CÁC CUỘC CÁCH MẠNG tư sản điển HÌNH THỜI cận đạip

CHUYÊN ĐỀ CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐIỂN HÌNH THỜI CẬN ĐẠI CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII (2 tiết) A NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I Tình hình nước Pháp trước cách mạng 1.Tình hình kinh tế xã hội a Kinh tế - Cuối kỷ XVIII, Pháp nước nông nghiệp + Công cụ, kĩ thuật canh tác lạc hậu, suất thấp + Mất mùa đói kem thường xuyên xảy > đời sống nông dân cực khổ - Công thương nghiệp: + kinh tế TBCN phát triển bị CĐPK kìm hãm + Chưa có thống đo lường đơn vị tiền tệ b Chính trị: - Trước cách mạng Pháp nước quân chủ chuyên chế, vua nắm quyền - Xã hội: có đẳng cấp : + Đẳng cấp quý tộc : có quyền , khơng đóng thuế + Đẳng cấp tăng lữ: có quyền , khơng đóng thuế + Đẳng cấp gồm tư sản , nơng dân, bình dân thành thị , làm cải ,khơng có quyền trị , phải đóng thuế , làm nghĩa vụ phong kiến đó, Nơng dân chiếm 90% dân số , tư sản đứng đầu đẳng cấp thứ ba họ có học , có quyền lợi kinh tế , khơng có tiền Mâu thuẫn với gay gắt Cuộc đấu tranh lĩnh vực tư tưởng - TK XVIII: xuất trào lưu Triết học Ánh sáng - Đại diện tiêu biểu: Vôn –te, Rút-xô, Mông -te-xki-ơ - Nội dung: Ủng hộ tư tưởng tiến GCTS; Tố cáo lên án chế độ quân chủ chuyên chế -Tác dụng: Là bước dọn đường cho CM Pháp bùng nổ II TIẾN TRÌNH CỦA CÁCH MẠNG Cách mạng bùng nổ Nền quân chủ lập hiến: a Nguyên nhân trực tiếp: - Do vua Lu-i XVI ăn chơi xa xỉ > nợ > tăng thuế > mâu thuẩn ĐCIII CĐPK ngày sâu sắc - Ngày - - 1789: Vua Lu-i triệu tập Hội nghị ba đẳng cấp để tăng thuế > đẳng cấp thứ phản đối > tư họp Hội đồng dân tộc, tuyên bố quốc hội lập hiến, ban thảo Hiến pháp thông qua đạo luật tài > Vua quý tộc dùng quân đội đàn áp b Cách mạng bùng nổ Thời kỳ thống trị pháo đại tư sản tài (phái Lập hiến) - Ngày 14 - - 1789, quần chúng phá ngục Ba-xti, mở đầu cho cách mạng Pháp - Quần chúng nhân dân dậy khắp nơi (cả thành thị nơng thơn), quyền tư sản tài thiết lập (Quốc hội lập hiến) + Thông qua Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền + Ban hành sách khuyến khích cơng thương nghiệp phát triển + Tháng - 1791 thông qua hiến pháp, xác lập chuyên tư sản (quân chủ lập hiến) - Vua Pháp tìm cách chống phá cách mạng, khôi phục lại chế độ phong kiến (xúi giục phản động nước, liên kết với phong kiến bên ngoài) - Tháng - 1792 chiến trang Pháp với liên minh phong kiến Áo - Phổ - Ngày 11 - - 1792 Quốc hội tuyên bố Tổ quốc lâm nguy, quần chúng loạt tự vũ trang bảo vệ đất nước Tư sản công thương cầm quyền Nền cộng hòa thành lập - 10 – – 1792, phái Gi-rông-đanh - tầng lớp tư sản công thương đứng lên lãnh đạo nhân dân tiếp tục làm cách mạng, lật đổ phái Lập hiến xoá bỏ chế độ phong kiến - Sau lật đổ phái Lập hiến xoá bỏ chế độ phong kiến, phái Gi-rông-đanh bầu Quốc hội mới, thiết lập cộng hoà Ngày 21 – – 1793, vua Lu-i XVI bị xử tử tội phản quốc - Đầu năm 1793, nước Pháp đứng trước khó khăn + Trong