Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 5 tuổi tại trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Tác giả: Hạ Thị Thu Nga Đơn vị công tác: Trường mầm non Sơn Lôi Chức vụ: Giáo viên Trình độ chun mơn: ĐHSP mầm non Sơn Lơi, tháng 01 /2019 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến : Hạ Thị Thu Nga - Ngày tháng năm sinh: 01/04/1992 Giới tính: Nữ - Đơn vị cơng tác : Trường mầm non Sơn Lôi - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chun mơn; Đại học sư phạm mầm non - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến : 100% b) Chủ đầu tư: Hạ Thị Thu Nga c) Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Phát triển ngôn ngữ - Mô tả sáng kiến: Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ: phát âm đúng, nói cấu trúc, diễn đạt mạch lạc Qua góp phần phát triển tư duy, hình thành phát triển nhân cách cho trẻ + Về nội dung sáng kiến Giáo dục phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ giáo dục hàng đầu cho trẻ mầm non Vì ngơn ngữ có liên quan mật thiết đến phát triển tồn diện trẻ Trong có phát triển tư duy, nhận thức, phát triển thể chất, phát triển thẩm mỹ hình thành định hướng cho phát triển nhân cách trẻ Ngôn ngữ phương tiện quan trọng giúp trẻ trao đổi thông tin, thể nhu cầu, mong muốn hiểu biết Bên cạnh đó, ngơn ngữ giúp trẻ chia sẻ kinh nghiệm, hiểu biết với người xung quanh Ngơn ngữ phương tiện phát triển tư duy, nhận thức trẻ Thông qua ngôn ngữ trẻ thể hiểu biết giới vạn vật xung quanh Chính mà tư duy, nhận thức trẻ phát triển ngơn ngữ trẻ phát triển Và ngược lại, ngôn ngữ phát triển tư trẻ phát triển Có thể nói, tư ngơn ngữ trẻ có liên quan mật thiết đến Thông qua ngôn ngữ, cụ thể việc làm quen với tác phẩm văn học, qua câu ca dao, tục ngữ có vần điệu trẻ cảm nhận vẻ đẹp ca từ, vần điệu tác phẩm văn học Cũng nhờ đó, trẻ ln có nhu cầu, mong muốn làm theo đẹp, hướng tới đẹp sáng tạo đẹp Đặc biệt, ngơn ngữ có vai trò quan trọng việc định hướng, hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Con người sử dụng ngôn ngữ để trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm lịch sử xã hội loài người đúc kết qua thời gian Qua giao tiếp ngôn ngữ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm, xã hội lồi người Cũng thơng qua mà nội dung truyền đạt cho trẻ có vai trò vơ quan trọng hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Hơn nữa, từ năm tháng đầu đời, ngơn ngữ trẻ có phát triển mạnh mẽ, trẻ biết dùng ngơn ngữ để diễn đạt nhu cầu mong muốn thân Bắt đầu ngôn ngữ thể: Khóc đói, khuơ tay khuơ chân hay âm bập bẹ…nếu lúc ngôn ngữ trẻ không trọng để trẻ phát triển ngôn ngữ dẫn đến phát triển ngôn ngữ lệch lạc cho trẻ sau Bản thân giáo viên chủ nhiệm với 32 học sinh, có đầy đủ học sinh từ thôn xã Tuy nhiên, với cháu thơn khác lại có cách phát âm khác Ví dụ: Những trẻ thơn A phát âm từ “n” thành “l”, số “năm” thành số “lăm” Nhận thức vấn đề cần thiết đó, thân cho rằng: Nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ cho trẻ giai đoạn có vai trò vơ quan trọng trẻ Nó đặt móng cho phát triển lâu dài bền vững cho trẻ Qua trình tìm hiểu trình giảng dạy thân nhận thức tầm quan trọng phát triển ngôn ngữ phát triển tồn điện trẻ nên tơi xin mạnh dạn đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi trường mầm non” Biện pháp Biện pháp trực quan Là phương pháp mà cho trẻ tiếp xúc với vật cụ thể tất giác quan như: thị giác, xúc giác, thính giác, khứu giác…để trẻ tìm hiểu khám phá đối tượng cách chân thực Qua giúp trẻ dễ dàng