bai 32 h2s SO2 SO3

Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình Bài 32: HIDRO SUNFUA LƯU HUỲNH ĐIOXIT – LƯU HUỲNH TRIOXIT I MỤC TIÊU Kiến thức a) Học sinh biết: -Tính chất vật lý, trạng thái tự nhiên, điều chế Hidrosunfua - Cách điều chế ứng dụng SO2 SO3 b) Học sinh hiểu: - Hidro sunfua có tính khử mạnh gây gốc axit S 2-, S có số oxi hố thấp (-2) - Hidro sunfua thể tính axit yếu - Tính chất hóa học SO2, vừa có tính khử vừa có tính oxi hóa - Tính chất hóa học SO3, có tính oxi hóa c) Học sinh vận dụng: - Vận dụng kiến thức để giải tập cuối học - Giải thích tượng tự nhiên có liên quan đến H2S, SO2, SO3 Kỹ - Quan sát thí nghiệm, dự đốn kết luận tính chất hóa học H2S, SO2, SO3 - Viết PTHH minh họa tính chất hóa học H2S, SO2, SO3 - Nhận biết khí H2S, SO2, SO3 với khí khác phương pháp hóa học - Giải tập có liên quan Thái độ - Tích cực chủ động học tập, thái độ làm việc nghiêm túc, khoa học - Có ý thức bảo vệ môi trường, độc hại H2S, SO2, SO3 Năng lực hình thành - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác, làm việc nhóm - Năng lực giao tiếp xã hội - Năng lực tự học - Năng lực thí nghiệm thực hành - Năng lực tư duy, ngôn ngữ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Sách giáo khoa Hóa học 10 CB Bảng phụ, tờ giấy A0 Nguyễn Hồng Hằng Phương Page Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình câu hỏi định hướng, phiếu học tập Bảng hướng dẫn HS làm thí thí nghiệm BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG SỐ I Tính axit yếu Viết phương trình minh họa tính axit axit sunfuhidric Axit sunfuhidric axit nấc? Khi cho H2S tác dụng với dung dịch NaOH tạo muối nào? Viết phương trình Rút nhận xét tỉ lệ số mol nMOH/nH2S thành phần muối tạo thành II Tính khử Liệt kê số oxi hóa có S? Xác định số oxi hóa nguyên tố S hợp chất H2S.Từ cho biết tham gia phản ứng oxi hóa khử H2S thể tính chất ? 3.Viết phương trình cho H2S tác dụng với O2 trường hợp: a) Thiếu O2 b) Dư O2 H2S thể tính khử tác dụng với chất nào? Lấy ví dụ minh họa BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG SỐ SO2 hợp chất phi kim (S) với oxi Vậy SO2 thuộc loại hợp chất gì? Nêu tính chất loại hợp chất đó.Viết PTHH chứng minh Biết SO2 tan nước tạo dung dịch axit sunfurơ_đa axit yếu, theo phương trình sau: �� � H SO SO2  H2O �� � a Hãy viết PTHH có SO2 NaOH nNaOH nSO b Xác định mối quan hệ sản phẩm muối tạo thành với tỉ số phản ứng NaOH SO2 BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG SỐ SO2 hợp chất phi kim (S) với oxi Vậy SO2 thuộc loại hợp chất gì? Nêu tính chất loại hợp chất đó.Viết PTHH chứng minh Tiến hành thí nhiệm tờ hướng dẫn Hoàn thành phương trình phản ứng sau: SO2 + Br2 + H2O (1) SO2 + H2S (2) Xác định vai trò SO2 phản ứng Nguyễn Hồng Hằng Phương Page Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình PHIẾU HỌC TẬP (thời gian: 10’) Bài 1: Hãy ghép cặp chất tính chất cho phù hợp, viết phản ứng hóa học minhhọa Các chất Tính chất chất A S a) có tính oxi hóa B SO2 b) có tính khử C H2S c) có tính oxit hóa tính khử d) chất khí, có tính oxi hóa tính khử e) Khơng có tính oxit hóa khơng có tính khử Bài 2: Cách nhận biết khí Cl2, H2S, SO2 Bài 3: Tại tự nhiên có nhiều nguồn thải H 2S lại khơng có tích tụH2S khơng khí Bài 4:Hấp thụ 6,72l SO2 vào 100ml dd NaOH 5M Sau phản ứng thu muốinào? Tính khối lượng muối thu Bài 5: Một nhà máy sản xuất thải H 2S, SO2,CO2 Hãy đề xuất phương pháp xử lý khí thải giải thích? HƯỚNG DẪN THÍ NGHIỆM NGHIÊN CỨU TÍNH CHẤT SO2 Thí nghiệm cho khí SO2 tác dụng với dung dịch KMnO4 a Hóa chất: Khí SO2 (1 lọ), dung dịch KMnO4 b Cách tiến hành: - Chuẩn bị ống nghiệm, ống đựng khoảng ml dung dịch KMnO4 - Đổ nhanh ống nghiệm đựng KMnO4 vào lọ đựng khí SO2 Đậy chặt nút lọ, lắc mạnh - Quan sát màu dung dịch KMnO4, giải thích Viết PTHH minh họa, xác định vai trò chất phản ứng � Rút kết luận tính chất SO2 c Lưu ý: - Không ngửi trực tiếp chạm trực tiếp vào hóa chất - Sử dụng KMnO4 lỗng - Tiến hành thí nghiệm nơi gió Thí nghiệm làm màu cánh hoa SO2 a Hóa chất: Khí SO2 (1 lọ) b Cách tiến hành: - Chuẩn bị cánh hoa - Cho cánh hoa thứ vào lọ đựng khí SO2 Sau thời gian, quan sát so sánh màu sắc cánh hoa � Rút kết luận tính chất SO2 Nguyễn Hồng Hằng Phương Page Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình H2 S SO2 c Lưu ý: Giốn - Là chất khí, khơng màu ngửi trực tiếp vàkhí chạm trực tiếp vào hóa chất g - Khơng - Nặng khơng - Tiến hành - Khí thí độcnghiệm nơi gió  Học sinh: - Xem trước Khác - Mùi trứng - Mùi hắc nhà III nhauPHƯƠNG thối PHÁP DẠY HỌC Đàm thoại nêu vấn đề, gợi mở -dH2S/kk -dSO2/kk Hoạt động nhóm =64/29≈2,2 kết hợp kĩ thuật mảnh ghép =34/29≈1,17 Sử- dụng thí nghiệm Gây nhiễm - trực Gây quan viêm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC độc mạnh đường hô hấp Ổn định lớp (1’) -Tan - Tan nhiều Bài (2’) nước nước Giới thiệu mới: Trứng gà bị nhúng nước để lâu không khí bị thối Có bạn thấy trứng gà thối chưa nhỉ? À mùi nào? Thối kinh khủng khiếp phải khơng? Các em có biết lại mùi thối khơng nào? Đó hợp chất lưu huỳnh với hidro Như vậy, lưu huỳnh kết hợp với hidro cho hợp chất có mùi trứng thối, lưu huỳnh kết hợp với oxi cho hợp chất có mùi nhỉ? Và tính chất hóa học chúng nào? Để hiểu rõ hợp chất này, hôm qua Bài 32: HIĐRO SUNFUA – LƯU HUỲNH ĐIOXIT – LƯU HUỲNH TRIOXIT Hoạt động GV Nội dung học Năng lực hình thành A HIDRO SUNFUA - LƯU HUỲNH ĐIOXIT Hoạt động 1: (7’) Tính chất vật lí I Tính chất vật lí - Các em thảo luận nhóm cho biết tính chất vật lý H2S SO2 có điểm giống khác nhau? Nhóm tìm hiểu điểm giống nhóm tỉm hiểu điểm khác tính chất vật lý khí Các e có phút để thảo luận trình bày vào bảng nhóm + Vì H2S khí độc nên khơng điều chế Do em dựa vào SGK để tìm hiểu tính Nguyễn Hồng Hằng Phương Page -Năng lực tự học, HS biết tìm kiếm tiếp thu kiến thức dựa vào SGK -Ý thức bảo vệ môi trường Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình chất vật lí H2S - GV cho HS quan sát bình chứa khí SO2 Trên tay bình chứa đầy SO2 điều chế PTN, em quan sát trạng thái, màu sắc SO2 -GV gọi đại diện nhóm trình bày Sau nhận xét kết luận lại, ghi bảng - Lưu ý tính độc hại H 2S, chúng có khí gas, xác động thực vật, nước thải nhà máy với nồng độ khoảng 0,01% gây ngộ độc Khi tiếp xúc với hàm lượng lớn H2S, người bị đau đầu, chóng mặt, dẫn đến tử vong Vào sáng sớm ngày 24/11/1950, nhà máy khí đốt Poza Rica, Mexico phát thải lượng lớn khí hidro sunfua, hợp chất hidro với lưu huỳnh Chỉ vòng 30 phút, lượng khí tràn vào thành phố khiến 22 người chết, 300 người bị thương SO2 khí độc, hít thở phải khơng khí có khí gây viêm đường hô hấp Năm 1980, Tokyo, Nhật Bản, hàm lượng SO2 tăng đột biến bầu khơng khí dẫn đến hậu 6000 người bị viêm đường hô hấp viêm giác mạc Hoạt động 2: (20’) Tính chất hóa học H2S SO2 Ở phần em tìm hiểu kiến thức theo kĩ thuật mảnh ghép Các em trải qua vòng Ở vòng hình thành nhóm chun gia, nhóm tìm hiểu hồn thiện nội dung cụ thể cô giao Sau em trở thành chuyên gia Nguyễn Hồng Hằng Phương II- Tính chất hóa học Tính chất hóa học H2S a, Tính axit yếu -Làm quỳ tím hóa đỏ -Tác dụng với KL đứng trước H2 -Tác dụng với bazo -Tác dụng với oxit bazo Page - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác, làm việc Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình nội dung vừa tìm hiểu, em bước vào vòng 2, vòng hình thành nhóm mảnh ghép ·Vòng (15p): chia lớp thành nhóm +Nhóm 1: Tính axit yếu tính khử mạnh H2S +Nhóm 2: SO2 oxit axit +Nhóm 3: SO2 chất khử chất oxi hóa Các nhóm tìm hiểu dựa theo câu hỏi định hướng Các em có 15p để thảo luận -GV quan sát, hỗ trợ, giải đáp thắc mắc(nếu có) cho HS Các em ghi lại kiến thức mà tiếp thu vào sổ riêng GV: Các em cảm thấy trở thành chuyên gia lĩnh vực mà nghiên cứu chưa nào? Vậy bước vào vòng ·Vòng 2.(15p) Các nhóm hốn đổi vị trí cho tạo thành nhóm mảnh ghép Ở vòng này, em tự trao đổi kiến thức cho nhau, hoàn thiện tất kiến thức phần vào giấy A0 Sau gọi bạn lên bảng trình bày kiến thức mà em thu thập GV nhận xét, bổ sung vào phần trả lời HS bảng nhóm Tính axit yếu -Tương tự khí HCl, hidro sunfua tan nước tạo thành dung dịch có tính axit, có tên axit sunfuhidric nhóm -Tác dụng với muối - Năng lực - Là axit yếu, yếu axit cacbonic giải vấn đề CO2+H2O +Na2SNa2CO3+H2S - Khi tác dụng với bazo, xét tỉ lệ T: 2NaOH + H2S → Na2S + H2O Natri sunfua NaOH + H2S → NaHS + H2O Natri hiđrosunfua nNaOH nH S T= T=1 tạo muối NaHS T=2  Tạo muối Na2S 1