Trên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những sự hỗ trợ, giúp đỡ dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác. Trong suốt thời gian từ khi bắt đầu học tập tại trường đến nay, em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của quý Thầy Cô, gia đình và bạn bè. Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi đến quý Thầy Cô Trường Trung Cấp Miền Đông đã cùng với tri thức và tâm huyết của mình để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em trong suốt thời gian học tập tại trường Học luôn đi đôi với hành, qua thời gian thực tập tại trường Mẫu giáo Đa Kai 1 nhờ sự giúp đỡ tận tình và tạo điều kiện thuận lợi của cô hiệu trưởng và các cô trường Mẫu giáo Đa Kai 1 đã giúp em có thêm nhiều kinh nghiệm như tác phong đứng lớp, cách ứng xử với phụ huynh và các em, học hỏi những kiến thức thực tế của một người giáo viên mầm non. Em xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu nhà trường, cô hướng dẩn Trịnh Thị Ngọc Thua lớp chồi 1 và các cô trường Mẫu giáo Đa Kai 1 đã giúp em hoàn thành tốt thời gian thực tập cũng như hoàn thiện bài báo cáo “ phát triển ngôn ngữ cho trẻ 45 tuổi thông qua làm quen văn học”.
Trang 1LỜI CẢM ƠN
Trên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những sự hỗ trợ, giúp đỡ
dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác Trong suốt thời gian từ khi bắt đầu học tập tại trường đến nay, em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của quý Thầy Cô, gia đình và bạn bè Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi đến quý Thầy Cô Trường Trung Cấp Miền Đông đã cùng với tri thức và tâm huyết của mình để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em trong suốt thời gian học tập tại trường
Học luôn đi đôi với hành, qua thời gian thực tập tại trường Mẫu giáo Đa Kai 1 nhờ sự giúp đỡ tận tình và tạo điều kiện thuận lợi của cô hiệu trưởng và các cô trường Mẫu giáo
Đa Kai 1 đã giúp em có thêm nhiều kinh nghiệm như tác phong đứng lớp, cách ứng xử với phụ huynh và các em, học hỏi những kiến thức thực tế của một người giáo viên mầm non Em xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu nhà trường, cô hướng dẩn Trịnh Thị Ngọc Thua lớp chồi 1 và các cô trường Mẫu giáo Đa Kai 1 đã giúp em hoàn thành tốt
thời gian thực tập cũng như hoàn thiện bài báo cáo “ phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua làm quen văn học”.
Em xin chân thành cám ơn cô hướng dẫn ……… đã giúp đỡ tận tình , giúp em hoàn thành tốt bài báo cáo thực tập
Cuối cùng em kính chúc quý thầy cô trường ……… dồi dào sức khỏe và thành công trên sự nghiệp cao quý Đồng kính chúc các cô trường Mẫu giáo Đa Kai 1 sức khỏe và đạt nhiều thành công trên con đường sự nghiệp của mình
Trang 2CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ ĐƠN VỊ THỰC TẬP
I THÔNG TIN VỀ ĐƠN VỊ THỰC TẬP
1 Khái quát về đơn vị thực tập
Trường Mẫu giáo Đa Kai 1 nằm trên địa bàn xã Đa Kai thuộc địa bàn cuối của huyện Đức Linh với dân cư thưa thớt với khoảng 11.700 người dân sinh sống, địa hình có nhiều đồi núi thuận lợi cho việc trồng trọt và chăn nuôi Nghề nghiệp chủ yếu là trồng lúa, hoa màu, hoa quả, buôn bán nhỏ Xã Đa Kai có 10 thôn trong xã còn nhiều gia đình hộ
