Nâng cao ý thức về trang phục học đường của sinh viên trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội

1. Lí do chọn đề tài Trường học là một môi trường rất quan trọng để rèn luyện nhân cách, nâng cao tri thức và giáo dục thế hệ trẻ những con người sống có hoài bão, có lý tưởng tốt đẹp. Chính vì thế mà vấn đề trang phục học đường được coi là trọng tâm và quan trọng nhất trong từng trường học. Hầu hết sinh viên hiện nay kế thừa và phát huy những giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc, có lối sống lành mạnh, trung thực, đoàn kết, nhân ái và có tinh thần cộng đồng, có động cơ học tập nghiêm túc và tích cực, chủ động trong học tập, nghiên cứu khoa học, tích lũy kiến thức, rèn luyện. Ngoài ra, sinh viên hiện nay năng động, thực tế hơn, tự chủ, bộc lộ rõ cá tính, quan niệm đạo đức của sinh viên. Tuy nhiên, một bộ phận sinh viên thực dụng trong quan niệm đạo đức và hành vi ứng xử, muốn thể hiện vai trò cá nhân và đề cao các giá trị vật chất hơn những giá trị tinh thần, một số sinh viên có thái độ thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm đạo đức gay ảnh hưởng đến bản thân, gia đình, xã hội, xa rời các giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc, sống buông thả, tự đặt mình ra khỏi những nguyên tắc, quy phạm pháp luật. Xã hội phát triển nhu cầu thẩm mĩ của con người ngày càng được nâng cao. Trong đó trang phục đóng góp một phần vẻ đẹp của con người nó không những thể hiện khiếu thẩm mỹ của mỗi người mà còn thể hiện nét lịch sự, văn hóa. Ở mỗi môi trường khác nhau chúng ta lại có cách lựa chọn trang phục riêng phù hợp với từng hoàn cảnh. Khi bước sang môi trường mới đó là cánh cổng các trường Cao đẳng, Đại học sẽ không còn những quy định khắt khe về đồng phục như thời học sinh, mà thay vào đó là ý thức của mỗi người trong việc tự lựa chọn trang phục đến lớp sao cho văn minh, lịch sự. Chính vì sự tự do trong trang phục khi đến trường lớp mà nhiều bạn sinh viên tại các trường Cao đẳng, Đại học nói chung và trường Đại học Nội Vụ Hà Nội nói riêng có nhiều cách thể hiện về văn hóa trang phục. Có rất nhiều bạn có ý thức trong lựa chọn trang phục có văn hóa, phù hợp với lứa tuổi và môi trường học đường. Bên cạnh nhưng mặt tích cực vẫn có một bộ phận sinh viên còn ăn mặc còn hở hang, quần áo ngắn, hay kể cả những bộ đồ ngủ đến trường gây ra sự thiếu tôn trọng thầy cô và bạn bè, không văn minh nơi trường học. Xây dựng văn hóa trang phục có không chỉ có tác dụng làm văn minh môi trường học đường mà còn tạo thói quen trong cách tỉ mỉ và là cơ hội để các bạn sinh viên thích nghi và sẵn sàng làm quen với môi trường công sở phù hợp với nghành nghề mình đang theo học. Tôi chọn đề tài:”Nâng cao ý thức về trang phục học đường của sinh viên trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội” nhằm nâng cao ý thức về trang phục khi đến trường của các bạn sinh viên từ đó cũng đưa ra các giải pháp khắc phục tình trạng tiêu cực trong trang phục học đường. 2. Lịch sử nghiên cứu Bàn về vấn đề ý thức trong trang phục đã có nhiều nhà nghiên cứu và các tác giả đã có những công trình nghiên cứu có đóng lớn cho xã hội. Tuy nhiên vấn đề nghiên cứu trong trang phục học đường của sinh viên vẫn là một đề tài mới cần được chú ý trọng tâm để giữ vững nét truyền thống văn hóa trong các trường Đại học, Cao đẳng. 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng : Ý thức về trang phục học đường. Phạm vi nghiên cứu : Không gian: trường Đại học Nội vụ Hà Nội. Thời gian: bắt đầu từ tháng 10122016. 4. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài này để góp phần cải thiện và nâng cao ý thức trong trang phục học đường của sinh viên trường ĐHNVHN. Nhằm đề ra các phương pháp giúp sinh viên trường ĐHNVHN có kỹ năng lựa chọn trang phục phù hợp khi đến trường. Nhiệm vụ nghiên cứu: + Hệ thống hóa những khía cạnh lý thuyết về trang phục học đường. + Tìm hiểu, phân tích thực trạng ý thức về trang phục học đường tại trường Đại học. + Đề xuất giải pháp để nâng cao ý thức trang phục học đường của sinh viên trường ĐHNVHN. 5. Giả thuyết khoa học Ý thức về trang phục học đường của sinh viên ĐHNVHN đã hình thành và phát triển tuy nhiên vẫn còn nhiều hạn chế và mặt tiêu cực, nếu tìm ra những biện pháp tác động thích hợp sẽ nâng cao ý thức cho sinh viên góp phần nâng cao chất lượng đạo tào của nhà trường. 6. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Phương pháp nghiên cứu bằng tài liệu Nghiên cứu và hệ thống hóa những lý luận về ý thức trong trang phục học đường. Từ kết quả nghiên cứu lý luận, xác định khung cơ sở phương pháp nghiên cứu. 6.2. Phương pháp nghiên cứu điều tra Đối tượng: sinh viên trường ĐHNVHN với số lượng 100 sinh viên. Thực hiện điều tra bằng phiếu với các câu hỏi trắc nhiệm nhằm đánh giá được thực trạng trang phục học đường của sinh viên trường ĐHNVHN. Phỏng vấn các sinh viên trong trường bằng các phiếu điều tra để đánh giá được thực trạng ý thức về trang phục học đường của sinh viên trường ĐHNVHN. Ngoài ra còn sử dụng phương pháp quan sát (quan sát bằng mắt) cách sinh viên lựa chọn trang phục khi đến trường, để từ đó điều tra về thực trạng trang phục của sinh viên trường ĐHNVHN.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

