SKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

SKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcSKKN Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

4.Các nguyên nhân, các yếu tố tác động… 4

5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra 4

2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 6

3.Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp 9

4.Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 9

5.Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 10

IV Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề

A PHẦN MỞ ĐẦU

I Lí do chọn đề tài

Dự án Mô hình trường học mới VNEN là Dự án về Giáo dục nhằm xây dựng vànhân rộng kiểu mô hình nhà trường tiên tiến, hiện đại, phù hợp với mục tiêu phát triểncủa Giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.Việc thực hiện đổi mới phương phápdạy và học theo mô hình VNEN Các Sở - Phòng Giáo dục đang thực hiện dạy thửnghiệm mô hình trường học mới cho một số trường trên toàn quốc Từ năm học 2012 -

2013 trường tôi được chọn dạy thử nghiệm theo mô hình trường học mới (VNEN) nhằmtiếp tục đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục Bản thân tôi được trực tiếp thực hiệngiảng dạy lớp 4 và lớp 5 theo mô hình này Điều đó tạo cơ hội cho nhà trường và bảnthân tôi được tiếp tục học hỏi thêm nhiều điều hay và mới ở Mô hình trường học mớinày, nhưng thách thức cũng không phải là ít Chính vì vậy tôi đã chọn sáng kiến kinh

nghiệm “Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dục” để nghiên cứu và vận dụng trong năm học này.

II Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

Nhằm giúp Hội đồng tự quản của lớp tự tin, nâng cao về năng lực quản lí, giám sát,điều hành các hoạt động Giáo dục rèn luyện các em có thêm kiến thức bổ trợ về các kĩnăng, kinh nghiệm khi thực hiện nhiệm vụ trong nhà trường và trong cuộc sống hàngngày Các giáo viên chủ nhiệm nắm được các kiến thức cơ bản để hướng dẫn cho các

em và tổ chức thành lập, rèn luyện được Hội đồng tự quản mạnh về mọi mặt

III Đối tượng nghiên cứu

Sáng kiến này được nghiên cứu cho các lớp học theo Mô hình lớp học VNEN ởtrường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai năm học 2014-2015

IV Phạm vi nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu “Một vài biện pháp phát huy tốt vai trò của Hội đồng tự quảnnhằm nâng cao chất lượng giáo dục” ở lớp 5A trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai

V Phương pháp nghiên cứu

- Một số phương pháp được vận dụng nghiên khi cứu như: Điều tra, quan sát, vấnđáp, hội thảo…Khi triển khai thí điểm sáng kiến đã tổ chức rút kinh nghiệm sau đó tưvấn, hỗ trợ những vấn đề cần điều chỉnh

B NỘI DUNG

I.Cơ sở lí luận:

Mô hình trường học mới VNEN dựa trên kết quả và thành tựu đổi mới Giáo dụcQuốc tế Vận dụng cách làm của Giáo dục Colombia một cách sáng tạo phù hợp với mụctiêu và đặc điểm của Giáo dục Việt Nam

Mô hình này đã tăng cường sự hợp tác giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinhvới học sinh Tạo không khí học tập nhẹ nhàng, thân thiện Học sinh học không thụ động

mà bắt buộc phải trao đổi, tìm tòi kiến thức với giáo viên và các bạn học trong lớp

Để mô hình vận dụng thành công, hiệu quả thì ngoài việc tăng cường đầu tư về

cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Chúng ta cần quan tâm sâu sắc đến yếu tố conngười, trong đó trang bị cho đội ngũ giáo viên các cách tổ chức dạy học, cách thành lập

và bồi dưỡng năng lực cho Hội đồng tự quản lớp học

- Bản thân giáo viên nhiệt tình, có tay nghề vững vàng và được tham gia lớp tậphuấn về phương pháp, nội dung dạy học theo Mô hình VNEN tại tỉnh

- Tài liệu học tập của học sinh được cấp phát đầy đủ và trong tài liệu có tranh ảnhrất đẹp nên thu hút được học sinh học tập

- Phụ huynh quan tâm mua sắm đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh, quan tâmgiúp đỡ giáo viên rất nhiều trong công tác giảng dạy cũng như trang trí lớp

- Học sinh lớp 5 các em đã lớn và chăm học, ngoan nên trong quá trình học các

em đều rất sôi nổi và tự giác

b.Khó khăn

* Về giáo viên

Đây là năm học thứ hai, tôi được trực tiếp tham gia giảng dạy thí điểm mô hìnhtrường học mới, nhưng với bản thân cũng đang vừa trải nghiệm, vừa rút kinh nghiệmnên đôi lúc còn lúng túng, chưa biết làm thế nào để lựa chọn và xây dựng ban HĐTQcủa lớp được tốt

* Về phía học sinh

Hội đồng tự quản chưa mạnh dạn, tổ chức chưa có hiệu quả, chưa linh hoạt trong việcđiều hành lớp, nhóm hoạt động Một số em vẫn có thói quên nghe lời cô chứ không nghelời bạn Từ những thực trạng trên, tôi đã đưa ra một số biện pháp nhằm khắc phục nhữngtồn tại, cụ thể như sau:

2 Thành công, hạn chế

a Thành công

- Cho dù đang trên bước đường vừa thử nghiệm, vừa rút kinh nghiệm nhưng hiệu quảmang lại tương đối cao Học sinh phát huy tính tích cực, chủ động , sáng tạo thông quatừng hoạt động Vai trò của Chủ tịch Hội đồng tự quản là rất quan trọng , các em có thểđiều hành mọi hoạt động của giáo viên Hội đồng tự quản đảm bộ toàn bộ các hoạt động

của lớp, khi cần thiết mới cần cô giáo trợ giúp Vì vậy công việc của giáo viên chỉ cònvai trò là người định hướng và hướng dẫn cho các em.

b Hạn chế

Trong một lớp học có nhiều đối tượng học sinh, không phải học sinh nào cũng có khảnăng lãnh đạo được cả tập thể, có nhiều em còn nhút nhát Vì thế để lựa chọn ra đượcmột Ban tự quản để giúp giáo viên điều hành lớp thì vẫn là một việc làm phải tốn rấtnhiều thời gian

3.Mặt mạnh, mặt yếu

a Mặt mạnh

- Giáo viên đã thành thạo với phương pháp dạy học theo mô hình VNEN, chủ động ,

linh hoạt sáng tạo trong mỗi yêu cầu của từng bài học, có nhiều tiết học thành công được

Sở và Phòng Giáo dục đánh giá tốt

- Phụ huynh đã tích cực tham gia các hoạt động giáo dục của nhà trường, của lớp

- Các nhóm trưởng phát huy được hết khả năng của mình điều hành nhóm tham giavào các hoạt động học tập đạt hiệu quả Hội đồng tự quản linh hoạt hoạt, chủ động sángtạo trong việc quản lí điều hành các hoạt động của lớp

b Mặt yếu

- Mô hình học nhóm suốt trong buổi học, tạo cho một bộ phận học sinh có cơ hội nóichuyện riêng và ỷ lại vào người khác Một vài em luôn quen nghe theo sự chỉ dẫn củagiáo viên nên khi các bạn trong Ban tự quản hướng dẫn thì lại không nghe và ngồi nóichuyện chưa quan tâm đến nội dung của bài học

4.Các nguyên nhân, các yếu tố tác động…

Mô hình trường học mới VNEN được áp dụng từ ba năm nay đến đây cũng chỉ mớibước sang năm thứ tư dạy thử nghiệm, việc vận dụng sáng tạo của cả giáo viên và họcsinh còn đang trên bước đường trải nghiệm nên cũng còn nhiều hạn chế Hội đồng tựquản vẫn còn đang phụ thuộc nhiều vào sự hướng dẫn, điều hành của giáo viên Các emvẫn chưa thực sự năng động, chưa giám sát điều hành nhóm, lớp hoạt động tốt để manglại hiệu quả

5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.

a.Thành lập ban hội đồng tự quản :

Nhà trường thông báo tới giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh Lấy ý kiến tư vấn của giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh Xây dựng kế hoạch bầu cử hội đồng Đăng

ký danh sách ứng cử, đề cử Ứng cử viên trình bày đề xuất hoạt động Giáo viên, học sinh tổ chức bầu cử Chủ tịch và phó chủ tịch được bầu thành lập các ban của hội đồng

Trong quá trình thành lập HĐTQ, giáo viên phải tạo cho học sinh có cơ hội được tự tranh cử vào các vị trí Chủ tịch và Phó chủ tịch, đây là một trong những bước phát hiện

học sinh mạnh dạn, dám nói trước đám đông Sau khi việc đăng kí hoàn tất, các ứng cửviên nên trình bày các đề xuất có liên quan đến những hoạt động mà các em có thể sẽthực hiện khi trúng cử Những hứa hẹn này phải khả thi trong vòng 3 tháng thử nghiệm.Việc lựa chọn chủ tịch và phó chủ tịch là vô cùng quan trọng, đây chính là những ngườigiúp giáo viên rất nhiều trong việc quản tất cả các hoạt động của lớp cũng như trong tiết

học Sau đó, HĐTQ tự mời các thành viên tham gia vào các ban do HĐTQ điều hành.Nhưng muốn làm được điều này, đầu năm học sau khi nhận danh sách lớp, giáo viên traođổi ngay với giáo viên chủ nhiệm năm trước để tìm hiểu kỹ tình hình học tập của lớpmình như: số lượng học sinh giỏi, năng khiếu, học sinh nhanh nhẹn, mạnh dạn, nói to…Sau khi tìm hiểu xong, giáo viên phải đặt ra những tiêu chí để lớp lựa chọn các bạn trongban HĐTQ thật chính xác như :

- Phải nhanh nhẹn, năng nỗ

- Mạnh dạn, tự tin

- Có năng khiếu

- Năng lực học tập tốt

b Phân công nhiệm vụ các thành viên trong ban Hội đồng tự quản

Sau khi đã thành lập được HĐTQ, tôi đã tổ chức tập huấn cho HĐTQ học sinh vềnhiệm vụ cụ thể của từng ban và cách thức làm việc

- Chủ tịch HĐTQ: Tổ chức, quản lí lớp học: Khi có khách đến thăm lớp chủ tịch giớithiệu chung và điều hành các ban lên làm việc

- Phó chủ tịch HĐTQ (Đối ngoại): giới thiệu lớp với khách, tên lớp, Sĩ số hoch sinh,tên giáo viên chủ nhiệm, tên và chức danh các ban, nhóm trong hội đồng tự quản

-Phó chủ tịch HĐTQ (Ban học tập): Kiểm tra Bài tập ứng dụng ở nhà của học sinh, hỗtrợ giáo viên kiểm tra kết quả làm việc của các nhóm, giúp đỡ học sinh yếu

-Ban Văn nghệ: Tổ chức văn nghệ, trò chơi, khởi động đầu tiết, tổ chức sinh hoạt 15phút đầu giờ

* Ban học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng và mời các nhóm trưởng lên nhận tài liệu và

đồ dùng học tập Kiểm tra bài tập ứng dụng của các bạn, báo cáo với cô giáo vào đầugiờ Trong tiết học ngoài nhiệm vụ học tập của mình phải quan sát bao quát lớp để cuốimỗi tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập của lớp.Ngoài ra, tùy từng bài mà đặc biệt là ở hoạt động làm việc cả lớp, giáo viên có thể đểban học tập thay cô giáo kiểm tra lại kiến thức mà các nhóm vừa thảo luận xong Muốnlàm được tốt công việc đó, cuối mỗi buổi học, tôi thường mời ban học tập ở lại để giaonhiệm vụ trước cho các em

*Ban lao động: Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung của cả lớp Đầu mỗi buổi học phải

phân công vệ sinh lần lượt cho các nhóm và kiểm tra nhóm nào chưa thực hiện hoặcthực hiện chưa tốt Cuối mỗi buổi học cũng phải kiểm tra lại xem nhóm nào thực hiện vệsinh chưa tốt để kịp thời nhắc nhở các bạn thực hiện tốt

* Ban thể dục: Có nhiệm vụ theo dõi phần tập thể dục giữa giờ và các tiết học thể dục

xem bạn nào thực hiện tốt, bạn nào thực hiện chưa tốt

* Ban sức khỏe: Theo dõi về sức khỏe nếu trong lớp bạn nào có vấn đề về sức khỏe thì

đưa bạn lên phòng y tế của trường hoặc chạy đi báo với cô y tế

* Ban thư viện: Ra chơi cho các bạn mượn truyện đọc, thu truyện và sắp xếp thư viện

gọn gàng ngăn nắp

* Ban ngoại giao: Có nhiệm vụ nếu lớp có khách đến thăm thì ra mời khách vào và biết

giới thiệu về trường, lớp các góc học tập, cô giáo, các bạn…

- Sau mỗi buổi học, HĐTQ ở lại về sau các bạn 5 phút để gặp giáo viên báo cáo nhữngviệc đã làm được những việc chưa làm được còn gặp khó khăn để giáo viên kịp thời tưvấn giúp đỡ và giao nhiệm vụ ngày mai cho các bạn.

