module th 8 thư viện trường học thân thiện

LÊ THỊ CHINH MODULE TH Th− viÖn tr−êng häc th©n thiƯn | 43 A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Là m t nh ng y u t quy t nh ch t l ng giáo d c, th vi n tr ng h c có v trí quan tr ng nhà tr ng Các th vi n tr ng h c có ngu n tài li u trang thi t b t t i ôi v i i ng cán b chuyên nghi p s góp ph n xây d ng phát tri n nh ng th h cơng dân t ng lai có tri th c, sáng t o, c l p n ng ng — nh ng ng i s làm ch t ng lai s hoá ây m t nh ng m c tiêu c b n c a t n c giai o n h i nh p qu c t Vi t Nam hi n nay, th vi n ã tr thành m t nh ng tiêu chí ánh giá x p h ng tr ng, góp ph n quy t nh ch t l ng nâng cao n ng l c gi ng d y c a giáo viên, m r ng ki n th c xây d ng thói quen t h c, t nghiên c u cho h c sinh ng tr c tình hình ó, cơng tác th vi n tr ng h c ã ang tr thành m t v n c nhi u c p, ngành quan tâm, th hi n s l ng n i dung v n b n có liên quan Ch th s 40/2008/CT—BGD T K ho ch s 307/KH—BGD T c a B tr ng B Giáo d c t o phát ng tri n khai phong trào thi ua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c”, tr ng ho t ng: — Giáo d c o c, k n ng s ng cho h c sinh T ng c ng m i quan h gi a nhà tr ng v i gia ình, c ng ng xã h i công tác giáo d c o c cho h c sinh — Tích h p giáo d c o c, k n ng s ng môn h c ho t ng giáo d c phù h p v i i u ki n c th c a t ng a ph ng — T ch c trò ch i dân gian, ho t ng vui ch i gi i trí tích c c, ho t ng v n hoá, th thao, ho t ng giáo d c gi lên l p Nh v y, t c yêu c u trên, th vi n tr ng h c ph i óng m t vai trò ch o, c t lõi vi c h ng t i m c tiêu “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” 44 | MODULE TH M t nh ng tiêu chí ánh giá s phát tri n công tác th vi n tr ng h c t l th vi n t chu n, t m c tiên ti n liên t c gia t ng sau m i n m h c S gia t ng s l ng th vi n t chu n ã ph n ph n ánh hi u qu ho t ng c a th vi n tr ng Tuy nhiên, m t v n r t c l u tâm s phát tri n l i di n không ng u gi a th vi n Tính ch t không ng u y c th hi n t t c khâu ho t ng c a th vi n: ho t ng phát tri n ngu n tài li u, ho t ng ph c v ng i c, ho t ng tuyên truy n gi i thi u sách ã có nhi u th vi n tr ng h c phát tri n r t t t v m i m t nh : t ch c kho m , v n tài li u phong phú, hình th c ho t ng a d ng, linh ho t… Tuy nhiên, bên c nh ó v n t n t i ph n l n th vi n tr ng ti u h c ho t ng theo ph ng th c truy n th ng: t ch c kho óng, m n — c t i ch , hình th c ph c v c ng nh c, th ng, v n tài li u nghèo nàn, c s v t ch t t m b , thi u th n, ph ng th c ho t ng gi n n, n i u… v y mà ch a áp ng c nhu c u t i thi u c a b n c, ch a phát huy c vai trò thi t y u c a th vi n i v i vi c d y — h c nhà tr ng Trong b i c nh trên, mơ hình th vi n thân thi n i ã m m t khái ni m m i v th vi n tr ng h c ây hình th c t ch c l y h c sinh làm trung tâm cho m i ho t ng; m t mơ hình v i tr ng tâm h ng t i m b o s phát tri n toàn di n c a tr em v i tài li u h c t p môi tr ng thân thi n THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 45 B MỤC TIÊU VỀ KIẾN THỨC — Cung c p cho ng i h c nh ng hi u bi t v th vi n tr ng h c thân thi n: khái ni m, c u trúc, c i m c ng nh s khác gi a th vi n thân thi n v i hình th c th vi n khác — Phân tích y khâu l p k ho ch, xây d ng phát tri n hoàn ch nh m t th vi n t b sung tài li u n ho t ng c, tuyên truy n h ng d n c cho h c sinh — y m nh ho t ng cho h c sinh ngồi th vi n, góp ph n nh h ng c xây d ng v n hoá c môi tr ng giáo d c VỀ KĨ NĂNG — Nâng cao k n ng th c hành áp d ng vi c xây d ng th vi n thân thi n phù h p v i i u ki n c a m i nhà tr ng — Có kh n ng c l p vi c l a ch n nh ng tài li u t t nh t, phù h p cho m t th vi n — Có kh n ng n m ch c v n hành c chu trình k thu t nghi p v th vi n, t b sung tài li u, t ch c kho, phân lo i t ch c ho t ng h ng d n, nh h ng c cho h c sinh, khai thác n i dung sách báo ph c v b n c VỀ THÁI ĐỘ — Nâng cao nh n th c v vai trò, v trí c a th vi n tr ng h c thân thi n trình d y h c nhà tr ng — Th hi n c tình c m, thái ch ng cơng vi c s say mê v i ho t ng c a th vi n tr ng h c — Ch ng l p th c hi n k ho ch phát tri n, xây d ng th vi n thân thi n góp ph n ph c v cơng tác gi ng d y h c t p nhà tr ng 46 | MODULE TH C NỘI DUNG Nội dung MỤC TIÊU CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN CÂU HỎI: Theo anh/ch , th vi n tr ng h c có vai trò nh th trình d y h c nhà tr ng? Anh/ch hi u nh th m t th vi n tr ng h c thân thi n? S khác bi t c b n c a th vi n thân thi n so v i mơ hình th vi n khác gì? Theo anh/ch , làm th h c sinh tham gia ho t ng th vi n tr ng h c? MỘT SỐ THÔNG TIN CƠ BẢN: V i h ng ti p c n l y quy n tr em làm n n t ng cho m i ho t ng, th vi n thân thi n giúp em h c sinh c h ng m t n n giáo d c phù h p nh m phát tri n v trí tu , tinh th n, th ch t m i quan h xã h i… ng th i, quy