giáo án bài 29 oxi ozon

Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình SV: Nguyễn Hồng Hằng Phương GV hướng dẫn: Nguyễn Thị Kim Ánh Chương 6: OXI – LƯU HUỲNH Bài 29: OXI – OZON I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh biết: + Oxi: Vị trí, cấu hình electron, CTCT, CTPT, tính chất vật lí, vai trò ứng dụng oxi Sự tạo thành oxi tự nhiên, phương pháp nguyên tắc điều chế oxi phòng thí nghiệm + Ozon: CTPT, tính chất vật lí, tạo thành ozon tự nhiên, vai trò ứng dụng ozon - Học sinh hiểu: Sự liên quan vị trí nguyên tố oxi bảng hệ thống tuần hồn, tính chất hóa học dạng thù hình oxi - Vận dụng: + Từ vị trí, cấu tạo nguyên tử, cấu tạo phân tử suy tính chất hóa học oxi ozon + Vì oxi ozon lại thể tính oxi hóa mạnh + Giải thích ngun nhân gây ô nhiễm môi trường tượng tự nhiên có tham gia oxi kiến thức hóa học + Cách nhận biết điều chế khí oxi Kĩ năng: - Dự đốn tính chất, kiểm tra, kết luận tính chất hóa học oxi, ozon - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét tính chất, phương pháp nguyên tắc điều chế - Viết phương trình phản ứng minh họa cho tính oxi hóa mạnh oxi - Rèn luyện kĩ tính tốn hóa học, vận dụng lý thuyết vào giải tập định tính định lượng - Tiến hành số thí nghiệm đơn giản Năng lực: - Năng lực tự học, nghiên cứu giải vấn đề: định hướng, xác định mục tiêu học cách nhớ lại kiến thức học chương trước (VD: tính oxi hóa mạnh) - Năng lực suy luận, tư logic: từ vị trí cấu tạo suy tính chát hóa học bàn ; từ tính chất suy phương pháp điều chế - Năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học chuyên ngành - Năng lực thực hành thí nghiệm - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống Thái độ, tình cảm: - Tích cực học tập, tư duy, tìm tòi, làm chủ kiến thức - Lòng u thích mơn học, niềm tin vào khoa học Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình II Tinh thần hợp tác, trách nhiệm công việc Ý thức bảo vệ môi trường Chuẩn bị: Giáo viên: - Chuẩn bị BTH nguyên tố hóa học, hình ảnh mơ cấu trúc phân tử oxi ozon, hình ảnh trực quan vai trò ứng dụng oxi ozon - Các thí nghiệm mơ thí nghiệm điều chế oxi, sơ đồ mô tạo thành ozon - Dụng cụ hóa chất: + Dụng cụ: Đèn cồn, kẹp sắt, bật lửa, mẫu gỗ (để mồi sắt) + Hóa chất: Bình đựng khí oxi (3 bình), sợi dây sắt (khoảng 15 cm), bột lưu huỳnh (S) - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Dựa vào BTH nguyên tố hóa học kiến thức học, hãy: - Xác định vị trí ngun tố - Viết cấu hình electron nguyên tử oxi - Biểu diễn lớp vỏ electron nguyên tử oxi - Viết công thức electron, CTCT,CTPT phân tử oxi PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hãy viết phương trình hóa học đặc trưng cho tính chất hóa học oxi: Tác dụng với kim loại Tác dụng với phi kim Tác dụng với hợp chat Xác định số OXH oxi trước sau phản ứng? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hồn thành phản ứng hóa học sau: o t KMnO  → o t KClO3  → MnO2 MnO H 2O  → Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình Những phản ứng có đặc biệt (chất p/ứng, chất sản phẩm đk phản ứng)? Học sinh: - Ôn lại kiến thức oxi lớp 8; xem lại kến thức BTH - Đọc trước oxi-ozon SGK lớp 10_CT - Chuẩn bị bảng tuần hoàn cá nguyên tố hóa học Phương pháp dạy học - Kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học kiến tạo Phương pháp học tập hợp tác theo nhóm nhỏ Phương pháp đàm thoại-nêu vấn đề Phương pháp sử dụng trực quan (Hình ảnh minh họa, thí nghiệm mơ phổng, thí nghiệm trực quan), nghiên cứu tài liệu (SGK) IV Tiến trình giảng dạy: Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra cũ: Khơng có Giảng mới:  Mở bài: Chúng ta thường quan sát thấy vật sắt để ngồi khơng khí sau thời gian có tượng bị gỉ sét hay hồ nuôi tôm cá người ta thường lắp đặt hệ thống