nước: Bọn phản động dậy; Đời sống nhân dân khó khăn + Bên ngồi: Liên minh phong kiến châu Âu đe dọa cách mạng > Phái Girôngđanh không muốn đưa cách mạng tiến xa - Ngày – – 1793, lãnh đạo phái Gia-cô-banh, đứng đầu Rô-be-spie, quần chúng nhân dân lật đổ phái Gi-rơng-đanh Nền chun Giacơbanh - đỉnh cao cách mạng -Sau lật đổ phái Gi-rông-đanh, phái Gia-cô-banh ủng hộ nhân dân lên nắm quyền, thiết lập chuyên dân chủ Rơ-be-spie đứng đầu - Trước khó khăn, thử thách nghiêm trọng, Chính quyền Gia-cơ-banh đưa biện pháp kịp thời, hiệu +Xóa bỏ nghĩa vụ nông dân chế độ phong kiến + Giải ruộng đất cho nông dân, tiền lương cho công nhân +Quy định giá mặt hàng bán cho dân nghèo + Thông qua hiến pháp mới, mở rộng tự dân chủ + Ban hành lệnh "Tổng động viên" + Xóa nạn đầu tích trữ -> Phái Gia-cơ-banh hồn thành nhiệm vụ chống thù giặc ngoài, đưa cách mạng đến đỉnh cao - Trong lúc cách mạng lên, mâu thuẫn nội làm cho phái Gia-cơ-banh suy yếu Cuộc đảo ngày 27 - - 1794 đưa quyền vào tay bọn phản động, cách mạng Pháp thoái trào *Thời kỳ thối trào - Sau đảo chính, Ủy ban Đốc đời thủ tiêu thành cách mạng + Hiến pháp ban hành bảo vệ lợi ích tư sản + Xóa bỏ luật giá tối đa + Thủ tiêu quyền tự dân chủ + Khủng bố người cách mạng - Cuộc đảo (11 - 1799) lật đổ chế độ Đốc chính, đưa Na-pơ-lê-ơng Bơ -na -pac lên nắm quyền, xây dựng chế độ độc tài - Sau nhiều năm chiến tranh, Đế chế I Na-pô-lê-ông bị suy yếu, thất bại (1815) Chế độ quân chủ Pháp phục hồi > Cách mạng tư sản Pháp kết thúc III Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII - Cách mạng tư sản Pháp lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền, xoá bỏ nhiều trở ngại đường phát triển chủ nghĩa tư - Quần chúng nhân dân lực lượng chủ yếu đưa cách mạng đạt tới đỉnh cao với chun dân chủ Gia-cơ-banh - Tuy Cách mạng tư sản Pháp coi cách mạng tư sản triệt để nhất, chưa đáp ứng đầy đủ quyền lợi cho nhân dân, không hồn tồn xố bỏ chế độ phong kiến, có giai cấp tư sản hưởng lợi B TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ I Mục tiêu 1- Kiến thức Sau học xong chuyên đề, HS: - Trình bày được: +Tình hình kinh tế, trị, xã hội nước Pháp trước cách mạng + Các giai đoạn phát triển cách mạng tư sản Pháp kỉ XVIII - Hiểu được: + Các khái niệm: “đẳng cấp”, giai cấp”, “Tình cách mạng”, “phái Gi-rơng - đanh”, “phái Gia - - banh”, “nền chun dân chủ” +Vẽ sơ đồ mối quan hệ đẳng cấp xã hội Pháp trước cách mạng + Nguyên nhân sâu xa, trực tiếp cách mạng tư sản Pháp, vai trò trào lưu “Triết học Ánh sáng” việc thúc đẩy cách mạng Pháp bùng nổ - Phân tích được: + Thời kỳ cầm quyền phái Gia - cô - banh đỉnh cao cách mạng tư sản Pháp +Nhận định Lê-nin: “cách mạng tư sản Pháp Đại cách mạng” +Cách mạng tư sản Pháp cách mạng tư sản triệt để - Nhận xét được: + Cuộc công nhà ngục Bax-ti quân chúng nhân dân Pháp + Ưu điểm hạn chế tuyên ngôn nhân quyền dân quyền 1791 Kĩ - Rèn luyện kĩ sử dụng khai thác, tranh ảnh lược