nghèo , hộ cận nghèo đi làm thuê làm mướn đời sống kinh tế của người dân còn nhiều khó khăn.Trường Mẫu giáo Đa Kai 1 nằm trên cụm tuyến khu dân cư thuộc thôn 6, 7, 8,
9 của xã Đa Kai , huyện Đức Linh tỉnh Bình Thuận, cách trung tâm huyện 22 km Trường Mẫu giáo Đa Kai 1 được thành lập năm 1982, trường gồm có 3 địa điểm trong đó 1 địa điểm chính và hai địa điểm lẻ mỗi khu vực chỉ có 800 m2 đến 900 m2
Những thuận lợi và khó khăn:
Thuận lợi:
- Trường thành lập vào năm 1982 trường và có 3 điểm trường Trường có nhiều điều kiện thuận lợi về địa bàn dân cư, giao thông đi lại thuận tiện Bên cạnh đó nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chăm lo của các cấp lãnh đạo, sự đồng thuận của các bậc cha mẹ trẻ Những năm gần đây trường luôn đạt trường tiên tiến xuất sắc, được sự quan tâm giúp
đở của các cấp địa phương, xây dựng trường học kiên cố tương đối đầy đủ Có sự phối hợp đồng bộ giữa các tổ chức trong nhà trường tạo được sự thống nhất cao trong thực hiện nhiệm vụ
- Đội ngũ toàn bộ cán bộ giáo viên-công nhân viên chức nhiệt tình có trách nhiệm trong công tác được giao, yêu trẻ có tâm huyết yêu nghề, một tập thể đoàn kết vững mạnh, chi
bộ lảnh đạo xây dựng đoàn kết vững mạnh, phụ huynh học sinh cũng như xã hội quan tâm
- Đồ dùng đồ chơi và các phương tiện phục vụ dạy và học được trang bị tương đối đầy
đủ Xung quanh trường có rào chắn tương đối an toàn, khuôn viện vệ sinh và sạch đẹp
Khó khăn :
Trang 3- Có 03 điểm trường cách nhau xa mỗi trường cách nhau từ 02km đến 04km, quản lí phổ cập còn khó khăn
- Đa phần toàn thể phụ huynh là người dân lao động ít quan tâm đến vấn đề dạy học ở trường, cơ sở vật chất xuống cấp ,lớp học chật hẹp so với quy định Trường chỉ có 2 phòng học đúng quy cách còn 4 phòng học không đúng quy cách chỉ khoảng 30 m2 phục
vụ các hoạt động ăn, ngủ, chơi, học , sân chơi còn hạn chế nên khó khăn cho trẻ về việc học và chơi
2 Về đội ngũ của trường
HiệuTrưởng HIỆU TRƯỞNG
Hiệu phó
chuyên môn
Hiệu phó bán trú
dưỡng
Kế toán
Trang 4Trường Mẫu giáo Đa Kai 1 có tổng cán bộ giáo viên, nhân viên là 22 người trong đó :
- Cán bộ quản lý : 03 nữ
- Giáo viên: 12 nữ
- Nhân viên: 6 nữ và 1 nam
- Đảng viên: 07 đồng chí
- Đoàn thanh niên : 09 đồng chí
Độ tuổi của cán bộ nhân viên:
- 53 tuổi : 1 nữ
- Từ 40-49 tuổi : 10 nữa , 1 nam
- Dưới 30 tuổi: 07 nữ
Về trình độ chuyên môn :
- Đại học: 08 người trong đó : cán bộ quản lý 03 nhân viên, giáo viên: 04, nhân viên: 01
- Cao đẳng: 03 giáo viên
- Trung cấp: 11 người trong đó : 04 giáo viên, 07 nhân viên
1.1.3 Về cơ sở vật chất và học sinh của nhà trường + Cơ sở vật chất: Trường Mẫu giáo Đa Kai 1 có tổng số phòng học là 06 phòng hocvà 01 phòng chức năng Trang thiết bị phục vụ lớp học tương đối đầy đủ, bàn ghế đúng quy cách
+ Học sinh của trường: trường có 06 lớp với tổng số cháu là 182/89 nữ trong đó
Khối lá : 02 lớp với 63/35 nữ
Khối chồi: 03 lớp với 89/41 nữ
Khối mầm: 01 lớp với 30/13 nữ
II Thông tin về đề tài thực tập
1 Tên đề tài, địa điểm viết đề tài
- Tên đề tài “ phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua làm quen văn học “
- Địa điểm viết đề tài: trường mẫu giáo Đa Kai 1
2 Lý do chọn đề tài
