ALời mở đầu“Thời gian trôi đi thật nhanh .Thời gian là vô hạn,là vĩnh cửu .Con người chỉ là cái hữu hạn,nhỏ nhoi.Để từng ngày,từng giờ trôi qua tôi không làm được một điều gì có ý nghĩa tôi cảm thấy cuộc sống này thật nhàm chán và đơn điệu .Ngày lại ngày,nửa ngày tôi đến trường,nửa ngày tôi đi làm thêm .Tôi làm xe ômmột nghề vất vả,nguy hiểm nhưng cũng rất thú vị”.Cuộc đời sinh viên hiện tại của tôi là như vậy .Nhưng điều tôi muốn nói với các bạn rằng,chuyện sinh viên thời nay đi làm thêm kiếm tiền phụ giúp giađình đã trở thành một hiện tượng phổ biến .Sinh viên Việt Nam ngày nay sẵn sàng làm đủ mọi việc từ phụ hồ,giúp việc,đến chạy bàn hay đi tiếp thị,gia sư…Không chỉ kiếm tiền ăn học,mà cũng cần thiết như kiếm tiền là đào luyện mình giữa thực tếhơn 80% sinh viên Việt Nam trong thời gian học đại học ít nhất có một lần đi làm thêm .Thật mừng rằng sinh viên của một nước nghèo như nước ta đã thoát khỏi những “mặc cảm,sĩ diện”để lăn mình vào đời sống kiếm việc như sinh viên…các nước giàu.Trong cuộc sống ,mọi sự vật,hiện tượng đều có nguyên nhân của nó.Kết quả là cái tất yếu sẽ đến khi có nguyên nhân,có căn nguyên sâu xa của nó.Sinh viên đi làm thêm cũng không nằm ngoài quy luật ấy.Tôi xin được phân tích vấn đề này dưới góc độ triết học với cặp phạm trù nhânquả
Khoa triÕt häc A-Lời mở đầu “Thời gian trôi thật nhanh Thời gian vô hạn,là vĩnh cửu Con người hữu hạn,nhỏ nhoi.Để ngày,từng trơi qua tơi khơng làm điều có ý nghĩa cảm thấy sống thật nhàm chán đơn điệu Ngày lại ngày,nửa ngày đến trường,nửa ngày làm thêm Tôi làm xe ôm-một nghề vất vả,nguy hiểm thú vị”.Cuộc đời sinh viên Nhưng điều tơi muốn nói với bạn rằng,chuyện sinh viên thời làm thêm kiếm tiền phụ giúp giađình trở thành tượng phổ biến Sinh viên Việt Nam ngày sẵn sàng làm đủ việc từ phụ hồ,giúp việc,đến chạy bàn hay tiếp thị,gia sư…Không kiếm tiền ăn học,mà cần thiết kiếm tiền đào luyện thực tế-hơn 80% sinh viên Việt Nam thời gian học đại học có lần làm thêm Thật mừng sinh viên nước nghèo nước ta khỏi “mặc cảm,sĩ diện”để lăn vào đời sống kiếm việc sinh viên…các nước giàu.Trong sống ,mọi vật,hiện tượng có nguyên nhân nó.Kết tất yếu đến có nguyên nhân,có nguyên sâu xa nó.Sinh viên làm thêm khơng nằm ngồi quy luật ấy.Tơi xin phân tích vấn đề góc độ triết học với cặp phạm trù nhân-quả Sinh viªn thùc hiƯn : Ph¹m Hoan Tù – M· sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc B-Nội dung I-Lý luận chung cặp phạm trù nhân Trước vào tìm hiểu cặp phạm trù nhân-quả tơi xin nói qua bạn tìm hiểu phạm trù cặp phạm trù 1)Phạm trù Trước hết cần khẳng định điều phạm trù khái niệm ,đơn giản khái niệm phản ánh mặt,những thuộc tính ,quan hệ ,bản chất phổ biến vật,hiện tượng thuộc phạm vi định thực Tuy nhiên ,phạm trù khái niệm khái niệm phạm trù mà khái niệm có ngoại diện rộng lĩnh vực nghiên cứu phạm trù ví dụ:Trong Triết học có phạm trù vật chất,y thức… Trong Tốn học có phạm trù số âm(-) số dương(+)… Trong Kinh tế học có phạm trù hàng hố,giá trị,cung,cầu… a)Các đặc điểm tính chất phạm trù -Nguồn gốc phạm trù thực tiễn,từ hoạt động thực tiễn mà người khái quát phạm trù -Các phạm trù khoa học hình thành đường khái qt hố,trìu tượng hố,song phản ánh,sự khái qt hố,trìu tượng hố mặt,những thuộc tính,những mối liên hệ vật tượng Vì hình thức tồn chủ quan ,nhưng nội dung mang tính khách quan,bị giới khách quan quy định Lênin viết: “Những khái niệm người chủ quan tính trìu tượng chúng,trong tách rời chúng,nhưng khách quan chỉnh thể,trong trình,trong kết cuộc,trong khuynh hướng,trong nguồn gốc” Sinh viên thực : Phạm Hoan Tự Mã sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc -Xuấtphát từ chỗ giới khách quan không tồn độc lập ý thức người mà ln vận động,phát triển,liên hệ chuyển hố lẫn nhau,khả nhận thức người giai đoạn lịch sử có hạn phép biện chứng khẳng định rằng,phạm trù phản ánh tượng phải vận động phát triển,không phạm trù phản ánh đắn đầy đủ thực được.Bởi phạm trù phép biện chứng vật hệ thống đóng kín bất biến,mà với phát triển khoa học,nó ngày bổ sung thêm phạm trù b)Vai trò tác dụng phạm trù -Phạm trù thước đo trình độ nhận thức thực khách quan người.Mỗi phạm trù mưói đời nấc thang ghi nhận trình độ chinh phục người tự nhiên xã hội -Phạm trù công cụ nhận thức,công cụ giao tiếp xã hội,đặc biệt công cụ giáo dục,đào tạo khoa học trí thức cho người 2)Cặp phạm trù Nói đến cặp phạm trù hiểu là kết hợp hai phạm trù tách rời nhau,chúng buộc nhau,tạo với thành “cặp”,có liên hệ mật thiết với có quan hệ biện chứng với Phạm trù bổ sung cho phạm trù kia,tác động qua lại lẫn nhau,tồn khách quan với Thiếu phạm trù này,phạm trù khơng tồn tạivì chúng khơng có mối quan hệ hữu với nhau.Cặp phạm trù nguyên nhân –kết dẫn chứng cụ thể cho diều này.Khơng có phạm trù ngun nhân khơng sản sinh phạm trù kết ngược lại.Đó điều tất yếu xảy ra,đơn giản cần tưới ánh nắng mặt trời,con người kinh tế tri thức cần có trí thức 3)Cặp phạm trù nhân-quả a-Định nghĩa Nguyên nhân:là tác động lẫn mặt với vật vật với gây biến đổi định vật Sinh viªn thùc hiƯn : Ph¹m Hoan Tù – M· sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc Kết quả:là biến đổi xuất vật nguyên nhân tạo ra.Những biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với ví dụ:Đèn sáng nguyên nhân dòng điện xuất Sự xuất hiệ dòng điện tác động lẫn điện tích âm(-)và điện tích dương(+) b)Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết -Mối liên hệ nhân –quả có tính khách quan Tính khách quan quy định mối liên hệ nhân dựa lập trường vật (Biện chứng vật).Do tính phổ biến mối liên hệ nhân-quả nên nguyên nhân sinh nhiều kết ngược lại vídụ:Mỗi nhà doanh nghiệp dùng tiền để kinh doanh kết dẫn đến khác nhau.Có người trở thành tỷ phú có người phá sản(Một nguyên nhân sinh nhiều kết quả).Hay,người nông dân tổng kết kinh nghiệm kết sản xuất trồng phải biết kết hợp nước,phân,cần,giống(Một kết nhiều nguyên nhân sinh ra) -Khi xem xét mối liên hệ nhân-quả cụ thể thời gian xác định ngun nhân có trước kết có tác động lẫn mớigây biến đổi,Nhưng xét trình gồm nhiều liên hệ nhân- nối tiếp nhân chuyển hố vị trí cho cách biện chứng ví dụ:Chăm học có phương