đồ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, đánh giá kiện lịch sử Thái độ - Biết trân trọng quan điểm tiến Triết học Ánh Sáng cơng vào thành trì chế độ phong kiến, dọn đường cho cách mạng bùng nổ - Quần chúng nhân dân động lực thúc đẩy thành cơng cách mạng Pháp, họ xứng đáng người sáng tạo lịch sử Định hướng hình thành lực Thơng qua chun đề hướng tới hình thành lực: - Năng lực chung: lực giao tiếp hợp tác; lực tự học - Năng lực chuyên biệt: + Thực hành môn Lịch sử: Khai thác sử dụng tranh ảnh, phim tư liệu + Khả phân tích kiện lịch sử + Rút nguyên nhân sâu xa nguyên nhân trực tiếp dẫn đến CM + Thông qua kiện giai đoạn phát triển CM, HS nhận thấy tính dân chủ, triệt để CM Pháp Đánh giá vai trò quần chúng nhân dân Pháp việc thúc đẩy cách mạng Pháp phát triển đỉnh cao, làm cho CM mang tính dân chủ rộng rãi +Phân tích vị trí vai trò GCTS CMTS Pháp +Đánh giá vị trí cách mạng tư sản Pháp phát triển giới + Đam mê học tập nghiên cứu lịch sử II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Tranh ảnh minh họa: + Tình cảnh nơng dân Pháp trước cách mạng, Vua Lu - i XVI hoàng hậu Mari Ăng -toa - net, nhà tư tưởng Pháp, Hội nghị đẳng cấp,Cuộc công pháo đài Bax-ti, + Phim tư liệu + Phiếu học tập + Bảng phụ sơ đồ tiến trình phát triển CMTS Pháp Chuẩn bị học sinh - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến CMTS Pháp theo phân cơng GV theo nhóm - Chuẩn bị câu hỏi trao đổi, thảo luận, trình bày ý kiến phản biện III THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ Giáo viên giới thiệu Cuối kỷ XVIII, Pa-ri hoa lệ nước Pháp - "Kinh đô châu Âu", bùng nổ cách mạng "long trời lở đất" Thành cách mạng Lênin nhấn mạnh rằng: "Cách mạng Pháp xứng đáng đại cách mạng Nó làm biết việc cho giai cấp nó, tức giai cấp tư sản, trọn kỷ XIX kỷ đem lại văn minh văn hóa cho tồn thể nhân loại diễn biến dấu hiệu cách mạng Pháp" Vậy dao cách mạng tư sản Pháp xem CMTS triệt để cách mạng tư sản thời kì cận đại? Chúng ta nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề học hôm Các hoạt động học tập I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG Hoạt động 1: tìm hiểu tình hình nước Pháp trước cách mạng Hoạt động nhóm: chia lớp thành nhóm - Nhóm 1: tìm hiểu tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng HS đọc tư liệu sgk 10/ 151 kết hợp với giới thiệu phân tích tranh ảnh để trả lời câu hỏi GV hướng dẫn HS phân tích tranh theo gợi ý: người tranh ai? Họ có mối quan hệ xã hội? Biểu đồ thu nhập nơng dân Pháp trước cách mạng nói lên điều gì? Từ đó, GV yêu cầu HS rút kết luận: nét bật kinh tế Pháp trước cách mạng - Nhóm 2: tìm hiểu tình hình trị - xã hội Pháp trước cách mạng HS đọc tư liệu sgk 10/152 kết hợp với quan sát tranh để trả lời câu hỏi Vua Lu - i XVI hoàng hậu Mari Ăng -toa - nét Bên ngục Bax-ti GV giới thiệu cho HS Chân dung vua Lu - i XVI hoàng hậu Mari Ăng -toa - nét nhà ngục Bax - ti - biểu tượng cho quyền lực Vua Lui XVI GV đặt câu hỏi: xã hội Pháp trước cách mạng gồm đẳng cấp? Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ đẳng cấp Từ phân tích đặc điểm, vị trí đẳng cấp? GV hướng dẫn HS cách vẽ sơ đồ - Nhóm 3: tìm hiểu trào lưu triết học Ánh sáng HS đọc tư liệu sgk 10 / 152 kết hợp với việc giới thiệu tranh ảnh để trả lời câu hỏi GV đặt câu hỏi: Trình bày nội dung trào lưu triết học Ánh sáng kỉ XVIII? Vai trò trào lưu Triết học ánh sáng bùng nổ cách mạng Pháp? Học sinh nhóm trao đổi thảo luận báo cáo kết GV yêu cầu đại diện nhóm lên trả lời, nhóm khác bổ sung, sau giáo viên nhận xét, phân tích số kiến thức trọng tâm hướng dẫn HS chốt lại ý sau: NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG KINH TẾ CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI CUỘC ĐẤU TRANH TRÊN LĨNH VỰC TƯ TƯỞNG - Cuối kỷ XVIII, Pháp * Chính trị: Trước cách mạng - TK XVIII: xuất trào nước nông nghiệp Pháp nước quân chủ + Công cụ, kĩ thuật canh chuyên chế , vua nắm tác lạc hậu, suất thấp quyền lưc (đứng đầu Vua Lu + Mất mùa đói kem thường -i XVI) xuyên xảy > đời sống * Xã hội :có đẳng cấp : nông dân cực khổ + Đẳng cấp q tộc (ĐC - Cơng thương nghiệp: I) : có đặc quyền , khơng đóng + kinh tế TBCN phát thuế triển bị CĐPK kìm + Đẳng cấp tăng lữ :(ĐC hãm II): có đặc quyền , khơng đóng + Chưa có thống thuế đo lường đơn vị + Đẳng cấp gồm tư tiền tệ sản , nơng dân, bình dân thành thị : khơng có đặc quyền trị , phải đóng thuế đó, Nơng dân chiếm 90% dân số , tư sản đứng đầu đẳng cấp thứ ba họ có học , lực kinh tế > Mâu thuẩn xã hội gay gắt: lưu Triết học Ánh sáng - Đại diện tiêu biểu: +Vôn -te +Rút-xô +Mông -te-xki-ơ - Nội dung: +Ủng hộ tư tưởng tiến GCTS +Tố cáo lên án chế độ quân chủ chuyên chế -Tác dụng:Là bước dọn đường cho CM Pháp bùng nổ ĐC I, ĐC II >< ĐC III II/ TIẾN TRÌNH CỦA CÁCH MẠNG Hoạt động 2: Cách mạng bùng nổ Nền quân chủ lập hiến (làm việc cá nhân, lớp) a/ Cách mạng bùng nổ GV chiếu phim tư liệu yêu cầu HS theo dõi đọạn phim kết hợp với sgk để trả lời câu hỏi sau: - Nêu nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bùng nổ cách mạng Pháp? GV chốt ý: vậy, đến đầu năm 1789: tình cách mạng chín muồi Pháp Tiếp GV u cầu HS nêu khái niệm: Vậy “tình cách mạng” gì? HS suy nghĩ trả lời GV phân tích, chốt ý hình thành khái niệm cho HS: “ Tình cách mạng” giai cấp thống trị thống trị giai cấp bị trị sống trước - GV tiếp tục đặt câu hỏi: chất xúc tác để chuyển từ tình cách mạng sang cách mạng bùng nổ? Sự kiện xem mốc mở đầu cho cách mạng Pháp bùng nổ? Sau GV nhận xét nhấn mạnh ý nghĩa kiện ngày 14/07/1789: cơng vào thành trì chế độ phong kiến, mở đầu cho cách mạng Pháp bùng nổ Và 14/07 trở thành ngày “quốc khánh” nước Pháp Dưới ảnh hưởng ngày 14.7 Paris, phong trào cách mạng nổ nông thôn Nhân dân tự vũ trang cuốc, xẻng, súng săn kéo lâu đài lãnh chúa, đốt văn ghi nghĩa vụ phong kiến nông dân Ở nơi lãnh chúa tỏ ngoan cố nơng dân thiêu hủy lâu đài, đơi họ treo cổ lãnh chúa Ðây phản kháng mãnh