Ngôn ngữ có vai trò rất lớn trong cuộc sống của con người Ngôn ngữ là kho tàng trí tuệ của loài người Nó chứa đựng và làm sống dậy những thành tựu do xã hội loài người
Trang 5dựng lên Ngôn ngữ chính là cơ sở của mọi sự suy nghĩ, là công cụ của tư duy Vốn từ ngữ của cá nhân phản ánh năng lực tư duy, năng lực trí tuệ của cá nhân đó Chính vốn từ
đã mở rộng tầm hiểu biết của cá nhân và hiện thực Trẻ em có nhu cầu rất lớn trong nhận thức thế giới xung quanh Khi đã có một vốn ngôn ngữ nhất định, trẻ sử dụng ngôn ngữ như phương tiện biểu hiện nhận thức của mình Rõ ràng ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển trí tuệ cho trẻ Thông qua ngôn ngữ, trẻ nhận thức được về thế giới xung quanh một cách sâu rộng, rõ ràng và chính xác Ngôn ngữ giúp trẻ tích cực, sáng tạo trong hoạt động trí tuệ Chính vì vậy, trong công tác giáo dục thế hệ măng non của đất nước, chúng ta càng thấy rõ vai trò của ngôn ngữ đối với việc giáo dục trẻ nhỏ Ngôn ngữ đã góp phần đào tạo các cháu trở thành những con người phát triển toàn diện Ngôn ngữ là công cụ phát triển tâm lý cao nhất của con người đối với trẻ thơ ngôn ngữ
có vai trò to lớn trong việc hình thành và phát triển cơ sở ban đầu của nhân cách, còn là phương tiện điều khiển hành vi giúp trẻ lĩnh hội các giá trị đạo đức mang tính chuẩn mực, phương tiện làm phong phú đời sống tinh thần của trẻ, đáp ứng với nhu cầu giao tiếp với mọi người xung quanh
Một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục mầm non là phát triển ngôn ngữ cho trẻ Hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ làm giàu vốn từ vựng, dạy trẻ phát âm đúng giúp trẻ nắm dược các quy tác tiếng việt, dạy trẻ cách diễn đạt rõ rang, mạch lạc, ý nghĩa của mình
Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với các môn khoa học khác như : Môn làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với toán, âm nhạc, tạo hình Mà điều tôi muốn nói ở đây đặc biệt là thông qua bộ môn làm quen với tác phẩm văn học như đọc thơ, kể chuyên, đóng kịch tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động nhiều, giúp trẻ khả năng phát triển trí nhớ, tư duy và ngôn ngữ, khả năng cảm thụ cái hay, cái đẹp, cái tốt, cái xấu của mọi vật xung quanh trẻ Qua làm quen tác phẩm văn học, vốn từ nghệ thuật của trẻ được mở rộng, trẻ làm quen với cách dùng
từ, cách đặt câu, cách diễn đạt, lời nói có vần, nhịp, nói có ngữ điệu…
Qua bộ môn văn học giúp trẻ phát triển năng lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý cái đẹp, hướng tới cái đẹp Khi trẻ kể chuyện, ngôn ngữ của trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ được mở rộng và phong phú hơn Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể về một sự vật hay sự kiện nào đó…bằng chính ngôn ngữ của trẻ
Việc Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 4 -5 tuổi là việc làm hết sức quan trọng, để tạo tiền đề vững chắc cho trẻ trong việc học đọc, học viết khi vào lớp một phổ thông Đồng thời giúp trẻ biết diễn đạt rõ ràng những suy nghĩ mong muốn của mình với mọi
người và thể hiện cảm xúc với Môi trường xung quanh, vì vậy tôi chọn đề tài “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua bộ môn làm quen văn học”.
