SKKN một số biện pháp gây hứng thú học toán cho học sinh lớp 1

Sở giáo dục đào tạo hà nội - Mã SKKN S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Một số Biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp Lĩnh vực/Môn : Toán Cấp học : Tiểu học Năm học: 2016-2017 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp phần i: đặt vấn đề Làm vậy, có hứng thú làm việc việc làm đạt kÕt qu¶ cao Sù høng thó cã ý nghÜa rÊt lớn đời sống, sinh hoạt ng-ời Khi ng-êi cã niỊm vui, cã høng thó th× cảm thấy đời thật hạnh phúc Đối với häc sinh nãi chung vµ häc sinh tiĨu häc nãi riêng hứng thú có ý nghĩa quan trọng việc phát triển nhân cách hình thành tri thức Nhà giáo dục tiếng Nga nói: Việc học tập hứng thú sức mạnh cưỡng giết chết ham muốn nắm tri thøc cđa häc sinh” Trong thùc tÕ cã nhiỊu em học sinh say mê chăm học tập, nh-ng có không em ch-a có thái độ đắn với việc học, lơ chí chán ghét việc học Vì ng-ời giáo viên tiểu học cần phải làm để giúp học sinh có hứng thú học tập? Để đạt đ-ợc mơc tiªu trªn chóng ta cã thĨ cã nhiỊu biƯn pháp khác Nh-ng qua thực tế giảng dạy thấy: Trò chơi học tập, câu đố vui, biện pháp hiệu học sinh học Toán trò chơi toán học có quy tắc trẻ đ-ợc vui chơi, cố gắng làm nhanh, làm để thắng trò chơi, câu đố vui, làm cho em rèn luyện độ nhanh nhạy giác quan, độ khéo léo đôi tay, phát triển lực quan sát, phát triển trí nhớ, t- t-ởng t-ợng, tăng c-ờng ý có chủ định giúp em đạt kết cao học Với lý đây, chọn đề tài Một số biện pháp nhằm gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp để làm nội dung nghiên cứu với mong muốn nâng cao chất l-ợng giảng dạy Toán tiểu học cho thân sau 1/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp Phần ii: giải vấn đề I Các biện pháp thực hiện: - Biện pháp gây hứng thú học Toán lớp thông qua đồ dùng trực quan học sinh giáo viên Đặc biệt việc giáoviên áp dụng CNTT vào học toán - Biện pháp gây hứng thú học Toán thông qua trò chơi, phiếu học tập, tập toán để hình thành loài mới, khắc sâu, mở rộng, nâng cao kiến thức cho học sinh - Biện pháp gây hứng thú học Toán thông qua câu đố vui ii Thực đề tài: Muốn dạy tốt môn Toán lớp ta cần sâu tìm hiểu tâm sinh lý häc sinh líp 1, ë c¸c em võa qua ti mâu giáo nên hoạt động vui chơi hoạt ®éng chđ ®¹o Häc sinh líp cã tÝnh tÝch cùc cao, dƠ h-ng phÊn tß mß, ham hiĨu biÕt, dễ nhập tâm, dễ nhớ hình ảnh, màu sắc đẹp, gần gũi với lứa tuổi Đặc biệt em thích quan sát, bắt ch-ớc việc làm ng-ời lớn Bên cạnh -u điểm đó, ta dễ dàng nhận thấy lực điều khiểm sù chó ý cđa c¸c em ch-a cao Søc tËp trung, bền vững hạn chế Các em ngồi im lặng lâu nghe lý thuyết trìu t-ợng mà lĩnh hội đ-ợc kiến thức cô cần truyền đạt Do đặc điểm học sinh lớp dạy Toán, qua trình nghiên cứu dạy, với học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp sử dụng th-ờng xuyên biện pháp dạy học để học sinh yêu thích, hứng thú học Toán Biện pháp gây hứng thú học toán lớp thông qua đồ dùng trực quan giáo viên học sinh Đặc biệt việc giáo viên áp dụng CNTT vào học Toán Trong trình dạy học nhận thấy học sinh lớp muốn học tốt môn Toán phải có đồ dùng trực quan Đây