Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua dạy trẻ làm quen tác phẩm Văn học

Header Page of 145 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ TUỔI THÔNG QUA DẠY TRẺ LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌC Footer Page of 145 Header Page of 145 A PHẦN MỞ ĐẦU I L DO CHỌN ĐỀ TÀI Văn học loại hình nghệ thuật, giữ vai trò to lớn việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Môn học làm qu n tác ph m văn học m n gi p trẻ làm qu n th giới ung quanh ng ng n ngữ nghệ thuật, nh h ng h ng nh n tâm h n tr tuệ tình c m ngâ th c a trẻ S nhạ c m v l i p tác ph m văn học, c iệt phát triển ng n ngữ ng ta có câu: "Trẻ l n a c nhà tập nói" Thật vậ th o tài liệu nghi n c u tâm l học tu i m m non c a tr ng S nhà uất n Giáo c phát hành tu i l n a th i phát c m ng n ngữ ể giai oạn nà trẻ th c s phát c m v ng n ngữ ph i có nhi u ph ng tiện, nhi u iện pháp tác ộng n trẻ ột ph ng tiện hữu hiệu ể gi p trẻ phát triển ng n ngữ ó th ng qua việc cho trẻ làm qu n với tác ph m văn học Th ng qua tác ph m văn học r n cho trẻ h ngh , làm qu n với ng n ngữ, qua trao i àm thoại với trẻ gi p trẻ phát âm r ràng mạch lạc, kh ghi nhớ ng n ngữ, hoàn c nh Th ng qua tác ph m văn học gi p trẻ phát triển l c t u , phát triển óc t ng t ng, sáng tạo, i t u p, ó ộng l c th c trẻ tham gia vào hoạt ộng ể phát triển ng n ngữ cho trẻ,tác ph m văn học v c ng quan trọng giáo vi n ngành học m m non lại giáo vi n tr c ti p trẻ tu i, t i lu n su ngh cách t ch c hình th c cho trẻ làm qu n tác ph m văn học th ể phát triển ng n ngữ cho trẻ cách t t uát phát t su ngh ó, ể phát triển ng n ngữ cho trẻ cách t t nhất, mạnh ạn chọn tài nghi n c u: " ột s gi i pháp nh m phát triển ng n ngữ cho trẻ tu i th ng qua trẻ làm qu n tác ph m văn học" II M C Đ CH NGHI N CỨU - Tìm hiểu, nghi n c u th c trạng việc phát triển ng n ngữ cho trẻ th ng qua trẻ làm qu n tác ph m văn học, t ó chọn lọc hình th c, nội ung phát triển ng n ngữ ph h p cho trẻ tu i III ĐỐI T hòng it NG NGHI N CỨU ng trẻ m u giáo tu i tr ng m m non át i - i n– i VI NHIỆM V NGHI N CỨU - hiệm v ch nh c a trình phát triển ng n ngữ cho trẻ th ng qua trẻ làm qu n tác ph m văn học gi p trẻ phát âm r ràng mạch lạc, h i n ạt trọn v n , h ghi nhớ ng n ngữ hoàn c nh h nh vậ nhiệm v nghi n c u c a tài nà tìm s gi i pháp nh m nâng cao chất l ng phát triển ng n ngữ cho trẻ tu i tr ng m m non V PH NG PHÁP NGHI N CỨU Trong tài nà t i Footer Page of 145 chọn s ng ph ng pháp nghi n c u sau: Header Page of 145 h ng pháp nghi n c u s ng tài liệu h ng pháp tu n tru n với ậc ph hu nh h ng pháp ọc ể i n c m h ng pháp tr c quan àm thoại h ng pháp t ng t r t inh nghiệm B PHẦN NỘI DUNG I C SỞ L LUẬN Trẻ l n tu i th i phát c m ng n ngữ ,th giới