III Giải pháp, Biện pháp.

1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.

Thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và ý thức xã hội của học sinh thông quanhững kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường và mối quan hệ củacác em với những người xung quanh

Đảm bảo cho các em tham gia một cách dân chủ và tích cực vào đời sống học đường.Tạo cơ chế khuyến khích các em tham gia một cách toàn diện vào các hoạt động củanhà trường và phát triển tính tự chủ, sự tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoànkết của học sinh

Giúp các em phát triển kĩ năng ra quyết định, kĩ năng hợp tác và kĩ năng lãnh đạo;đồng thời cũng chuẩn bị cho các em ý thức trách nhiệm khi thực hiện những quyền vàbổn phận của mình

Hội đồng tự quản học sinh: Thành lập vì học sinh, cho học sinh, bởi học sinh; học sinh

tự bầu, tự tổ chức, tự quản Tự xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động Tự điềuhành hoạt động

2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

a Phát huy vai trò của một nhóm trưởng

Học theo mô hình VNEN, bàn ghế sẽ được sắp xếp cho học sinh ngồi đối diện nhau.Học sinh tự thảo luận, tự tìm khúc mắc và tự đưa ra phương án giải quyết Mỗi nhóm có

4 đến 6 học sinh, ngồi quây tròn, mỗi bạn đều được đặt câu hỏi cho các bạn khác trả lời Những tuần học đầu giáo viên đóng vai trò nhóm trưởng cùng tham gia điều hànhcác hoạt động của nhóm, nhằm giúp các em nắm được vai trò, nhiệm vụ của nhómtrưởng và các thành viên trong các hoạt động cần phải làm gì?

Ví dụ: Hoạt động cá nhân hoặc nhóm đôi nhóm trưởng biết nêu yêu cầu, phân côngnhiệm vụ để các bạn làm bài và kiểm tra kết quả lẫn nhau, nhóm trưởng báo cáo kết quảvới giáo viên, đối với hoạt động nhóm lớn, nhóm trưởng biết nêu yêu cầu của hoạt động,biết hỏi ý kiến, lắng nghe ý kiến và thống nhất ý kiến của các thành viên trong nhóm đểhoàn thành nhiệm vụ

Cách 1: Vào cuối hoặc đầu mỗi buổi học giáo viên cần mời các nhóm trưởng ngồi lại

tạo thành một nhóm và hướng dẫn các em cụ thể từng bước một

Ví dụ: Sau khi đã ghi xong đề bài nhóm trưởng điều khiển các bạn đọc mục tiêu:

- Nhóm trưởng nói to đủ cho cả nhóm nghe (Mời các bạn đọc mục tiêu Bạn nào đọc

xong thì giơ tay lên)

- Nhóm trưởng nói: Mình mời bạn A đọc mục tiêu thứ nhất

- Mời bạn B đọc mục tiêu thứ hai….

(Sau khi các bạn trong nhóm mình đọc xong thì giơ thẻ hoàn thành lên để giáo viên biết

đến kiểm tra).

Cách 2: Đối với những nhóm còn yếu, nhóm trưởng làm việc còn lúng túng Vì vậy,

người giáo viên phải là người “làm mẫu” và đóng vai trò là một nhóm trưởng chứ không

phải vai trò là một người giáo viên

Cách 3: Giáo viên chọn ra một số học sinh học giỏi, nhanh nhẹn trong học tập xếp

cho các em này ngồi vào một nhóm để giáo viên huấn luyện khi học sinh đã biết việc vàbiết cách điều hành nhóm rồi thì chia các bạn này đến mỗi nhóm mỗi bạn làm nhómtrưởng các nhóm

Cách 4: Hoặc có thể cho nhóm làm tốt làm mẫu thảo luận một hoạt động nào đó và

các nhóm còn lại chú ý để học tập theo GV cũng không quên động viên, tuyên dươngkịp thời các nhóm làm tốt

