa XI tiếp tục khẳng định: “Giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu” Nghị Đại hội Đảng lần thứ X tiếp tục nêu rõ: “Về giáo dục đào tạo, phấn đấu để lĩnh vực với khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu, thơng qua việc đổi tồn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, chấn hưng giáo dục Việt Nam” Để đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao cho kinh tế tri thức, Đảng khẳng định: “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học…” Để triển Version Select.Pdf khai đổi mớiDemo giáo dục, Bộ Giáo- dục Đào tạoSDK nhấn mạnh: “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường, ứng dụng giảng dạy, học tập quản lý giáo dục” Trong năm gần đây, nhận thức đƣợc vai trò, ý nghĩa quan trọng CNTT, ngành giáo dục đặc biệt trọng đến công tác bồi dƣỡng đội ngũ CB, GV để bƣớc đƣa CNTT vào ứng dụng công tác giảng dạy, quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành nhiều chủ trƣơng sách thơng qua thị, văn hƣớng dẫn nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT: Chỉ thị 1331/CT-BGDĐT “Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý liệu đội ngũ cấp” Chỉ thị 1031/CT-BGDĐT nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016-2017 ngành giáo dục nêu “ Phát triển hệ thống hạ tầng thiết bị cơng nghệ thơng tin tồn ngành theo hướng đồng đại ” Năm học 2017-2018, Bộ GD&ĐT có hƣớng dẫn số 4116/BGDĐT-CNTT: “Triển khai có hiệu Đề án tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025 (được phê duyệt theo Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ)” Theo Kế hoạch số 345/KH-BGDĐT ngày 23 tháng năm 2017 việc thực Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025”, Quảng Trị thực kế hoạch triển khai đề án số 4751/KH-UBND ngày 25 tháng năm 2017 Tiếp cận từ góc độ quản lý, tác giả luận văn nhận thấy trƣờng THCS Thành phố Đông Hà thực chƣa thƣờng xuyên, thiếu biện pháp cụ thể, chƣa tạo đƣợc động lực việc nâng cao lực ứng dụng CNTT Vì việc quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học đội ngũ CB, GV nhiều hạn chế, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi GD-ĐT Demo Version - Select.Pdf SDK Những thực tiễn nêu đặt cho cấp quản lý trƣờng THCS địa bàn thành phố Đơng Hà nhiệm vụ cấp bách, quản lý có hiệu hoạt động ứng dụng CNTT dạy học nhà trƣờng có hiệu Cần phải tìm cách thức tổ chức khoa học, hữu hiệu nhằm tạo động lực; cần phải có biện pháp quản lý cụ thể, qua nâng cao chất lƣợng dạy học đáp ứng yêu cầu đào tạo học sinh thời đại ngày Từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà tỉnh Quảng Trị ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị, tác giả đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động ứng dụng CNTT dạy- học trƣờng THCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Trong năm qua, hoạt động quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị đƣợc quan tâm đạt đƣợc số kết định Tuy nhiên, thành phố động phát triển tỉnh hoạt động quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đơng Hà, tỉnh Quảng Trị nhiều hạn chế, bất cập Nếu xác lập CSLL đắn, khảo sát đánh giá thực trạng đề xuất đƣợc biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị cách khoa học, phù hợp NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc quản lý hoạt động ứng dụng Demo Version - Select.Pdf SDK CNTT dạy học trƣờng THCS 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Gồm phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu khái quát hóa cơng trình nghiên cứu có liên quan nhằm xây dựng sở lý luận đề tài nghiên cứu 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Sử dụng phƣơng pháp điều tra bảng hỏi - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm - Phƣơng pháp quan sát 10 - Phƣơng pháp vấn Các phƣơng pháp nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu; sử dụng phƣơng pháp điều tra bảng hỏi, khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi biện pháp đề xuất 6.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Sử dụng thống kê toán học áp dụng nghiên cứu để xử lý kết điều tra, phân tích kết nghiên cứu PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Thời gian khảo sát thực trạng năm học từ năm học 2015-2016 đến năm học 2017-2018 Khảo sát học sinh trƣờng: THCS Nguyễn Trãi, THCS Phan Đình Phùng, THCS Hiếu Giang, THCS Nguyễn Du, THCS Nguyễn Tri Phƣơng Đối với tất cán quản lý, số tổ trƣởng chuyên môn, cán giáo viên phụ trách phòng mơn trƣờng THCS địa bàn TP Đông Hà, tỉnh Quảng Trị CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Demo Version - Select.Pdf SDK Luận văn gồm phần: Phần thứ nhất: Mở đầu Phần thứ hai: Nội dung nghiên cứu, gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Phần thứ ba: Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 11 ... quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị. .. hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng trung học sở... ứng dụng CNTT trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 46 2.3.2 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy trƣờng trung học sở thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng