SKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu học

SKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu họcSKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu họcSKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu họcSKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu họcSKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu họcSKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu họcSKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu họcSKKN biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục ở trường tiểu học

1 TÊN ĐỀ TÀI : BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY- HỌC VÀ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC II/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong nhà trường, lực lượng tham gia trình dạy học giáo dục tập thể sư phạm tập thể học sinh Đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm lực lượng trực tiếp tổ chức, thực thi trình giáo dục, thực mục tiêu giáo dục phổ thông qui định điều 27 Luật Giáo dục sửa đổi bổ sung năm 2005 Đội ngũ giáo viên Tiểu học lực lượng trực tiếp làm công tác chủ nhiệm, xây dựng nề nếp giáo dục đạo đức cho học sinh, đồng thời trực tiếp giảng dạy môn văn hoá theo kế hoạch dạy học cấp lãnh đạo ngành, nhà trường tổ chuyên môn Đội ngũ cán bộ, viên chức nhà trường lực lượng tham gia xây dựng phát triển nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên mạnh tạo chất lượng học sinh tốt, đội ngũ giáo viên yếu có tác động khơng tốt đến chất lượng học sinh Đồng thời, đội ngũ cán viên chức nhà trường lực lượng tham gia hoạch định chiến lược xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường, Bác Hồ kính yêu dạy: “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục Nếu khơng có thầy giáo dạy dỗ cho em nhân dân xây dựng chủ nghĩa xã hội Vì nghề thầy giáo quan trọng, vẻ vang Phải xây dựng đội ngũ người thầy giáo tốt, thầy giáo xứng đáng thầy giáo” Điều lần khẳng định vai trò, nhiệm vụ lớn lao quan trọng người thầy giáo, đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm Chất lượng giáo dục nhà trường phần lớn đội ngũ giáo viên định Trong thời kỳ đổi mới, thực công nghiệp hoá - đại hoá đất nước, Đảng ta xác định giáo dục - đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Nghị TW II khoá VIII Đảng Cộng Sản Việt Nam Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX Đảng Cộng Sản Việt Nam, nhằm phát triển nguồn lực người phục vụ kinh tế - xã hội đất nước thời kỳ đổi hội nhập Trước yêu cầu lớn lao cấp thiết xã hội, đất nước, đòi hỏi việc đổi giáo dục phổ thông ngành GD&ĐT nước nhà, đòi hỏi người Hiệu trưởng phải sức xây dựng đội ngũ GV, tập thể sư phạm phát triển nâng cao mặt: tư tưởng trị, chun mơn nghiệp vụ, văn hố, sức khoẻ để đáp ứng nhiệm vụ nặng nề trọng trách lớn lao người thầy giáo, người làm nhiệm vụ giáo dục mà Đảng nhân dân giao cho Với thực tiễn quản lý đội ngũ nhà trường có nhiều khó khăn bất cập: Hai năm học trước ( 2006- 2007 2007- 2008) làm quản lý Trường Tiểu học Trần Cao Vân- xã Bình Định thuộc địa bàn xã vùng Trung du huyện Thăng Bình từ năm học 2008-2009 đến năm học 20102011, làm quản lý trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng thuộc xã Bình Định Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 2 Nam, trường Tiểu học chia tách từ trường Tiểu học Trần Cao Vân năm học 2008- 2009 đến năm Tất trường, xã trên, đời sống nhân dân nghèo, tỷ lệ hộ nghèo chiếm cao từ 47% - 48% theo chuẩn cũ 36% - 37% theo chuẩn mới, đặc biệt điều kiện giao thơng ®i l¹i khó khăn, phức tạp, vào mùa mưa Trường có nhiều điểm trường, trường Tiểu học Trần Cao Vân có điểm trường, trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng có điểm trường Các điểm trường lẻ cách điểm trường trung tâm từ - km Đội ngũ GV khơng đồng tư tưởng trị, trình độ đào tạo, lực chun mơn nghiệp vụ Trong số GV nữ chiếm đa số, phần lớn vợ chồng không ngành nghề, không cán công chức nhà nước mà đa số người cán bộ, giáo viên, người làm nơng nghiệp Với khó khăn, trở ngại không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nặng nề người GV, người cán giáo dục q trình cơng tác làm hạn chế đến chất lượng học tập học sinh Xây dựng phát triển đội ngũ vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường Việc xây dựng đội ngũ GV, tập thể sư phạm mạnh hơn, tốt để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường cần thiết cấp bách, làm vô lo lắng trăn trở trình quản lý đạo nhà trường Do đó, tơi vào nghiên cứu chọn đề tài “ Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học ” Đối tượng nghiên cứu: - Đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm Trường Tiểu học Trần Cao Vân trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng - Hồn cảnh gia đình CBGVNV Trường Tiểu học Trần Cao Vân trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng - Địa bàn xã Bình Định, xã Bình Định Nam, xã Bình Định Bắc Phạm vị nghiên cứu: - Trường Tiểu học Trần Cao Vân trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng - Địa bàn xã Bình Định, xã Bình Định Nam, Bình Định Bắc Nhiệm vụ nghiên cứu - Nắm thực tiễn tình hình đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm Trường