- Một điều nữa cần phải lưu ý đó là vị trí đứng của giáo viên khi các nhóm thảo luậncũng hết sức quan trọng Qua kinh nghiệm giảng dạy, tôi nhận thấy giáo viên nên đixung quanh bốn bức tường của lớp vì vừa có thể bao quát các nhóm, vừa đánh giá đúngnhóm nào làm nhanh nhất, chậm nhất, nhóm nào giơ thẻ hoàn thành lên trước hay lênsau hay nhóm nào giơ thẻ cần cứu trợ, để từ đó giáo viên kịp thời đến kiểm tra hay giúpđỡ

b Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn Hội đồng tự quản thực hiện các nhiệm vụ, kĩ

năng như những người thầy thứ hai:

* Hướng dẫn kĩ năng cho Hội đồng tự quản một số kĩ năng giám sát, điều hành lớphoạt động

- Kĩ năng giao nhiệm vụ: Hướng dẫn cho Hội đồng tự quản một số câu, lệnh mẫukhi giao nhiệm vụ cho nhóm, lớp thực hiện Yêu cầu câu lệnh mẫu phải ngắn gọn, rõràng, dễ hiểu tránh câu dài, rườm rà, khó hiểu

- Kĩ năng quan sát: Đây là một trong những kĩ năng rất quan trọng, quyết định tớihiệu quả làm việc của Hội đồng tự quản lớp học Trong mỗi giờ học hay một hoạt độngnào đó Chủ tịch Hội đồng, các Phó chủ tịch, các trưởng ban, các nhóm trưởng cần theodõi sát sao, chặt chẽ, bao quát được từng thái độ, cử chỉ, hành động, việc làm của mỗithành viên trong lớp Nắm được bạn này, bạn kia đang làm gì? Có làm việc lớp giao chokhông? Tích cực hay thờ ơ ? Những thái độ của bạn nếu có ảnh hưởng lớn tới kết quảcông việc thì cần ghi chép để làm minh chứng cho đánh giá, nhận xét Một yếu tố nữatạo điều kiện thuận lợi rất tốt cho Hội đồng tự quản trong quá trình quan sát, bao quátlớp mà giáo viên chủ nhiệm cần chú ý đó là bố trí vị trí chỗ ngồi cho các thành viêntrong Hội đồng tự quản làm sao mỗi thành viên vừa học bài của ḿnh vừa quan sát đượctất cả các bạn trong nhóm, trong lớp đang làm gì trong mỗi giờ học

- Kĩ năng hướng dẫn, nêu vấn đề, giúp đỡ, hỗ trợ: Hội đồng tự quản kiểm tra,

giám sát, động viên, đôn đốc các bạn phát huy tốt tính tự học, tự giác, tự trao đổi, tự giải

quyết vấn đề Các thành viên Hội đồng tự quản vận dụng kĩ năng quan sát thấy bạn khókhăn về vấn đề gì thì hỗ trợ, giúp đỡ Nhưng hỗ trợ, giúp đỡ phải đảm bảo hiệu quả,khoa học và chính xác Khi giúp đỡ, hỗ trợ cần sử dụng phương pháp nêu vấn đề chobạn mình, xem bạn khúc mắc chỗ nào, muốn làm được trước hết phải làm gì? Cuối cùngnhư thế nào? (Kĩ năng này cần lưu ý thành viên Hội đồng tự quản tránh bảo bạn ngay kếtquả đúng, nếu làm như vậy sẽ không có tác dụng).

+ Nhìn chung để hướng dẫn Hội đồng tự quản làm tốt kĩ năng này đòi hỏi cả mộtquá trình phấn đấu, rèn luyện không phải ngày một ngày hai mà làm được Để có mộtthành viên có thể hướng dẫn được bạn điều đầu tiên phải có kiến thức bài học, thứ haibiết cách nêu vấn đề và giải quyết vấn đề Thực tế đã có nhiều trường hợp thành viênHội đồng tự quản bảo luôn kết quả để bạn viết vào cho xong nhiệm vụ