pháp học tốt đưa đến kết thi tốt nghiệp tốt Thi tốt nghiệp tốt đạt kết cao nguyên nhân để kiếm việc làm tốt Cóviệc làm có thu nhập cải thiện đời sống vật chất,tinh thần xây dựng gia đình hạnh phúc -Nguyên nhân sản sinh kết sau xuất ,kết khơng giữ vai trò thụ động nguyên nhân ,trái lại có ảnh hưởng ngược lại nguyên nhân Sự ảnh hưởng,tác động trở lại theo hai chiều tích cực tiêu cực -Nguyên nhân sinh kết ngun nhân có trước kết Còn kết xuất sau nguyên nhân xuất c)Một số kết luận mặt phng phỏp lun Sinh viên thực : Phạm Hoan Tù – M· sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc -Phải tơn trọng tính khách quan mối liên hệ nhân-quả nhận thức hành động.Đề phòng phê phán quan niệm tâm ,siêu hình vấn đề này.Khơng có vật,hiên tượng giới vật chất tồn mà lại nguyên nhân Có nguyên nhân mà người chưa khám phá người phát -Một kết nhiều nguyên nhân gây ra,do muốn có kết cao phải biết phát nhiều nguyên nhân;biết hạn chế tác độngcủa nguyên nhân ngược chiều ;tạo điều kiện cho nguyên nhân chiều;phải trọng trước hết đến nguyên nhân chủ yếu,nguyên nhân bên trong.Trong hoạt động thực tiễn cần phân loại nguyên nhân ,đồng thời phải nắm nhữngnguyên nhân tác động chiều họăc để tạo sức mạnh tổng hợp hạn chế nguyên nhân nghịch chiều -Kết nhiều nguyên nhân sinh kết không tồn cách thụ dộng phải biết khai thác.vận dụng kết đạt để nâng cao nhận thức tiếp tục thúc đẩy việc phát triển -Phải biết biến kết đạt thành nguyên nhân tiếp sau hướng tới kết tiếp sau ngày cao hơn,không thoả mãn kết II- Vận dụng cặp phạm trù nhân-quả phân tích vấn đề “Sinh viên làm thêm” Như phần mở đầu tơi nói,chuyện sinh viên làm thêm trở thành hiên tượng phổ biến Sẽ ngoa cho “định lý ngược”vui vui mà sinh viên truyền tụng “việc làm trước,học hành sau”đã trở thành tượng cấp thiết tất trường đại học rõ rầng nhu cầu làm thêm sinh viên khơng “làn sóng ngầm” lẻ tẻ,tự phát mà trở thành xu hướng tất yếu giới trẻ động.Từ chỗ “bao cấp” toàn sinh viên thời buộc phải “chạy đua” để tự ni,tự khẳng định khơng muốn làm kẻ tt hu Sinh viên thực : Phạm Hoan Tự – M· sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc Sinh viên làm thêm xu hướng tất yếu.Vậy đâu nguyên nhân tất yếu này?Có nhiều câu trả lời cho câu hỏi này,nhưng cần khẳng định điều đa số bạn sinh viên làm thêm có hồn cảnh gia đình khó khăn.Một số bạn muốn tự lập khẳng định mình.Số lại coi cơng việc làm thêm mơi trường để đào luyện thực tế,thu lượm kinh nghiệm sống ,đem điều học giảng đường áp dụng vào sống.Câu trả lời có nhiều với tơi câu trả lời cho câu hỏi có bốn chữ :Thực tế đòi hỏi? Thời bao cấp qua ,xã hội thay đổi,kéo theo hàng loạt thay đổi quan niệm,nhận thức cách sống,cách học vầ cách kiếm việc làm Thay vào quan hệ “xin việc-cho làm” chọn lựa sòng phẳng người lao động nhà tuyển dụng Nhưng muốn bình đẳng quan hệ sinh viên phải tự khẳng định cách dấn thân vào sống,chịu va đập từ ngồi ghế giảng đường để có vốn sống,kinh nghiệm thực tế để nhanh chóng bắt kịp guồng quay đầy sức ép công việc tốt nghiệp Những mạnh bạo,ham xê dịch,ham tìm tòi,sẵn sàng lăn lộn vùng