sục khí Tại lại vậy? Hôm cô em tìm câu trả lời thơng qua 29: Oxi - Ozon  Giảng mới: A OXI III Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực hình thành Hoạt động 1: Vị trí cấu tạo GV: Yêu cầu HS dựa vào BTH kiến thức học hoàn thành phiếu học tập số HS: Nhớ lại kiến thức phát biểu trả lời Chương 6: OXI – LƯU HUỲNH Bài 29: OXI – OZON I Vị trí cấu tạo - Vị trí: Oxi số 8, nhóm VIA, chu kì II GV: Oxi có e lnc hình thành liên kết phân tử, - Cấu tạo: nguyên tử oxi góp chung e đế đạt cấu hình bền vững khí Ngun tố hiếm? Vậy, liên kết hình thành - Kí hiệu: O liên kết gì? Phân cực hay khơng phân cực? Tại sao? - Cấu hình e: 1s2 2s2 2p4 Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page - Năng lực tự học - Năng lực làm việc nhóm - Năng lực tư duy-logic Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình GV: Chiếu hình ảnh mơ phân tử oxi Hoạt động 2: Tính chất vật lí GV: Đây bình đựng khí oxi điều chế, em dựa vào SGK kết hợp với kiến thức thực tiễn để phát biểu tính chất vật lý oxi Yêu cầu HS thiết lập công thức tính tỉ khối oxi khơng khí rút nhận xét: Như lên cao lượng oxi khơng khí cao hay thấp ạ? Vậy đến nơi khơng có oxi oxi cần đem theo để hỗ trợ ạ? Bình oxi GV: Mọi sinh vật sống mặt đất chúng lấy oxi từ khơng khí để hơ hấp, cá sinh vật khác lại sống nước? Vậy cá lấy oxi từ đâu? Điều chứng tỏ oxi tan nước Quay lại câu hỏi đầu bài, oxi tan nước mà cần phải lắp thêm hệ thống sục khí? Vì oxi tan nước Ngồi oxi hóa lỏng 183 độ C II Tính chất vật lí: - Oxi chất khí, khơng màu, khơng mùi nặng khơng khí, tan nước - Hóa lỏng -183 oC - Năng lực tự học - Năng lực tư duy-logic Hoạt động 3: Tính chất hóa học GV: Dựa vào cấu hình e oxi, em cho cô biết tham gia phản ứng oxi ưu tiên vào trình nhường hay nhận e? III Tính chất hóa học: - Năng lực tự học - Cấu hình e ngồi oxi - Năng lực 2s22p4, dễ nhận thêm 2e: nghiên cứu-giải +2e vấn đề 2s 2p → 2s 2p HS: Oxi có 6e lnc nên dễ dàng nhận - Năng lực tiến thêm 2e để đạt cấu hình bền hành thí - Độ âm điện lớn (3,44_chỉ thua GV: Dựa vào sgk em cho nghiệm flo) nên hợp chất oxi cô nhận xét giá trị độ âm điện - Năng lực hợp ln có số oxi hóa -2 (trừ hợp chất oxi Như oxi nguyên tác, làm việc với flo, H2O2 số hợp chất tố phi kim hoạt động, có tính oxi nhóm hóa mạnh Vậy oxi tác dụng khác) với chất nào? Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình GV: yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số Dựa vào phương trình oxi đóng vai trò chất khử hay chất oxi hóa? → Oxi thể tính oxi hóa mạnh +2e O → O −2 → Các phản ứng hóa học đặc trưng: GV: Khi đốt cháy C với oxi ngồi sản phẩm khí CO2 có sản phẩm khác khí CO, khí độc gây chết người Do đó, sử dụng nguồn lượng than giải phóng CO CO2, khí CO2 khơng độc lại ngun nhân gây nên hiệu ứng nhà kính phá hủy môi trường Tác dụng với KL: Để minh họa cho phản ứng trên, tiến hành thí nghiệm kiểm chứng Tác dụng với hợp chất: −2 to CO + O  → C O2 GV: Làm thí nghiệm yêu cầu HS quan sát nhận xét t C2 H 5OH + 3O  → 2C O + 3H O −2 o t 3Fe + O  → Fe3 O Mg + −2 to O  → Mg O 2 Tác dụng với PK −2 o t C + O  → C O2 o −2 −2 GV: Các ptpư phản ứng đốt cháy, ngồi sựa cháy oxi có tham gia phản ứng theo cách khác khơng? Ngồi có gỉ sét, trình thối rữa xác động vật Hoạt động 4: Ứng dụng oxi GV: Các em dựa vào kiến thức IV Ứng dụng: SGK thực tế kết hợp với sách giáo khoa Oxi có vai trò định nêu ứng dụng oxi sống người động vật Như oxi có vai trò quan trọng đời sống Người ta thường nói “ rừng phổi xanh trái đất” nguồn cung cấp oxi Tuy nhiên thực tế nước ta thực trạng phá rừng, đốt rừng ngày tăng, đòi hỏi phải có ý thức ảo vệ rừng bảo vệ môi trường sống Hoạt động 5: Oxi tự nhiên điều chế Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page - Năng lực làm việc hợp