n c tham gia vào m i ho t ng c a th vi n c a em c coi tr ng Theo h ng ti p c n này, h c sinh tr ng h c có c h i tham gia vào t t c b c xây d ng th vi n thân thi n t i tr ng, t khâu l p k ho ch, th c hi n n khâu giám sát ánh giá M t h ng ti p c n r t tích c c c a mơ hình th vi n tr ng h c thân thi n s h tr c l c cho vi c d y h c V i góc ho t ng m , a d ng v hình th c, th vi n thân thi n n i t o i u ki n thu n l i nh t cho h c sinh c ng nh giáo viên ch ng khám phá tìm tòi ki n th c n v i th vi n thân thi n, em hồn tồn có th t l a ch n ho t ng, cu n sách u thích tìm ki m nh ng thông tin b tr cho h c l p, ho c em c tham gia vào ho t ng khác nh c, vi t, nghe nh c, làm th , tìm hi u v n hố… Nh ng ho t ng ó n n t ng cho s sáng t o c a h c sinh, ng th i c s cho giáo viên áp d ng ph ng pháp d y h c m i THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 47 u i m n i b t c a mơ hình th vi n thân thi n kh n ng thúc y s phát tri n ng u c a t t c k n ng Thơng qua góc h c t p th ng xun ho t ng c bi t, tr s có c h i phát tri n tồn di n Các k n ng nh n th c có th c nâng cao thơng qua trò ch i mang tính giáo d c, thi vui, ti u d án nghiên c u tr tham gia l p k ho ch giám sát ho t ng Các k n ng v n ng c a h c sinh có th c trau d i qua trò ch i xây d ng, thêu thùa n n t Các k n ng sáng t o c ng c phát tri n thông qua ho t ng âm nh c ngh thu t Tr s c phát tri n k n ng xã h i thông qua ho t ng làm vi c theo nhóm ch i trò ch i Lòng t tr ng c a tr s c nâng cao qua vi c tr ng bày ánh giá s n ph m c a tr Tr s có trách nhi m h n chúng c tham gia vào khâu thi t l p qu n lí th vi n M t c tr ng n i b t c a th vi n thân thi n nhà tr ng s tham gia tích c c, ch ng c a h c sinh, giáo viên, ban giám hi u, cha m h c sinh thành viên c ng ng S tham gia c a h c sinh vào vi c trí, qu n lí, t ch c ho t ng th vi n… nh m m b o vai trò làm ch c a em S tham gia c a i t ng có liên quan nh m huy ng ngu n l c t ng h p xây d ng thành công m b o s phát tri n b n v ng c a th vi n tr ng h c thân thi n Nội dung PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC N i dung g m ho t ng: Xây d ng c s v t ch t c a th vi n tr ng h c thân thi n Xây d ng, t ch c s d ng tài li u th vi n tr ng h c thân thi n Ph ng pháp t ch c k thu t nghi p v th vi n tr ng h c thân thi n 48 | MODULE TH Hoạt động 1: Xây dựng sở vật chất thư viện trường học thân thiện CÂU HỎI: Theo anh/ch , m t th vi n có th ho t ng c n có c s v t ch t c b n nào? Tr ng h c c a anh/ch ã có nh ng i u ki n v t ch t ho t ng ch a? Anh/ch có suy ngh v vi c trang b i u ki n cho th vi n c a tr ng t ng lai? MỘT SỐ THÔNG TIN CƠ BẢN: — — — — — — Khi t ch c th vi n thân thi n, c n ý b n y u t : c s v t ch t, tài li u, k thu t nghi p v t ch c ho t ng C s v t ch t c a th vi n bao g m ph n di n tích dành cho th vi n toàn b trang thi t b i v i th vi n ti u h c, c n i u ki n c s v t ch t sau: m b o di n tích s d ng 50m2 (theo tiêu chu n 01 c a B Giáo d c t o) ho c t ng ng v i m t l p h c Có giá sách, báo, t p chí cho giáo viên h c sinh; giá thi t b cho th th ; bàn gh ho c th m, chi u ng i cho m t l p h c s d ng th vi n v i kích th c phù h p v i l a tu i ti u h c Có b ng thơng báo tài li u m i; có th i gian bi u thông báo v gi m c a th i gian ph c v cho t ng l p; có b ng tr ng bày tác ph m (tranh v , bình lu n sách, trò ch i, t n n ) c a h c sinh Các áp phích: bi n óng m c a, bi n chào ón m i ng i n v i th vi n, nhãn tên góc (góc vi t, c, ngh thu t, nghe ) Cách trí phòng th vi n c n có ánh sáng, s ch s , màu s c a d ng, t o s tho i mái, h p d n v i h c sinh i v i th vi n có i u ki n di n tích t ng ng m t phòng h c, có th chia góc ho t ng: góc c sách, góc vi t, góc ngh thu t, góc nghe, xem M i góc u có bi n tên có tài li u, dùng phù h p THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 49 Góc c: góc x p lo i sách nh : sách giáo khoa, sách tham kh o, truy n tranh, truy n c tích, truy n danh nhân H c sinh có c h i c sách nâng cao ki n th c, gi i trí, nâng cao k n ng c ti ng Vi t ng th i h c cách c sách thu th p thông tin t sách, ph c v nhu c u h c t p, ho c tham gia ch ng trình thi c a th vi n Góc ngh thu t: ây c x p dùng nh : gi y, bút chì, t y, ph n, màu n c, t n n, bìa c ng, sáp màu, g t bút chì, bút lơng, kéo, b ng dính, d ng c thêu C n có khơng gian tr ng bày s n ph m em t o nh : tranh v , s n ph m t n n, r i, s n ph m thêu T i góc ngh thu t, em có c h i trình bày ý t ng c ng nh th hi n l i nhân v t, s ki n sách qua ho t ng ngh thu t Góc vi t: góc vi t, tr có kh n ng th hi n s sáng t o Các em có th vi t truy n, th , th , nh t kí, nh ng c m ngh v sách Các em c ng có th luy n ch hoàn thành t p vi t Các dùng ch y u ây gi y, v vi t, bút m c, bút chì, t y, g t bút chì, th c k S n ph m c th hi n th , vi t v sách, b c th , s nh t kí, câu chuy n, phi u nh n xét sách Góc nghe nh c: ây em có th nghe câu chuy n lo i nh c Giáo viên th vi n có th giúp h c sinh thu b ng câu chuy n hát dân ca, ng dao, di n k ch Các em có th t tin h n hi u sâu h n n i dung cu n sách b ng ho t ng óng vai nhân v t truy n, di n k ch theo sách dùng ây u a nh c, a nh c, b ng k chuy n Các ho t ng c t ch c hát, k chuy n, k ch phân vai, trình di n múa r i, Góc vui ch i: Các trò ch i mang tính giáo d c s lôi cu n em n th vi n Vi c t ch c cho tr em h c t p qua trò ch i v a h p d n v a hi u qu Các trò ch i s giúp em nâng cao k n ng xã h i, s h p tác, chia s xây d ng t p th ng th i trò ch i c ng giúp tr phát 50 | MODULE TH tri n v n ng trí t ng t ng ây, cán b th vi n tr có th t làm trò ch i mang tính giáo d c Các ho t ng ch y u trò ch i xúc x c, lơ tơ, mi nơ, ghép hình Khi c s v t ch t hoàn thành c n thi t l p h th ng qu n lí h ng d n s d ng rõ ràng th vi n có th c s d ng hi u qu , phát huy t i a m i ti m n ng i u ki n T t c em u có th s d ng t i a trang thi t b sách th vi n theo m t cách có t ch c nh h ng Vi c h ng d n h c sinh c n th n, rõ ràng s giúp cho vi c qu n lí th vi n d dàng h n r t nhi u Cán b th vi n ph i h ng d n h th ng thi t b cách s d ng rõ ràng cho h c sinh giáo viên h th ng c th c hi n s ti t ki m th i gian, công s c ti n c a BÀI TẬP: Anh/ch v n d ng nh ng ki n th c xây d ng m t k ho ch trang b c s v t ch t cho th vi n nhà tr ng b trí, s p x p th vi n h c sinh s d ng m t cách thu n l i nh t Hoạt động 2: Xây dựng, tổ chức sử dụng tài liệu thư viện trường học thân thiện CÂU HỎI: Theo anh/ch , v n tài li u c a th vi n tr ng h c g m nh ng b ph n nào? Yêu c u v n i dung, s l ng c a lo i tài li u nh th nào? MỘT SỐ THÔNG TIN CƠ BẢN: Tài li u th vi n tr ng ti u h c g m ba b ph n chính: sách giáo khoa, sách dành cho giáo viên, sách tham kh o — Sách giáo khoa: Các th vi n c n có t sách giáo khoa dùng chung m b o t t c h c sinh u có sách giáo khoa h c t p, nh ng h c sinh khơng có i u ki n mua sách giáo khoa dùng riêng có th m n sách c a th vi n s d ng Cu i m i n m h c, nhà tr ng c n th c hi n phong trào c a B Giáo d c t o, t ch c quyên góp SGK c t ng l i b n có hồn c nh khó kh n có sách h c t p THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 51 — Sách giáo viên: Sách dùng cho giáo viên bao g m lo i: + Các v n b n, Ngh quy t c a ng, v n b n quy ph m pháp lu t c a Nhà n c, ngành, liên B , liên ngành, tài li u h ng d n c a ngành phù h p v i c p h c, b c h c nghi p v qu n lí giáo d c ph thông + Các sách b i d ng v nghi p v s ph m + Các sách nâng cao trình chun mơn, ngo i ng , tin h c, tài li u b i d ng th ng xuyên theo t ng chu kì M i tên sách nghi p v c a giáo viên ph i cho m i giáo viên có b n b n l u t i th vi n — Sách tham kh o: G m lo i: + Các sách công c , tra c u: t i n, tác ph m kinh i n (m i tên sách có t b n tr lên) + Sách tham kh o c a môn h c (m i tên sách có t i thi u t b n tr lên) + Sách m r ng ki n th c, nâng cao trình c a môn h c: phù h p v i ch ng trình c a t ng c p h c, b c h c (m i tên sách có t b n tr lên) + Sách ph c v nhu c u v m r ng, nâng cao ki n th c chung, tài li u v cu c thi theo ch , chuyên , thi h c sinh gi i (m i tên sách có t b n tr lên) + Các tr ng ph thông c n c vào danh m c sách dùng cho th vi n tr ng ph thông B Giáo d c t o h ng d n h ng n m có k ho ch b sung sách tham kh o cho th vi n tr ng h c Th vi n b sung sách tham kh o theo kh n ng kinh phí c a t ng n v theo h ng d n l a ch n u sách c a V qu n lí c p h c, b c h c c a B H n ch b sung lo i sách, báo, t p chí mang tính gi i trí, ch a ph c v sát v i ch ng trình gi ng d y, h c t p nhà tr ng S l ng sách tham kh o th vi n ph i t s l ng quy nh t i Quy t nh 01/Q — BGD T ngày 2/1/2003 c a B Giáo d c t o 52 | MODULE TH — M t s ý khác gi i thi u sách: + Ch n sách gi i thi u: Mu n ho t ng gi i thi u sách hi u qu , c n ph i bi t cách ch n sách C n ch n nh ng cu n sách c nhi u ng i quan tâm, phù h p v i i t ng b n c Sách có dung l ng, tính th i s , sách m i, có giá tr cao + Ch n c nh ng chi ti t i n hình, h p d n minh ho cho gi i thi u sách Có th t nh ng câu h i, s d ng nh ng tình ti t t o mâu thu n gay g t, nh ng nút th t nh ng v n b c xúc t o s tò mò, g i m cho ng i c nh ng l i không gi i quy t v n ho c tr l i nh ng câu h i ó M c ích c a vi c thu hút b n c t tìm n sách, t tho mãn nhu c u c a ây c ng i m khác bi t c b n nh t gi a k chuy n gi i thi u sách Ví d : “Có b n g p nh ng hoa s c s to b ng nong ch a? B n ã th y i th 5.000 n m tu i ch a? B n th ốn xem r dài nh t th gi i? Có bao gi b n ngh r ng th hoa khác l i có th h p thành chi c ng h xác hay khơng? B n ã t ng nghe nói v n th t, nh ng chúng n th t nh th nào? Bi t bao câu h i v th gi i th c v t mà b n ang b n kho n gi