ung quanh m tr ớc m t trẻ v c ng ao la rộng lớn, trẻ c ng thấ lạ, trẻ c ng mu n i t, trẻ lu n lu n t câu h i: " â gì? âu?tại ? ể làm gì? tất c t ngữ hái niệm ó a lạ i với trẻ u ng i lớn ng ng n ngữ n thu n ể gi i th ch cho trẻ trẻ mau qu n t hác uất phát t c iểm tâm sinh l c a trẻ giai oạn nà t u tr c quan hành ộng, ý c a trẻ ch h ng ch ịnh Vì vậ i t ng gâ s ch mạnh n trẻ, trẻ tập trung h ch vào ó nhớ lâu h n *V c iểm sinh l : Giai oạn nà s c quan ch c c a trẻ phát triển ch a hoàn chỉnh nh : vòm họng, qu n, n n h phát âm c a trẻ ch a chu n, trẻ ngọng ch a nói c câu ph c vậ h nói, hiểu ng n ngữ ị hạn ch h nh vậ , th ng qua ng n ngữ văn học ng t t ng hình, t ng thanh, t gi p trẻ c m nhận c p s ng Qua nội ung câu chu ện, ài th , câu , câu ca ao n gi p trẻ có hái niệm s ẳng v th giới ung quanh Trẻ hiểu c tình c m c a t ng nhân vật nh hình áng, nét m t, hành ộng, t nh cách, c iểm c a nhân vật th ng qua ng n ngữ iểu c m c a c T ó, trẻ có hái niệm c n v t ngữ, trẻ c làm qu n tác ph m văn học II HIỆN TRẠNG n thân t i lu n ác ịnh r m c ti u c a việc phát triển ng n ngữ cho trẻ tu i c n thi t Trong năm nghi n c u t ch c phát triển ng n ngữ cho trẻ th ng qua trẻ làm qu n tác ph m văn học, t i g p s thuận l i hó hăn sau: Thuận lợi c s quan tâm c a an giám hiệu nhà tr chất, trang thi t ị ph c v cho m n văn học ác cháu c ng l a tu i n n h t ng ng i ng tạo i u iện v c s vật u Khó khăn ác loại ng ph c v cho ộ m n t, h ng a ạng Trang tr c nh i hi ập hu n th o m u, t n ém nhi u c ng s c Th i gian ành cho m n văn học t, h ng nhi u Kh giáo vi n nhi u hạn ch giọng ọc, l i ể, ch a thu h t trẻ hình th c trẻ ch , h l tình hu ng s phạm ch a linh hoạt Footer Page of 145 Header Page of 145 g n ngữ giao ti p c a trẻ hạn ch , v n t c a trẻ ngh o nàn vậ , s h ng th học tập c a trẻ ch a cao Qua h o sát th c t gi hoạt ộng chung với tác ph m văn học qu nh sau: S trẻ 35 trẻ ng th ngh Không ể chu ện h ng th 10 cháu=29% T th c t 25cháu=71% S trẻ ngọng h nh u năm t S trẻ phát âm rõ 30cháu =86% 5cháu =14% h o sát tr n t i su ngh tìm s ngu n nhân c Tác ph m c ọc ể cho trẻ ngh ch a hấp ọc ể,ch a tru n c m,ch a thu h t c trẻ n sau: n với trẻ,ch a ph h p với giọng ình th c t ch c trẻ ch , h s l tình h ớng s phạm ch a linh hoạt ch a tạo c tình hu ng cho trẻ phát âm,tập t câu ,tập ể lại chu ện ng ch i ch a p,ch a hấp n,c s ng ng v ng v T ngu n nhân c a t n tr n t i tìm s gi i pháp gâ h ng thuscho trẻ làm qu n với tác ph m văn học tr n c s ó ể phát triển ng n ngữ cho trẻ III NHỮNG GIẢI PHÁP Trong th c trạng ó c ng nh nhận th c c tình hình th c t tr n t i ngh , tìm tòi gi i pháp ể phát triển ng n ngữ cho trẻ cách t t su Giải pháp 1: Rèn luyện giọng đọc, giọng kể hấp dẫn, xây dựng hệ thống câu hỏi đa dạng, phát