Tiểu học Trần Cao Vân trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng - Nắm tình hình nhà trường Trần Cao Vân Đinh Tiên Hồng - Tìm biện pháp xây dựng đội ngũ GV tập thể sư phạm trường Tiểu học Trần Cao Vân trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng nâng cao trình độ, lực, phẩm chất để đem lại hiệu cao chất lượng giảng dạy, giáo dục Phương pháp nghiên cứu : - Điều tra, thống kê nắm tình hình thực tiễn đội ngũ - Tham khảo tài liệu, sách báo có liên quan đến công tác quản lý đạo nhà trường Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 3 III/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Tập thể sư phạm tổ chức nhà giáo dục liên kết lại với mục đích chung giáo dục XHCN có hành động thống với tinh thần trách nhiệm cao ý thức kỷ luật tự giác sở đặc điểm, đặc thù nghề nghiệp chuyên môn - Một đội ngũ GV, tập thể sư phạm mạnh phải bao gồm nhiều người tốt tập thể môi trường thuận lợi cho thành viên làm việc có chất lượng, GV, cán vào nghề có mặt yếu - Một tập thể sư phạm mạnh tập thể mà phản ánh cao trí nguyện vọng, niềm ước ao trường học, phụ huynh học sinh Đó chất lượng giáo dục cao mà cộng đồng dân cư quanh trường thụ hưởng lợi ích cao nhà trường mang lại, uy tín trường học mà tăng lên * Một đội ngũ GV, tập thể sư phạm tốt mạnh phải: + Có nhận thức đầy đủ thực tốt đường lối giáo dục Đảng, hết lòng nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, ngun lý giáo dục + Có ý chí phấn đấu vươn lên, không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, nêu gương tốt cho học sinh noi theo + Có tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành sách nhà nước, quy định nhà trường địa phương, ý thức tổ chức, thống ý chí hành động phải từ thành viên tập thể để tạo sức mạnh tập thể + Có đủ số lượng theo quy định, có đủ trình độ đào tạo Luật Giáo dục quy định điều 77 Cơ cấu trình độ đào tạo hợp lý, đủ sức dạy mơn giáo dục chương trình tiểu học + Đồn kết mục đích thực nhiệm vụ trường học, thân ái, hợp tác công việc, lợi ích tập thể, giúp đỡ sinh hoạt, tạo bầu khơng khí hiểu biết lẫn nhau, dư luận lành mạnh có văn hố trường học Xây dựng tập thể sư phạm mạnh, tập thể có bầu khơng khí tâm lý tốt đẹp yêu cầu cần thiết tập thể muốn giành kết tốt đẹp công tác mong muốn, nguyện vọng thiết tha người lãnh đạo nào, người Hiệu trưởng công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trước đây, từ năm học 2006- 2007 đến năm học 2007- 2008 làm quản lý vào nghiên cứu đề tài trường Tiểu học Trần Cao Vân thuộc xã Bình Định- Thăng Bình từ năm học 2008- 2009 đến năm học 2010-2011, làm quản lý nghiên cứu thực đề tài trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng thuộc xã Bình Định Nam- Thăng Bình, xã Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 4 chia tách từ xã Bình Định trường chia tách từ trường Tiểu học Trần Cao Vân Tất xã nêu trên, đời sống nhân dân nghèo khó, tỉ lệ hộ nghèo chiếm gần 50% theo chuẩn cũ (xã Bình Định 48,6%, xã Bình Định Nam 47,8%) gần 40% theo chuẩn ( xã Bình Định Nam 36% ) Xã Bình Định xã Bình Định Nam đất đai bạc màu, cằn cổi, chưa có nước thuỷ lợi, sản xuất chủ yếu dựa vào nguồn nước trời ( từ năm 2010 có nước thuỷ lợi từ hồ Đông Tiễn ) ; giao thông lại khó khăn trở ngại, hầu hết tuyến đương bị lầy lội vào mùa mưa vất vả cán giáo viên, học sinh nhân dân địa phương Do điều kiện học tập học sinh chưa thuận lợi, chất lượng học tập học sinh yếu nhiều Cơ sở vật chất phục vụ dạy học nhà trường nhiều khó khăn, thiếu thốn, bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Trường Tiểu học Trần Cao Vân có 41 cán cơng chức, có 25% CBCC ngồi xã, trường có điểm trường, điểm trưởng lẻ cách điểm trung tâm 46km Trường Tiểu học Đinh Tiên Hồng năm học 2008-2009 có 22 CBCC, năm học 2010-2011 có 25 CBCC, có 40% CBCC ngồi xã, trường có điểm trường, điểm trường lẻ cách điểm trung tâm 3- 4km Cán công chức trường lại xa vất vả mùa mưa Trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ khơng đồng đều, có nhiều loại hình đào tạo khác nhau, có nhiều cán giáo viên cơng tác xã miền núi trường Tuổi nghề, tuổi đời không đồng phần lớn lớn tuổi từ 40 -50 tuổi Đặc biệt có nhiều CBCC nhà trường vợ chồng không ngành nghề mà chủ yếu người cán giáo viên người làm nông nghiệp ( chiếm tỉ lệ 41 %) Với thực tế đội ngũ nhà trường có khó khăn định đến việc hồn thành nhiệm vụ cơng tác người cán bộ, giáo viên hạn chế đến việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, khơng có biện pháp nâng cao chất lượng cho đội ngũ mặt Việc xây dựng nâng cao chất lượng cho đội ngũ để góp phần nâng cao chất lượng dạy- học nhà trường việc làm cần thiết cấp bách Do tơi vào nghiên cứu chọn đề tài : “ Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lương dạy -học giáo dục trường Tiểu học” V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Xây dựng đội ngũ GV, tập thể sư phạm vững mạnh yếu tố quan trọng thực mục tiêu giáo dục Tiểu học nhiệm vụ trường học Với đặc thù thực tiễn tình hình đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm trường Tiểu học Trần Cao Vân trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng để bước nâng cao chất lượng mặt cho đội