nhận biết cách khái quát đến cụ thể chi tiết đặc điểm vật Tôi vừa vào đặc điểm vật vừa đọc nói để giúp trẻ hình thành mối quan hệ lời nói với đặc điểm đối tượng Ví dụ: Cho trẻ tìm hiểu “quả cam”, tơi vừa giới thiệu cam có màu cam vào màu qủa cam, hay cho trẻ sờ trực tiếp vỏ cam để trẻ phát vỏ cam sần sùi Như trẻ dễ dàng khắc sâu ghi nhớ từ “ sần sùi” sử dụng để miêu tả đối tượng có đặc điểm Qua quan sát, hướng tới giúp trẻ hình thành kĩ quan sát: Dạy trẻ sử dụng giác quan máy vận động để tích lũy, dần biểu tượng, vốn kiến thức ngôn ngữ Khi tổ chức quan sát ý giới thiệu đến mối quan hệ vật, tượng để trẻ thấy mối quan hệ Qua đó, góp phấn phát triển suy nghĩ, tư mạch lạc, logic thể bên ngồi lời nói mạch lạc, rõ ràng * Ví dụ: Cho trẻ tìm hiểu hoa hồng, cô giới thiệu cho trẻ điều kiện cần để sống phát triển Qua đó, trẻ thấy mối quan hệ mật thiết với mơi trường xung quanh cách chăm sóc bảo vệ Biện pháp 2: Biện pháp kể chuyện sáng tạo Trong phương pháp kể chuyện: kể chuyện với đồ dùng, đồ chơi, kể chuyện theo trí nhớ tơi ln ý đến phương pháp kể chuyện sáng tạo Vì kể chuyện sáng tạo đóng vai trò vơ quan trọng với phát triển ngơn ngữ trẻ, kể chuyện sáng tạo lấy trẻ làm nòng cốt phát huy tính sáng tạo triệt trẻ ( sáng tạo từ ngữ, sáng tạo tư duy, logic) + Cô giới thiệu tranh + Tên nhân vật tranh + Cho trẻ thảo luận theo nhóm để sáng tạo nội dung, đặt tên cho câu chuyện kể Nhờ phương pháp mà giúp trẻ tự tin hơn, mạnh dạn hơn, rèn luyện cho trẻ kĩ trình bày trước đám đơng, qua ngơn ngữ trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ ràng, mạch lạc, vốn từ củng cố mở rộng Kể chuyện sáng tạo phương pháp đạt hiệu cao việc giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, lực tư duy, óc sáng tạo, biết yêu đẹp, hướng tới đẹp có kĩ trình bày trước đám đơng Vì nói, kể chuyện sáng tạo phương pháp giáo dục trẻ cách toàn diện mặt: Đạo đức, tư duy, nhận thức, chuẩn mực hành vi văn hóa đặc biệt ngơn ngữ Biện pháp 3: Cho trẻ làm quen với sách * Đối với ngơn ngữ lời nói: Thơng qua việc đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe trẻ cảm nhận vần, điệu thơ, câu chuyện Cũng qua việc đọc thơ, kể chuyện phát triển trẻ ngôn ngữ nghệ thuật, mở rộng vốn từ, vốn hiểu biết cho trẻ thơng qua việc giáo viên giải thích từ khó, từ cho trẻ Sau đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe sử dụng hệ thống câu hỏi, đàm thoại theo trình tự từ dễ đến khó, đơn giản đến phức tạp, cụ thể đến chi tiết nhằm mục đích củng cố khắc sâu kiến thức cho trẻ biểu tượng mà trẻ thu lượm Trẻ phải dùng tư duy, trí nhớ để trả lời câu hỏi cơ, qua giúp trẻ phát triển ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc Ví dụ: sau đọc cho trẻ nghe thơ “ Bé làm nghề” hỏi trẻ: + Các vừa nghe đọc thơ gì? + Bài thơ tác giả sáng tác? + Bài thơ nói nội dung gì? Khi đọc thơ, kể chuyện sử dụng ngữ điệu nhịp nhàng, diễn cảm, phù hợp với nhân vật, qua giúp trẻ lĩnh hội cách diễn đạt lời nói diễn cảm, có vần, có nhịp điệu phù hợp Ngồi ra, đọc sách ngày giúp trẻ có hội phát triển trí tưởng tượng, khả phán đoán kiện, sử dụng vốn từ vựng phong phú phù hợp với ngữ cảnh, trả lời câu hỏi khó hơn, phức tạp Tơi thường đọc sách cho trẻ nghe vào đón, trả trẻ, hoạt động góc thư viện hay sưu tầm sách hay để đọc cho trẻ nghe giới thiệu cho phụ huynh đọc cho nghe nhà * Đối với ngôn ngữ chữ viết: Cô vừa đọc vừa tay vào chữ để giúp trẻ hiểu chữ viết ghi lại lời nói, qua trẻ biết cách viết Tiếng Việt: Từ xuống dưới, từ trái qua phải, nét viết chữ nét Trước đọc giới