yêu cầu thiếu đ-ợc học sinh từ buổi đầu đến tr-ờng Bởi xuất phát từ đặc điểm nhận 2/17 Một số biện pháp gây hứng thú học To¸n cho häc sinh líp 1” thøc cđa häc sinh líp tõ trùc quan sinh ®éng ®Õn t- trừu t-ợng Đồ dùng học sinh hộp gồm: 10 que tính, 10 hình tròn, tam giác, hình vuông Bộ số từ đến 10 dấu cộng, trừ bằng, dấu lớn, dấu bé Muốn đạt đ-ợc yêu cầu giáo viên phải thông báo cho phụ huynh biết chuẩn bị cho từ đầu năm học Túi đồ dùng toán giúp cho học sinh lớp tự hình thành xây dựng Giúp cho học sinh đ-ợc làm việc độc lập Tự khám phá, hiểu vận dụng kiến thức Toán cách chắn, vững vàng, tự tin Dựa vào đồ dùng toán học sinh, kết hợp với việc áp dụng CNTT giáo viên để giáo viên ng-ời tổ chức h-ớng dÉn cho häc sinh ®i ®óng h-íng Qua ®ã rèn cho em tính độc lập, cẩn thận, xác, hào hứng học Toán Ví dụ 1: Dạy chữ số - Học sinh lấy hình tròn thêm hình tròn có hình tròn - Học sinh lấy hình vuông thên hình vuông có hình vuông Các em kiểm tra đếm lại 1, 2, 3, 4, hình §Õm l¹i theo nhãm  Chó ý học sinh lấy theo nhóm (4 hình tròn vàng thêm hình tròn xanh) - Giáo viên sử dụng bảng t-ơng tác đ-a hình ảnh hoa, gà để học sinh nhận biết số l-ợng Rồi sử dụng bảng t-ơng tác đ-a hình ảnh nhóm hình tròn, màu vàng thêm hình tròn màu xanh Với hiệu ứng bảng t-ơng tác học sinh hứng thú nhớ nhanh Qua đồ dùng học Toán cô trò giúp học sinh nhận biết cách chắn số l-ợng đ-ợc ghi chữ số không phụ thuộc vào hình dáng, kích th-ớc to lớn, nhỏ bé Để học sinh nắm cấu tạo số, h-ớng dẫn em lấy hình que tính tách thành phần tùy ý để có khái niệm nh-: gồm và 3/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp gồm và Ví dụ 2: Khi hình thành bảng cộng trừ phạm vi 10 Cụ thể bài: Phép cộng phạm vi Tôi dựa vào phần cấu tạo số để h-ớng dẫn học sinh lập bảng cộng nh- sau: Học sinh tự thuộc lòng lấy que tính tách phần tùy thích nêu phép cộng lập đ-ợc Nh- sau lần tách khác nhau, học sinh lập đ-ợc phép cộng phạm vi Để giúp học sinh kiểm tra lại kết số phép tính sau lập đ-ợc, h-ớng dẫn lấy hình tròn (đỏ) thêm hình tròn (xanh) hình vừa lấy Hỏi hình tròn thêm hình tròn hình tròn? để học sinh thuộc bảng cộng lớp nhanh giúp học sinh xếp lại phép tính theo thứ tự định dùng bút phủ xóa số dần theo phép tính Trong trình hình thành công thức trên, học sinh thực loạt thao tác tách, thêm, đếm nhẩm kết đồ dùng học tập cách xác, đồng thời hình thành óc cách tính cộng, trừ nhanh nhớ lâu Đó ví dụ nhỏ việc chuyển thao tác tr-ớc hoàn toàn cô trò đồ dùng dạy học toán học sinh Biện pháp tạo cho lớp học sôi động, học sinh sôi 100% em đ-ợc tham gia vào mới, không thụ động nghe quan sát giáo viên làm nh- tr-ớc Biện pháp gây hứng thú học toán thông qua trò chơi Ngoài việc h-ớng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học toán Tôi tổ chức cho học sinh chơi mà học để củng cố khắc sâu kiến thức Đó toán vui, trò chơi phù hợp với lứa tuổi em - Chẳng hạn, học biểu t-ợng ban đầu Tôi cho em chơi trò chơi nhằm rèn luyện kỹ quan sát tính xác Cụ thể bài: Cao hơn, thấp cho học sinh chơi trò chơi: Chỉ đ-ờng cho thỏ t-ới cây, đ-ờng cho gấu lấy mật ong + Nội dung: Thỏ phải t-ới số trồng