ây tay tơi cu n sách: Chuy n l có th t v th c v t c a giáo s Lê Quang Long Nguy n Th Thanh Huy n Nhà xu t b n Giáo d c n hành s gi i áp nh ng th c m c c a b n” + Bài gi i thi u c n tránh l m d ng hình th c tuyên truy n khác Tránh sa vào k sách ho c phân tích, bình gi ng, bình th , ánh giá tác ph m; tránh tho mãn y yêu c u c a ng i nghe, không gây c h ng thú c Khơng l c sang hình th c bình th , truy n t ngh quy t, nói chuy n chuyên , ho c ch d ng hình th c i m sách m t cách n gi n, s sài Gi i thi u sách th vi n hình th c tuyên truy n mi ng trình cao ây hình th c tuyên truy n v n d ng m t cách t ng h p, h p lí hình th c tuyên truy n mi ng khác nh k sách, i m sách, nói chuy n… M c ích cao nh t c a gi i thi u sách làm cho ng i nghe THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 73 th y c cu n sách c n thi t cho h , gây c h ng thú, nhu c u tìm c sách M t hình th c n a c a gi i thi u sách thi hùng bi n v tài ó Hình th c có tác ng r t l n t i ng i nghe tính th i s c a ch c a cu c thi tài hùng bi n c a thí sinh ây hình th c tuyên truy n sách ch y u th c hi n tr ng THPT Nh ng cu c thi s hoàn h o h n n u b ng cách ó, trình trình bày thi c a mình, nhà hùng bi n gi i thi u c tài li u liên quan n v n mà h ang hùng bi n Thi vui đọc sách (thi vui trả lời sách) Thi vui c sách hình th c tun truy n tích c c v tài li u, t o h ng thú c ây c ng hình th c rèn luy n kh n ng l nh h i v n d ng sách c a h c sinh vào h c t p, cu c s ng m t cách thi t th c, hi u qu Thi vui c sách m t hình th c h p d n i v i b n c nh tu i, làm t ng thêm s ham h c, ham hi u bi t, m r ng ki n th c, h tr thêm cho vi c h c t p c a h c sinh Thi vui c sách giúp ng viên h c sinh c sách, t o l p cho h c sinh có thói quen c sách, xây d ng thói quen so sánh, i chi u, kh n ng t c a h c sinh sau c sách Thi vui c sách th ng c ti n hành d i hình th c thi vui tr l i câu h i v sách ây hình th c r t thích h p v i l a tu i h c sinh, c bi t h c sinh THCS, THPT Ho t ng ã bi n vi c th o lu n, trao i, l nh h i v sách tr thành m t trò ch i lí thú b ích i v i nhà tr ng, hình th c có tác d ng h th ng hoá, c ng c ki n th c cho h c sinh v m t môn h c, rèn luy n trí nh kh n ng di n t tài cu c thi vui tr l i v sách r t phong phú: có th t ch c nhân ngày l l n c a dân t c, v ng, ồn, i tài v mơn h c nhà tr ng r t phong phú, cán b th vi n có th ph i h p v i giáo viên b môn t ch c ch c p t i nhi u tài ch ng trình gi ng d y h c t p nh v tác gi , tác ph m, 74 | MODULE TH — — — — v n, th , v l ch s … Thi vui c sách có th t ch c d i nhi u hình th c nh : thi tr l i câu h i, thi c làm theo sách, d h i v n h c… ti n hành cu c thi vui c sách, cán b th vi n tr ng h c c n làm m t s vi c nh sau: B c 1: Xác nh tài c s nghiên c u ch ng trình gi ng d y, h c t p nhà tr ng ho c t v n v i c quan, oàn th tài ph i có s c lơi cu n ng i n d Ví d : Tìm hi u l ch s th gi i, Tìm hi u l ch s Vi t Nam, Em vui h c toán, V n h c lãng m n Vi t Nam, Nhà giáo Vi t Nam, Bác H c a chúng em… Tuy nhiên, ch n ch cho cu c thi, giáo viên c ng ph i ý t i s l ng sách có th vi n c a th vi n khác a bàn B i n u xác nh tài hay nh ng khơng có tài li u cho h c sinh c, tìm hi u em c ng khơng th tr l i c câu h i c a cu c thi B c 2: Thông báo cho giáo viên h c sinh v n i dung, ch , th l th i gian, a i m t ch c cu c thi Vi c ti n hành thơng báo có nhi u hình th c: có th thông báo, phát ng h c sinh tham gia vào bu i chào c u tu n, l p h c ho c thông qua ho t ng c a oàn, i… B c 3: L p danh m c tài li u c n c tr ng bày ho c l p th m c gi i thi u tài li u ó Cán b th vi n c ng có th ti n hành ng th i ho t ng nh v a cung c p danh m c sách cho h c sinh, v a tr ng bày sách t i th vi n em có i u ki n ti p c n c sách B c 4: Xác nh thông báo r ng rãi cho b n c bi t tr c câu h i (v panô, thông báo b ng…) Vi c chu n b câu h i ph i c ti n hành c n th n, k l ng v i s h tr c a th y cô giáo b môn, c a cán b oàn, i, th m chí c chuyên gia v l nh v c mà cu c thi c p t i Câu h i áp án s d ng cho bu i thi vui c sách có th cán b , giáo viên th vi n ho c t p th giáo viên b môn c a nhà tr ng t THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 75 d a theo n i dung c a sách Nh ng ch ng trình thi vui c sách có th ph c v tr c ti p cho nhi m v h c t p c a em nh ng c ng có th nh ng ch ng trình vui ch i, m r ng ki n th c Trong ho t ng này, cán b , giáo viên th vi n có th an xen vào m t s câu h i vui, gây c i, nh ng câu h i t o nên s ph ng ốn ho c kích thích trí tò mò, rèn luy n cho em h c sinh s phán ốn nhanh, khích l h c sinh c nh lâu nh ng ki n th c sách Hình th c thi vui c sách ph i phù h p v i trình c a h c sinh Không nên a nh ng câu h i q khó ho c q d v i trình c a em Thi vui c sách nên c t ch c theo nh ng ch khác Ch c a bu i ho t ng c n d a ch ng trình