triển tư sáng tạo trẻ Th c t ch ng minh cho ta thấ câu chu ện , ài th hi a n ng i ọc có hấp n h ng ph n ph thuộc vào giọng ọc c a ng i thể Với trẻ m u giáo c ng vậ , mu n trẻ h ng th , tập trung vào ngh tru ện, ọc th , tr ớc h t c ph i ọc i n c m, ọc Vì vậ t i r n lu ện giọng ọc, giọng ể ng s iện pháp sau: - ác ịnh c tr ng c n giọng c a t ng nhân vật: Th ng th ng, giọng c a nhân vật nh tu i th ng cao, trong, nhịp iệu Giọng c a ng i già tr m ấm, nh h n, nhịp iệu chậm gữ iệu c a l i n tru ện u u, thong th i n tru ện câu tru ện c t ch th ng éo ài, âm phát t c họng vòm họng, a ng i ngh v th giới hu n a a VD: Khi ể cho trẻ ngh câu tru ện " h é t hon": i a, giọng c a nhân vật ữ, ộc ác th ng m m, ữ n n tru ện c ể vang - â ng hệ th ng câu h i a ạng, phát triển t u sáng tạo trẻ: Trong giáo c ng n ngữ văn học hác với ng n ngữ i th ng âu h i c a cho a ạng, hệ th ng câu h i m có t nh ch th ch, t u với trẻ Tránh t câu h i tr l i có ho c h ng, ho c tr l i t qu n gi n Vì vậ giáo vi n c n chu n ị hệ th ng câu h i tr ớc, câu h i t ch nh ác, ph h p nội ung tru ện, hiểu i với trẻ Footer Page of 145 Header Page of 145 VD: Khi ể cho trẻ ngh câu tru ện " é quàng hăn ": T i có chu n ị hệ th ng câu h i nh sau: Trong tru ện có nhân vật nào?, Khi ị m, m nói với c é?, Tr n ng n nhà ngoại, c é g p ai?, Khi ác th săn rạch ng chó sói, i u ra? nhi u cháu c tr l i, t i chọn c ng nội ung h i nh ng h i ng nhi u cách hác nh m gi p trẻ làm qu n với cách t câu h i m rộng hiểu i t v ngữ, ngh a c a câu - ể trẻ tu i có h s ng cách i n ạt t câu h i n sang câu h i ph c, t i â ng hệ th ng câu h i có t nh chất su luận hi trẻ tr l i, trẻ ph i i nt ng câu ph c VD: Vì ng i lại gọi "cậu é t hon"? Trẻ tr l i: Vì ch é t t o, é gọi ch "cậu é t hon" ng ngón ta c a ng i n n ng i Khi t ch c àm thoại, ể nhi u trẻ lớp c tr l i, trình trẻ tr l i ó ch nh c hội ể ng n ngữ c a trẻ phát triển, ng th i ch th ch trẻ su ngh tìm ph ng án n hình thành cho trẻ có n n p, th c học tập Vì vậ àm thoại, t i lu n cho trẻ nh c lại áp án Song nhi u ạng hác nhau, tránh ngữ iệu, nhịp iệu lớp u u - Tạo tình hu ng ể trẻ t câu h i ng c lại c i với trẻ tu i, việc t câu h i ng c lại vấn hó với trẻ, song t i su ngh c n tạo tình hu ng ể trẻ h i, trình trẻ h i c c ng hình th c trẻ tập nói, r n h t u , hình thành cách t câu t u logic trẻ ng cách h ớng n nh vậ n n trẻ c tập nói nhi u, c lu n lu n tạo tình hu ng ể trẻ t u tìm ph ng án tr l i c , nh vậ trẻ s ng ng n ngữ ể i n ạt T ó, v n ng n ngữ c a trẻ phong ph h n Giải pháp Tạo tình có vấn đề để kích thích trẻ, trẻ bắt chước giọng điệu nhân vật, trẻ phát âm từ láy, từ khó h ng ta i t c iểm tâm l t ch ớc vậ t i áp ng iện pháp tạo tình hu ng có vấn ể trẻ t ch ớc c chỉ, iệu ộ, giọng nói c a