từ cao đến thấp Nh-ng thỏ đ-ờng tới chỗ Vậy đ-ờng giúp thỏ t-ới cho 4/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp + Tôi đ-a hình ảnh cao, thấp khác gọi học sinh dùng bút kéo bảng t-ơng tác theo thứ tự từ thấp đến cao Qua trò chơi học sinh nắm đ-ợc khái niệm, biểu t-ợng cao thấp - Khi dạy số: Để rèn khả ý nghe nhớ đếm xác Tôi cho học sinh chơi trò chơi: truyền tín hiệu (gõ trống, vỗ tay chơi bán hàng) + Nội dung trò chơi: Cô ng-ời truyền tín hiệu học sinh nghe, đếm nhẩm, đáp lại tín hiệu cô + Ví dụ: cô giơ số lên cho hai học sinh lên gõ trống em phải gõ tiếng Cả lớp vỗ tay theo tiếng gõ trả lời cho cô bạn vừa gõ tiếng trống Trò chơi đ-ợc sử dụng việc hình thành củng cố phép tính cộng trừ phạm vi 10 - Khi dạy phép cộng trừ phạm vi 10, để củng cố đếm thêm bớt, tính nhẩm nhanh, học thuộc bảng cộng trừ nhanh lớp Tôi động viên khuyến khích thi đua em nhiều hình thức chơi, nh-: Tìm số ch-a biết cách dùng bút phủ màu trắng trùng với màu phủ lên số - Đối với học sinh yếu học thuộc bảng cộng, bảng trừ đ-a slide xen lẫn số hình ảnh nh- sau: +5  + =6 +  = +  =6  + = =6 - Đặc biệt nhận xét bảng cộng phạm vi 6: 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 Khi häc sinh nhËn xÐt c¸c sè ë cét theo thø tù tõ đến giáo viên dùng bút phủ màu xanh chấm vào số 1, 2, 3, 4, häc sinh sÏ tËp trung 5/17 “Mét sè biƯn ph¸p gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp giáo viên giảng lời Hoặc häc sinh nhËn xÐt c¸c sè ë cét theo thứ tự từ giáo viên dùng bút phủ màu đỏ chấm vào t-ng số 5, 4, 3, 2, tiết học đạt hiệu cao nhiều Ngoài khuyến khích em suy nghĩ để đặt phép tính đố bạn Thi giải nhanh toán vui, nhẩm nhanh, tính nhanh theo mẫu phiếu học tập Các hình thức chơi lớp đ-ợc thay đổi Khi cho học sinh chơi lập số bảng sắt với viết số có gắn nam châm Hoặc chơi bốc thăm quân giải toán Chơi hái hoa toán hay chơi thỏ chuồng, cắm hoa lọ Ví dụ: Dạy tập cuối kỳ I, giáo viên cho học sinh chơi cắm hoa Nội dung chơi: Cô có lọ hoa lọ ghi số 4,5,6 Học sinh lên rút hoa, hoa có sẵn phép tính: + = ; + = ; – ; + ; + = ; ……… Häc sinh lên hái hoa đọc tính nhanh kết phép tính cắm vào lọ có số kết phép tính Để nâng có kiến thức cho học sinh làm tập phiếu d-ới nhiều hình thức, nhiều dạng toán nhằm phát triển trí thông minh: + Điền số vào ô trống, vào cánh hoa + Điền dấu + ; - ; = vào ô trống + Điền dấu > ; < vào ô trống + Tự đặt đề toán theo hình vẽ + Giải toán vui Các tập ở mức nâng cao so với dạng tập thông th-ờng Tôi th-ờng sử dụng phiếu tập tiết ôn tập, luyện tập, tiết dạy đại số, tiết phép cộng trừ phạm vi 10 Muốn học sinh làm đ-ợc nhiều tập nâng cao dạng toán trên, giáo viên cần soạn bổ sung cẩn thận để chuẩn bị phiếu lên lớp phát cho học sinh 6/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp Ví dụ 1: Dạy số (bài số 9) Tôi soạn nh-: Bài 1: Điền số vào ô trống 9 Bài tập nhằm mở rộng phân tích cấu tạo số Bài 2: Điền số vào ô trống: - Số lớn có chữ số số - Giữa số số lµ sè - Sè liỊn tr-íc sè lµ sè - Sè liỊn sau sè lµ sè Bµi tập giúp học sinh củng cố thứ tự số tự nhiên Bài 3: Điền vào ô trống: < < 9 > > Bµi tËp nµy gióp häc sinh