tác, làm việc nhóm -Năng lực sử dụng ngơn ngữ khoa học Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình GV: Trong tự nhiên, oxi sinh trình quang hợp xanh, PTN TCN người ta điều chế oxi cách nào? Chúng ta qua phần V Điều chế oxi GV: Cho HS hoàn thành phiếu học tập số → Rút nguyên tắc điều chế oxi phòng thí nghiệm ? Phương pháp điều chế oxi PTN GV: Mơ thí nghiệm điều chế oxi GV: Trong CN, người ta sản xuất lượng lớn oxi từ nguồn nguyên liệu nào? V Điều chế Điều chế PTN: - Nguyên tắc: Từ hợp chất giàu oxi bền KMnO4, KClO3, H2O2,… o t 2KMnO  → K MnO + MnO + O ↑ o t KClO3  → KCl + MnO O2 ↑ MnO H O  → H2O + O2 ↑ - Phương pháp: + Đẩy khơng khí + Đẩy nước Điều chế cơng nghiệp: - Chưng cất phân đoạn khơng khí - Điện phân nước Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page - Năng lực tư duy-logic -Năng lực lằm việc, hợp tác nhóm Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình B OZON Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực hình thành Hoạt động 1: Tính chất ozon Nội dung: - GV giới thiệu cho HS biết I Tính chất: tính chất hóa học Cấu tạo tính chất vật lí: ozon có tính chất tương tự oxi, ozon có tính - Ozon dạng thù hình oxi oxi hóa mạnh oxi Nêu Khí ozon màu xanh nhạt, mùi đặc lên ngun nhân tính oxi trưng, hóa lỏng -112 độ C, tan hóa mạnh nước nhiều oxi - Cấu tạo: Tính chất hóa học: - Năng lực tư - Phân tử ozon gồm nguyên tử oxi duy-logic O3 Ozon chất có - Năng lực làm tính oxi hóa mạnh mạnh việc nhóm oxi, vì: O3 → O + O - Ozon oxi hóa hầu hết chất (trừ Au, Pt) , nhiều phi kim nhiều hợp chất hữu cơ, vô Ozon oxi hóa Ag điều kiện thường ,còn oxi khơng→ phương trình phản ứng phân biệt oxi ozon Ví dụ: 2Ag + O3 → Ag2O + O2 Ngồi O3 oxi hóa I- dung dịch thành I2 O2 khơng -1 0 -2 2KI + O3 + H2O →I2 +2KOH + O2 Hoạt động 2: Ozon tự nhiên GV: Yêu cầu HS nghiên cứu II Ozon tự nhiên Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page - Năng lực sử Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình SGK cho biết: - Sự tạo thành ozon tự nhiên dụng ngôn ngữ khoa học - Vai trò ozon GV: Bổ sung Nêu thực nay, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường HS Hoạt động 3: Ứng dụng ozon GV: Tổ chức cho HS thảo luận III Ứng dụng: SGK trả lời - Năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học CỦNG CỐ GV: Tổ chức cho HS tự tóm tắt kiến thức học HS: Trả lời GV: Cho tập củng cố HS: Vận dụng kiến thức học trả lời - Năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học -Năng lực tư duylogic -Năng lực giải vấn đề  Câu hỏi tập củng cố: Câu 1: Dãy chất sau tác dụng với oxi? A H2, Fe, Cl2, NO B CO2, Cl2, NO, C C H2, Fe, Cu, C, CO D H2, Fe, NO, C, Ag Câu 2: Trình bày cách phân biệt oxi ozon phương pháp hóa học Câu 3: Trong chất sau: HgO, Na2SO4, KMnO4, KClO3, H2O2 Chât dùng để điều chế oxi PTN? Vì sao? Câu 4: Tại không áp dụng phương pháp điều chế khí oxi phòng thí nghiệm cho cơng nghiệp ngược lại? Dặn dò: - Học cũ, làm tập trang 127-128 SGK - Đọc trước lưu huỳnh V Rút kinh nghiệm: Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page Giáo án hóa học lớp 10 – Chương trình Sinh viên: Nguyễn Hồng Hằng Phương Page ... chất tương tự oxi, ozon có tính - Ozon dạng thù hình oxi oxi hóa mạnh oxi Nêu Khí ozon màu xanh nhạt, mùi đặc lên ngun nhân tính oxi trưng, hóa lỏng -112 độ C, tan hóa mạnh nước nhiều oxi - Cấu tạo:... hóa học: - Năng lực tư - Phân tử ozon gồm nguyên tử oxi duy-logic O3 Ozon chất có - Năng lực làm tính oxi hóa mạnh mạnh việc nhóm oxi, vì: O3 → O + O - Ozon oxi hóa hầu hết chất (trừ Au, Pt)... khối oxi khơng khí rút nhận xét: Như lên cao lượng oxi khơng khí cao hay thấp ạ? Vậy đến nơi khơng có oxi oxi cần đem theo để hỗ trợ ạ? Bình oxi GV: Mọi sinh vật sống mặt đất chúng lấy oxi từ