gi ng d y h c t p nhà tr ng ho c ho t ng ngo i khố, tìm hi u v danh nhân, v ngày k ni m… Khi ã xác nh c ch , giáo viên th vi n c n ch n nh ng tài li u có n i dung phù h p v i ch gi i thi u tài li u cho giáo viên h c sinh Ví d : V i ch “K ni m ngày Nhà giáo Vi t Nam 20/11”, th vi n có th gi i thi u cho b n c m t s cu n sách nh : 1) B Truy n ch n l c vi t v nhà giáo Vi t Nam (18 t p) Nhà xu t b n Giáo d c 2) B Tuy n t p k ch b n v nhà giáo Vi t Nam (2 t p) Nhà xu t b n Giáo d c 3) Tâm huy t nhà giáo Nhà xu t b n Giáo d c 4) V thánh b c gi ng Nhà xu t b n Giáo d c 5) Tuy n t p th th y giáo nhà tr ng Nhà xu t b n Giáo d c 6) H i kí giáo d c Nhà xu t b n Giáo d c 7) T m lòng nhà giáo, t p 1, t p Nhà xu t b n Giáo d c 8) Nh ng câu chuy n v ng i th y Nhà xu t b n Tr 76 | MODULE TH 9) Mái tr ng thân yêu Nhà xu t b n Kim ng 10) Th y Nhà xu t b n Tr … D a danh m c ã cung c p cho b n c theo úng ch , cán b th vi n ph i h p v i giáo viên b môn so n câu h i cho cu c thi vui c sách Nh ng câu h i có th so n theo hình th c tr l i ng n, hay hình th c tr c nghi m v i ph ng án l a ch n, ho c tr l i úng — sai Khi so n câu h i áp án, c n l u ý t t c n i dung ph i n m ph m vi tài li u ã cung c p cho b n c, có th có nh ng câu h i liên k t, so sánh, i chi u n i dung c a m t s tài li u nh ng không nên v t tài li u mà h c sinh ã c c Ho t ng vui nên t ch c d i hình th c cu c thi, có th trao nh ng ph n th ng nh ho c c c ng i m h c t p, rèn luy n khuy n khích h c sinh c sách, m r ng kh c sâu ki n th c cu c thi tìm hi u sách t hi u qu cao, c n thành l p ban t v n g m th y cô giáo ho c nhà chuyên môn, c quan am hi u tài cu c thi — Tr t t ti n hành cu c thi: + Ng i d n ch ng trình khái quát tài, khái quát câu h i (ho c có th gi i thi u b n i m sách v tài), gi i thi u ban t v n ho c ban giám kh o + L n l t a câu h i Nh ng ng i tham d l n l t tr l i t ng câu h i Khi ã h t ng i tr l i cho câu h i ó, ng i d n ch ng trình (ho c ban c v n) t ng k t câu tr l i, ánh giá câu hay nh t, úng nh t + Xác nh nh ng ng i th ng cu c ti n hành trao gi i th ng Đọc to nghe chung c to nghe chung c áp d ng r ng rãi th vi n tr ng h c Hình th c r t c n cho em h c sinh l p 1, 2, 3, em ch a n m ch c c k n ng c, ch a có kh n ng l u l i trí nh nh ng THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 77 l i nói khơng t s p x p c hồn ch nh t ng ý, t ng ph n Các em ch a phân tích c t ng , ch a hi u c s ph n ánh khách quan c a th gi i Vì v y, giáo viên th vi n c n ý di n t rõ ràng, d hi u cho em c to nghe chung có th áp d ng i v i vi c c nh ng tác ph m v n h c: c truy n, c th Cán b , giáo viên th vi n nên ch n nh ng câu chuy n, th phù h p v i l a tu i c cho h c sinh nghe Tr c c cho h c sinh nghe, giáo viên th vi n c n c tr c tác ph m m t cách k T ó xác nh gi ng c, s d ng s c thái a d ng cho phù h p v i n i dung phong cách ngh thu t c a tác ph m Trong c, giáo viên có th s d ng i u b , c ch , nét m t ánh m t tái hi n l i n i dung câu chuy n, th tr c m t tr Ngôn ng c c n rõ ràng, m ch l c c bi t ph i có s c bi u c m Giáo viên th vi n ng i trung gian gi a b n c nh tu i sách Do v y vai trò c a ng i cán b , giáo viên th vi n r t quan tr ng Công vi c c a ng i cán b , giáo viên th vi n không ph i ch l p l i ngôn ng c a tác ph m m t cách khách quan, c ng nh c mà ph i th hi n b ng ngôn ng c a tác ph m k t h p nhu n nhuy n v i ngôn ng c a Ngơn ng c a ng i c sách th hi n tình c m, thái c a ng i c: s thay i gi ng c, c ch nét m t Tuy nhiên, s th hi n c a ng i c ph i khéo léo, có m c em có trí t ng t ng th ng th c tác ph m Khi c sách cho tr em, ng i giáo viên, cán b th vi n ph i nhìn xu ng em o n ngh , có nh ng o n nên li sách có s giao l u tình c m v i h c sinh Khi l a ch n th c cho tr nghe, giáo viên th vi n nên ý t i i t ng b n c nh tu i Nên ch n nh ng th có v n i u, n gi n, nh ng ca dao, ng dao Ví d : có th ch n nh ng ng dao cu n sách Kho tàng ng dao Vi t Nam Nhà xu t b n Giáo d c xu t b n n m 2007 78 | MODULE TH Giáo viên nên nghiên c u tác ph m tr c c cho h c sinh, t ó xác nh i u, ng i u, ng t gi ng cho phù h p v i ý ngh a lôgic nh ng v n i u c a th Khi giáo viên c th , c n ý n ngân vang c a câu th c to nghe chung có th t ch c theo t ng l p, t ng nhóm h c sinh C n phân l ch tu n l p u có th tham d bu i c sách th vi n Ho t ng c ng có th chia thành t ng nhóm ti n hành c cho thu n l i Khi ti n hành ho t ng này, cán b th vi n nên s d ng hình nh minh ho nh : nh nhà v n, tranh nh minh ho cho c, b ng hình, b ng ghi âm Sau c xong m t câu chuy n, th , nên to àm v i h c sinh d n d t em n v i nh ng tình ti t c a tác ph m, ng th i gi i thích nh ng t , nh ng o n khó hi u, t a ph ng Giáo viên th vi n c ng nên t ch c cho em t c M t câu chuy n có th m t ho c nhi u h c sinh c Trong trình t ch c cho h c sinh c sách, giáo viên có th u n n n em c úng v phát âm, ng i u c ng nh kh n ng di n c m Giáo viên nên cho em l n l t c sách, tránh tình tr ng ch ch nh m t vài em chuyên c sách bu i c Nh v y s giúp t t c h c sinh rèn luy n c kh n ng c Diễn kịch theo sách T ch c cho h c sinh di n k ch theo sách m t hình th c góp ph n phát tri n ngơn ng , phát tri n trí nh giáo d c tinh th n t p th cho tr Thông qua ho t ng di n k ch, h c sinh tái hi n l i n i dung c a sách nh ng hành ng, ngơn ng , tình c m c a nhân v t câu chuy n Ngoài ra, h c sinh c ng th hi n c tình c m, thái c a em i v i nhân v t i v i sách Mu n ho t ng di n k ch theo sách t c hi u qu cao, tr c h t giáo viên, cán b th vi n ph i l a ch n c nh ng cu n sách hay, h p d n i v i em M t nh ng y u t quy t nh s thành công THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 79 c a công vi c l a ch n câu chuy n có nh ng tình ti t h p d n, có k ch tính cao có nhi u l i tho i D a n i dung c a câu chuy n, giáo viên có th so n thành nh ng k ch b n v i l i tho i ng n, cô ng, em d nh , d thu c Giáo viên c n giúp h c sinh hi u c n i dung c a câu chuy n b ng cách cho h c sinh c ho c giáo viên c cho em nghe Giáo viên phân tích cho tr hi u n i dung c a câu chuy n, hình dung tính cách hình dáng, i u b , nét m t, hành ng c a t ng nhân v t truy n Giúp tr n m v ng c t truy n i u ki n không th thi u tr c cho tr nh p vai Sau cho em làm quen v i tác ph m, giáo viên s giúp tr nh n nh p vai nhân v t Các em có th t nh n vai theo ý thích phù h p theo t duy, suy ngh c a em ho c giáo viên phân vai d a theo k t c u c a câu chuy n th m nh v ngo i hình, tính cách c a t ng em h c sinh Giáo viên có th phân m t vai cho m t h c sinh ho c có th phân cho nhi u h c sinh th hi n Cách làm s làm ho t ng óng k ch vui v , lơi cu n, giúp em h c sinh có i u ki n b c l kh n ng c a mình, ng th i giáo viên c ng có th ch n c nh ng h c sinh có kh n ng phù h p nh t v i m i lo i nhân v t Chính ho t ng s giúp em say mê v i sách, v i ho t ng t p th Giáo viên, cán b th vi n có th nói k cho h c sinh hi u v nhân v t: c i m tính cách c a nhân v t, di n bi n tâm lí Giáo viên nên trò chuy n v i t ng h c sinh v vai di n c a em Giáo viên, cán b th vi n c n giúp tr ghi nh ngôn ng c a nhân v t theo k ch b n ã so n Khi ti n hành công vi c này, giáo viên c cho tr nghe tồn b k ch b n, sau ó h ng d n riêng cho t ng nhóm M i nhóm ph i s nhân v t theo k ch b n Vi c h ng d n cho em ghi nh ngôn ng c a nhân v t có th ti n hành nh sau: — Cho h c sinh c ng l i tho i — Giáo viên giúp em luy n l i tho i theo t ng vai 80 | MODULE TH — H c sinh l p l i ngôn ng theo k ch b n mà không c n th hi n c ch , i ub — H c sinh th hi n vai, cô giáo dàn d ng c nh theo k ch b n l n l t cho t ng h c sinh k t h p l i nói v i c ch , i u b Giáo viên th vi n giúp em bi t dùng ng tác làm s ng l i nh ng hành ng, di n bi n n i tâm c a nhân v t, giúp em bi t nghe b n óng vai khác, tr l i áp l i vai khác, k t h p v i b n th hi n m t cách n ý gi a nhân v t Ho t ng di n k ch theo sách có th c ti n hành th ng xuyên t i th vi n nhà tr ng, ho c có th t ch c thành nh ng bu i bi u di n cho h c sinh, ho c tham gia cu c thi tuyên truy n v sách Khi t ch c cho h c sinh bi u di n, giáo viên c n h ng d n cho em hố trang, trí sân kh u Công vi c s t o nên s h p d n, lôi cu n em Giáo viên có th ng i nh c v , d n chuy n t ch c cho tr tồn b cu c ch i Có th t ch c thành nh ng bu i bi u di n sân kh u c trình di n tr c t p th h c sinh em v a rèn luy n kh n ng th hi n tr c m i ng i, v a t o l p tính c ng ng cho h c sinh BÀI TẬP: Anh/ch l a ch n m t cu n sách, vi t gi i thi u t ch c bu i gi i thi u cho cu n sách cho h c sinh (bài vi t kho ng trang A4) Anh/ch ch n ch l p c ng cho cu c thi “Tìm hi u v sách” Anh/ch ch n ch , ch n danh m c sách l p k ho ch cho cu c thi “K chuy n theo sách” cho h c sinh Hoạt động 2: Tuyên truyền trực quan thư viện trường học CÂU HỎI: Anh/ch hi u nh th v ho t ng tuyên truy n tr c quan th vi n tr ng h c? Theo anh/ch , vi c t ch c m t cu c tr ng bày sách th vi n có khó khơng? Và th c hi n c ph i chu n b nh ng gì? THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 81 Anh/ch có s d ng m t s hình th c ho t ng nh : panô th vi n, ch p hình, v tranh theo sách th vi n c a tr ng khơng? MỘT SỐ THÔNG TIN CƠ BẢN: Ho t ng tuyên truy n tr c quan th vi n tr ng h c Triển lãm (trưng bày) tài liệu Là s trình bày tr c quan có h th ng b s u t p lo i hình tài li u công b không công b theo m t nguyên t c ch n l a nh t nh Tri n lãm th vi n s t p h p tài li u th ng nh t theo m t nguyên t c nh t nh vi c l a ch n tài li u, trình t s p x p, trình bày Tri n lãm ph i có tính ch t gi i thi u, h ng d n c Nó mang tính tr c quan, tác ng m nh m t i ng i c Tri n lãm th vi n mang tính c