t ng nhân vật ác câu h i, hình th c a a ạng, phong ph VD: Trong tru ện " é quàng hăn "c t câu h i: - Khi c é quàng hăn n i u ánh ngoại, m c nào? i thể giọng nói c a m c ? é n c nh th i với ài th , c iểm ng n ngữ th có nhi u iệp ngữ, nhi u t , t t ng thanh, t ng hình mà trẻ tu i c quan phát âm ch a hoàn chỉnh, n n trẻ ngọng, hó phát âm t VD: t " inh inh" trẻ th ng ọc " ăn ăn", "long lanh" "năn năn" Khi trẻ t i ọc chậm i hi ng lại cho trẻ tập phát âm ri ng iệt, t ng t Sau ó trẻ ọc chu n r i cho trẻ ọc c câu hi u t r n nói h ng c, t i ng cách tạo tình hu ng c thể ể trẻ t ch ớc Footer Page of 145 Header Page of 145 VD: ài th "Ông m t tr i óng ánh": hi phát âm t "óng ánh" t i nói " iệng inh ch ng âu, h ọc cho c câu th "Ông m t tr i óng ánh"! Trẻ ọc "ánh ánh", t i s a " h ng ọc tròn miệng ọc th o c nhé, t "óng ánh" Trẻ phát âm nhi u l n ể hi qu n r i, âm phát r ràng, t i ghép cho trẻ ọc với câu th Giải pháp Cho trẻ tập kể truyện, đọc thơ, tập phát âm lúc, nơi i với trẻ tu i, mu n ng n ngữ c a trẻ c giáo h ng ti n hành tr n gi hoạt ộng chung mà c c n tận ng tình hu ng, l c, n i g i cho trẻ ể câu chu ện n gi n, n n hi thành ỹ năng, trẻ ng ng n ngữ c a i n ạt ngu ện vọng với ng i ung quanh VD: Khi ón trẻ, c ân c n trò chu ện với trẻ ng câu h i giao ti p: on chào c i nào?, on ăn sáng ch a?, i mua áo p cho th ?, m qua ch nhật nhà gi p m làm gì? Trẻ ể sa s a, có cháu sáng tạo nhi u tình ti t hỗ tr làm cho câu chu ện c a trẻ th m hấp n ng hình th c nh vậ n n v n ng n ngữ c a trẻ tăng l n r rệt, ỹ t câu c a trẻ phong ph h n, trẻ t ể c câu chu ện ng n th o tr t ng t ng sáng tạo c a trẻ Giải pháp Phối kết hợp với phụ huynh S ph i t h p ch t chẽ gia ình nhà tr ng iện pháp v c ng c n thi t i lớp c trẻ hoạt ộng li n t c với nhi u nội ung c qu ịnh c a ngành n n h ng có nhi u th i gian ành cho việc r n trẻ Th i gian nhà cs gi p ỡ c a gia ình, cháu nhanh chóng nhớ c nội ung c a tác ph m, hiểu tru ện thuộc th h n Khi trẻ nhận c s ộng vi n, quan tâm c a gia ình c giáo, cháu th ch th chăm ch học t t h n goài việc trao i tr c ti p với ph hu nh t i vi t nội ung câu tru ện, ài th án vào ng th ng áo c a lớp ể ph hu nh t h p với c giáo ể r n trẻ t t h n IV KẾT QUẢ NGHI N CỨU VÀ ỨNG D NG CÁC GIẢI PHÁP Kết nghiên cứu Qua trình th c gi i pháp tr n vào gi ng , s t qu sau: n na t i ạt c a Chất lượng trẻ: Qua h o sát chất l ng 35 cháu lớp t i , Nội dung đánh giá Trẻ h ng th ngh ể tru ện, ọc th Trẻ ọc th i n c m nói c câu ph c Trẻ có h thuật lại s việc ới hình th c ể lại tru ện Trẻ phát âm chu n s t hó Footer Page of 145 t qu nh sau: Lúc đầu Khi đưa giải pháp Nhận xét 10/35 trẻ = 29% 30/35 trẻ = 86% Tăng 57% 7/35 trẻ = 20% 14/35 trẻ = 40% Tăng 20% 5/35 = 14% 10/35 trẻ = 29% Tăng 15% 5/35 = 14% 