thiệu phận sách Biện pháp 4: Trẻ học chơi _ chơi mà học Hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo vui chơi, trò chơi sống với trẻ, chiếm vị trí vơ quan trọng phát triển trẻ nói chung phát triển ngơn ngữ trẻ nói riêng Đối với việc dạy nói cho trẻ điều thể rõ ràng Tơi dạy trẻ nói, phát triển ngơn ngữ cho trẻ từ nhiều trò chơi như: - Trò chơi luyện phát âm: máy bay ù ù ù, ngửi hoa, thổi nơ… - Trò chơi phát triển vốn từ như: kể đủ ba thứ, túi kì diệu… - Trò chơi phát triển kĩ nói mạch lạc, giao tiếp ngơn ngữ như: Trò chơi đóng vai theo chủ đề ( Mẹ con, bán hàng, bác sĩ, ) Thơng qua trò chơi, trẻ trực tiếp thực hành ngơn ngữ, dùng ngơn ngữ để diễn đạt hiểu biết, nhu cầu, mong muốn chia sẻ kinh nghiệm thân Trò chơi đường ngắn hiệu để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, tạo cho trẻ trạng thái học tự nhiên nhất, giúp trẻ bắt chước, học nói ghi nhớ từ ngữ cách hiệu Ví dụ: qua trò chơi đóng vai “bán hàng”: Trẻ củng cố mở rộng vốn ngơn ngữ có liên quan đến hành động bán hàng như: Đặc điểm hàng hóa, hỏi giá mặc Qua trẻ có kĩ giao tiếp, cụ thể kĩ mua hàng, mặc cả, trẻ học văn minh, lịch giao tiếp Biện pháp 5: Tích hợp môn học khác Thông qua học có chủ đích tơi khéo léo lồng ghép nội dung giáo dục ngôn ngữ cho trẻ để đạt hiệu cao Ví dụ: tiết dạy khám phá “ Cho trẻ làm quen với số vật ni gia đình” cho trẻ quan sát hình ảnh gà trống, sau cho trẻ nói hiểu biết vật Sau khái qt, phát âm cho trẻ phát âm lại Qua đó, giúp trẻ phá triển ngơn ngữ mạch lạc, rõ ràng hơn, củng cố khắc sâu vốn từ ngữ cho trẻ Mặt khác, tất hoạt động phương pháp dùng lời nói (đàm thoại, dẫn, giải thích) ln sợi đỏ xun suốt tiết học Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động đạt kết cao, tơi ln ý đến lời nói, ngơn ngữ phải chuẩn mực, rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu phù hợp với nhận thức trẻ Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin Vào giai đoạn tư trực quan hành động trẻ phát triển mức độ mạnh mẽ, nên việc trẻ học qua hình ảnh ngộ nghĩnh, âm sống động giúp trẻ hứng thú hơn, ý việc học đạt hiệu Và ngày nay, với phát triển công nghệ thông tin phần mềm ứng dụng hồn tồn đáp ứng điều Vì dụ: Chương trình phầm mềm Kidsmart, Nắm rõ điều nên xây dựng góc tin học lớp để trẻ sử dụng ứng dụng hoạt động góc Ngồi ra, tơi ln đề cao trọng đến công tác tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh sử dụng phần mềm gia đình thay cho việc trẻ xem chương trình đơn khác Biện pháp 7: Sửa sai cho trẻ lúc, nơi Không sửa sai cho trẻ tiết học văn học mà ý phát lỗi phát âm sử dụng từ ngữ sai cho trẻ lúc nơi để lỗi sai khơng thể trở thành thói quen khó sửa Khi trò chuyện với trẻ đón, trả trẻ, hay trẻ giao tiếp, trò chuyện với bạn bè giúp trẻ sửa sai kịp thời Những lỗi mà trẻ hay mắc phải giao tiếp lỗi nói ngọng,nhầm “l” với “n” Lúc ấy, cô phải phát kịp thời nhẹ nhàng sửa lỗi cho trẻ Biện pháp 8: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh Tuyên truyền với phụ huynh chương trình học trẻ, phối hợp với giáo viên cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học : Bài thơ, ca dao, đồng dao, câu chuyện góc tuyên truyền đón - trả trẻ Bản thân thường xuyên tuyên truyền phối hợp với phụ huynh tổ chức cho trẻ hoạt động ngoại khóa: Tham quan, du lịch, trải nghiệm Vì thơng qua hoạt động tham quan, trải nghiệm trẻ đến gần vật, tượng khám phá trực tiếp Qua đó, kích thích tò mò, khám phá, ham hiểu biết trẻ giới xung quanh Qua việc tham gia hoạt động tham quan, ngoại khóa trẻ dần tích lũy