KHOA VĂN THƯ - LƯU TRỮ

NÂNG CAO Ý THỨC VỀ TRANG PHỤC HỌC ĐƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN

Học phần: Phương pháp nghiên cứu khoa học Giảng viên giảng dạy: TS Vũ Ngọc Hoa

Mã phách:

HÀ NỘI - 2016

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

KHOA VĂN THƯ - LƯU TRỮ

NÂNG CAO Ý THỨC VỀ TRANG PHỤC HỌC ĐƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN

Học phần: Phương pháp nghiên cứu khoa học

Giảng viên giảng dạy: TS Vũ Ngọc Hoa

Mã phách:

HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, tôi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến

Cô TS Vũ Ngọc Hoa - Giảng viên học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học

đã tận tình chỉ dạy giúp tôi hoàn thành tốt đề tài

Tôi chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô trong khoa Văn thư - Lưu trữ đã tậntình truyền đạt kiến thức trong thời gian học tập vừa qua Với vốn kiến thứcđược tiếp thu trong quá trình học không chỉ là nền tảng cho quá trình nghiên cứukhóa luận mà còn là hành trang quý báu để tôi bước vào đời một cách vững chắc

và tự tin

Trong quá trình làm đề tài nghiên cứu, khó tránh khỏi sai sót, rất mongcác Thầy, Cô bỏ qua Đồng thời do trình độ lý luận cũng như kinh nghiệm thựctiễn còn hạn chế nên bài báo cáo không thể tránh khỏi những thiếu sót, rất mongnhận được ý kiến đóng góp của Thầy, Cô để tôi học thêm được nhiều kinhnghiệm và sẽ hoàn thành tốt hơn các bài báo cáo sắp tới

Cuối cùng tôi kính chúc quý Thầy, Cô dồi dào sức khỏe và thành côngtrong sự nghiệp cao quý

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 12 tháng 12 năm 2016

Sinh viên

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi và được sựhướng dẫn khoa học của TS Vũ Ngọc Hoa Các nội dung nghiên cứu, kết quảtrong đề tài này là trung thực và chưa công bố dưới bất kỳ hình thức nào trướcđây Những số liệu trong các bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét,đánh giá được chính tôi thu thập từ các nguồn khác nhau có ghi rõ trong phần tàiliệu tham khảo

Ngoài ra, trong đề tài nghiên cứu còn sử dụng một số nhận xét, đánh giácũng như số liệu của các tác giả khác, cơ quan tổ chức khác đều có trích dẫn vàchú thích nguồn gốc

Nếu phát hiện có bất kỳ sự gian lận nào, tôi xin hoàn toàn chịu tráchnhiệm về nội dung đề tài nghiên cứu của mình Trường Đại học Nội vụ Hà Nộikhông liên quan đến những vi phạm tác quyền, bản quyền do tôi gây ra trongquá trình thực hiện (nếu có)