ngũ, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục nước địa phương trường học, tiến hành thực số nội dung biện pháp xây dựng đội ngũ nhà trường sau: Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 5 1/ Biện pháp 1: Thực điều tra nắm tồn diện tình hình đội ngũ nhà trường: Việc nắm cụ thể tình hình đội ngũ, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu đội ngũ để có kế hoạch sử dụng, bố trí đào tạo bồi dưỡng CBGV việc cần thiết người Hiệu trưởng Trong việc nắm tình hình đội ngũ, tơi điều tra, theo dõi để nắm trình trình độ đào tạo, nắm q trình cơng tác, học tập, nắm lực, sở trường, phẩm chất, tâm tư, nguyện vọng trước yêu cầu công việc nhà trường Thực cơng việc tránh nhìn nhận vội vã, cảm tính, thiên vị, khơng nên khắc khe, định kiến, cứng nhắc tiến hành số biện pháp hình thức sau: + Nghiên cứu tìm hiểu hồ sơ CBCC, lý lịch, hồ sơ chun mơn, đồn thể để nắm q trình cơng tác CBGV + Theo dõi, quan sát đánh giá công việc công tác ngày, kỳ để nắm hiểu CBGV + Tạo điều kiện để gặp riêng CBGV q trình quản lý để họ bộc bạch, tâm tình suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng sâu kín lòng, từ tơi có chọn lựa đưa định đắn sát hợp h¬n việc bố trí, sử dụng CBGV trình quản lý đạo, điều hành nhà trường + Trong điều tra tìm hiểu nắm tình hình, tơi thực số biểu thống kê đội ngũ sau: * Biểu tuổi đời: Trường Năm học Trn Cao Võn 20062007 20072008 inh Tiờn Hong 20082009 20102011 T S C B C C N ÷ 2 20 - 30 31 - 40 41 – 50 51 trë lªn Na m N ÷ Na m N ÷ Na m Na m N ÷ Na m N ÷ 9 3 1 1 2 3 1 N ÷ Đảng viên * Biểu v hoàn cảnh gia ®×nh: Trường Năm học TS Nữ CB CC ngồi xã Chưa lập gia Vợ chồng Vợ chồng không Cơng tác miền núi chuyển Đạt gia đình Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học ốm đau, đời Trần Cao Vân 20062007 20072008 Đinh Tiên Hoàng 20082009 20102011 2 đình CBGV NV ngũ nghiệp văn hố sống khó khăn 15 17 11 37 10 17 17 13 40 9 11 20 11 17 24 * Biểu trình độ đào tạo thâm niên: Trường Năm học Trần Cao Vân 2006-2007 Đinh Tiên Hoàng 2008-2009 2007-2008 2010- 2011 Trình độ đào tạo Thâm niên cơng tác (năm) TS CBC C N ữ C.tốc T.cấp THSP CĐSP ĐHS P 1-5 610 1115 38 41 22 25 29 32 15 18 1 1 3 4 26 25 12 16 2 4 2 2 1620 2125 10 13 20 17 2630 31trở lên 0 2/ Biện pháp 2: Thực việc bồi dưỡng cán giáo viên trị tư tưởng chun mơn nghiệp vụ: Để hồn thành nhiệm vụ trị mình, đòi hỏi người CBGV phải tốt tư tưởng trị vững lực chuyên môn nghiệp vụ a) Về bồi dưỡng trị tư tưởng: + Tơi tập trung giáo dục bồi dưỡng cho đội ngũ lý tưởng nghề nghiệp, lòng u nghề, u trẻ có trách nhiệm lo lắng học sinh, nhà trường, khơng bàng quan thương mại hố dạy học Thể để đánh giá CBGV việc yên tâm công tác, quan tâm lo lắng công tác giảng dạy, chiếu cố đến chất lượng học tập đạo đức học sinh, tích cực việc bồi dưỡng, phù đạo thêm cho học sinh, lo lắng, trăn trở học sinh lớp chưa ngoan, học chưa tốt, chưa giỏi, chưa tiến bộ; không giảng dạy cho đủ ngày công, dạy qua loa lấy lệ, mặc kệ chất lượng học sinh lớp mình, tổ , trường + Tơi truyền đạt, qn triệt cho đội ngũ văn liên quan cần thiết họp HĐSP như: Điều lệ trường Tiểu học, mức chất lượng tối thiểu trường Tiểu học, tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia, chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, nội dung vận động thực “2 không” Bộ Sở GD&ĐT Quảng Nam phát động đạo thực hiện, phổ biến học tập nội dung đạo đức nhà giáo, quy định văn hố cơng sở, nội qui, quy định nhà trường, phối hợp với cơng đồn tổ chức cho đội ngũ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, phổ biến Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 7 thông tin thời ngành qua báo chí, đài điện, tạp chí để đội ngũ nắm chủ trương sách Đảng, nhà nước ngành, đồng thời học tập, rèn luyện để nâng cao tư tưởng phẩm chất đạo đức, lối sống ngày đời sống trình cơng tác + Tơi thường phối hợp với tổ chức đoàn thể trường tổ chức lồng ghép nội dung vào buổi sinh hoạt ngày lễ lớn như: 20/ 10 ; 20/11 ; 3/2 ; 8/3 thường pháp vấn trao đổi với giáo viên việc nắm thực nội dung lần kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện giáo viên b) Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: + Bồi dưỡng qua thực tiễn cơng tác để bổ sung, hồn thiện thêm lực sư phạm cho GV Trong đạo tổ chuyên môn, phận chuyên môn tổ chức có chất lượng hoạt động báo cáo chuyên đề, thao giảng, dự giờ, hội thi, hội thảo rút kinh nghiệm dạy học Tổ chức giao lưu nghiệp vụ trao đổi học tập với trường lân cận, trường cụm, trường có GV giỏi để học hỏi kinh nghiệm Đưa tiêu dự giờ, thao giảng cho GV có kế hoạch kiểm tra chặt chẽ đưa vào tiêu thi đua kỳ, năm + Quán triệt tạo điều kiện cho CBGV tham gia đầy đủ có hiệu lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Phòng GD, Sở GD tổ chức để CBGV lĩnh hội đầy đủ kiến thức góp phần làm tăng lực sư phạm, giảng dạy đạt hiệu cao + Chỉ đạo, tổ chức cho CBGV thực đảm bảo việc học tập bồi dưỡng thường xuyên cách chặt chẽ có chất lượng, tích cực vận dụng vào việc giảng dạy ngày có hiệu thiết thực + Để phát huy sức mạnh trí tuệ tập thể sư phạm nhà trường, đồng thời tạo điều kiện để đội ngũ có hội bày tỏ tâm tư, nguyện vọng hiến kế việc xây dựng nhà trường ngày tốt hơn, phát triển hơn, thường cho CBCC nhà trường làm thu hoạch bồi dưỡng trị chun mơn hè có nội dung nêu * Cho cán giáo viên, nhân viên trình bày với nội dung câu hỏi sau: “ Với tình hình thực tiễn trường TH Đinh Tiên Hồng, anh (chị) cho ý kiến góp ý hình thức tổ chức, quản lý điều hành biện pháp, giải pháp tổ chức thực nhà trường để xây dựng nhà trường phát triển đạt thành tích cao năm học 2008- 2009 năm tiếp theo” Qua CBCC nhà trường có ý kiến đóng góp chân thành, đầy tâm huyết tự tin lãnh đạo nhà trường để Hiệu trưởng nghiên cứu vận dụng vào công tác tổ chức, quản lý, điều hành nhà trường sát hợp hiệu 3/ Biện pháp 3: Xây dựng đội ngũ thường xuyên học tập không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ: Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 8 Việc không ngừng học tập, rèn luyện để phát triển kiến thức mặt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ công tác giao công việc cần thiết phải thực thường xuyên CBGV mong muốn lớn người quản lý, người lãnh đạo Do đó: + Tơi ln giáo dục, bồi dưỡng để nâng cao nhận thức cho đội ngũ phải ý thức việc thường xuyên học tập, rèn luyện trị, phẩm chất đạo đức, chun mơn nghiệp, văn hố, ngoại ngữ, vi tính, phải biết khắc phục khó khăn tận dụng điều kiện để học tập, có học tập Có thể học tập chuyên môn nghiệp vụ sở SGK, SNV GV, tài liệu báo chí, tạp chí thư viện tham gia chuyên đề, khố tập huấn, lớp đào tạo nâng chuẩn Có thể học tập rèn luyện đạo đức, trị thông qua thực tiễn công tác sống ngày, thông qua sách, báo, đài điện, thông tin đại chúng đợt bồi dưỡng trị ngắn hạn, dài hạn như: bồi dưỡng trị hè, sơ cấp trị, trung cấp trị + Tạo điều kiện để CBGV học tập như: tổ chức việc dự giờ, thao giảng, báo cáo chuyên đề, hội thi, hội thảo rút kinh nghiệm, mua sắm sách, báo, tài liệu để có điều kiện tham khảo nghiên cứu, xếp, bố trí thuận lợi chun mơn giảng dạy để CBGV có thời gian học tập, ln động viên, tôn trọng đề cao nỗ lực học tập đội ngũ để động viên khích lệ làm gương cho người noi theo + Phối hợp với tổ chức cơng đồn, với Ban đại diện cha mẹ học sinh động viên khen thưởng cho CBGV thực tốt việc học tập rèn luyện để phần khuyến khích tơn vinh khắc phục khó khăn nỗ lực học tập đồng chí đội ngũ Trong kinh phí hoạt động năm, có trích phần tiết kiệm để khen thưởng động viên cho CBGV có thành tích học tập nâng cao trình độ đạt danh hiệu thi đua + Với điều kiện CBGV nhà trường vùng nơng thơn, điều kiện kinh tế khó khăn trường TH Trần Cao Vân TH Đinh Tiên Hồng người biết sử dụng máy vi tính có máy vi tính Tơi qn triệt cho đội ngũ tinh thần chủ đề năm học 2008- 2009 : “ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” , đẩy mạnh việc sử dụng soạn giáo án máy vi tính tiến tới sử dụng giáo án điện tử Qua tơi phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường vận động, động viên khích lệ CBGV tích cực mua máy vi tính học để biết sử dụng máy vi tính, đồng thời tạo điều kiện thời gian phương tiện máy móc có trường để CBGV tiếp cận vi tính theo kịp đà phát triển chung ngành xã hội Hiện đội ngũ có chuyển biến tích cực, đến hầu hết CBCC mua sắm máy vi tính biết sử dụng vi tính để soạn bài, đánh văn truy cập thông tin 4/ Biện pháp : Hỗ trợ giáo viên đổi hoạt động dạy học: Hiệu trưởng lãnh đạo giáo viên việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh Giáo viên phải thay đổi Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 9 cách dạy, chuyển từ việc truyền thụ kiến thức sang tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, chuyển từ việc dạy học tập trung vào đầu ra, tức hình thành lực cho học sinh thực phương châm “ Dạy ít, học nhiều”, tạo hội cho học sinh suy nghĩ nhiều hơn, hành động nhiều hơn, hợp tác học tập với nhiều hơn, , tăng cường hoạt động học sinh lên lớp Để thực đổi phương pháp dạy học nhà trường, người Hiệu trưởng phải hiểu rõ phương pháp dạy học tích cực, có khả thực dạy học theo tinh thần đổi PPDH, phải trọng phát triển lực sư phạm cho giáo viên, tạo hội cho giáo viên thể khả giảng dạy họ, tạo nhu cầu cho GV muốn thay đổi cách dạy để đạt hiệu cao tiết dạy Cùng với việc hướng dẫn GV đổi PPDH phải đổi hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Hướng dẫn GV thực đánh giá kết học tập rèn luyện HS theo q trình, khơng nhìn nhận khía cạnh, việc, biểu mà đánh giá kết cuối em - Đa dạng hố hình thức kiểm tra đánh giá, kiểm tra đánh giá để phân loại học sinh, làm sở cho việc áp dụng phương pháp dạy học phù hợp, thực dạy học cá thể hoá, hỗ trợ học sinh học tập - Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp, kỹ thuật lấy thông tin phản hồi từ HS để đánh giá trình dạy học - Chỉ đạo GV biết sử dụng kết hợp hình thức phương pháp đánh giá: giờ, ngồi giờ, thức, khơng thức; qua sản phẩm, báo cáo; kết hợp định tính định lượng - Chỉ đạo sử dụng phối hợp hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá khác nhau; kết hợp trắc nghiệm tự luận trắc nghiệm khách quan; kết hợp kiểm tra cá nhân với kiểm tra theo nhóm; kiểm tra theo chủ đề; kiểm tra khơng viết giấy mà thể cách hiểu, kiến thức học qua tranh, ảnh - Giúp GV đánh giá kết giáo dục môn học lớp vào chuẩn kiến thức vả kỹ năng, thái độ HS sau lớp, giai đoạn, cấp học Biết phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ; đánh giá GV tự đánh giá HS, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình, cộng đồng 5/ Biện pháp 5: Bố trí, xếp, phân cơng nhiệm vụ hợp lý cho đội ngũ: Bố trí, phân cơng nhiệm vụ cho CBCC nhà trường cách hợp lý, với nhiệm vụ khả năng, sở trường đồng chí nhiệm vụ hàng đầu vơ quan trọng người Hiệu trưởng Bố trí, phân cơng tốt phát huy khả tạo niềm hứng khởi công tác CBGV, từ đạt suất chất lượng cao việc thực nhiệm vụ giao Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 10 Để thực việc phân cơng bố trí nhiệm vụ cho đội ngũ tốt thực số giải pháp sau: + Quán triệt cho đội ngũ việc có ý thức trách nhiệm cao thực nhiệm vụ, tinh thần khắc phục hoàn cảnh điều kiện khó khăn thực tiễn tình hình nhà trường tăng cường lòng yêu nghề, yêu trẻ, tất lợi ích HS thân u, chất lượng nhà trường Đồng thời, nêu quan điểm, định hướng việc phân công nhiệm vụ như: - Phải lợi ích, chất lượng học sinh - Dựa vào khả thực tế CBGV - Xem xét hoàn cảnh, điều kiện đồng chí đội ngũ + Trước phân công, xếp đội ngũ, tranh thủ ý kiến lãnh đạo chi uỷ, chi nhà trường tổ chức họp liên tịch để tham khảo ý kiến đồng chí phó hiệu trưởng, đồng chí đứng đầu tổ chức đồn thể tổ trưởng chuyên môn Đồng thời, thăm dò ý kiến đồng chí định phân cơng nhiệm vụ có vấn đề cần quan tâm để nắm thái độ tâm tư nguyện vọng họ để thu thập đầy đủ thông tin mà đến định tốt nhất, phù hợp + Đối với thực tiễn trường Tiểu học Trần Cao Vân, trường có phân hiệu, phân hiệu xa phân hiệu trung tâm - km có phân hiệu Xn An xa xơi lại khó khăn phức tạp, phải qua sơng vất vả, điều kiện học tập học sinh không thuận lợi phân hiệu khác Hằng năm, việc phân cơng GV qua giảng dạy thường có khơng lòng nặng nề Trong năm gần thực giải pháp: - Quán triệt tinh thần trách nhiệm người CBCC tinh thần phục vụ cho em vùng khó khăn, thiệt thòi phân hiệu Xuân An - Đối với GV xa phân hiệu Xuân An phần lớn phân công GV địa bàn phân hiệu dạy phân hiệu cho thuận tiện việc lại phải phù hợp với chuyên môn sở trường cơng việc, Còn lại GV địa bàn lân cận với Xuân An quán triệt GV phải có nghĩa vụ trách nhiệm Xuân An, đồng chí chưa dạy đến phiên năm, tuỳ theo tình hình thực tế u cầu cơng việc chuyên môn mà phân công trước hay sau - Ln động viên, khích lệ ghi nhận hi sinh vượt khó GV dạy Xuân An HĐSP phối hợp với Cơng đồn hội PHHS có động viên hỗ trợ tinh thần vật chất Từ trở phân cơng GV sang dạy phân hiệu Xuân An, GV thấy trách nhiệm yên tâm, vui vẻ, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Trường TH Đinh Tiên Hoàng có nhiều giáo viên xã trường, đường sá lại khó khăn điều kiện thực tế trường lớp đáp ứng yêu cầu khả giảng dạy giáo viên cho khối, lớp phân hiệu, qua áp dụng giải pháp nêu trên, có nhiều giáo viên xa khó khăn tích cực vui vẻ nhận giảng dạy số lớp theo yêu cầu Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 11 lãnh đạo nhà trường giáo viên thực tốt nhiệm vụ năm học 6/ Biện pháp : Tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên nhân viên nhà trường: Tạo động lực cho cán bộ,viên chức làm việc lèm cho họ muốn làm việc bị buộc phải làm việc Tạo động lực làm việc dẫn dắt đội ngũ đạt mục tiêu công việc đề với nổ lực lớn Để đội ngũ đạt hiệu công việc tốt nhất, người Hiệu trưởng phải khơi nguồn động xây dựng hệ thống động viên hiệu để tạo động lực cho đội ngũ làm việc tơi chọn số cách thức, yếu tố tạo động lực cho đội ngũ sau: + Nêu rõ mục tiêu nhiệm vụ công việc để cán bộ, viên chức thấy rõ nhiệm vụ, trọng trách mình, đồng thời xác định nội dung công việc cần phải đạt mà từ nổ lực phấn đấu thực nhiệm vụ đạt hiệu cao + Phân công việc cách công cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: Đối với giáo viên, cố gắng nghiên cứu để phân công đảm bảo đủ số tiết dạy theo qui định định mức cho giáo viên Bộ GD-ĐT Đối với nhân viên, tuỳ theo nhiệm vụ chuyên môn điều kiện người mà phân công khối lượng công việc tương đối công hợp lý để họ khơng nảy tư tưởng so bì, tỵ nạnh mà yên tâm phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ cơng việc phân cơng + Hỗ trợ, cải thiện môi trường làm việc, tạo môi trường làm việc thân thiện, hợp lý: Đối với GV, với khả kinh phí có được, tích cực mua sắm, trang trí phòng học, trang bị đầy đủ bàn ghế, điện, quạt quan tâm mua sắm đầy đủ SGK, SGV, tài liệu dạy học, đồ dùng, trang thiết bị dạy học Đồng thời tạo mối quan hệ, gắn kết chặt chẽ giáo viên, nhà trường với gia đình HS xã hội Đối với nhân viên, tích cực mua sắm sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công việc chuyên môn nhân viên, phận, đồng thời với vai trò trung gian lãnh đạo người Hiệu trưởng xây dựng khối đồn kết, gắn bó nhiệt tình giúp đỡ lẫn công việc, đời sống sinh hoạt ngày tổ văn phòng,trong phận nhân viên nhà trường.Tất tạo môi trường dạy học, làm việc thân thiện, thoả mái đem lại hiệu cao + Tạo hội cho giáo viên, nhân viên tham gia xây dựng kế hoạch thực công tác nhà trường: Trong nhà trường, phát huy cao tính dân chủ, trách nhiệm đội ngũ, thực nề nếp kế hoạch hoá cán bộ, viên chức, tổ, phận nhà trường; kế hoạch công tác nhà trường đóng góp, xây dựng từ cá nhân, đến tổ, phận, tổ chức, đoàn thể nhà trường thông