liệt nông dân nông thôn Hội nghị đẳng cấp (5/5/1789) Tấn công pháo đài –nhà tù Baxti (14/7/1789) b/ Nền quân chủ lập hiến Trước hết GV nhắc lại cho HS phận thuộc GCTS:Đại tư sản, Tư sản công thương, tiểu tư sản Và giới thiệu: sau kiện 14/07: phận Đại tư sản (Phái lập hiến) lên nắm quyền Pháp? Sau Gv nêu câu hỏi: sau lên nắm quyền, phái Lập hiến có việc làm gì? HS đọc sgk trả lời GV tiếp tục đặt câu hỏi:Nêu nội dung Bản Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Qua đó, em có nhận xét tun ngôn? Trước hết, GV nhắc lại ch HS phận thuộc GCTS: +Đại tư sản +Tư sản vừa +Tiểu tư sản Trước hết, GV nhắc lại cho HS phân thuộc giai cấp tư sản: b/ Nền quân chủ lập hiến GV nêu câu hỏi: sau kiện ngày 14/07, quyền GV giới thiệu cung cấp thêm tư liệu cho HS việc trả lời câu hỏi Tư liệu: Bản tuyên ngôn nhân quyền dân quyền gồm Phần mở đầu 17 điều: Điều 1: Mọi người sinh có quyền sống tư bình đẳng, phân biệt xã hội đặt sở lợi ích chung Điều 2:Mục đích tổ chức trị giữ gìn quyền tư nhiên khơng thể tước bỏ người: quyền tự do, quyền sở hữu, quyền an toàn quyền chống áp Điều 3: Nguyên tắc chủ quyền chủ yếu đặt sở dân tộc, không tổ chức, khơng cá nhân sử dụng quyền hành mà không xuất phát từ nguyên tắc .Điều 17: Quyền sở hữu quyền bất khả xâm phạm thiêng liêng, khơng tước bỏ HS đọc sgk kết hợp với tư liệu để rút câu trả lời GV nhận xét chốt ý: Tuyên ngôn gồm 17 điều khoản, mở đầu với điều I sau: Mọi người sinh tự bình đẳng Bản Tun ngơn nêu lên công thức tiếng cách mạng Pháp Tự -Bình đẳng -Bác Trong 17 điều khoản Tun ngơn, ta thấy tốt lên hai vấn đề chính: cơng nhận, khẳng định quyền tự nhiên người, tuyên bố nguyên lý tổ chức trị nhằm bảo đảm quyền người quyền công dân Trong chế độ phong kiến thống trị hầu hết châu Âu, Tuyên ngôn mạnh dạn tuyên bố nguyên tắc bình đẳng người Ðó văn khai tử chế độ cũ cương lĩnh chế độ GV tiếp tục nêu câu hỏi: kiện chứng tỏ phái lập hiến làm ngừng trệ phát triển cách mạng? HS đọc sgk phần chữ nhỏ để trả lời câu hỏi GV nhận xét, phân tích chốt ý GV giới thiệu cho HS: thái độ vua Lu-i XVI trước việc làm phái Lập hiến kiện 4/1792 Sau nêu câu hỏi: nêu thái độ Phái lập hiến nhân dân Pháp trước tình hình nước Pháp bị liên quân phong kiến Áo - Phổ công? HS đọc sgk suy nghĩ trả lời GV phân tích chốt ý: - Phái lâp hiến: chần chừ, không muốn đưa cách mạng tiến xa -Quần chúng nhân dân: tự vũ trang đưa cách mạng chuyển sang giai đoạn Hoạt động 3: Tư sản công thương cầm quyền Nền cộng hòa thành lập GV nêu câu hỏi: Tư sản công thương (phái Gi - rông - đanh) lên cầm quyền Pháp hoàn cảnh nào? Những việc làm phái sau lên cầm quyền? GV hình thành khái niệm cho HS: “Phái Gi - rông - đanh”: phái đại diện cho phần lớn tư sản công thương quận Gi - rông - vùng Tây Nam nước Pháp HS đọc sgk, kết hợp với tranh ảnh để trả lời câu hỏi Vua Lu -i XVI bị xử chém (21/1/1791) GV nhấn mạnh cho HS: cách mạng Pháp phát triển sang giai đoạn mới: giai đoạn cộng hòa Tiếp