3 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Trang 6a Phương pháp điều tra :
Điều tra số lượng trẻ trên lớp, độ tuổi 4-5 tuổi với tổng số học sinh lớp 5 tuổi do tôi chủ nhiệm là 26 trẻ
Tìm hiểu các biện pháp Phát triển ngôn ngữ cho trẻ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua bộ môn văn học để giúp trẻ đạt kết quả cao nhất
b.Phương pháp quan sát :
Quan sát và lắng nghe trẻ trò chuyện với nhau thông qua hoạt động vui chơi
d Phương pháp trực quan:
Sử dụng hình ảnh, đồ chơi , tranh ảnh, quan sát, xem phim, tham quan…giúp trẻ suy nghĩ mạch lạc và biểu hiện những ấn tượng của mình bằng lời nói trôi chảy
c Phương pháp đàm thoại:
Tôi đàm thoại với các giáo viên chủ nhiệm để trao đổi các kinh nghiệm hay trong dạy Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua bộ môn văn học
Đàm thoại với phụ huynh để tìm hiểu về ngôn ngữ của trẻ khi ở gia đình
Đàm thoại trực tiếp với trẻ, tạo các tình huống cho trẻ có cơ hội sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt những hiểu biết, những suy nghĩ của mình, đồng thời động viên khuyến khích giúp trẻ tự tin bộc lộ khả năng, cảm xúc của mình
d Phương pháp thực hành, trải nghiệm
Sử dụng các trò chơi, các hoạt động lao động, trải nghiệm Những phương pháp này giúp trẻ vận dụng vốn ngôn ngữ của mình vào việc giao tiếp với bạn chơi, với vai chơi, đồng thời làm phong phú ngôn ngữ cho trẻ
4 Đối tượng nghiên cứu
Trẻ từ 4-5 tuổi
5 Phạm vi nghiên cứu
Lớp chồi 1 trường Mẫu giáo Đa Kai 1
6 Nhiệm vụ nghiên cứu
Giúp trẻ 4 -5 tuổi phát triển ngôn ngữ tốt nhất thông qua các tiết làm quen văn học
7 Thời gian nghiên cứu
Từ ngày 1/10/2016 đến 15/11/2016
III CƠ SỞ LÝ LUẬN
1 Ý nghĩa và nhiệm vụ của bộ môn văn học.
Môn học làm quen với văn học có ý nghĩa và nhiệm vụ hết sức quan trọng trong việc phát triển toàn diện các mặt cho trẻ
Trước hết môn học này có ý nghĩa to lớn, góp phần phát triển 5 mặt cho trẻ ,cụ thể là :
‘Giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển trí tuệ, phát triển thể lực, và rèn luyện lao động’ Bên cạnh đó, môn học này còn có nhiệm vụ quan trọng là :
- Cung cấp cho trẻ những kiến thức, trí thức về thế giới xung quanh trẻ
- Mở rộng hiểu biết và tích luỹ vốn kinh nghiệm cá nhân
- Làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ giàu hình tượng, giàu sức biểu cảm đồng thời rèn luyện khả năng tri giác đối tượng
Trang 7- Giáo dục thái độ cách ứng xử cho trẻ thông qua các bài học, dạy trẻ biết yêu quê hương, đất nước, yêu thiên nhiên và con người
Thông qua bộ môn văn học giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển ngôn ngữ mạch lạc Bởi vì qua những bài thơ, những câu truyện có hình ảnh, nội dung đối thoại giữa các nhân vật trong truyện gây ấn tượng, bắt mắt với trẻ và phù hợp với chủ đề giảng dạy thì việc sử dụng một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua bộ môn văn học cho linh hoạt, phù hợp với từng hoạt động để thu hút sự chú ý của trẻ cũng là điều
mà mỗi giáo viên cần phải tìm tòi và học tập thêm
2 Đặc điểm của trẻ 4-5 tuổi trong việc phát triển ngôn ngữ thông qua làm quen tác phẩm văn học
2.1 Về phát triển âm
Nói chung đa số các trẻ trong lớp đã phát âm tốt hơn, rõ hơn, ít ê, a … tuy nhiên vẩn còn phát âm sai những âm thanh khó như : trâu – châu, rắn – dắn, cơm-chơm…
2.2 Đặc điểm về vốn từ
Trẻ đã xử dụng chính xác các từ như cao, thấp, dài, ngắn, rộng, hẹp, các từ chỉ tốc độ như nhanh, chậm các màu sắc như đỏ, trắng, đen, xanh, vàng các từ chỉ thời gian như hôm qua, hôm nay, ngày mai… tuy nhiên vẩn còn nhiều trẻ dùng chưa chính xác
Phát triển vốn từ cho trẻ là việc tổ chức có kế hoạch, có khoa học nhằm cung cấp, làm giàu vốn từ, nâng cao khả năng hiểu nghĩa của từ, củng cố và tích cực hoá vốn từ cho trẻ, giúp trẻ biết vận dụng phù hợp vốn từ đó trong hoạt động giao tiếp
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON
1 Tiến độ thực hiện đề tài
- Từ ngày 1/10 – ngày 06/10 đến làm quen với lớp chồi 1 trường mẫu giáo Đa Kai 1
- Từ ngày 07/10 – 15/10 khảo sát và đánh giá trẻ
- Từ 16/10 – 15/11 tiến hành áp dụng phát triển ngôn ngữ thông qua làm qua làm quen văn học cho trẻ
2 Quá trình thực hiện đề tài
2.1.Làm quen với trẻ
Lớp chồi 1 có 26 trẻ, với tính cách vô tư và hồn nhiên tôi gần gũi, yêu thương và chăm sóc trẻ một cách chân thật sau một tuần đa số các trẻ đã nhớ tên và trò chuyện với tôi rất thân thiện từ đó tôi đễ dàng trong việc tìm hiểu, khảo sát và hoàn thành tốt thời gian thực tập của mình
2.3 Khảo sát và đánh giá trẻ
Trang 8Lớp chồi 1 là lớp chồi ghép mầm trong đó có 11 trẻ 3-4 tuổi và 15 trẻ 4-5 tuổi chính vì vậy nên trẻ được chia ra làm hai nhóm Đối với nhóm 3-4 tuổi thì ngôn ngữ của trẻ còn yếu một vài trẻ đã nói được rõ ràng hoàn chỉnh câu tuy nhiên còn một vài trẻ chưa nói được hoàn chỉnh câu mà chỉ nói được vài từ như Duy Mạnh, Quyết, Duy Bình những trẻ này thuộc nhóm phát triển ngôn ngữ chậm nhóm trẻ 4-5 tuổi thì vốn từ vựng của trẻ đã tốt, tất cả trẻ đều nói được hoàn chỉnh câu và phát âm rất rõ tuy nhiên vẩn còn vài trẻ nói chưa chậm và hay ê, a, lập lại từ trong câu nói như trẻ Khoa, Sa My
2.4 Tiến hành
Làm quen tác phẩm văn học đối với trẻ mầm non trong đó có thơ, truyện, đồng giao hay làm quen chữ cái, mỗi nội dung là một phần giúp trẻ phát triển toàn diện cả về tri thức, ngôn ngữ hay thẫm mỹ văn học có vai trò quan trọng trong sự phát triển của trẻ thơ trong đó:
+ Văn học giúp trẻ mầm non phát triển thẩm mỹ: văn học luôn đem đến cho các em những hình ảnh đẹp đẽ, tươi sang, gợi mở trong các em những xúc cảm thẩm mỹ và hình thành thị hiếu thẫm mĩ Không chỉ cung cấp cái đẹp cho các em mà còn giúp các em phát huy trí tưởng tượng phong phú bay bổng để tự tạo ra cái đẹp hoặc tìm đến và thưởng thức cái đẹp
+ Văn học giáo dục long nhân ái cho trẻ thơ: văn học cho trẻ lúa tuổi mầm non thể hiện
rõ nét long nhân ái mà người viết muốn gửi gắm đến các em Lòng nhân ái thể hiện trong những tác phẩm này không phải là những gì quá cao siêu mà được biểu hiện cụ thể rất đời thường, gần giũ với trẻ thơ Đó là những tình cảm yêu thương giữa con người với con người, giữa con người với thiên nhiên
+ Văn học giúp nâng cao nhận thức cho trẻ mầm non: văn học giúp trẻ mở rộng kiến thức
về thế giới, cỏ cây, hoa lá và con người cũng như mọi vật xung quanh
+ Văn học đối với sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non: phát triển ngôn ngữ là nhiệm