qua Hội đồng sư phạm nhà trường thống cao tiến hành tổ chức thực + Khẳng định thành tích biểu dương khen thưởng kịp thời: Luôn quan tâm đề cao tôn trọng hy sinh, cố gắng, nổ lực cá nhân cán Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 12 bộ, viên chức tập thể nhà trường dù thành tích nhỏ, dù lời khen ngợi, lời động viên khích lệ Đồng thời, ln tận dụng nguồn kinh phí có để động viên khen thưởng cho cá nhân tập thể đạt thành tích phong trào thi đua hoạt động nhà trường, tạo động lực mạnh mẽ cho cán viên chức tiếp tục phấn đấu giành lấy thành tích cao 7/ Biện pháp 7: Xây dựng khối đoàn kết, thân ái, tình nghĩa đội ngũ CBCC nhà trường: Một tập thể đoàn kết thân ái, thống cao tập thể mạnh, tập thể làm việc bầu khơng khí tâm lý thoả mái, nhẹ nhàng, hiệu cao Đây nhiệm vụ quan trọng cần thiết cần xây dựng người lãnh đạo, người Hiệu trưởng Để thực công việc này, thực số giải pháp sau: + Thực tốt cơng tác dân chủ hố trường học, tạo điều kiện cho thành viên đội ngũ thảo luận, bàn bạc, đóng góp chủ trương công tác nhà trường, làm cho thành viên thấy vai trò trách nhiệm nhà trường mà đem làm việc + Chú ý lắng nghe dư luận quần chúng, tập thể sư phạm để phán đốn phát tình hình nhà trường, kịp thời xử lý, điều chỉnh tượng có tác hại đến đồn kết, gắn bó tập thể + Ln động viên đội ngũ quan tâm đến đời sống sinh hoạt ngày, việc ốm đau, tang ma, hiếu hỉ Tích cực thăm viếng lúc ốm đau, hoạn nạn, tang ma, nhiệt tình đến chia vui đồng nghiệp trường có việc vui, điều mừng như: cưới xin, tân gia, mừng thọ, từ đó, người thấy thân thiện, gắn bó, ấm áp + Phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường kết hợp với CBGV đến thăm nhà CBCC trường vào dịp Tết Nguyên đán hay ngày NGVN 20/11 Việc làm tạo niềm vui tình nghĩa đội ngũ + Ngồi ra, tơi động viên CBCC giúp đỡ công tác sinh hoạt ngày tuỳ theo tình hình điều kiện cụ thể như: dạy thay giúp lúc gia đình đồng nghiệp có chuyện rủi ro, hoạn nạn có việc thiết khơng thể lên lớp lãnh đạo nhà trường đồng ý vẽ việc soạn bài, phương pháp lên lớp, hỗ trợ làm ĐDDH, đồng thời giúp cho vay mượn kinh phí, sở vật chất để giải việc cần thiết gia đình 8/ Biện pháp 8: Tạo điều kiện để người gia đình hỗ trợ, giúp đỡ tạo thuận lợi cho CBCC hoàn thành nhiệm vụ: Đối với CBCC Trường Tiểu học Trần Cao Vân trường TH Đinh Tiên Hồng phần lớn vợ chồng khơng đồng nghiệp mà có vợ chồng nơng nghiệp nói nên khơng tránh khỏi chưa hiểu, chưa nắm công việc trường, phần làm trở ngại, chưa thuận lợi cho vợ Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 13 chồng việc thực cơng tác Để khắc phục tình trạng này, tơi thực số giải pháp sau: + Tạo điều kiện để nhà trường, đồng chí lãnh đạo gặp gỡ chồng vợ CBCC để trao đổi, tâm tư góp ý cho họ hiểu tiếp cận với cơng việc nhà trường mà vợ chồng cơng tác Ví dụ tham dự tiệc vui gia đình CBCC qua đó, trao đổi tâm Có gia đình hiểu tạo thuận lợi cho CBGV thời gian, điều kiện, phương tiện để đội ngũ hồn thành tốt nhiệm vụ cơng tác + Nhà trường quan tâm mời chồng vợ CBCC gia đình (thường gọi dâu, rể trường) tham dự nhân lần trường tổ chức sinh hoạt, hoạt động như: sinh hoạt 20/11 , 8/3 , trại , văn nghệ tham quan du lịch mà trường thấy thuận lợi phù hợp Qua hoạt động này, tạo gần gũi, gắn bó cảm nhận phần hoạt động nhà trường, đồng thời CBCC cảm thấy vui vẻ, phấn khởi có người nhà tham gia, quan hệ với quan đơn vị cơng tác Từ đó, gia đình có hỗ trợ định để CBCC thực tốt nhiệm vụ giao 9/ Biện pháp 9: Đẩy mạnh công tác xây dựng Đảng đội ngũ CBCC: Vai trò chi quan trọng, lãnh đạo tồn diện nhà trường, lãnh đạo nhiệm vụ dạy học nhiệm vụ trị Do đó, đẩy mạnh cơng tác xây dựng Đảng nhà trường, đội ngũ công việc cần quan tâm mức Trước hết, phải tích cực làm tốt công tác đảng viên nhà trường xây dựng chi “Trong vững mạnh” để lãnh đạo tốt nhiệm vụ trị Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Để lãnh đạo Cách mạng, Đảng phải mạnh, muốn Đảng mạnh đảng viên phải tốt” Đảng viên người giác ngộ lý tưởng Cách mạng, trung thành có kiến thức, lực, có ý thức tự giác tính tổ chức kỷ luật cao, người mẫu lao động, cơng tác học tập, gắn bó chăm lo đến quần chúng nhân dân Đảng viên nhà trường người có ý chí phấn đấu vươn lên, tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất lực Do đó, để có hạt nhân lãnh đạo phong trào nhà trường, tơi Bí thư chi Hiệu trưởng quan tâm giới thiệu đảng viên có uy tín, có lực, phẩm chất để đội ngũ xem xét bầu chọn vào chức danh tổ chức cơng đồn, chi đồn, ban tra nhân dân để lãnh đạo nhà trường xem xét phân công vào tổ chức ban bệ trường như: tổng phụ trách Đội, thư ký hội đồng, trưởng ban văn thể mỹ, tổ trưởng chuyên môn, phân hiệu trưởng Và đảng viên có trách nhiệm chịu trách nhiệm chi lãnh đạo nhà trường chất lượng, hiệu công việc phụ trách, giảng dạy mà sức phấn đấu thi đua, tiền phong Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 14 gương mẫu phong trào, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, phân cơng góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 10/ Biện pháp 10: Xây dựng tập thể lãnh đạo tổ chức đoàn thể trường để phối hợp xây dựng đội ngũ phát triển Tập thể lãnh đạo trưởng tổ chức, đồn thể trường lực lượng