đó, GV nêu vấn đề: việc xử tử vua Lu - i XVI có ý nghĩa nào? HS suy nghĩ trả lời, GV nhận xét chốt ý GV yêu cầu HS quan sát giới thiệu: đầu năm 1793, nước Pháp đứng trước thử thách nghiệm trọng: -Trong nước: bọn phản động ngóc đầu dậy -Bên ngồi: liên qn phong kiến châu qn Anh cơng nước Pháp Sau đó, GV nêu vấn đề: Tại liên quân phong kiến châu Âu lại công nước Pháp? Thái độ Phái Gi -rơng -đanh trước thử thách đó? HS đọc sgk, suy nghĩ trả lời GV nhận xét, phân tích chốt ý: phái Gi -rơng đanh khơng kiên kháng chiến lo sợ quần chúng đưa cách mạng xa GV tiếp tục nêu đặt câu hỏi: Trước thái độ phái Gi - rông - đanh, quần chúng nhân dân Pháp làm gì? HS đọc sgk trả lời Hoạt động 3: Nền chuyên dân chủ Gia - cô- banh Đỉnh cao cách mạnga GV hình thành khái niệm cho HS “ phái Gia- cô - banh”: phái đại diện cho GCTS vừa nhỏ GV nêu câu hỏi: Chính quyền Gia- - banh thiết lập hoàn cảnh nước Pháp nào? HS đọc sgk trả lời kết hợp với quan sát tranh để trả lời giới thiệu đơi nét luật sư Rơ -bes -pie (ý chí sắt đá, tinh thần dân tộc không khoan nhượng trước kẻ thù lợi ích nhân dân, người kiên định "không thể đảo ngược được") GV nhấn mạnh: Cách mạng Pháp chuyển sang giai đoạn cao - giai đoạn chun dân chủ Gia - - banh GV đặt vấn đề: Tại nói thời kỳ cầm quyền phái Gia - cô - banh giai đoạn phát triển cao (hay gọi “đỉnh cao”) CMTS Pháp GV yêu cầu HS chứng minh cho vấn đề vừa nêu Gv cung cấp tư liệu hướng dẫn HS so sánh việc làm phái Gia - cô - banh với việc làm phái Lập hiến phái Gi - rông - đanh Tư liệu: -Hiến pháp 1791 phái Lập hiến: +hiến pháp chia công dân làm hia loại:”Công dân tích cực”( người có tài sản, đóng thuê cao ) có quyền bầu cử, ứng cử, làm việc máy quyền “cơng dân tiêu cực” (gồm đa số người lao động nghèo) quyền trị +Phụ nữ đóng góp nhiều cho cách mạng khơng có quyền cơng dân Họ tiếp tục đấu tranh đòi quyền trị + Quốc hội thơng qua đạo luật Le Chapelier nhằm cấm tụ tập lập hội công dân - Hiến Pháp 1793 thông qua ngày 24.6.1793: HP xóa bỏ việc phân biệt hai loại cơng dân tích cực tiêu cực, qui định quyền phổ thông đầu phiếu cho nam công dân 21 tuổi Theo Hiến pháp, quyền Hành pháp giao cho Hội Ðồng gồm 24 người QHLP cử Hằng năm 1/2 số thành viên uỷ ban đổi Hiến pháp 1793 xem hiến pháp dân chủ Nó tuyên bố nguyên tắc tự dân chủ Hiến pháp 1793 thông qua không thi hành nước Pháp hoàn cảnh dặc biệt - Vấn đề ruộng đất : Quốc ước giải triệt để vấn đề ruộng đất để lôi kéo nhân dân phía cách mạng Ngày 3.6.1793, quyền cách mạng ban hành đạo luật chia tài sản bọn lưu vong thành lơ nhỏ, bán trả góp kéo dài 10 năm để nơng dân nghèo mua Ngày 10.7.1793, Quốc ước sắc lệnh chia đất công cho nông dân Ngày 17.7.1793, Quốc ước sắc lệnh thủ tiêu đặc quyền phong kiến, nơng dân giải phóng khỏi nghĩa vụ phong kiến mà khơng phải bồi thưòng Những đạo luật ruộng đất có tác dụng tích cực nhân dân, biến họ thành lực lượng trung thành với cách mạng - Luật giá tối đa: phái Jacobins thõa mãn