vụ quan trọng hang đầu đối với trẻ mầm non, bởi lẽ ngôn ngữ gắn liền với tư duy Nếu trẻ không được trang bị tốt vốn từ nhất định thì trẻ sẽ không thể lĩnh hội hết tất cả kiến thức
và nền văn hóa của nhân loại vì vậy việc phát triển ngôn ngữ hết sức quan trong Đối với trẻ mầm non thì phát triển ngôn ngữ thông qua làm quen văn học qua tiết kể truyện và đọc thơ, ca dao hay đồng giao
Một số giáo án áp dụng dạy
Đối với kể truyện
Giáo án : làm quen văn học
Trang 9Lĩnh vực : phát triển nhận thức
Chủ đề: bản thân
Đề tài: cậu bé mũi dài
Thời gian: 25-30 phút
Đối tượng: 4-5 tuổi
Giáo viên: hoàng thị nhớ
I Yêu cầu:
1 Kiến thức: trẻ biết tên truyện là “ cậu bé mũi dài”, và nắm được nội dung cau chuyện
2 Kỹ năng: trẻ chú ý, ghi nhớ có chủ định, trẻ trả lời các câu hỏi của cô , trẻ biết đặt tên cho câu chuyện và chơi trò chơi
3 Thái độ: trẻ biết yêu thương chăm sóc bảo vệ thân thể của mình Trẻ hứng thú nghe cô kể truyên qua cấu chuyện trẻ biết yêu thương và chăm sóc các bộ phận trên cơ thể
II Chuẩn bị:
- Rối để kể chuyện, tranh minh họa cho truyện, bài hát “ chiếc mũi”,
- Giáo án điện tử, hoa cho trò chơi, tranh ghép cho trò chơi
III Tiến hành
1 Hoạt động 1: ổn định , giới thiệu
Trời ta – ta đứng
Các con cùng cô hát và vận động bài hát chiếc mũi nha! ( cô mở nhạc và cho trẻ hát vận động)
Các con ơi, bài hát chúng ta vừa hát là gì? ( cái mũi)
À, đây là bài hát chiếc mũi nói về chiếc mũi của chúng ta Hôm nay cô cũng có một câu chuyện nói về chiếc mũi của một cậu bé, các con cùng lắng nghe cô kể nhé!
2 Hoạt động 2: cô kể chuyện
Cô kể chuyện lần một trên mô hình
Kể xong tóm tắt lại nội dung câu chuyện
Trang 10Các con ơi, các con vừa nghe xong câu chuyện, bây giờ cô muốn các con suy nghĩ và đặt tên cho câu chuyện cô vừa kể nhé!
Cô gọi cô gọi ( gọi ai gọi ai)
Cho trẻ đặt một vài tên cho câu chuyện
À, lớp mình đặt cho câu chuyện rất nhiều tên hay, trong câu chuyện thì nói về một cậu
bé có cái mũi dài vậy cả lớp mình thống nhất đặt tên truyện là “ cậu bé mũi dài” nha cả lớp
Cho trẻ xem tranh truyện rồi cho trẻ đọc to 3 lần “ cậu bé mũi dài”
Cô kể lần hai trên giáo án điện tử, kể trích dẩn và giải thích từ khó
Cô đàm thoại với trẻ:
Ai cho cô biết các con vừa nghe cô kể chuyện gì? ( cậu bé mũi dài)
À, trong truyện có các nhân vật nào? ( cậu bé, chim , chú ong )
Vậy cậu bé có chiếc mũi như thế nào? ( chiếc mũi rất dài)
Cậu bé có thích chiếc mũi của mình không? ( không)
Vì sao? ( vì chiếc mũi rất khó chịu)
Chiếc mũi thì giúp ta như thế nào? ( để thở, ngữi hương thơm…)
Vậy ta phải làm gì với chiếc mũi của mình? ( phải biết chăm sóc, không nhét vật vào mũi, ra đường phải mang khẩu trang…)
À, các con ơi chiếc mũi của chúng ta thì rất quan trọng, nó giúp ta thở, ngữi mùi thơm mùi hương các con phải biết chăm só chiếc mũi của mình nhé!
3 Hoạt động 3: cho trẻ chơi trò chơi
Cho lớp chia làm 3 tổ, phổ biến luật trò chơi
Bây giờ cô chia lớp làm 3 đội thi đua, mỗi đội sẽ có 1 chiếc rỗ có rất nhiều mảnh ghép sau mỗi mảnh ghép có chứa 1 kí hiệu khác nhau Các con phải đi qua đường hẹp, lên lấy mảnh ghép có kí hiệu và dán đúng vào kí hiệu tương ứng ở trên bảng tạo thành 1 bức tranh hoàn chình Đội nào ghép nhanh và đúng nhất sẽ dành chiến thắng nha các con! Cho trẻ chơi ( mở nhạc không lới)