- Kĩ năng nhận xét, đánh giá: Mỗi thành viên trong Hội đồng tự quản cần nắmđược cách nhận xét, đánh giá bạn trong các hoạt động Giáo viên đưa ra lời nhận xétmẫu, hướng dẫn các em học hỏi cách làm của thầy cô Khi bạn làm đúng, có thái độ tíchcực, tiến bộ thì nhận xét những ý như thế nào và khi bạn làm chưa đúng, chưa tốt thìnhận xét như thế nào Nhận xét cần ngắn gọn, đúng ý, nhẹ nhàng, cởi mở và thiện cảm.Sau mỗi lần bạn được đánh giá, nhận xét bạn cảm thấy mình được người khác giúp đỡmình và sau đó bạn thể hiện thái độ cầu thị, thân thiện và tiến bộ Có thể những lời nhậnxét như: Hôm nay bạn học rất tốt tuy nhiên nếu bạn cần cố gắng một chút nữa thì thậttuyệt vời; Cậu cố lên có các bạn sẽ hỗ trợ cho cậu

c Các Hội đồng tự quản tư vấn, giúp đỡ, học hỏi lẫn nhau cách điều hành lớp học

Tổ chức cho các Hội đồng tự quản lớp Hội thảo tập trung dưới sự dẫn dắt của cácgiáo viên chủ nhiệm về cách điều hành, quản lí lớp Cho các em nêu các ý kiến, quanđiểm của mình về các cách tổ chức hoạt động, các em làm mẫu và rút ra những bài họctrên cơ sở đó giáo viên kết luận và phổ biến rộng rãi

Xây dựng kế hoạch cho các Hội đồng tự quản qua một số hoạt động thực tế Giáoviên chủ nhiệm thiết kế phiếu đánh giá hiệu quả của Hội đồng tự quản đã làm để cho các

em nhận xét sau mỗi lần học tập bạn

Dùng phiếu sau:

Hội đồng tự quản

Kĩ năng giaonhiệm vụ

Kĩ năng quan sátđiều hành

Kĩ năng nhận xétđánh giáBạn

làm tốt

Bạn làmkhá tốt

Bạn làmtốt

Bạn làmkhá tốt

Bạn làmtốt

Bạn làmkhá tốt

Tác dụng: Qua việc tổ chức các trò chơi, các em thêm có kĩ năng giao nhiệm vụ,điều hành quan sát và kĩ năng đánh giá nhận xét nhóm bạn Các em ở dưới mặc dùkhông được tham gia trực tiếp song đã học được cách bạn làm ở trên.

3.Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp

Chủ tịch Hội đồng tự quản chịu trách nhiệm quản lí, điều hành toàn bộ hoạt độngcủa lớp Có trách nhiệm phân công, giao nhiệm vụ và đôn đốc cho các Phó chủ tịch, cáctrưởng ban sau mỗi giờ học, ngày học Giám sát, nắm bắt đầy đủ mọi tình hình trong lớp

để có đánh giá, nhận xét từng điểm mạnh, điểm yếu qua mỗi ngày học sau đó báo cáogiáo viên chủ nhiệm Các Phó chủ tịch Hội đồng phụ trách theo dõi, đôn đốc, giúp đỡcác bạn thực hiện các nhiệm vụ được phân công phụ trách Ví dụ nếu phụ trách về họctập thì hàng ngày cùng với Ban học tập kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học tập, bài học

ở nhà, bài học ở lớp của các thành viên trong lớp Các trưởng ban (Ban học tập; Ban vănnghệ; Ban đối ngoại ; Ban đời sống ; Ban TDVS ) có chức năng giao nhiệm vụ, theo

dõi, hỗ trợ, giúp đỡ các thành viên trong Ban thực hiện tốt việc kiểm tra, đánh giá kếtquả các hoạt động liên quan.

4.Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

Như Bác Hồ đã nói: “Đoàn kết , đoàn kết, đại đoàn kết

Thành công, thành công, đại thành công”.

Muốn xây dựng được mối đoàn kết giữa các bạn trong lớp với nhau, thì vai trò củahội đồng tự quản cũng không kém phần quan trọng đặc biệt là ban văn nghệ của lớp.Ban văn nghệ dưới sự hướng dẫn của giáo viên, vào giờ ra chơi ban văn nghệ tự tổ chức,

tự khởi xướng ra các hoạt động, các trò chơi và tôi cũng cùng tham gia chơi với họcsinh Trước khi chơi, giáo viên thường đưa ra những giải thưởng thú vị, giải nhất có thể

là gói bánh, gói kẹo, hộp phấn, trang pháo tay … để kích thích tinh thần chơi của cácem

Ví dụ: Trò chơi “Kéo co” không chỉ đòi hỏi sức mạnh, sự khéo léo mà còn đòi hỏi tinh

thần đoàn kết cao Nếu như không có sự hợp tác - đoàn kết cao thì chắc chắn sẽ thuacuộc