Hà Nội, ngày 12 tháng 12 năm 2016

Sinh viên

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Từ viết tắt Dịch nghĩa

ĐHNVHN Đại học Nội Vụ Hà NộiĐHLTH15B Đại học Lưu trữ học 15BĐHQLNN Đại học Quản lý nhà nước

DANH MỤC BẢNG BIỂU

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

MỤC LỤC

Xã hội phát triển nhu cầu thẩm mĩ của con người ngày càng được nângcao Trong đó trang phục đóng góp một phần vẻ đẹp của con người nó không những thể hiện khiếu thẩm mỹ của mỗi người mà còn thể hiện nét lịch sự, văn hóa Ở mỗi môi trường khác nhau chúng ta lại có cách lựa chọn trang phục riêngphù hợp với từng hoàn cảnh Khi bước sang môi trường mới đó là cánh cổng cáctrường Cao đẳng, Đại học sẽ không còn những quy định khắt khe về đồng phục như thời học sinh, mà thay vào đó là ý thức của mỗi người trong việc tự lựa chọn trang phục đến lớp sao cho văn minh, lịch sự Chính vì sự tự do trong trangphục khi đến trường lớp mà nhiều bạn sinh viên tại các trường Cao đẳng, Đại học nói chung và trường Đại học Nội Vụ Hà Nội nói riêng có nhiều cách thể hiện về văn hóa trang phục

Có rất nhiều bạn có ý thức trong lựa chọn trang phục có văn hóa, phù hợp với lứa tuổi và môi trường học đường Bên cạnh nhưng mặt tích cực vẫn có một bộ phận sinh viên còn ăn mặc còn hở hang, quần áo ngắn, hay kể cả những

bộ đồ ngủ đến trường gây ra sự thiếu tôn trọng thầy cô và bạn bè, không văn minh nơi trường học Xây dựng văn hóa trang phục có không chỉ có tác dụng làm văn minh môi trường học đường mà còn tạo thói quen trong cách tỉ mỉ và là

cơ hội để các bạn sinh viên thích nghi và sẵn sàng làm quen với môi trường công sở phù hợp với nghành nghề mình đang theo học

Tôi chọn đề tài:”Nâng cao ý thức về trang phục học đường của sinh viên trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội” nhằm nâng cao ý thức về trang phục khi

đến trường của các bạn sinh viên từ đó cũng đưa ra các giải pháp khắc phục tình trạng tiêu cực trong trang phục học đường

2 Lịch sử nghiên cứu

Bàn về vấn đề ý thức trong trang phục đã có nhiều nhà nghiên cứu vàcác tác giả đã có những công trình nghiên cứu có đóng lớn cho xã hội Tuynhiên vấn đề nghiên cứu trong trang phục học đường của sinh viên vẫn là một đềtài mới cần được chú ý trọng tâm để giữ vững nét truyền thống văn hóa trongcác trường Đại học, Cao đẳng

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

*Đối tượng : - Ý thức về trang phục học đường

*Phạm vi nghiên cứu : - Không gian: trường Đại học Nội vụ Hà Nội

- Thời gian: bắt đầu từ tháng 10-12/2016

4 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

- Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài này để góp phần cải thiện vànâng cao ý thức trong trang phục học đường của sinh viên trường ĐHNVHN.Nhằm đề ra các phương pháp giúp sinh viên trường ĐHNVHN có kỹ năng lựachọn trang phục phù hợp khi đến trường

- Nhiệm vụ nghiên cứu:

+ Hệ thống hóa những khía cạnh lý thuyết về trang phục học đường

+ Tìm hiểu, phân tích thực trạng ý thức về trang phục học đường tạitrường Đại học

+ Đề xuất giải pháp để nâng cao ý thức trang phục học đường của sinhviên trường ĐHNVHN.

5 Giả thuyết khoa học

- Ý thức về trang phục học đường của sinh viên ĐHNVHN đã hình thành

và phát triển tuy nhiên vẫn còn nhiều hạn chế và mặt tiêu cực, nếu tìm ra nhữngbiện pháp tác động thích hợp sẽ nâng cao ý thức cho sinh viên góp phần nângcao chất lượng đạo tào của nhà trường

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Phương pháp nghiên cứu bằng tài liệu

- Nghiên cứu và hệ thống hóa những lý luận về ý thức trong trang phụchọc đường

- Từ kết quả nghiên cứu lý luận, xác định khung cơ sở phương phápnghiên cứu

6.2 Phương pháp nghiên cứu điều tra

- Đối tượng: sinh viên trường ĐHNVHN với số lượng 100 sinh viên

- Thực hiện điều tra bằng phiếu với các câu hỏi trắc nhiệm nhằm đánh giáđược thực trạng trang phục học đường của sinh viên trường ĐHNVHN

- Phỏng vấn các sinh viên trong trường bằng các phiếu điều tra để đánhgiá được thực trạng ý thức về trang phục học đường của sinh viên trườngĐHNVHN

- Ngoài ra còn sử dụng phương pháp quan sát (quan sát bằng mắt) cách

sinh viên lựa chọn trang phục khi đến trường, để từ đó điều tra về thực trạngtrang phục của sinh viên trường ĐHNVHN.

7 Cấu trúc dự kiến của đề tài

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ Ý THỨC TRANG PHỤC HỌC ĐƯỜNG CỦA SINH VIÊN

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VỀ TRANG PHỤC HỌC ĐƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

CHƯƠNG 3 GIẢI PHÁP ĐỂ KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG TIÊU CỰC TRONG Ý THỨC TRANG PHỤC HỌC ĐƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

PHẦN NỘI DUNG Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ Ý THỨC TRANG PHỤC HỌC

ĐƯỜNG CỦA SINH VIÊN 1.1 Khái niệm chung

Trang phục được viết bởi hai từ: TRANG, trang ở đây là chỉ cho trang sức, phụ kiện, bao gồm tất cả các món đồ từ: phụ kiện đầu tóc, dây chu yền, nhẫn, giày dép, túi sách… PHỤC ở đây là chỉ riêng cho bộ y phục bao gồm quần, áo hay đầm, váy Vì thế Trang Phục có nghĩa là: khi chúng ta kết hợp đầy

đủ từ váy, đầm hay quần áo thêm các phụ kiện khác kèm theo để tạo nên một

“bộ đồ” mang tính hài hòa một cách hoàn hảo thì bộ y phục đó được gọi chung tổng thể là TRANG PHỤC

Chức năng cơ bản nhất của trang phục là bảo vệ thân thể Tiếp đó, trang phục cũng có chức năng thẩm mỹ, làm đẹp cho con người

Vì những khác biệt văn hóa, trang phục của từng quốc gia, địa phương có những điểm khác nhau Lý do xuất phát từ những khác biệt về lịch sử, trình

độ văn minh, kinh tế, địa lí, khí hậu, tín ngưỡng, phong tục, tập quán Trang phục cũng là thứ có thể giúp nhận biết đẳng cấp, giai cấp của người mặc

Trang phục có thể chia thành nhiều loại:

phục truyền thống của người Việt)

đông, Trang phục mùa hè)

1.1.1.1 Chức năng của trang phục

 Chức năng cơ bản nhất của trang phục là bảo vệ thân thể

 Chức năng thẩm mỹ, làm đẹp cho con người

 Chức năng giới thiệu về bản thân con người giúp họ bộc lộ bản thân (nghềnghiệp, tính cách, …)

 Chức năng điều tiết, tạo sự hài hòa trong một tập thể

 Chức năng thông tin, tiết lộ về bản thân người mặc muốn bộ lộ điều gì, nghĩ điều gì

1.1.1.2 Ý nghĩa của trang phục

Trang phục là một nhu cầu vật chất quan trọng trong đời sống sinh hoạt của con người Với tính chất thực dụng, trang phục là một thực dụng,dưới góc độ thẩm mỹ nó là một tác phẩm.

Trang phục có ý nghĩa rất to lớn và quan trọng trong đời sống của con người Trước hết thời trang cho ta biết giai đoạn lịch sử và thời kỳ phát triển của xã hội loài người Trang phục người Việt còn được lưu ý dưới góc độ sử liệu Một cái nhìn thoáng nhanh qua quần áo cũng có thể giúp

ta khám phá được cái mà các nhà sử học gọi là niên đại tương đối Với những sử liệu này, chúng ta có thể ghi nhận được nhiều dấu ấn của các thời đại lịch sử Dưới góc độ tin học, trang phục chỉ định sự khác biệt giữa các dân tộc anh em trên đất nước ta, phân biệt một số mặt hàng, nghềnghiệp, giới tính, thị hiếu thẩm mỹ… của từng vùng Ngày xưa, trang phục còn thể hiện tinh thần của người Việt đấu tranh chống đồng hóa của người phương Bắc

Trang phục cũng là một hiện tượng văn hóa vật chất, một nhu cầu không chỉ có ý nghĩa là che chở, bảo vệ cơ thể mà nó thể hiện cho giá trị của cái đẹp và nét thẩm mỹ của con người đồng thời trang phục cũng chính là bộ mặt của xã hội

thể hiện sự tò mò, ngây thơ của học sinh Một bộ đồ đồng phục học sinh vồ cùng

có ý nghĩa Quần xanh hay váy xanh, chúng thể hiện một sự mạnh mẽ của lứa

tuổi học sinh, lứa tuổi đang trưởng thành Tuy nhiên, trên chiếc đồng phục họcsinh, ta còn thấy được những logo của trường, điều này cho thấy áo trắng cònthể hiện một sự tôn trọng về ngôi trường, thể hiện bộ mặt của trường Nhìn

chung, đồng phục là bộ mặt của trường Và để lịch sự, ta hãy bỏ áo vào quần

hay váy để thể hiện một sự chỉnh tề, nghiêm túc

Bước lên giảng đường Đại học, Cao đẳng thì quy định về trang phụckhông còn khắt khe như trước nữa, sinh viên có quyền lựa chọn trang phục khiđến trường của mình Điều này còn phụ thuộc vào ý thức của từng cá nhân, từngsinh viên

1.2 Quan niệm và ý thức

1.2.1 Quan niệm

Trang phục học đường đối với mỗi học sinh, sinh viên đều có những quanniệm khác nhau Nhưng quan niệm được nhiều nhất sinh viên quan tâm đó là trẻ,đẹp, phong cách và khác lạ

Những sản phẩm trung tính, đơn giản, dễ mặc được thể hiện rất dễ nhận ravới những bộ trang phục quần dài, áo sơ mi, … đầu tóc gọn gàng, chỉn chu Bên cạnh đó cũng tồn tại những trang phục khác lạ được sinh viên mặc khi đếntrường Có thể chia làm 5 kiểu:

 Kiểu 1: Ăn mặc lòe loẹt Mặc bộ trang phục với nhiều gam màu sặc sỡ khiđến trường Đầu tóc được nhuộm đủ thứ màu

 Kiểu 2: Ăn mặc rách Những chiếc quần rách te tua, chiếc áo được cắtthủng được SV mặc tạo cảm giác lố lăng, thiếu nghiêm túc cho đốiphương và đặc biệt là không phù hợp với môi trường học đường

 Kiểu 3: Ăn mặc hip hop, rộng thùng thình Những bộ trang phục rộng quámức, dây dợ loằng ngoằng, mũ lưỡi trai đội ngược

 Kiểu 4: Ăn mặc bó sát, điệu đà quá mức Những chiếc nón rộng vành chỉ

để dành đi biển thì nay đã được dung khi lên giảng đường Chiếc váy

ngắn bó sát hay đôi cao gót cũng được thấy rất nhiều ở các trường Đạihọc hiện nay Môi trường học đường bị ảnh hưởng rất xấu.

1.2.2 Ý thức

Từ khi loài người xuất hiện và tiến hóa thì ý thức cũng phát triển songsong với khả năng giao tiếp và ngôn ngữ Trong suốt quá trình phát triển vàtrưởng thành thì mỗi con người đều hình thành cho bản thân một ý thức riêng (từđơn giản đến phức tạp đến phức tạp hơn)

Ý thức như người đã lớn: sinh viên tự ý thức cho rằng bản thân đã trưởngthành, đã biết thẩm mỹ và cái đẹp

Ý thức phù hợp: Thời trang đẹp là thời trang phù hợp, phù hợp với môitrường và thẩm mỹ mỗi người Biết cách tiếp cận thời trang mới nhất nhưngphải biết chọn lọc, đừng để trở nên phản cảm trong mắt đối phương

Ý thức tuổi 18: Ngày nay sinh viên nhuộm tóc màu, khuyên tai, … Cácbạn trẻ tự cho mình có ý thức phải làm các việc trên trong trang phục của mình

Tiểu kết chương 1

Chương 1 đã làm rõ cơ sở lý luận về ý thức trang phục học đường củasinh viên, các hiểu biết cụ thể về trang phục nói chung và trang phục học đườngnói riêng, các quan niệm cũng như ý thức của sinh viên trong việc lựa chọntrang phục khi đến trường Từ đó làm tiền đề cho việc nghiên cứu thực trạng vềtrang phục học đường của sinh viên trường ĐHNVHN

Chương 2 THỰC TRẠNG VỀ TRANG PHỤC HỌC ĐƯỜNG CỦA

SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

Ở chương 1, tôi đã đề cập đến cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu trước khikhám phá kết quả nghiên cứu, tôi xin trình bày thực trạng về trang phục họcđường của sinh viên trường ĐHNVHN bằng các kết quả điều tra bằng phiếu vàphỏng vấn các bạn sinh viên trong trường Kết quả điều tra: số phiếu phát ra là

100 phiếu, số phiếu thu về 100 phiếu, số phiếu đạt được kết quả thông tin chocuộc nghiên cứu là 100 phiếu

2.1 Sự lựa chọn trang phục học đường của sinh viên

Ăn mặc sao cho người mặc cảm thấy thoải mái 30/100 30%

(nguồn điều tra thực tế)

Trong 100 phiếu khảo sát về trang phục nhận thấy đối phương là người có

ý thức trong trang phục học đường của sinh viên, ăn mặc kín đáo, lịch sự chiếm60%; ăn mặc lôi thôi, lếch thếch chiếm 0%; ăn mặc hợp mốt theo xu hướngchiếm 10%; ăn mặc sao cho người mặc cảm thấy thoải mái chiếm 30% Tỉ lệtrên cho thấy số người mặc kín đáo, lịch sự là nhiều nhất, chiếm đến 60/100phiếu phát ra

Hợp mốt Thoải mái

Biểu đồ 2.1 Ăn mặc nhận thấy ở một người có ý thức trong trang phục học đường

Từ biểu đồ ta có thể nhận thấy trang phục kín, lịch sự chiếm 60% để nhận

biết một người có ý thức trong trang phục học đường Đây cũng được xem làmột con số ổn định và chiếm số đông Nhưng để nâng cao ý thức ăn mặc, tácphong trang phục của sinh viên trường ĐHNVHN cần phải đưa ra những giảipháp để nâng lên con số từ 60% lên 98% Như vậy sẽ giúp cho sinh viên và môitrường học đường trở nên văn minh, lịch sự hơn

2.1.2 Thoải mái cho bản thân

Kết quả: Thời gian dành cho việc suy nghĩ cho việc lựa chọn trang phụckhi đến trường

Bảng 2.2 Thời gian chuẩn bị trang phục khi đến trường

Thời gian Số lượng Tỷ lệ

Không suy nghĩ, mặc cảm thấy thoải mái 40/100 40%

(nguồn điều tra thực tế)

Từ bảng số liệu ta có thể thấy được thời gian suy nghĩ về trang phục trướckhi đến trường 30 phút chiếm 24%; thời gian 1 -> 2 tiếng chỉ chiếm 15%; khôngsuy nghĩ mà mặc thoải mái chiếm tỷ lệ cao nhất là 40%; người đánh giá cho ý kiến khác là 21%

Không suy nghĩ gì đến việc chuẩn bị trang phục khi đến trường mà sẽ mặc

bộ trang phục mà bản thân cảm thấy thoải mái nhất có thể chiểm tỷ lệ cao nhất,

đó là điều mà đa số sinh viên trường ĐHNVHN lựa chọn trang phục cho bản thân khi đến trường

24.00%

15.00%

40.00%

21.00%

Thời gian suy nghĩ trang phục khi đến trường

Trước khi đến trường 30 phút

1 -> 2 tiếng Không suy nghĩ

Ý kiến khác

Biểu đồ 2.2 Thời gian suy nghĩ trang phục khi đến trường

Dành thời gian cho việc suy nghĩ trang phục khi đến trường là một việc

vô cùng cần thiết cho mỗi một sinh viên Không suy nghĩ gì và mặc những bộ trang phục mà bản thân cảm thấy thoải mái nhất là ý kiến đa số, chiếm tỷ lệ

đông nhất trong việc điều tra, khảo sát các bạn sinh viên trường ĐHNVHN Chiếm đến 40% tổng số cho thể nhận thấy được rằng việc bản thân cảm thấy thoải mái trong trang phục khi đến trường được các bạn sinh viên đề cao.

2.1.3 Theo phong cách mới nhất hiện nay

Kết quả: Xu hướng cập nhật phong cách trang phục mới nhất trong trang phục học đường

Bảng 2.3 Xu hướng cập nhật phong cách mới trong trang phục học đường Cập nhật các xu hướng thời

(nguồn điều tra thực tế)

Từ bảng số liệu, thống kê, thực trạng có cập nhật các xu hướng thời trangchiếm 62% Không cập nhật chiếm thấp có 10% và thỉnh thoảng cập nhật là28% Việc có cập nhật các xu hướng trong trang phục là làm phong phú thêmmàu sắc trang phục học đường tuy nhiên nếu cập nhật các xu hướng thiếu vănminh, các xu hướng xấu thì sẽ làm ảnh hưởng đến bộ mặt của nhà trường cũngnhư bản thân mỗi sinh viên

Việc cập nhật các xu hướng thời trang mới có tầm ảnh hưởng rất lớn trongviệc xây dựng nên ý thức trang phục học đường của mỗi bạn sinh viên

Vì các xu hướng thời trang mới không phải cái nào cũng tốt, cũng đẹp,gây thiện cảm với đối phương; có nhiều xu hướng mới gây phản cảm cho môitrường học đường.

Biểu đồ 2.3 Xu hướng cập nhật thời trang trong trang phục học đường

Từ biểu đồ ta có thể nhận thấy việc có cập nhật các xu hướng mới thờitrang trong trang phục học đường chiếm đa số lên tới 62%, điều này làm phongphú thêm trang phục khi đến trường của sinh viên, làm mới phong cách, đa dạngcho môi trường học đường tuy nhiên còn mặt tiêu cực đáng lo ngại đó là xuhướng thời trang còn tồn tại nhiều mặt xấu, tác động tiêu cực đến sinh viên cũngnhư nhà trường

2.1.4 Ăn mặc thiếu lịch sự, không phù hợp với môi trường học đường

Việc một số sinh viên ăn mặc không phù hợp khi đến giảng đường là điều có thể nhận thấy rất rõ ở các trường Đại học, Cao đẳng hiện nay Và theo tìm hiểu, quan sát bằng mắt của tôi thì các bạn sinh viên trường Đại học Nội vụ

Hà Nội cũng có một bộ phận sinh viên ăn mặc trang phục, tóc tai không phù hợpvới môi trường học đường, thậm chí gây phản cảm cho người đối phương

Bộ phận này chiếm khoảng 24% trong tổng số sinh viên của trường Tình hình các bạn sinh viên nữ mặc váy ngắn, áo sát nách tới trường gây phản cảm cho đối phương hay các bạn sinh viên nam mặc quần đùi, áo ba lỗ cùng những màu tóc được nhuộm sặc sỡ đủ màu, không phù hợp với tác phong, thuầnphong mỹ tục của người Việt

2.2 Thực trạng trang phục học đường của sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội

Kết quả: Số bộ trang phục trung bình được một sinh viên mặc trong một ngàyhọc ở trường

Bảng 2.4 Một ngày trung bình một sinh viên sử dụng số bộ trang phục

Số bộ trang phục mặc trong 1 ngày Số phiếu Tỷ lệ

(nguồn điều tra thực tế)

Từ bảng số liệu qua việc điều tra khảo sát trên, ta nhận thấy trung bìnhmột ngày một sinh viên mặc < 3 bộ là nhiều nhất, chiếm 60 phiếu trong 100phiếu phát ra; mặc > 5 bộ 1 ngày chiếm thấp nhất chỉ 3 phiếu trong 100 phiếu; tỷ

lệ mặc trung bình 1 bộ/ngày chiếm 30%

Từ ba đến năm bộ Trên năm bộ

Biểu đồ 2.4 Trung bình một SV mặc số bộ trang phục trong một ngày

Từ biểu đồ có thể thấy trung bình một ngày sinh viên trường ĐHNVHNmặc dưới ba bộ chiếm tỷ lệ cao nhất là 60% tổng số Trên năm bộ một ngàychiếm 3%, tỷ lệ rất thấp Cho thấy số lượng trang phục trong một ngày của sinhviên là hạn chế

Phỏng vấn bạn Lê Thùy Linh, hiện đang là sinh viên lớp QLNN15B bạncho biết: “Một sinh viên đi đến trường học trong 1 ngày không cần quá nhiều bộtrang phục, chỉ cần tầm 1 đến 3 bộ là được”

2.2.1 Ăn mặc phù hợp với môi trường học đường

Dựa vào phương pháp nghiên cứu, khảo sát bằng mắt của tôi khi tiến hànhthực tế khảo sát ngay trong trường ĐHNVHN đã có thể tổng kết được kết quảsinh viên ăn mặc trang phục phù hợp với môi trường giảng đường chiếm đến80% trong tổng số sinh viên trong trường Tuy nhiên về phần tóc tai, số lượngsinh viên phù hợp với môi trường học đường chỉ chiếm 55% do vẫn tồn tạinhiều bạn sinh viên ý thức còn kém trong việc nhuộm, làm các kiểu tóc khôngphù hợp

Một bộ phận sinh viên chiếm số đông, có ý thức trong việc lựa chọn trangphục khi đến trường, mặc những bộ trang phục nghiêm chỉnh, lịch sự như quần

dài (quần bò, quần vải, ), áo nghiêm chỉnh (áo sơ mi, áo phông, ), tóc tai luônđược gọn gàng, tóc có màu đen hoặc được nhuộm các màu tối, không quá nổibật.