kinh nghiệm, hình ảnh, biểu tượng giới xung quanh dùng ngôn ngữ để củng cố diễn đạt lại Sau buổi tham quan, dã ngoại tổ chức biện pháp củng cố nhận thức ấn tượng mà trẻ có sau tham quan Sau xây dựng biện pháp tiến hành áp dụng vào việc giảng dạy lớp tuổi trường mầm non nơi tơi cơng tác Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn: Sau thời gian áp dụng biện pháp với giúp đỡ, đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp quan tâm, phối hợp bậc phụ huynh, hợp tác trẻ nỗ lực cố gắng thân, thu hoạch kết sau: - Trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động phát triển ngôn ngữ - Vốn từ vựng trẻ củng cố mở rộng đáng kể - Trẻ nói cấu trúc câu - Trẻ nói trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc - Trẻ kể chuyện diễn cảm, đọc thơ có vần điệu - Giảm tỉ lệ trẻ nói ngọng, nói lắp - Ngơn ngữ trẻ rõ ràng, mạch lạc - Trẻ biết sử dụng câu khác để diễn đạt nhu cầu, mong muốn, hiểu biết thân - Trẻ chia sẻ với cô bạn bè nhiều Kết tiến trẻ thể qua bảng sau: Tổng Trước áp Sau áp Các tiêu chí số trẻ dụng Phát âm 32 So sánh dụng 25/32 = 78,1% 31/32 = 96,8% Tăng 18,7% Nói cấu trúc 23/32 = 71,8% 31/32 = 96,8% Tăng 25% Diễn đạt mạch lạc 22/32 = 68,7% 30/32 = 93,7% Tăng 25% - Bản thân tơi tìm biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ - Bản thân trẻ yêu quý, phụ huynh tin tưởng ủng hộ + Mang lại hiệu kinh tế: Khi thực biện pháp huy động sư ủng hộ phụ huynh mặt tinh thần lẫn kinh tế giúp giảm chi phí Ngồi ra, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giúp giảm thiểu việc mua đồ dùng đồ chơi giúp tiết kiệm chi phí + Mang lại lợi ích xã hội: Khi giáo viên vận động phụ huynh cộng đồng tham gia phát triển ngôn ngữ cho trẻ giúp cộng đồng xã hội nâng cao hiểu biết tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ nói chung việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ nói riêng Từ đó, phụ huynh có nhìn sâu sắc hiểu việc giáo dục trẻ mầm non Và ngôn ngữ trẻ phát triển giúp trẻ dễ dàng tiếp thu chuẩn mực xã hội - Các thơng tin cần bảo mật: Khơng có d) Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên cần có hiểu biết định đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non - Có hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non - Cần nắm vững đặc điểm nhận thức trẻ lứa tuổi - Giáo viên cần có kiến thức phương pháp giáo dục ngơn ngữ cho trẻ - Trẻ tích cực, ngoan ngỗn nghe lời - Lớp học sẽ, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị đầy đủ - Phụ huynh có hiểu biết tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ trẻ + Về khả áp dụng sáng kiến: Đề tài sáng kiến áp dụng vào thực tế dễ dàng hiệu cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Tuy nhiên trình áp dụng vào thực tiễn có nhiều thiếu sót, hạn chế thân tơi ln mong nhận tận tình giúp đỡ đóng góp ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Sơn Lôi, ngày tháng năm 2019 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Hạ Thị Thu Nga ... sáng kiến: Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Phát triển ngôn ngữ - Mô tả sáng kiến: Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ: phát âm đúng,... đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi trường mầm non Biện pháp Biện pháp trực quan Là phương pháp mà cho trẻ tiếp xúc với vật cụ thể tất giác... qua ngôn ngữ trẻ thể hiểu biết giới vạn vật xung quanh Chính mà tư duy, nhận thức trẻ phát triển ngơn ngữ trẻ phát triển Và ngược lại, ngôn ngữ phát triển tư trẻ phát triển Có thể nói, tư ngơn ngữ