më réng so s¸nh c¸c sè tù nhiên từ Ví dụ 2: Dạy phép cộng phạm vi Tôi cho học sinh làm tập phiếu dạng: Bài 1: Cho số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Hãy tìm cặp số mà đem cộng lại có kết 9: Bài 2: Điền số thích hợp vào ô trống để có kết 9: + + + + + + + = Bµi 3: Tô màu cánh hoa cho cộng cánh hoa màu số nhị hoa: 7/17 0 9 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp * Ngoài phiếu học tập để nâng cao kiến thức cho học sinh thông qua tập nhiều hình thức, nhiều dạng.v.v Tôi nhận thấy: Để củng cố, khắc sâu kiến thức lớp để học sinh xây dựng cách khoa học cần phải cho học sinh luyện tập nhiều, phù hợp với đối t-ợng lớp Qua thực tế giảng dạy thấy: Muốn học sinh tiếp thu tốt giáo viên phải tìm hiểu nắm nội dung, yêu cầu dạy, từ soạn nội dung tập cho phù hợp víi häc sinh (Tõ thĨ  trõu t-ỵng, tõ dễ khó) Có tập học sinh phải dựa vào trực quan cô để làm nh-ng có học sinh dựa vào tư để tính Sau giáo viên đưa câu hỏi để cho học sinh nắm cách chắn ph-ơng pháp giải Các câu đố vui: - Mục đích: gây hứng thú cho học sinh học toán - Tác dụng: tăng thêm hứng thú cho học sinh, tránh đ-ợc lên lớp toán khô khan Kích thích tìm tòi em - Cách tổ chức: áp dụng phần củng cố học Giáo viên chọn câu đố vui có nội dung phù hợp để học sinh suy nghĩ, tìm cách giải Bài 1: Một ông già thông thái Mua đ-ợc m-ời hoa Đem trồng v-ờn nhà Thành năm hàng thẳng Mỗi hàng hoa Đố em tìm cho Cách trồng thông thái - Cách trồng là: Trồng hoa cạnh hình năm cánh nh- hình vẽ bên Ta đ-ợc hàng, hàng 8/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp hoa Tất 10 Bài 2: Vừa trống vừa mái Đếm đếm lại Tất m-ời lăm Mái m-ời ba Còn gà trống Đố em tính đ-ợc Trống, mái con? Giải: Ta thấy số gà mái 13 nhỏ 15 Do gà mái có thĨ lµ 14 Sè gµ trèng lµ: 15 – 14 = (con) iii Kết quả: Qua tiết học sử dụng biện pháp thấy học sinh nắm lớp đạt tỉ lệ 90% - 100% Các em phần lớn làm nhanh tích cực phát biểu, lớp học sôi nổi, sinh động So với tr-ớc ch-a tiến hành biện pháp tiến hành luyện tập sách giáo khoa học sinh nắm lớp đạt 60% - 70%, tiết học em tiếp thu thụ động, việc luyện tập nâng cao kiến thức không nhiều, bị hạn chế Từ vận dụng biện pháp tạp sách giáo khoa đ-ợc làm hết lớp d-ới hình thức luyện tập Học sinh đ-ợc làm quen với nhiều dạng tập nâng cao mà tiết học thoải mái không bị gò bó Kết thu đ-ợc tiến rõ rệt Sĩ số: 47 học sinh Giữa kỳ I Cuối kỳ I Ch-a hoàn thµnh 15 Hoµn thµnh 35 20 Hoµn thµnh tèt 20 Qua trình áp dụng biện pháp số học sinh tiếp thu nâng lên rõ rệt Khi nghe cô giáo đọc đầu xong học sinh xác định đ-ợc yêu 9/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp cầu Các kiến thức trọng tâm kiến thức cần nâng cao học sinh nắm đ-ợc biết vận dụng để giải tập Thông qua trò chơi em đ-ợc củng cố kiến thức vừa học đồng thời tạo cho em hứng thú, say mê Toán Các trò chơi dễ em häc sinh u còng cã thĨ tham gia nªn d· giúp em cố gắng chăm học tập Các trò chơi, câu đố vui làm cho lớp học thêm sôi đạt kết tốt Nh- nói việc sử dụng trò chơi, câu đố vuivào học Toán cần thiÕt , phï hỵp víi løa ti häc sinh TiĨu học 10/17 Một số biện pháp gây hứng thú học To¸n cho häc sinh líp 1” * Gi¸o ¸n minh họa: kế hoach dạy môn: toán Bài: Phép trừ phạm vi I Mục tiêu - Thuộc bảng trừ phạm vi - Biết làm phép tính trừ phạm vi - Làm 1, (cột 1, 2), (4 pt đầu), 4a (T59) ii Đồ dùng dạy học GV: - Tranh ¶nh s¸ch gi¸o khoa - M¸y chiÕu - SGK + TH - Vở ô li toán HS: iii hoạt động dạy học chủ yếu Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò ổn định tỉ chøc - Giíi thiƯu ng-êi dù - C¶ líp hát - Cả lớp hát 2.Kiểm tra cũ §iÒn dÊu >, -2 Chèt: Nh- vËy tr-íc làm cần quan sát kĩ đầu để chọn cách làm nhanh HS2: + = - =1 Con cã nhËn xét số phép tính - Đều có số 1, 3, trên? Vị trí số có giống không? - Không Chốt: Đây mối quan hệ phép cộng phép trừ Tõ phÐp tÝnh céng sè kh¸c bao giê còng cã phÐp tÝnh trõ t-¬ng øng  Các vừa đ-ợc ôn lại phép tính trừ phạm vi Hôm cô dạy mới, Phép trừ phạm vi Bài mới: HĐ1: Giới thiệu phép trõ ph¹m vi a) Giíi thiƯu phÐp trõ: – = BËt Slide 1: ? Cã mÊy qu¶ cam - Cã qu¶ cam ? LÊy quả, cô lại - cam ? Các vừa quan sát tranh, bạn nêu đ-ợc - Có cam, lấy bớt cho cô toán này? cam Hỏi lại cam? ? Lập cho cô phép tính toán 5-1 =4 Giáo viên viết bảng nhanh phép tính - Cá nhân đọc phép tính 12/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp - Cả lớp đồng ®äc phÐp tÝnh b) Giíi thiƯu phÐp tÝnh trõ : – Sư dơng bé thùc hµnh: Con lÊy hình vuông, bớt hình vuông, - HS thực hành: lại hình vuông, nêu phép tính thÝch hỵp 5–2=3 - HS nhËn xÐt: - GV ghi bảng nhanh = Cá nhân lớp đồng c) Giới thiệu phép tính -3 , – - Con lÊy que tÝnh, bít ®i mét sè que tÝnh tïy ý - HS thực hành: ,khác với cách bớt cô , lại que tính, = nêu phép tính thích hợp 54=1 - GV ghi bảng Cá nhân lớp đồng 5_ =2 5–4=1 d) Giíi thiƯu b¶ng trõ 5–1=4 BËt Slide 2: 52=3 53=2 54=1 - Các số cột số 5, nên phép trừ phạm vi - Gọi HS đọc - Cá nhân đọc - Cả lớp đọc - Che dần phép tính - Cá nhân, tổ chức, lớp thực e) Mối quan hệ phép cộng phép trừ - GV đ-a hình vẽ SGK (chấm tròn) Bật Slide 4: - Trên bảng có chấm tròn (4 chấm tròn) - Thêm chấm tròn, cô có tất chấm Tất có chấm tròn tròn - Nêu phép tính 4+1=5 - Ai có phép tính khác 1+4=5 13/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp - Cô có chấm tròn, bớt chấm tròn, lại = chấm tròn, nêu phép tính * Cô có chấm tròn, cô lại chấm tròn, đố - chấm tròn lớp biết cô bớt chấm tròn ? Con làm 54=1 - Giảng slide 4+1=5 1+4=5 51=4 - Cá nhân đọc 54= - Cả lớp đọc - Đây mối quan hệ phép cộng phép trừ - Để biết hiểu mối quan hệ phép +, - hay ch-a cô có toán sau: Slide 5: - Dựa vào hình vẽ bảng phép +, -, = Thảo luận nhóm đôi: h·y lËp c¸c phÐp tÝnh + = ®óng 2+3=5 5–2=3 5–3=2 - Gäi HS nhËn xÐt - HS nhận xét đáp số Chốt: Các thấy víi sè kh¸c bao giê chóng ta còng lập đ-ợc phép tính Dựa vào phép tính + ta lập đ-ợc phép tính trừ t-ơng ứng Đây mối quan hệ phép cộng phép trừ 14/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp Nghỉ Hát - Cả lớp hát Hoạt động 2: Luyện tập ? Vừa đ-ợc học phép tính ph¹m vi - Ph¹m vi mÊy? VËn dơng phÐp trừ phạm vi học luyện tập làm tập sau: Bài tập 1: Tính: ? Bài tập yêu cầu gì? - Tính - HS làm SGK - Cả lớp - GV chữa slide - Nhận xét đáp số - Chấm số máy chiếu đa vật