Bang danh gia sang loc chuc nang thi giac

BẢNG ĐÁNH GIÁ SÀNG LỌC CHỨC NĂNG THỊ GIÁC CÁC CHỨC NĂNG VẬN ĐỘNG MẮT ĐIỂM CÓ/KHÔ NG GHI CHÚ NHÌN CHĂM CHÚ • Trẻ chăm nhìn đồ vật không? • Trẻ chăm nhìn thời gian dài không? Thực hành: • Để trẻ nhìn đồ vật khoảng cách 30-40cm MẮT DÕI THEO • Mắt dõi theo người khoảng cách 5-6 mét? • Mắt dõi theo theo chiều ngang? • Mắt dõi theo theo chiều thẳng đứng? • Mắt dõi theo không cử động đầu? Thực hành: • Mắt dõi theo đồ vật di chuyển chậm khoảng cách 30-40 cm Kiên nhẩn chờ trẻ thực hiện! LẦN LƯT NHÌN CHĂM CHÚ HAI VẬT • Trẻ nhìn hai đồ vật? • Trẻ có kéo dài thời gian nhìn lâu hơn? Thực hành: • Để trẻ nhìn hai đồ vật đặt bên phải bên trái trẻ LẦN LƯT NHÌN GẦN VÀ XA • Trẻ dàng nhìn gần xa? • Trẻ có cần thêm thời gian? Thực hành: Để trẻ nhìn đồ vật xa mét sau đồ vật cách xa 30 cm CHỨNG GIẬT CẦU MẮT Có chứng giật cầu mắt không? Chú ý: Mô tả tư đầu CÁC CHỨC NĂNG THỊ GIÁC ĐIỂM CÓ/KHÔ NG GHI CHÚ SỰ TINH MẮT Khi nhìn gần Trẻ giữ khoảng cách nhìn thấy bình thường? + Thực hành: Để trẻ nhìn viên kẹo nhiều màu sắc đặt rải rác bàn Khi nhìn xa: Trẻ nhìn tranh xa? + Thực hành: Để trẻ nhìn tranh cách xa - mét THỊ TRƯỜNG Trẻ có nhận đồ vật di chuyển từ bên phải, bên trái, bên trên, bên vào thò trường? Thực hành: Để trẻ nhìn thẳng phía trước đưa đồ vật vào thò trường trẻ MÀU Trẻ có bắt cặp màu chính? Thực hành: Để trẻ bắt cặp viết chì màu ĐỘ TƯƠNG PHẢN Trẻ có phân biệt đồ vật có độ tương phản thấp? Thực hành: Để trẻ nhìn đồ vật có màu trắng đặt bề mặt màu trắng CÁC CHỨC NĂNG NHẬN BIẾT BẰNG THỊ GIÁC ĐIỂM CÓ/KHÔ NG GHI CHÚ NHẬN BIẾT Trẻ nhận biết đồ vật có kích thước khác / độ phẳûng khác nhau? Thực hành: Trẻ nhận biết hình đơn giản? + Trẻ nhận biết đồ vật người mà trẻ nhìn thấy phần? Thực hành: Để trẻ nhận biết gọi tên hình trẻ nhìn thấy phần + Trẻ có nhận biết hình chụp từ góc khác? Thực hành: Để trẻ nhìn hình chụp từ góc khác + Trẻ có nhận biết hình đặt bối cảnh khác nhau? Thực hành: Để trẻ tìm hình tranh + BỘ PHẬN – TOÀN THỂ Trẻ tạo nên toàn thể từ phận / chi tiết? Thực hành: Để trẻ ghép hình HÌNH – NỀN Trẻ có tìm thấy hình tranh phức tạp? Thực hành: Để trẻ tìm hình tranh phức tạp NHẬN THỨC CHI TIẾT Trẻ chi tiết tranh? Thực hành: Để trẻ chi tiết tranh CÁC CHỨC NĂNG VẬN ĐỘNG - THỊ GIÁC ĐIỂM CÓ/KHÔ NG GHI CHÚ ĐIỂM CÓ/KHÔ NG GHI CHÚ PHỐI HP TAY – MẮT Trẻ vừa nhìn vừa thực động tác? Thực hành: Để trẻ nhìn đồ vật, cầm lên nhập chúng vào CÁC KỸ NĂNG THỊ GIÁC CĂN BẢN NHÌN BAO QUÁT Trẻ nhìn bao quát không gian bàn? SỐ LƯNG THÔNG TIN THỊ GIÁC Trẻ phải tiếp nhận xử lý thông tin thò giác? Những tranh phức tạp có nhiều thông tin hay không? TIẾP XÚC VỚI NGƯỜI KHÁC Trẻ có tiếp xúc mắt không? ĐỊNH HƯỚNG BẰNG THỊ GIÁC / ĐỊNH HƯỚNG TRONG KHÔNG GIAN Trẻ tìm lại đồ vật vò trí đó? Thực hành: • Dõi mắt theo trái banh lăn • Tìm đồ vật lớn có độ tương phản khác • Chơi trò chơi “Tôi thấy …” THÁI ĐỘ LÚC NHÌN ĐIỂM CÓ/KHÔ NG GHI CHÚ VUI THÍCH ĐƯC NHÌN • Trẻ có phải đứa trẻ “thích nhìn”? • Trẻ có thích nhìn không? CÁCH NHÌN Mô tả cách trẻ nhìn: nhìn lung tung; nhìn có thứ tự, lớp lang; nhìn hời hợt; tùy thuộc vào tương phản; tùy thuộc vào thứ tự, v.v… Thực hành: Để trẻ xếp tranh theo thứ tự; tập hợp đồ vật giống lại với nhau, v.v NJLCH VISIO July 2006 ... vật, cầm lên nhập chúng vào CÁC KỸ NĂNG THỊ GIÁC CĂN BẢN NHÌN BAO QUÁT Trẻ nhìn bao quát không gian bàn? SỐ LƯNG THÔNG TIN THỊ GIÁC Trẻ phải tiếp nhận xử lý thông tin thò giác? Những tranh phức... XÚC VỚI NGƯỜI KHÁC Trẻ có tiếp xúc mắt không? ĐỊNH HƯỚNG BẰNG THỊ GIÁC / ĐỊNH HƯỚNG TRONG KHÔNG GIAN Trẻ tìm lại đồ vật vò trí đó? Thực hành: • Dõi mắt theo trái banh lăn • Tìm đồ vật lớn có độ