ng, m m d o, linh ho t, có kh n ng b sung, thay i k p th i nh ng tài li u m i h n, phù h p h n M t s hình th c tri n lãm sách th vi n: tri n lãm sách t ng h p, tri n lãm sách m i, tri n lãm sách theo chuyên Trong hình th c này, tri n lãm sách theo chuyên có v trí c bi t quan tr ng Nó th ng c t ch c theo nh ng v n th i s c a i s ng tr , kinh t , v n hoá, nh ng ngày k ni m Nhi m v c a tri n lãm khai thác nh ng tài li u c a th vi n theo nh ng tài nh t nh tài c a tri n lãm có th v m t nhân v t, m t s ki n l ch s , m t a danh, m t phong trào… Tr ng bày sách th vi n tr ng h c có th c t ch c d i nhi u d ng: — Tr ng bày theo tài, ví d : tr ng bày sách v Bác H , tr ng bày sách v giáo d c o c, v l ch s Vi t Nam, sách v thiên nhiên b o v thiên nhiên, sách ph c v ôn t p, ôn thi t t nghi p… — Tr ng bày theo th lo i: tr ng bày th thi u nhi vi t, tr ng bày truy n tranh… — Tr ng bày tác ph m c a m t tác gi : tr ng bày nh ng sách vi t cho thi u nhi c a nhà v n Tơ Hồi, Nguy n Nh t Ánh… 82 | MODULE TH — Tr ng bày sách m i Vi c l a ch n hình th c tr ng bày ph thu c vào c i m nhu c u, h ng thú c c a t ng nhóm b n c nh t nh c ng nh yêu c u gi ng d y, h c t p t ng th i i m c th c a nhà tr ng Biểu ngữ thư viện Bi u ng th vi n m t ph ng ti n tuyên truy n tài li u ho t ng c a th vi n m t cách hi u qu r t ph thông Trong th vi n tr ng h c có th áp d ng hình th c bi u ng sau: — Bi u ng tuyên truy n, gi i thi u sách — Bi u ng h ng d n ho t ng nghi p v th vi n Bi u ng tuyên truy n, gi i thi u sách: Lo i bi u ng nh m gi i thi u v i giáo viên, h c sinh m t hay m t s cu n sách theo m t tài nh t nh v m t n i dung ch ng trình h c Bi u ng tác ng t i b n c b ng nh ng hình t ng h p d n, cô ng Thông th ng, m t bi u ng gi i thi u sách có nh ng ph n sau: u bi u ng , bìa sách c phóng i ho c hình trang trí thêm cho tên cu n sách, ph n li t kê cu n sách có tài ho c sách tham kh o cho tài Các tranh v bi u ng ph thu c vào n i dung c a sách Ph ng pháp xây d ng m t bi u ng th vi n t ng t nh ph ng pháp xây d ng tri n lãm (tr ng bày) sách, bao g m: ch n tài, ch n l i v n, hình v , l a ch n cách b c c, trang trí, h th ng hố tài li u… nh ng m c nh , g n khuôn kh bi u ng ó… Bi u ng h ng d n ho t ng nghi p v th vi n: Công d ng ch y u c a lo i bi u ng tuyên truy n v tác d ng, vai trò, ý ngh a c a sách, c a th vi n ho t ng c a th vi n V i hình th c này, th vi n thông báo v i giáo viên, h c sinh v ho t ng c a th vi n nh : v t ch c tr ng bày sách, v n i dung bu i gi i thi u, nói chuy n, th o lu n sách s p t i, ho c v cách s d ng th vi n, THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 83 — — — — b o qu n sách Bi u ng thơng báo có th s d ng m t th i gian có h n nh, bi u ng h ng d n nghi p v có th s d ng lâu dài Bi u ng nói v sách, h ng d n v ho t ng th vi n có lo i ch y u sau: Bi u ng nói v nhi m v , tác d ng c a th vi n, nh ng câu trích c a lãnh t , c a danh nhân v vai trò c a th vi n, c a sách… Bi u ng h ng d n s d ng m c l c, s d ng b n th m c Bi u ng h ng d n c sách, nghiên c u sách, t k ho ch c, t h c b ng sách Bi u ng v b o qu n sách Lo i bi u ng nói v n i quy gi gìn sách nhi m v c a b n c i v i tài s n c a th vi n Chắp hình Hình ch p c c u t o b ng tranh nh, b u nh, hình v c t ho c photocopy t báo, t p chí, ho báo có kèm theo l i thích Các hình c t c ch p l i m t cách khéo léo nh m th hi n nh ng tài nh t nh V i hình th c này, th vi n có th thu hút s say mê tham gia ho t ng th vi n c a h c sinh V n i dung cách trang trí gi ng nh tri n lãm tranh nh, báo chí, nh ng khác y u t ch p hình c liên k t ch t ch v i thành m t th th ng nh t ph n ánh m t tài t p trung Hình ch p c n c trình bày lơgic ghi n gi n, ch vi t theo úng m u ch ã quy nh c treo th p nhi u n i th vi n nh m thu hút ông o h c sinh xem Báo tường, thu hoạch đọc sách Báo t ng ti ng nói c a h c sinh, qua ó em có th ghi nh ng c m ngh v th vi n, v sách M i cu n sách, m i báo em c, m i câu chuy n em c nghe u l i nh ng n t ng, nh ng suy ngh c ph n ánh báo t ng Báo t ng t p h p nh ng kinh nghi m c làm theo sách c a em h c sinh; k p th i bi u d ng nh ng g ng t t ho c phê bình nh ng hi n t ng x u vi c th c hi n n i quy th vi n 84 | MODULE TH Báo t ng có th th ng xuyên ho c vào t sinh ho t tr , v n ng c sách báo, ơn t p cu i h c kì cu i n m h c Vẽ tranh theo sách V tranh theo sách hình th c giúp cho h c sinh th hi n c nh ng c m xúc c a sau c sách b ng nét v , b ng s sáng t o c a h c sinh ây ho t ng c bi t th vi n V tranh theo sách m t bi n th c a ho t ng thi tìm hi u v sách Tuy nhiên, s n ph m c a ho t ng nh ng b c tranh Th vi n có th t p h p nh ng b c tranh này, t ch c thành nh ng t tr ng bày tranh c a h c sinh, tr ng bày tranh th vi n tr ng h c V tranh theo sách góp ph n phát tri n n ng l c c m th p b c l n ng l