yêu sách phái Hóa Dại việc giải vấn dề lương thực, thực phẩm cho nông dân Quốc ước qui định đạo luật trừng trị bọn đầu tích trữ, hạn chế việc tự mua bán, trưng thu định giá lưong thực, thực phẩm, tổ chức phân phối công bằng, định giá tối đa nhu yếu phẩm nông dân Tháng 7.1793, Quốc ước thông qua sắc lệnh xử tử bọn đầu lương thực Tháng 1793 Quốc ước thông qua đạo luật giá tối đa loại ngũ cốc bột mì tồn quốc Tháng 10.1793, đạo luật giá tối đa phổ biến ban hành Quốc ước qui định lương tốïi đa công nhân Ðạo luật Le Chapelier trì, hạn chế hạn chế phái Jacobins - Thanh tốn thù giặc ngồi: Việc khẩn trương trừng trị bọn phản cách mạng dập tắt ổ bạo động điều thiết Tòa án cách mạng thành lập, bắt đầu hoạt động khẩn trương kiên Những phần tử phản cách mạng lên máy chém Các bạo động phản cách mạng Vendée nơi khác bị trấn áp cách kiên HS đọc sgk kết hợp với tư liệu hướng dẫn GV để chứng minh cho vấn đề đặt GV nhận xét, phân tích chốt ý hình thành khái niệm cho HS : “nền chuyên dân chủ” GV tiếp tục nêu câu hỏi: Những việc làm Phái Gia - - banh có ý nghĩa nào? HS đọc sgk trả lời GV chốt ý: đẩy lùi thu giặc > đưa cách mạng đạt đến đỉnh cao Hoạt động 4: Thời kỳ thoái trào GV đặt câu hỏi: Sự kiện cho thấy CM Pháp bước vào thời kỳ thoái trào? Nguyên nhân dẫn đến sụp đổ chuyên dân chủ cách mạng Gia - cô - banh? GV yêu cầu HS giới thiệu nhân vật : Na -pô -lê-ông Bô - na - pac HS đọc sgk kết hợp với giới thiệu tranh trả lời Sau đó, nhận xét, phân tích chốt ý GV tiếp tục nêu câu hỏi: Sau Phái Gia - cô - banh bị lật đổ tình hình nước Pháp nào? HS đọc sgk trả lời Gv kết luận: CMTS Pháp chấm dứt Sau trình bày xong thời kỳ cầm quyền phận GCTS, GV yêu cầu HS: Hãy vẽ sơ đồ minh họa tiến trình cách mang tư sản Pháp “phát triển theo đường lên”? Và phân tích vai trò GV nhấn mạnh hướng dẫn cho HS: qua giai đoạn CMTS Pháp, phận GCTS lên nắm quyền: Phái lập hiến (14/07 /1789 - 10/08/1792), Phái Gi rông - đanh ( 21/09/1792 - 2/6/1793) phái Gia - cô - banh (02/06/ 1793 - 27/07/1794) Và phận sau thực sách tiến so với phận trước, giai đoạn chun phái Gia - - banh triệt để - đỉnh cao CM Pháp HS tự thiết lập sơ đồ hướng dẫn HS GV chốt lại thông qua bảng phụ kiến thức: III/ Ý nghĩa cách mạng tư sản Pháp Hoạt động 5: tìm hiểu ý nghĩa tính chất CMTS Pháp (làm việc cá nhân, lớp) GV đặt câu hỏi: qua tiến trình cách mạng, rút ý nghĩa CMTS Pháp cuối kỉ XVIII? GV đọc sgk trả lời câu hỏi GV phân tích chốt lại kiến thức trọng tâm GV đưa nhận định Lê - nin: “"Cách mạng Pháp xứng đáng đại cách mạng Nó làm biết việc cho giai cấp nó, tức giai cấp tư sản, trọn kỷ XIX kỷ đem lại văn minh văn hóa cho tồn thể nhân loại diễn biến dấu hiệu cách mạng Pháp" Sau đó, đặt câu hỏi: rút tính chất CMTS Pháp? HS so sánh với CMTS học rút kết luận: Đây CMTS triệt để Từ câu trả lời HS, GV yêu cầu HS phân tích chứng minh GV nhận xét, phân tích chốt ý: CMTS Pháp mang tính chiều sâu chiều rộng GV lập bảng kiến thức cho HS Ý