đất lạ người thích ứng với cơng việc nhanh nhất,phản ứng tốt có thay đổi-tất nhiên khơng thể loại trừ yếu tố trình độ Xã hội thay đổi,cái nhìn phải đổi thay.Nhưng thật buồn giáo dục nước nhà chậm tiến.Chương trình học nhiều điểm xa rời với thực tế.Sinh viên học nhứng thứ to tát thứ thật cần thiết cho sống công việc sau lại không bảo.Nếu có sơ sài,qua loa,thực tế ít.Từ xưa có câu “học đơi với hành”nhưng hoạt động “hành”của trường đại học Việt Nam hoạt động “lấy lệ”,thời gian thực tập hiệu quả.Trong nước khác,nhất nước phát triển có giáo dục tiên tiến,phần mục coi trọng đầu tư kỹ lưỡng.Đây nguyên nhân dẫn tới việc sinh viên làm thêm,để sau trường khỏi bỡ ngỡ với công việc,được “hành”nhiều Sinh viên thực : Phạm Hoan Tự Mã sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc Bên cạnh nhu cầu làm để lấy kinh nghiệm có sinh viên ngoại tỉnh “Muốn tồn học tập không làm thêm” Với mức thu nhập bình qn 200 000đồng/người/tháng,người nơng dân phần lớn khơng có khả chu tất chi phí cho ăn học.Dù có nhà trường hỗ trợ giảm bớt tiền học khoản đóng góp nữa,làm thêm giải pháp tất yếu để “lấy ngắn nuôi dài” “Ngồi sinh viên nghèo làm ra,vẫn có số sinh viên gia đình giả chịu khó làm thêm.B người số người nói: “Mặc dù bố mẹ nói hè nhà du lịch Sài Gòn,Vũng Tàu tháng,nhưng định không nghỉ hè mà làm.Theo tôi,tự lực làm tiền đẫ quý,nhưng quan trọng biết quý trọng sức lao động mình,từ mà có thái độ đắn với sống” (Theo “Thời báo Kinh tế số 65/2000”) Trên nguyên nhân vịêc sinh viên làm thêm theo cách nhìn nhận hạn chế tầm nhin riêng cá nhân tôi.Nguyên nhân có trước,kết tất yếu sinh từ nguyên nhân Vậy kết thu từ việc sinh viên làm thêm nào? Đâu mặt mạnh cần phát huy?Đâu điểm yếu cần khắc phục?Thực tế cho thấy việc làm thêm có nhiều mặt mạnh,mặt tích cực.Sinh viên làm trở nên động hơn,sáng tạo thích ứng nhanh với cơng việc.Khả thích nghi cao,kinh nghiệm xử lý tình nhạy bén.Các bạn có hồn cảnh khó khăn khơng phụ giúp gia đình mà học hỏi nhiều điều từ thực tế.Khác với bạn bè có điều kiện kinh tế,mùa hè sinh viên nghèo mùa chuyến vui chơi mà thời gian quý báu cho bao toan tính làm thêm,kiếm tiền ho năm học Tại tơi lại nói vậy?Bởi vào tháng hè tơi bạn sinh viên nghèo làm yên tâm đến trường.Tôi bạn cảnh tơi tận dụng thời gian rảnh rỗi để gom tiền vào năm học đóng học phí chi tiêu Nghỉ hè Sinh viên thực : Phạm Hoan Tự Mã sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc dịp kiếm tiền.Gia đình xa,lại nghèo khó nên cố mà nghĩ cách kiếm tiền để sống mà học.Tôi thấy nhiều may mắn so với số bạn tơi có phương tiện vừa phương tiện học,không sợ muộn bạn xe buýt ,vừa “cần câu cơm”giúp vượt qua quãng đời sinh viên đầy khốn khó dầy ắp kỷ niệm,vui có,buồn có.Khơng bạn sinh viên khơng có mối quen biết mà họ phải làm nhiều công việc vất vả so với bạn khác Bên cạnh mặt mạnh,còn có số vấn đề cần khắc phục.