c sáng t o c a h c sinh T ho t ng này, n ng u h i ho c a h c sinh c b i d ng phát tri n, ng th i t o cho em m t sân ch i nh nhàng, vui v t sách t th vi n Khi ti n hành ho t ng v tranh theo sách, cán b , giáo viên th vi n nên ch n l a cho em nh ng tác ph m v n h c giàu hình nh có th chuy n t i thành nh ng b c tranh g n g i v i cu c s ng c a em nh v gia ình, mơi tr ng, v v t, v phong c nh… Ho t ng v tranh theo sách th ng có ba hình th c: — Hình th c th nh t: V l i b c tranh theo sách ây hình th c em b t ch c theo tranh sách Hình th c c th c hi n i v i truy n tranh ây c ng hình th c s d ng s sáng t o, t ng t ng c m nh n sách nh ng cách th c d th c hi n H c sinh có th v m t ho c m t vài b c tranh t sách Các em c ng có th thêm b t m t vài chi ti t nh có cách th hi n màu s c khác Hình th c th ng áp d ng i v i em h c sinh t l p n l p — Hình th c th hai: H c sinh có th th hi n m t o n, m t s o n sách ho c di n bi n c a toàn b câu chuy n b ng tranh th hi n c theo cách này, giáo viên nên ch n cho em nh ng câu chuy n n gi n, d v Hình th c th ng áp d ng i v i em h c sinh l p 4, THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 85 + + + + + — 86 | Ví d : Chúng ta ch n câu chuy n M t cu c i xa (trích tác ph m Th Tr ng Th Nâu c a tác gi Cao V n T , Nhà xu t b n Giáo d c, n m 2006) h c sinh v tranh Sau c xong câu chuy n, em có th v m t s b c tranh theo n i dung c a truy n nh sau: Tranh 1: V c nh ba nhân v t: Mèo Mun, Cún Con Gà C ang ch i v i sân nhà Tranh 2: Có th v t ng v t ang làm công vi c c a (Gà C gáy báo hi u bu i sáng bình minh lên; Cún Con trông nhà; Mèo Mun b t chu t) Tranh 3: C nh Mèo Mun, Cún Con, Gà C ang ng i chi c m ng trơi dòng su i Hai bên b màu s c s c a hoa lá… Tranh 4: C nh Mèo Mun, Cún Con Gà C b m c k t gi a m t n cát gi a su i T t c ang bu n thiu l c ng v nhà Tranh 5: C nh B Câu ang bay d n ba b n Mèo Mun, Cún Con Gà C v nhà Hình th c th ba: Sau c m t ho c m t s cu n sách theo m t ch , h c sinh v theo c m nh n, nh n th c, xúc c m c a v sách ây hình th c òi h i s nh n th c, c m th cao h n v sách nên th ng c áp d ng i v i nh ng h c sinh t l p n l p Hình th c có th c áp d ng i v i nh ng cu n sách có n i dung ph c t p h n, òi h i s liên t ng c ng nh kh n ng c m nh n c a h c sinh l p l n Sau ch n m t ho c m t s cu n sách có n i dung, giáo viên th vi n thông báo cho em c t ch c cho em v l i theo c m nh n c a V tranh theo sách có th t ch c thành h i thi theo ch Các h i thi r t phù h p v i tr ng h c vùng thành ph , th xã, n i h c sinh có i u ki n ti p xúc làm quen v i h i ho Các ch c n g n li n v i cu c s ng, g n v i n i dung giáo d c nhà tr ng nh “Môi tr ng c a chúng em”, “Mái nhà m c”, “ c m cho t ng lai”, “Gia ình em” MODULE TH Khi ti n hành cu c thi, giáo viên nên chia h c sinh thành nhóm theo l a tu i H c sinh có th tham gia thi b ng cách v tay ho c v tranh máy vi tính BÀI TẬP: Anh/ch ch n ch l p c ng cho cu c thi V tranh theo sách cho h c sinh c a nhà tr ng Anh/ch ch n ch , l p danh m c l p k ho ch cho cu c tr ng bày sách, báo, vi t, tranh v c a h c sinh nhân ngày Sách Th gi i D TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Th Chinh, Ph ng pháp kinh nghi m tuyên truy n, gi i thi u sách th vi n tr ng h c, Nhà xu t b n Giáo d c, 2009 Lê V n Vi t, C m nang ngh th vi n, Nhà xu t b n V n hố Thơng tin, 2002 H i thi giáo viên th vi n v i công tác th vi n tr ng h c, V Bá Hoà t p h p gi i thi u, Nhà xu t b n Giáo d c, 2001 Nguy n H u Th , Tâm lí h c tuyên truy n qu ng cáo, Nhà xu t b n i h c Qu c gia Hà N i, 2005 Nguy n Th Tuy t Nhung, Ph m Th Vi t, Ph ng pháp cho tr làm quen v i tác ph m v n h c, In l n th 2, Nhà xu t b n i h c Qu c gia Hà N i, 2002 Chuyên san Sách Th vi n Thi t b Giáo d c, Nhà xu t b n Giáo d c, n m 2002 — 2011 T ch c Tr em Phát tri n Th y i n t i Vi t Nam, Tài li u h ng d n cách thi t l p Th vi n tr ng h c thân thi n, 2007 H i thi k chuy n o c 2003: Hình nh n t ng, Nhà xu t b n Giáo d c, 2003 Tài li u b i d ng nghi p v th vi n: Dùng cho th vi n tr ng ph thông, Nhà xu t b n Giáo d c, 1991 THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN | 87 ... li u th vi n tr ng h c th n thi n Ph ng pháp t ch c k thu t nghi p v th vi n tr ng h c th n thi n 48 | MODULE TH Hoạt động 1: Xây dựng sở vật chất th viện trường học th n thiện CÂU HỎI: Theo... c a th vi n tr ng h c th n thi n Nội dung PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TH VIỆN TRƯỜNG HỌC TH N THIỆN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC N i dung g m ho t ng: Xây d ng c s v t ch t c a th vi n tr ng h c th n thi n... th n thi n TH VIỆN TRƯỜNG HỌC TH N THIỆN | 45 B MỤC TIÊU VỀ KIẾN TH C — Cung c p cho ng i h c nh ng hi u bi t v th vi n tr ng h c th n thi n: khái ni m, c u trúc, c i m c ng nh s khác gi a th