Qua trò chơi, giáo viên vừa giúp ban văn nghệ thêm mạnh dạn, tự tin, rèn luyện thêm

kỹ năng điều hành lớp vui chơi, văn nghệ, vừa giúp các em thể hiện sự đoàn kết, hợp tác,giúp đỡ nhau để cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ Thông qua những giờ giải trí thú vị

ấy, học sinh càng thân thiết, quý mến nhau hơn và chắc chắn rằng các em sẽ sẵn sànggiúp đỡ nhau khi gặp khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống

5.Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

Trong quá trình tổ chức thực hiện các giáo viên nắm rõ các giải pháp trong sángkiến triển khai nhiệt tình, hiệu quả tới các em trong HĐTQ Mỗi lớp đã xây dựng đượccho mình môt HĐTQ mạnh toàn diện, các em cơ bản đã biết thực hiện các nhiệm vụ củamình Một số điểm nổi bật của HĐTQ trong điều hành quản lí lớp là: Nói to, rõ ràng, câulệnh khi giao nhiệm vụ và hướng dẫn các bạn phải cụ thể, dễ hiểu Tác phong linh hoạt,nhanh nhẹn …

IV Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.

Từ việc thành công bước đầu của HĐTQ dẫn đến chất lượng lớp học thay đổi rõrệt Học sinh tự tin, không khí học tập trong lớp tự nhiên, nhẹ nhàng, thân thiện Sựtương tác giữa giáo viên với học sinh và giữa học sinh với học sinh diễn ra thườngxuyên Qua đay giúp các em có ý thức chủ động trong việc tham gia các hoạt động, giảmbớt sự lệ thuộc vào các thầy, cô giáo Các em có nhiều cơ hội dể phát huy khả năng củamình trước tập thể

C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

I.Kết luận

Việc giảng dạy theo mô hình trường Tiểu học kiểu mới tuy giáo mất nhiều thời gian

ở vài tuần đầu vì học sinh chưa quen nhưng khi đã được sự hỗ trợ của giáo viên, được sựtín nhiệm của các bạn trong lớp thì ban HĐTQ làm việc rất tốt

Việc thành lập ban HĐTQ nhanh nhẹn, năng nỗ là hết sức quan trọng và rất cần thiết

vì nó có thể thay giáo viên điều hành lớp tham gia tất cả các hoạt động trong nhà trường Mặc khác giúp các em phát triển lòng khoan dung, sự tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau

Học sinh rất thích học theo mô hình này, các em trở nên mạnh dạn, tự tin, không còn nhút nhát rụt trè như trước nữa Đặc biệt, học sinh yếu giảm hẳn đó là nhờ sự hợp tác, đoàn kết, giúp đỡ giữa học sinh với học sinh rất cao ở trong các nhóm và thể hiện rất rõ trong từng tiết học

II Kiến nghị:

Đề nghị nhà trường tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả việc thực hiện sang kiến này tới tất cả các lớp trong toàn trường

Đội thường xuyên tổ chức cuộc thi HĐTQ tài năng, nhanh nhẹn

Trên đây là đề tài sáng kiến của bản thân đã đầu tư nghiên cứu và đúc kết được qua quá trình giảng dạy hai năm nay và tiếp tục áp dụng trong các năm tiếp theo Kính mong cấp trên, cùng các đồng nghiệp và các em học sinh tích cực hưởng ứng tham gia, đóng góp ý kiến kịp thời để chỉnh sửa và vận dụng vào thực tế dạy và học của nhà trường cũng như của huyện nhà

Xin chân thành cảm ơn

Ea Bông ngày 10/3/2015

Người viết

Lương Thị Thanh Hương

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG

………

………

………

………

………

Chủ tịch hội đồng

Nguyễn Thị Minh Thủy

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN

………

………

………

………

………

………

………

………

………

……… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

(Ký tên, đóng dấu)

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.Tài liệu tập huấn theo mô hình trường Tiểu học kiểu mới

2.Tài liệu tổ chức lớp học theo mô hình trường học kiểu mới

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

MỘT VÀI BIỆN PHÁP PHÁT HUY TỐT VAI TRÒ CỦA HỘI ĐỒNG TỰ

QUẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

Họ và tên: Lương Thị Thanh Hương Đơn vị công tác: Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Trình độ đào tạo: Cao đẳng Sư phạm

Môn đào tạo: Giáo viên Tiểu học

Krông Ana, tháng 3 năm 2015

Hết