nghĩa CMTS Pháp - Cách mạng tư sản Pháp lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai Ý nghĩa: cấp tư sản lên cầm quyền, xoá bỏ nhiều trở ngại đường phát triển chủ nghĩa tư - Quần chúng nhân dân lực lượng chủ yếu đưa cách mạng đạt tới đỉnh cao với chun dân chủ Gia-cơ-banh Tính chất Là CMTS triệt để C XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ CÁC YÊU CẦU VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ 1.Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Nguyên Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao ( Mô tả yêu cầu ( Mô tả yêu cầu ( Mô tả yêu cầu ( Mô tả yêu cầu cần đạt ) cần đạt ) cần đạt ) cần đạt ) Trình bày- Giải thích đượcPhân tích nhân tình hình kinhsơ đồ đẳng cấpý nghĩa trào tế, trị xã hộitrong xã hội Pháp lưu triết Pháp trước cáchGiải thích Ánh sáng mạng chun Nêu ngunchính Gia banh nhân sâu xa vàlà đỉnh cao nguyên nhân trựccách mạng tư sản tiếp bùng nổ cáchPháp mạng tư sản Pháp So sánh tính chất cách mạng tư sản Pháp với cách mạng tư sản trước học Diễn biến Trình bày các-Lập sơ đồ-Phân tích đượcSo thời kì cầm quyềntiến trình củaưu sánh điểm, hạnCMTS Pháp với bảnCMTS Anh phái Lập hiến,CMTS Pháp chế phái Gi – rông – tuyên đanh, phái Gia – cô Nhân quyền vàgiành độc lập - banh dân quyền ngônCuộc chiến tranh 13 thuộc địa Anh - Phân tích đượcBắc Mĩ nhiệm thời kì cầmvụ, giai cấp lãnh quyền pháiđạo, kết quả, tính Gia – cô – banhchất đỉnh cao Kết - ý -Nêu ý nghĩa CMTS Pháp Phân tích nghĩa tính chất ý CMTS Pháp nghĩa cách mạng tư sản Pháp III HỆ THỐNG CÂU HỎI / BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO CÁC MỨC ĐÃ MƠ TẢ: 1/ Nhận biết - Trình bày tình hình kinh tế, trị xã hội Pháp trước cách mạng -Trình bày thời kì cầm quyền phái Lập hiến, phái Gi – rông – đanh, phái Gia – cô – banh -Nêu ý nghĩa CMTS Pháp 2/ Thơng hiểu Giải thích sơ đồ đẳng cấp xã hội Pháp -Lập sơ đồ tiến trình CMTS Pháp 3/ Vận dụng thấp -Phân tích ý nghĩa trào lưu triết học Ánh sáng -Phân tích ưu điểm, hạn chế tuyên ngôn Nhân quyền dân quyền - Phân tích thời kì cầm quyền phái Gia – cô – banh đỉnh cao CMTS Pháp - Phân tích tính chất CMTS Pháp 4/ Vận dụng cao -So sánh CMTS Pháp với CMTS Anh Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ nhiệm vụ, giai cấp lãnh đạo, kết quả, tính chất ... Gia - cô - banh đỉnh cao cách mạng tư sản Pháp +Nhận định Lê-nin: cách mạng tư sản Pháp Đại cách mạng +Cách mạng tư sản Pháp cách mạng tư sản triệt để - Nhận xét được: + Cuộc công nhà ngục Bax-ti... trựccách mạng tư sản tiếp bùng nổ cáchPháp mạng tư sản Pháp So sánh tính chất cách mạng tư sản Pháp với cách mạng tư sản trước học Diễn biến Trình bày các- Lập sơ đồ-Phân tích đượcSo thời kì cầm... cách mạng Pháp" Vậy dao cách mạng tư sản Pháp xem CMTS triệt để cách mạng tư sản thời kì cận đại? Chúng ta nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề học hôm Các hoạt động học tập I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG