SSKN VE VIEC NANG CAO CHAT LUONG DOI NGU GVCN

SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ch nhim lp I TíNH CấP THIếT CủA Đề TàI: Trong trường học, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đánh giá hạt nhân trình giáo dục phát triển toàn diện hoàn thiện nhân cách học sinh (HS) Vì vậy, ngồi việc thực tốt cơng tác chuyên môn lên lớp, GVCN thường phải tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh, chăm lo việc rèn luyện đạo đức, hành vi biến đổi tâm sinh lý em, phản ánh tâm tư, nguyện vọng học sinh với ban giám hiệu (BGH) nhà trường, với giáo viên mơn (GVBM) gia đình em GVCN có vai trò cố vấn cho HS tổ chức hoạt động lớp, hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho HS (đối với học sinh THCS, THPT) trước em chuyển cấp… Như đủ thấy GVCN có vai trò quan trọng việc giáo dục HS Nhưng nay, việc xây dựng đội ngũ GVCN lớp nhiều bất cập Nhiều giáo viên nhận nhiệm vụ với tinh thần miễn cưỡng nên công tác triển khai nhiệm vụ ban giám hiệu giao theo cách hành chính, thiếu quan tâm, tìm hiểu tâm, sinh lý lứa tuổi, không nắm bắt diễn biến thay đổi tâm lý để phát uốn nắn kịp thời lệch lạc học sinh Hiện nay, ngành GD ĐT đưa nội dung giáo dục kỹ sống vào nhà trường, vất vả giáo viên chủ nhiệm lại tăng lên với hoạt động lên lớp, GVCN lại chưa học cách tổ chức hoạt động cách Mặc dù năm gần đây, công tác xây dựng đội ngũ GVCN ngành GD&ĐT quan tâm tổ chức lớp bồi dưỡng thường niên dịp hè, để GVCN cán quản lý sở giáo dục hiểu vai trò, chức năng, nhiệm vụ GVCN; bồi dưỡng kỹ cần thiết thực nhiệm vụ cơng tác, giáo viên nghe, chia sẻ kinh nghiệm hay, học tốt để áp dụng vào thực tế, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, công tác GVCN đến chưa có nhiều chuyển biến cơng tác bồi dưỡng thời gian, phương pháp lý luận Trong đó, Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” trình đào tạo ban đầu trường sư phạm trọng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy, chưa chuẩn bị cho sinh viên đầy đủ đòi hỏi từ thực tiễn lực làm công tác GVCN Một số nhà trường đánh giá công tác GVCN lớp thông qua chất lượng giảng dạy mà chưa quan tâm đến chất lượng quản lý lớp Vì lý trên, mạnh dạn nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp” II MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI: Nghiªn cøu rót giải pháp tốt để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN trường học III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIấN CU: - Khách thể nghiên cứu: GVCN, GVBM v HS trng TH&THCS Qunh Sn Bắc Sơn Lạng Sơn - Đối tợng nghiên cứu: Nhng bin phỏp nõng cao chất lượng đội ngũ GVCN lớp IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp chủ yếu: - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp thực nghiệm giáo dục Phương pháp hỗ trợ: - Phương pháp tổng kết - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Cơ sở lý luận: Khoa học giáo dục chứng minh, em học sinh q trình hình thành nhân cách ln ln chịu tác động yếu tố: Gia đình – Nhà trường – Xã hội Mỗi yếu tố có chức riêng lại có quan hệ chặt chẽ , bổ sung hỗ trợ cho GVCN nằm yếu tố nhà trường Ở gia đình, bố mẹ người ni dưỡng từ “Trứng” nên bố mẹ người hiểu tính nết, sở thích, sức khỏe Nhưng khơng phải bố mẹ đủ thời gian, kinh nghiệm, tri thức, phương pháp dạy Chẳng mà mà có câu “Dao sắc không gọt chuôi” Ở trường, GVCN người giao nhiệm vụ, theo dõi quản lý học sinh lớp Do GVCN người thứ hai sau cha mẹ học sinh hiểu học sinh Trong năm làm cơng tác chủ nhiệm, nhận thấy rằng: Người GVCN chăm lo tới lớp có lực tổ chức quản lý tốt lớp lớp ngoan hơn, nề nếp Một khía cạnh khác là, người giáo viên đứng lớp cần chữ “ UY” Nhưng chữ “UY” GVCN HS cần Chữ “UY” uy tín, lòng kính trọng tin u, lòng khâm phục, lòng ngưỡng mộ trò thầy Thầy có chữ “UY’’ thầy bảo, thầy nói, thầy dạy trò theo Theo tơi, chữ “UY” hình thành từ nhỏ Đó lời nói, việc làm, hành động; trang phục, tư tác phong, cách thức cư xử hấp dẫn tiết học thầy GVCN Bên cạnh chữ “UY” phải nói tới chữ “TÂM” GVCN Chữ “TÂM” hiểu lòng thương u trẻ đích thực, lòng tâm huyết với cơng việc Người GVCN cần phải quản lý lớp, giáo dục HS tình u thương Kinh nghiệm thân tơi: HS u q thầy thích học thích nghe theo lời thầy cô Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Là GVCN lớp mong muốn học trò ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn tồn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Đồng thời, tơi mong muốn người giáo viên phụ huynh tin tưởng gửi gắm em Với đề tài SKKN này, tơi mong góp phần nhỏ bé minh việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN ngành GD nói chung, trường TH&THCS Quỳnh Sơn nói riêng Thực trạng: 2.1 Thuận lợi: Được lãnh đạo đạo thường xuyên Ban lãnh đạo phòng GD&ĐT huyện Bắc Sơn Được quan tâm quyền địa phương, BGH nhà trường, nhiệt tình hội phụ huynh học sinh tâp thể giáo viên nhà trường Đa số em học sinh chăm ngoan, hiếu học, biết lễ phép với thầy cô giáo, đồn kết, hòa nhã với bạn bè Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” Cơ sở vật chất nhà trường tương đối khang trang, sân trường sẽ, thoáng mát … tạo điều kiện cho việc dạy học có hiệu 2.2 Khó khăn: Về phía học sinh: Một số HS chưa xác định đắn động mục đích học tập Phần lớn học sinh lứa tuổi thay đổi tâm, sinh lý, hiếu động, em dễ bị nhiễm thói quen xấu bạn khác Một số HS thói quen lười biếng học tập, hay quay cóp, lừa dối bố mẹ thầy cơ, dọa nạt, gây gổ với bạn bè, chưa nhiệt tình phong trào chung lớp Về phía gia đình: Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học hành em mình, họ phó thác hết trách nhiệm giáo dục cho nhà trường Một số gia đình có hồn cảnh khó khăn phải lo kiếm sống mưu sinh nên chưa dành nhiều thời gian đến việc học tập Về phía xã hội: Hiện nay, xã hội xuất nảy sinh nhiều tệ nạn xã hội như: ma tuý, đánh cờ bạc, rượu chè Những tệ nạn ảnh hưởng lớn đến tảng đạo đức phong mĩ tục dân tộc Trong HS đối tượng dễ bắt chước, dễ bị lơi vào trò lạ đặc biệt học sinh cá biệt Đây nỗi lo bậc làm cha, làm mẹ, thầy, cô giáo mà nỗi nhức nhối chung tồn xã hội Về phía nhà trường: Chưa có GVCN đào tạo qua trường lớp để trở thành người GVCN thực thụ Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” Hầu hết nhứng đồng chí phân cơng làm GVCN lớp thiếu kinh nghiệm công tác chủ nhiệm quản lý lớp, nghiệp vụ sư phạm nhiều hạn chế Một số giáo viên chưa thực nhiệt tình trách nhiệm việc giáo dục HS Biện pháp giải quyết: GVCN phải cơng dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng cần có “Tài” mà phải có “Tâm” lớn Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó 3.1 Nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp tơi tìm hiểu học sinh qua mặt thành phần gia đình: Con thương binh, liệt sĩ; Con dân tộc; Con mồ côi cha mẹ; HS có hồn cảnh khó khăn kinh tế; Học lực hạnh kiểm năm học trước Bước 1: Điều tra lí lịch HS qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học Bước 2: Để kiểm tra độ xác thơng tin mà thu thập qua phiếu điều tra tơi cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số HS,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục cơng thức chung có sẵn Bên cạnh tơi trò chuyện với 10 Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” GVCN năm trước, liên hệ GVBM để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình HS qua điện thoại, sổ liên lạc Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, GVCN với PHHS Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục 3.2 Ổn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực: Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến HS Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn HS đảm nhiệm Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm làm công việc sau: Bầu ban cán lớp: Bầu tổ trưởng; Bầu Ban Cán phụ trách môn; Phân công nhiệm vụ cụ thể; Lớp Trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho GVCN Lớp phó học tập: theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn học sinh yếu vươn lên, bảo quản sổ ghi đầu báo cáo cho lớp trưởng kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng 11 Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” Lớp phó Lao động: Chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp, phân cơng trực nhật, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động báo cáo kết cho GVCN Lớp phó Văn thể mỹ: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức Cờ đỏ: Giám sát việc thực nội quy lớp bạn lớp mình, báo cáo kết cho thầy Tổng phụ trách Đội, cho GVCN tình hình lớp Tổ trưởng: Theo dõi hoạt động tổ, nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Sắp xếp chỗ ngời: Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngồi trước, cao ngồi sau; nam - nữ xen kẽ; HS Giỏi - Yếu, Khá - Trung bình ngồi bàn; Tỉ lệ Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu tổ nhau) Một số yêu cầu khác: Học nội quy nhà trường, thảo luận đề nội quy lớp Các em chép nội quy nhà trường nhà theo dõi xin ý kiến PHHS Qui định thưởng phạt: Cuối học kì, HS có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen thưởng vở/ HS.(Trích từ quỹ lớp, GVCN hỗ trợ thêm,…) 3.3 Sinh hoạt lớp hàng tuần: Tiết sinh hoạt quan trọng thời gian GVCN tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều với lớp Theo tôi, GVCN chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn q trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: Tạo cho HS tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn 12 Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” trình học tập Khích lệ động viên HS chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập.Tự nhận lý nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiết sinh hoạt chủ nhiệm thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà cần góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi 3.4 Biện pháp của GVCN đối với tập thể lớp: Để lớp vào nề nếp, chăm học tập, tham gia hoạt động tốt bám sát kế hoạch giảng dạy học kì, kế hoạch Đội để đề kế hoạch hoạt động cho lớp chủ nhiệm Lớp tiến hành hoạt động theo quản lí theo dõi Ban cán lớp có kiểm tra đôn đốc GVCN Ở tuần, tháng tơi có lời khen lúc kịp thời uốn nắn hành vi sai trái Việc làm thực thường xuyên liên tục, kiên trì khơng bỏ qua dù lí Tơi ln ln giữ uy tín học sinh, nói làm ln đơi với nhau, việc làm phải tới nơi tới chốn Ngồi ra, tơi xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theo dõi thời sự, tin tức,… nhằm làm phong phú kiến thức cho thân từ giúp cho việc giáo dục học sinh đạt hiệu cao Đến lớp giáo viên tạo vui vẻ lạc quan nhiệt tình khơng nên chán nản, buồn rầu chuyện buồn cá nhân Khi vào lớp phải ăn mặc chỉnh tề, gọn gàng, lịch nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh PHHS 3.5 Kết hợp với các lực lượng giáo dục khác: Phối hợp với gia đình HS: Khi phối hợp với gia đình tơi thiết nghĩ GVCN cần linh hoạt sử dụng biện pháp hình thức gia đình hồn cảnh riêng, có gia đình có điều kiện kinh tế, có thời gian ln quan tâm theo dõi 13 Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” sâu sát chuyện học tập em chí đưa rước học, theo dõi tập em hàng ngày Nhưng có gia đình cha mẹ phải đầu tắt mặt tối sớm khuya, họ khơng có thời gian để quan tâm cái, muốn học giỏi, ngoan ngoãn Vậy làm để PH nắm bắt kịp thời kết học tập em mình? Phối hợp với BGH nhà trường: Mỗi tháng BGH tổ chức họp hội đồng lần đề kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN trường khối lớp Kế hoạch BGH “Kim nam” cho GVCN Đồng thời lần họp định kỳ, BGH nghe phản ảnh từ GVCN thuận lợi, khó khăn q trình thực có ý kiến đề xuất trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Phối hợp với GVBM: Thường xuyên thông báo trao đổi với GVBM tình hình học tập lớp, HS, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Nhằm nắm bắt kịp thời tình hình học em tơi thường xun xem theo dõi sổ điểm GVBM để xem qua điểm số kiểm tra 15 phút 45 phút Với cách làm nắm bắt kết học tập em thông báo gia đình để gia đình nhà trường có biện pháp giáo dục tích cực Theo tơi nghĩ khơng nên để em mà phải điều chỉnh kịp thời lúc thông thường mơn em chán học mơn chí khơng có cảm tình với giáo viên phụ trách mơn Phối hợp với Đội TNTP HCM: Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đội điều tất nhiên Thông qua hoạt động Đội, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kêt, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong 14 Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” GVCN, hiểu biết hoạt động Đội em, động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động Đội VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, hội đồng Đội, tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đạt kết khả quan học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học lớp tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu Kết năm gần đạt sau: Năm học 2009 – 2010 : chủ nhiệm lớp Tổng số 23 HS Học lực: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu Lên lớp thẳng 100% Năm học 2010 – 2011 : chủ nhiệm lớp Tổng số 23 HS Học lực: Giỏi 15 Khá Trung bình Yếu Người thực hiện:……………………………… Kém SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” Hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu Tốt nghiệp 100% Năm học 2011 – 2012 : chủ nhiệm lớp Tổng số 12 HS Kết học kỳ I Học lực: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu Các phong trào khác: Nhất thi báo tường Đạt giải I (nữ) môn Cờ vua, Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường trường Đạt giải III nữ môn cờ vua, Hội khoẻ Phù Đổng cấp huyện Đạt lớp tiên tiến học kỳ I Có tiết mục văn nghệ chọn diễn đêm 20/11 mừng ngày nhà giáo việt nam 16 Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” VII KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Người GVCN “Người mẹ hiền thứ hai” Mỗi việc làm lời nói người giáo viên chủ nhiệm ảnh hưởng lớn việc hình thành nhân cách học sinh Người mẹ nhân tố vơ quan trong việc hình thành nhân cách cho học trò Bởi để làm tốt cơng tác giáo dục HS cần có người GVCN giỏi, có phẩm chất đạo đức, tâm huyết với nghề Vì thế, việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN việc làm quan trọng thiết thực Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tình hình mới, ngành GD&ĐT cần xây dựng chương trình bồi dưỡng thường xun, khuyến khích đơn vị bình bầu, suy tơn danh hiệu GVCN giỏi, tạo phong trào thi đua, tìm tòi, học hỏi, chăm lo cơng tác GVCN, khuyến khích giáo viên viết SKKN công tác chủ nhiệm lớp để thông qua trao đổi, học hỏi, rút kinh nghiệm cơng tác Các trường sư phạm cần trọng đến dạy kỹ công tác làm chủ nhiệm lớp cho sinh viên, để trường, giáo viên trở thành GVCN, đáp ứng yêu cầu tình hình mới, góp phần giáo dục tồn diện cho HS Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, đòi hỏi người GVCN khơng phải giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực hạnh kiểm HS mà phải quan tâm đến phát triển HS giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,…Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu đối người GVCN lớp “cái tài” nhà tâm lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hoà quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người GVCN lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày làm thăng hoa nhân cách lòng bao hệ đồng nghiệp học trò yêu dấu 17 Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” Trên SKKN việc “Nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN lớp” Tơi mong nhận đóng góp quý báu Hội đồng xét duyệt SKKN đồng nghiệp./ Ngày …… tháng …… năm …… Ngày 04 tháng năm 2012 Thủ trưởng Cơ quan Chủ nhiệm đề tài: (Ký, họ tên, đóng dấu) ……………………… 18 …………………… Người thực hiện:……………………………… ... có GVCN đào tạo qua trường lớp để trở thành người GVCN thực thụ Người thực hiện:……………………………… SKKN “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp”” Hầu hết nhứng đồng chí phân cơng làm GVCN. .. tác giáo dục HS cần có người GVCN giỏi, có phẩm chất đạo đức, tâm huyết với nghề Vì thế, việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN việc làm quan trọng thiết thực Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo... chuôi” Ở trường, GVCN người giao nhiệm vụ, theo dõi quản lý học sinh lớp Do GVCN người thứ hai sau cha mẹ học sinh hiểu học sinh Trong năm làm công tác chủ nhiệm, nhận thấy rằng: Người GVCN chăm lo