2.2.2 Ăn mặc không phù hợp với môi trường học đường

Kết quả: Số lượng sinh viên ăn mặc phản cảm trong trường

Bảng 2.5 Số phần trăm sinh viên ăn mặc phản cảm trong trường

11 và 15 phiếu

Nhìn chung số liệu khảo sát trên đã cho ta thấy số lượng sinh viên trongtrường ĐHNVHN ăn mặc phản cảm chỉ tồn tại ở một bộ phận sinh viên chưa có

ý thức trong trang phục học đường, cần đưa ra những biện pháp để kịp thời xử lý

và hạn chế để làm trong sạch môi trường học đường, tạo một không gian nghiêmtúc, văn minh cho sinh viên

Phần trăm sinh viên ăn mặc phản cảm trong trường

Phần trăm sinh viên ăn mặc phản cảm trong trường

Biểu đồ 2.5 Thể hiện phần trăm sinh viên ăn mặc phản cảm trong trường

Biểu đồ thể hiện rất rõ số lượng 10% sinh viên ăn mặc phản cảm trongtrường, chiếm tỷ lệ phần trăm rất cao là 70%, số phần trăm 25% và 60% chỉchiếm ở mức trung bình trong khoảng 10%, 95% chiếm tỷ lệ thấp chỉ 4 phiếutrong 100 phiếu phát ra

Số lượng sinh viên ăn mặc không phù hợp với môi trường học đường ởtrường ĐHNVHN là một bộ phận sinh viên chiếm 10%, đây là bộ phận sinhviên chưa có ý thức về trang phục học đường của mình, không đúng tác phongcủa một sinh viên Đại học gây suy thoái đạo đức, vẻ đẹp của môi trường họcđường bị ảnh hưởng nghiêm trọng Cần đưa ra các biện pháp ngăn chặn kịp thờitình trạng tiêu cực này

2.3 Ảnh hưởng tích cực

Kết quả: Sức ảnh hưởng của ý thức trong trang phục với nhà trường và sinh viên

Bảng 2.6 Sức ảnh hưởng của ý thức trong trang phục với nhà trường và sinh viên

Ảnh hưởng đến nhà trường và sinh viên Số phiếu Tỷ lệ

(nguồn điều tra thực tế)

Từ bảng thống kê số liệu qua khảo sát, ta có thể thấy sức ảnh hưởng của ýthức trong trang phục có sự tác động đối với nhà trường và sinh viên lên tới 96%trong tổng số, không có sức ảnh hưởng chỉ chiếm 3% và khó trả lời chiếm thấp nhất là 1%

2.3.1 Ảnh hưởng tích cực tới phía nhà trường

Ý thức của sinh viên trong trang phục học đường có ảnh hưởng rất lớn tới phía nhà trường Khi sinh viên có ý thức tốt trong việc lựa chọn trang phục sao cho phù hợp với môi trường học đường thì phía nhà trường sẽ nhận sự ảnh hưởng rất tích cực

Công tác tuyển sinh của nhà trường được thực hiện tốt hơn Trong công tác tuyển sinh năm 2015 – 2016 số lượng sinh viên nộp vào trường rất đông, trường trở thành ngôi trường được nhiều bậc phụ huynh và sinh viên chú ý Do khảo sát các bậc phụ huynh trong thời gian tuyển sinh, phụ huynh cực kỳ chú trọng vào tác phong, trang phục của sinh viên để tìm hiểu về trường Các bạn sinh viên có trang phục trang nhã, nghiêm chỉnh khiến phụ huynh tin tưởng vào

sự giáo dục của nhà trường

2.3.2 Ảnh hưởng tích cực tới việc học tập của sinh viên

Trang phục hòa nhã hay ý thức về trang phục học đường của sinh viên được nâng cao thì giờ học cũng như kết quả học tập của sinh viên được nâng caohiệu quả Trang phục khi đến trường đơn giản mang sự nghiêm túc, lịch sự của bản thân khiến việc tập trung trong các giờ học được nâng cao