nòng cốt, tiêu biểu, có uy tín có tác động đến phong trào nhà trường Do cần phải xây dựng tập thể có tinh thần đồn kết thống cao, có lực quản lý vững vàng chuyên môn; xây dựng tổ chức, đồn thể hoạt động có nề nếp, phát huy tốt vai trò, nhiệm vụ có phối kết hợp đồng bộ, chặc chẽ nhà trường để tạo sức mạnh tổng hợp quán cao nội nhà trường để quản lý, điều hành tổ chức thực tốt hoạt động nhà trường Để làm tốt nội dung này, thực số giải pháp sau: + Thực việc phân công, phân nhiệm cụ thể, rõ ràng giao trách nhiệm lĩnh vực phụ trách thành viên lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng) + Tơn trọng phát huy vai trò, nhiệm vụ việc thực thi cơng việc, không để xảy lấn quyền lép vế, thiếu tôn trọng làm cho người cán quản lý thiếu tự tin, thiếu chủ động, sáng tạo không thoả mái công việc + Tổ chức họp giao ban, trực báo lãnh đạo nhà trường đặn hàng tuần hai tuần lần để trao đổi thông tin, bàn bạc thảo luận công việc cần tiến hành để tập thể lãnh đạo nhà trường nắm, biết, bàn, làm, trao đổi góp ý, khơng để xảy thiếu thơng tin, hẩn hụt, thiếu đồng lãnh đạo điều hành cong việc nhà trường + Luôn tôn trọng phát huy vai trò tổ chức đồn thể nhà trường Tạo điều kiện giúp đỡ cho tổ chức, đoàn thể thời gian, sở vật chất, kinh phí, hỗ trợ tư vấn việc tổ chức thực + Tổ chức họp trực báo hai tuần lần, họp liên tịch đặn hàng tháng để tổng kết công tác tuần qua, tháng qua bàn bạc thống công việc triển khai thực tuần đến, tháng đến giải nội dung công việc đột xuất, quan trọng nhà trường Đặc biệt ln có phối kết hợp cách đồng tổ chức Đội Thiếu niên Nhi đồng với tổ chức Cơng đồn, với tổ chun mơn, với phân hiệu phối hợp chặc chẽ quyền nhà trường với Ban chấp hành Cơng đoàn Cơ sở việc đề chủ trương công việc tổ chức thực hoạt động nhà trường, tạo thống cao, đồng bộ, nhịp nhàng hoạt động nhà trường, từ cơng việc nhà trường ln thực trôi chảy dạt hiệu quả, chất lượng cao 11/ Biện pháp 11: Luôn tranh thủ lãnh đạo Đảng nhà trường địa phương, phối kết hợp chặt chẽ, đồng nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 15 Đây nhiệm vụ quan trọng nhằm tăng cường nguồn lực tinh thần, vật chất để thực việc xây dựng tập thể sư phạm + Tôi thực tốt vai trò tham mưu với Chi uỷ chi Đảng nhà trường, Cấp uỷ Đảng Chính quyền địa phương, phối hợp chặt chẽ với hội PHHS để hiểu đầy đủ vai trò trường học, thầy giáo để phát huy truyền thống “Tôn sư trọng đạo” tăng cường thêm uy tín cho đội ngũ + Ln lắng nghe, thu thập ý kiến phản ánh PHHS, nhân dân nhà trường, CBCC để phát huy điểm mạnh khắc phục tồn hạn chế đội ngũ công tác quản lý đạo nhà trường + Quy định lề lối làm việc, mối quan hệ với tổ chức Đảng đoàn thể quần chúng nhà trường, tổ chức đặn họp giao ban, họp liên tịch tuần, tháng để có bàn bạc thống đồng việc thực nhiệm vụ xây dựng đội ngũ GV, tập thể sư phạm xây dựng nhà trường VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng trình lãnh đạo, quản lý nhà trường Xây dựng tập thể sư phạm nhằm mục tiêu hướng đến phát triển hoàn thiện dần phẩm chất lực đội ngũ để nâng cao dần chất lượng dạy - học nhà trường Từng trường học, đội ngũ, ngồi điểm chung có đặc điểm, đặc thù thực tiến tình hình khác Qua năm gần thực biện pháp xây dựng đội ngũ GV, tập thể sư phạm Trường Tiểu học Trần Cao Vân trường TH Đinh Tiên Hồng, tơi thấy đạt kết khả quan: + Đội ngũ có ý thức tốt vai trò, trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác, khắc phục tốt khó khăn, quan tâm, lo lắng dạy dỗ, chăm sóc học sinh Tinh thần đồn kết, thống nhất, tình đồng chí, đồng nghiệp, tương thân tương tăng cường + Đội ngũ ln có tinh thần tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, phẩm chất đạo đức, nhiều đồng chí đạt chuẩn, vượt chuẩn đào tạo + Chất lượng giảng dạy GV, học tập HS nâng lên rõ rệt HS lên lớp, đỗ tốt nghiệp (hồn thành chương trình tiểu học) ngày cao, HS giỏi, HS tăng lên năm, HS yếu hạn chế Đội ngũ GV, tập thể sư phạm không ngừng phấn đấu vươn lên giành danh hiệu thi đua ngày nhiều Xin nêu cụ thể vài số liệu thực tế Trường Tiểu học Trần Cao Vân trường TH Đinh Tiên Hoàng để thấy kết quả, hiệu năm gần thực biện pháp xây dựng đội ngũ GV, tập thể sư phạm: * Trường TH Trần Cao Vân: Năm học CBGVNV LĐTT Hạnh kiểm Học sinh Học tập Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 16 Chưa 2005 thực -200 SKKN 2006 -200 Thực HKI SKKN 2007 2008 CSTĐ CS T.H ĐĐ T.H CĐĐ DHHS Giỏi DHHS T.Tiến Các môn Đ/giá nhận xét Các môn Đ/giá điểm Lên lớp Đỗ TN (HTCT TH) 15 100% 0% 22% 22,5% 100% 99,5% 99,5% 100% 26 100% 0% 25% 23,8% 100% 99,8% 99,8% 100% 32 100% 0% 33,4% 26,7% 100% 99,8% 99,8% 100% Chuyên môn nghiệp vụ Năm TS S.cấ T.cấ THS C Đ học CBCC Chưa thực 05-06 SKKN Thực 06-07 SKKN 07-08 Chính trị S.cấ p T.cấ p p p P Đ H Đ.viê n 38 29 11 38 41 1 3 4 26 25 12 14 11 12 * Trường TH Đinh Tiên Hoàng: + Giáo viên: Giai đoạn Năm học DHTĐ LĐT T 20082009 20092010 20102011 Chưa thực SKKN Thực SKKN Thực SKKN Thực SKKN CST ĐCS Chất lượng giảng dạy Tốt Khá TB Phẩm chất, đạo đức, lối sống Yếu Tốt Khá TB Yếu 0% Đầu năm 26,6% 60% 13,3% 0% 87,7% 13,3% 0% GKI 40% 60% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% CKII 17 53,3% 46,7% CKII 18 83% 17% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 