thể Chốt: đ-ợc ôn tập bảng trừ sè ph¹m vi 3, 4, HiƯn slide: – = – = 3–1=2 4–2=2 3–2=1 4–3=1 5–1=4 5–2=3 5–3=1 5–4=1 - C¶ líp đọc Bài tập 2: Tính: Các tiếp tục đ-ợc củng cố vận dụng phép cộng, phép trừ phạm vi tập Yêu cầu tập gì? - HS nêu - Các làm cột 1, SGK - GV gọi HS lên bảng làm -2 HS làm bảng t-ơng tác Yêu cầu HS làm vào SGK HS1: = HS2: + = 5–2=3 4+1=5 5–3=2 51=4 54=1 54=1 - Cả lớp làm SGK - Nhận xét đáp số HS1: Các phép tính phép tính trừ - Phạm vi Vì phép tính phạm vi mấy? số cột dấu - 15/17 Một số biện pháp gây høng thó häc To¸n cho häc sinh líp 1” HS2: Cô mời lớp quan sát phép tính (1), (2) ? Con có nhận xét vị trí số - HS trả lời phép tính +? ? KÕt qu¶ cđa phÐp tÝnh céng sao? - HS trả lời ? Trong phép cộng ta đổi vị trí số - Trong phép cộng ta đổi kết nh- nào? vị trí số kết không thay đổi phép tính (2),(3),(4): ? Kể tên số phép tính phần cô giảng kĩ mối quan hệ phép cộng phép trừ Bài tập 3: Các quan sát kĩ tập 3, thấy phép tính tập đ-ợc trình bày có khác với tập Khi viết kết qu¶ cđa phÐp tÝnh cét däc viÕt nh- thÕ nào? Yêu cầu HS làm SGK Gọi HS lên bảng làm ? Những phép tính thuộc phép trừ phạm vi ? Những phép tính thuộc phép trừ phạm vi Bài tập 4: Viết phép tính thích hợp: GV đ-a hình vẽ SGK Các quan sát cành lúc đầu có táo? Nhìn theo chiều mũi tên, thấy bạn trai hái táo? (1, 4, 5) - HS trả lời - HS trả lời - HS làm - HS nhận xét đáp số - táo - táo -Cả lớp làm -1HS lên viết phép tính bảng t-ơng tác Trên cành có táo,An hái táo biếu mẹ.Hỏi cành lại táo ? - Yêu cầu bạn nêu toán Củng cố 16/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp Phần iii : kết luận kiến nghị Để đạt đ-ợc kết đây, nhận thấy ng-ời giáo viên lòng yêu nghề, mến trẻ mà có tinh thần trách nhiệm, có học hỏi, cải tiến ph-ơng pháp sáng tạo không ngừng để gây hứng thú cho học sinh yêu thích, say mê, chờ đợi tiết học từ đặt chân vào ghế nhà tr-ờng Trên vài việc làm nhỏ trình dạy toán lớp Tôi mong góp ý, giúp đỡ Ban Giám hiệu đồng nghiệp để giúp đạt kết tốt giảng dạy Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung ng-ời khác 17/17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp Mục lục Phần I Đặt vấn đề PhÇn II: Giải vấn đề I C¸c biƯn ph¸p thùc hiÖn II Thực đề tài Biện pháp gây hứng thú học toán lớp thông qua đồ dùng trực quan giáo viên học sinh Đặc biệt việc giáo viên áp dụng CNTT vào học Toán 2 Biện pháp gây hứng thú học toán thông qua trò chơi Các câu đố vui III KÕt qu¶ PhÇn III Kết luận kiến nghị 17 18/17 ... sau 1/ 17 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp Phần ii: giải vấn ®Ị I C¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn: - BiƯn ph¸p gây hứng thú học Toán lớp thông qua đồ dùng trực quan học sinh giáo... Bài 3: Tô màu cánh hoa cho cộng cánh hoa màu số nhị hoa: 7 /17 0 9 Một số biện pháp gây hứng thú học Toán cho học sinh lớp * Ngoài phiếu học tập để nâng cao kiến thức cho học sinh thông qua tập nhiều... vào học toán - Biện pháp gây hứng thú học Toán thông qua trò chơi, phiếu học tập, tập toán để hình thành loài mới, khắc sâu, më réng, n©ng cao kiÕn thøc cho häc sinh - Biện pháp gây hứng thú học