Điều phụ thuộc vào ý chí,nghị lực bạn bạn vừa học,vừa làm.Thực tế cho thấy nhiều sinh viên không cưỡng sức hấp dẫn việc kiếm tiền,nên bỏ tiêu chí tốt đẹp ban đầu,ham làm nên bỏ tiết,khơng có thời gian học dẫn đến việc thiếu hụt kiến thức,“nợ” môn liên miên,phải học lại,tốt nghiệp muộn.Theo cá nhân tôi,các bạn nên xếp thời gian biểu hợp lý việc làm,đến lớp nghỉ ngơi,đi chơi với bạn bè.Thời sinh viên quãng đời đẹp nhất.Nhưng bạn đừng để ghánh nặng việc làm thêm tháng ngày rong chơi đốt cháy nghiệp lớn bạn Thế câu hỏi đặt :Sinh viên có nên làm không?Theo : “Nên nên ủng hộ” Bộ Giáo Dục cần cần định hướng để tìm cơng việc hỗ trợ cho việc học,nghành học sinh viên.Cần có chế tài nghiêm khắc cho vi phạm,hỗ trợ kiểm soát sinh viên.Các trung tâm giới thiệu việc làm phải có kiểm tra,giám sát,phối hợp nghành tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên,tránh tình trạng “tiền tật mang”cho sinh viên đến trung tâm việc làm hin Sinh viên thực : Phạm Hoan Tự – M· sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc C Kết luận Trong sinh viên ta khơng giúp đỡ tìm việc đầy gian nan nước tiên tiến giới việc làm phần bắt buộc học trình,được quy định rõ ràng hỗ trợ đến mức tối đa.Cá nhân thiết nghĩ trường đại học ta nên tạo điều kiên cho sinh viên thực tế nhiều , tương lai gần làm phải phần bắt buộc học trình Mỗi sinh viên cần động để rèn luyện làm thêm Trong kinh tế thị trường người phải động nhạy bén với thay đổi vũ bão lĩnh vực sống Kết đạt không thụ động,các bạn phát huy đạt được,biến kết thành ngun nhân tiếp sau hướng tới kết tiếp sau ngày cao Với kiến thức hạn chế ,chắc chắn viết lần đầu em nhiều thiếu sót.Kính mong giúp đỡ tận tình thầy cô bạn.Mọi ý kiến xin gửi đến:Sinh viên Phạm Hoan Tự-Lớp 915-Mã sinh viên:04D04459 Sinh viªn thùc hiƯn : Ph¹m Hoan Tù – M· sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc Tài liệu tham khảo 1-Kỹ thuyết trình xử lý văn 2-Báo lao động-số 305/2004 3-Giáo trình triết học Mác- Lênin Sinh viên thực : Phạm Hoan Tự Mã sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc Mục lục A-Lời mở đầu………………………………………………………………1 B-Nội dung…………………………………………………………………2 I –Lý luận chung cặp phạm trù nhân –quả…………………… 1)Phạm trù………………………………………………………….2-3 2)Cặp phạm trù…………………………………………………….3 3)Cặp phạm trù nhân – quả……………………………………….3-5 II-Vận dụng cặp phạm trù nhân – phân tích vấn đề “Sinh viên làm thêm”……………………………5-8 C-Kết luận………………………………………………………………….9 Sinh viªn thùc hiƯn : Ph¹m Hoan Tù – M· sv : 04D04459 – líp 915 Khoa triÕt häc Sinh viªn thùc hiƯn : Ph¹m Hoan Tù – M· sv : 04D04459 – líp 915 ... II- Vận dụng cặp phạm trù nhân-quả phân tích vấn đề Sinh viên làm thêm Như phần mở đầu tơi nói,chuyện sinh viên làm thêm trở thành hiên tượng phổ biến Sẽ ngoa cho “định lý ngược”vui vui mà sinh. .. trù…………………………………………………………. 2-3 2)Cặp phạm trù…………………………………………………….3 3)Cặp phạm trù nhân – quả………………………………………. 3-5 II-Vận dụng cặp phạm trù nhân – phân tích vấn đề Sinh viên làm thêm …………………………… 5-8 C-Kết luận………………………………………………………………….9... viên. Các trung tâm giới thiệu việc làm phải có kiểm tra,giám sát,phối hợp nghành tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên, tránh tình trạng “tiền tật mang”cho sinh viên đến trung tâm việc làm Sinh viên