25/35 trẻ = 71% Tăng 57% Header Page of 145 ác cháu mạnh ạn t tin t ch c c tham gia vào hoạt ộng c a lớp b Đối với giáo viên : h t r n c giọng ọc ể i n c m ph h p với nội ung t ng tác ph m, thu c h ng th c a trẻ - Tạo c m i tr - h ng cho trẻ hoạt ộng phát triển ng n ngữ phong ph ộng, t tin hi t ch c hoạt ộng cho trẻ phát triển ng n ngữ - K t h p gia ình nhà tr ng n ngữ cho trẻ ạt t qu cao ng th ng nội ung, iện pháp phát triển - n thân giáo vi n ph i có inh nghiệm gi ng , chăm sóc giáo c trẻ, ph i lu n lu n tìm tòi, học h i inh nghiệm c a ng nghiệp, th ng u n nghi n c u th m tài liệu ch ng trình có nội ung phát triển ng n ngữ ể vận ng vào th c t trẻ Trong trình nghi n c u h ng thể tránh h i sai sót c a n thân, nh ng ng hiểu i t c a mình, t i mạnh ạn s gi i pháp n gi n gi p trẻ tu i phát triển ng n ngữ th ng qua làm qu n tác ph m văn học ể chị m tham h o góp cho t i Rất mong ạn ng nghiệp óng góp in ể tài c a t i hoàn thiện h n in chân thành c m n! Ậ Ủ ÉT ỘI Ồ G K O Hải Phòng, ngày 18 tháng 02 năm 2014 Người nghiên cứu Ọ Hoàng Thị Thủy V PH L C Tài liệu tham khảo: * Tài liệu nghi n c u hoa học s phạm ng tạo năm 2008 ng - D án Việt i - ộ giáo * Tu ển chọn trò ch i, ài hát, th ca, tru ện, câu nhà uất n giáo c Hà Nội - 2006 * i hình th c t ch c hoạt ộng giáo h p ch - Nhà uất n giáo c * Sách văn học thi u nhi giáo phạm nội 2003 Giáo * Giáo ại học S Footer Page of 145 cho trẻ - tu i, c trẻ m u giáo th o h ớng th ch c trẻ m l a tu i m m non * Th , tru ện ành cho é ( c học m m non th o ch c ại học S c 2005 hạm ội 2003 Header Page of 145 * ọc tham h o tranh th m ng nghiệp… iện t , áo tr tr n mạng c a tr ng chị Mẫu phiếu điều tra PHIẾU TR NG CẦU KIẾN CỦA GIÁO VI N Họ tên: Tuổi: Trình độ đào tạo: Số năm công tác: Nơi nay: ể nâng cao chất l ng t ch c h ớng n cho trẻ tu i phát triển ng n ngữ th ng qua làm qu n tác ph m văn học, in chị vui lòng tr l i câu h i sau ánh ấu "+" vào ng): Câu 1: Th o chị việc gâ h ng th trẻ tu i tham gia hoạt ộng phát triển ng n ngữ có t m quan trọng nh th i với s phát triển ng n ngữ tr t ng t ng c a trẻ? - Rất quan trọng - Quan trọng - Không quan trọng Câu 2: Th o chị hoạt ộng phát triển ng n ngữ tr ng m m non có nh h th i với i s ng tinh th n s phát triển toàn iện cho trẻ ? - Không ảnh hưởng Câu 3: hị - Ảnh hưởng ng nh - Ảnh hưởng tốt t ch c cho trẻ tham gia hoạt ộng phát triển ng n ngữ nh th ? - Rất thường xuyên - Thường xuyên - Không thường xuyên Câu 4: ể t ch c cho trẻ tham gia hoạt ộng phát triển ng n ngữ có hiệu qu c n ph i có i u iện gì? - Sưu tầm nhiều hát hay trò chơi hấp dẫn phù hợp với trẻ - Tạo môi trường lạ hấp dẫn - Tạo tâm lý thoải mái Câu 5: Khi t ch c cho trẻ tham gia hoạt ộng phát triển ng n ngữ chị th hó hăn gì? ng g p - Số trẻ đông - Không có tranh, sa bàn òn i n in ghi th m Xin trân trọng cảm ơn! Footer Page of 145 Header Page of 145 PHIẾU TR NG CẦU KIẾN PH HUYNH Họ tên Bố (Mẹ) trẻ: Họ tên trẻ: Lớp: Trường: Nơi nay: ể góp ph n nâng cao chất l ng t ch c h ớng n cho trẻ tu i tham gia hoạt ộng phát triển ng n ngữ, in anh chị vui lòng tr l i câu h i sau ánh ấu + vào ng : Câu 1: Theo Anh chị việc gâ h ng th tu i tham gia hoạt ộng phát triển ng n ngữ có t m quan trọng nh th i với s phát triển ng n ngữ tr t ng t ng c a trẻ ? - Rất quan trọng - Quan trọng - Không quan trọng Câu 2: Theo Anh chị hoạt ộng phát triển ng n ngữ tr ng m m non có nh h nh th i với i s ng tinh th n s phát triển toàn iện cho trẻ ? - Không ảnh hưởng - Ảnh hưởng ng - Ảnh hưởng tốt Câu 3: nh chị làm ể góp ph n c ng giáo vi n gi p trẻ h ng th tham gia hoạt ộng phát triển ng n ngữ ạt t qu cao ? - Sưu tầm hát trò chơi hay - Ủng hộ nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ chơi văn học - Cùng tham gia biểu diễn văn nghệ với trẻ vào ngày lễ hội Câu 4: Theo anh chị việc gâ h ng th cho trẻ hi tham gia hoạt ộng phát triển ng n ngữ có c n thi t h ng ? - Có cần thiết - Rất cần thiết - Không cần thiết Footer Page of 145 Header Page 10 of 145 Danh sách trẻ Nhóm thực nghiệm STT oàng Diệu nh Nhóm đối chứng STT Tr n c gọc âm hạm uân ách Hoàng Tùng Lâm hạm Diệu inh gu n V minh inh hâu c D ng c gu n an inh gu n h gu n ng inh gu n gọc gu n Qu nh Giang gu n uân ỗ Thái ỗ oàng nh i Hoàng Gia Minh oa 10 V Hoàng Th c inh 10 gu n Thị 11 hạm ình oàn 11 Tr n Quang inh 12 Tr n Khánh u n 12 oàng Tuấn inh 13 Kh ng 13 14 V ữu Ki n 14 Tr n Trọng hân 15 Khúc Hoàng Lâm 15 Tr n Thanh Nhiên inh Footer Page 10 of 145 ng hật i ong inh i ình Khánh gọc 10 Header Page 11 of 145 M CL C Nội dung Stt Trang A PHẦN MỞ ĐẦU I L DO CHỌN ĐỀ TÀI II M C Đ CH NGHI N CỨU III ĐỐI T IV NHIỆM V NGHI N CỨU V PH B PHẦN NỘI DUNG I C II HIỆN TRẠNG 10 III NHỮNG GIẢI PHÁP 11 IV KẾT QUẢ NGHI N CỨU VÀ ỨNG D NG CÁC GIẢI PHÁP 12 Tài liệu tham khảo 13 MẪU THIẾT KẾ ĐIỀU TRA: 14 PHIẾU TR NG CẦU 15 DANH SÁCH TRẺ NG NGHI N CỨU NG PHÁP NGHI N CỨU SỞ L LUẬN Footer Page 11 of 145 KIẾN PH HUYNH 10 11 ... phát triển ng n ngữ ó th ng qua việc cho trẻ làm qu n với tác ph m văn học Th ng qua tác ph m văn học r n cho trẻ h ngh , làm qu n với ng n ngữ, qua trao i àm thoại với trẻ gi p trẻ phát âm r ràng... uát phát t su ngh ó, ể phát triển ng n ngữ cho trẻ cách t t nhất, mạnh ạn chọn tài nghi n c u: " ột s gi i pháp nh m phát triển ng n ngữ cho trẻ tu i th ng qua trẻ làm qu n tác ph m văn học" ... n ngữ, hoàn c nh Th ng qua tác ph m văn học gi p trẻ phát triển l c t u , phát triển óc t ng t ng, sáng tạo, i t u p, ó ộng l c th c trẻ tham gia vào hoạt ộng ể phát triển ng n ngữ cho trẻ, tác