89% 11% 0% 0% 100% 0% 0% 0% CK I Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 17 + Học sinh: Chất lượng môn Năm học Giai đoạn Chưa thực Đầu năm 2008- SKKN 2009 Thực CKI SKKN CN 2009- Thực 2010 CN SKKN 2010- Thực 2011 CKI SKKN Toán G % K % Tiếng Việt Khoa- Sử- Địa TB % Y % G % K % TB % Y % G % K % TB % Y % Các môn khác H.thành trở lên(%) 40,6 22,3 17,2 19,9 18,9 25,2 25,6 30,3 42,7 33,9 20,1 3,3 36,0 41,0 18,4 4,6 33,0 32,0 33,0 2,0 43,7 36,6 19,7 0,4 37,8 36,1 25,7 0,4 36,7 48,6 14,7 100 59,1 25,4 15,3 0,3 44,8 30,6 24,2 0,4 39,9 32,6 10,7 100 51,1 28,4 17,9 2,6 45,4 33,2 18,8 2,6 53,6 28,3 15,1 3,0 100 Với kết nêu so với trường, nơi khác nhỏ bé với điều kiện thực tiễn nhà trường, đội ngũ CBCC, HS trường Tiểu học Trần Cao Vân trường TH Đinh Tiên Hồng tiến rõ rệt, vươn lên lớn đội ngũ nhà trường VII KẾT LUẬN: Trong năm gần đây, thực biện pháp xây dựng đội ngũ, xây dựng tập thể sư phạm nhà trường, thấy sát hợp với thực tế tình hình điều kiện đội ngũ trường TH Trần Cao Vân, trường TH Đinh Tiên Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 18 Hoàng địa bàn địa phương xã Bình Định trước xã Bình Định Nam đồng thời phù hợp với trường, xã vùng nơng thơn có điều kiện khó khăn Qua thực biện pháp xây dựng đội ngũ nêu trên, khắc phục tồn yếu phát huy, phát triển mặt mạnh, mặt tốt tập thể sư phạm, tập thể học sinh nhà trường Đội ngũ tốt mặt tư tưởng trị, đạo đức lối sống, mạnh mặt chuyên môn giảng dạy, tinh thần trách nhiệm tăng cường, tinh thần đoàn kết nội gắn bó, thân thiện đội ngũ phát huy chất lượng học tập học sinh có nhiều tiến bộ, hoạt động nhà trường thực trơi chảy có hiệu cao Để thực tốt nội dung SKKN này, xin rút học kinh nghiệm sau: Người Hiệu trưởng phải xác định đúng, rõ tầm quan trọng nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm việc nâng cao chất lượng phát triển nhà trường Phải điều tra, tìm hiểu nắm kĩ tình hình nhiều mặt đội ngũ để có định hướng lựa chọn biện pháp, giải pháp phù hợp, sát Phải kiên trì, khơn khéo, tế nhị việc thực biện pháp, giải pháp phát triển đội ngũ, chất lượng, lợi ích học sinh, vươn lên nhà trường Phải xây dựng kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm mặt cách cụ thể thực đặn, thường xuyên VIII ĐỀ NGHỊ: Vì trường TH Đinh Tiên Hồng chia tách thành lập từ năm học 2008- 2009 nên nhiều khó khăn, thiếu thốn nhiều mặt, tơi đề nghị Phòng Giáo Dục-Đào tạo Uỷ ban Nhân dân huyện Thăng Bình có kế hoạch hỗ trợ, đầu tư xây dựng thêm phòng học, phòng phục vụ dạy học, phòng chức khác bổ sung đầy đủ thêm giáo viên, giáo viên dạy chuyên môn Thể dục, Mỹ thuật, Hát nhạc, giáo viên có nghiệp vụ Tổng phụ trách Đội đội ngũ nhân viên cho nhà trường để góp phần cho việc áp dụng thực sáng kiến kinh nghiệm nêu đạt kết cao hơn, nhà trường ngày lớn mạnh IX PHỤ LỤC: Không có phần phụ lục kèm theo, nội dung, số liệu biểu mẫu trình bày nội dung phần sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 19 X TÀI LIỆU THAM KHẢO: TT Tên tác giả Tên tài liệu tham khảo 01 PGS-TS Đặng Quốc Bảo 02 Bộ GD&ĐT 03 TS Vũ Văn Dụ 04 05 Đảng CSVN Đảng CSVN Quốc hội khoá X kỳ họp thứ X 06 07 Trường Cán bộ- TW 08 Bộ GD&ĐT Chức năng, nhiệm vụ quản lý trường Tiểu học Điều lệ trường Tiểu học Xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm trường Tiểu học Nghị TW khoá VIII Nghị Đại hội X Luật Giáo dục Sửa đổi- Bổ sung Tài liệu bồi dưỡng CBQL Tiểu học Bồi dưỡmgc Hiệu trưởng trường PT Nhà xuất Cục xuất Bộ VHTT Năm xuất 2000 2007 Cục xuất Bộ VHTT 2000 2005 1995 2009 Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 20 XI MỤC LỤC: MỤC LỤC I TÊN ĐỀ TÀI ……………………………… II ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………… Đối tượng nghiên cứu ………………… Phạm vi nghiên cứu………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu …………………… Phương pháp nghiên cứu ……………… III CƠ SỞ LÝ LUẬN ……………………… IV CƠ SỞ THỰC TIỄN …………………… V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ……………… Biện pháp ……………………………… Biện pháp ……………………………… Biện pháp ……………………………… Biện pháp 4………………………………… biện pháp ……………………………… Biện pháp 6………………………………… Biện pháp ……………………………… Biện pháp 8………………………………… Biện pháp ……………………………… 10 Biện pháp 10 11 Biện pháp 11 VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU………………… VII KẾT LUẬN ……………………………… VIII ĐỀ NGHỊ ……………………………… IX PHỤ LỤC ……………………………… X TÀI LIỆU THAM KHẢO………………… XI MỤC LỤC ……………………………… Trang 1- 2 2 3- 4- 14 8- 9-10 10 11 12 13 13- 14 14 15- 17 17 18 18 19 20 Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 21 XII PHIẾU ĐÁNH GIÁ ………………… 21 Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học  ... 20 Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học 21 XII PHIẾU ĐÁNH GIÁ ………………… 21 Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường. .. nghiệp giáo dục nước địa phương trường học, tiến hành thực số nội dung biện pháp xây dựng đội ngũ nhà trường sau: Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học. .. “ Biện pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy- học giáo dục trường Tiểu học ” Đối tượng nghiên cứu: - Đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm Trường Tiểu học Trần Cao Vân trường Tiểu học