Module TH 31 tổ chức dạy học cả ngày

TRẦN ĐÌNH THUẬN MODULE th 31 tỉ chøc d¹y häc ngày T CHC DY HC C NG Y | A GIỚI THIỆU THỰC TRẠNG DẠY HỌC CẢ NGÀY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VIỆT NAM Nh ng n m g n ây, Vi t Nam, s l ng tr ng ti u h c chuy n sang d y h c bu i/ngày m i n m u t ng, nh ng tình hình tri n khai vùng mi n có khác c bi t vùng khó kh n, t l r t th p Vi c t ch c d y h c c ngày a d ng, nhi u tr ng ã t ch c t t, k t qu h c t p c a h c sinh (HS) c nâng cao nh n c s ng h c a ph huynh, quy n Tuy nhiên, nhi u tr ng, nhi u a ph ng, vi c tri n khai d y h c bu i/ngày ch a th c s hi u qu , th hi n n i dung m t cân i, t i, k ho ch ch a h p lí, t ch c n i u, ch a khai thác h t ti m n ng th c hi n hi u qu yêu c u giáo d c toàn di n, ch a áp ng nhu c c u phát tri n n ng l c cá nhân c a h c sinh, s d ng phân ph i ngu n l c không h p lí, gây n ng n cho HS, giáo viên (GV) có th tri n khai d y h c c ngày, nhi u tr ng, nhi u a ph ng g p nhi u khó kh n v c s v t ch t, kinh phí, GV, i u ki n gia ình — xã h i (do ó d n t i nhu c u kh n ng óng góp tài chính, ngu n l c, ), v n i dung giáo d c; lúng túng cơng tác qu n lí, t ch c d y h c C th : 1.1 Về quy mô Trong nh ng n m g n ây, s HS h c c ngày có xu h ng ngày t ng Tính n cu i n m 2009, c n c ã có kho ng 2,2 tri u (32,9%) HS ti u h c c h c c ngày c tu n h c 23,44% h c t — bu i/tu n S khác bi t v vi c tri n khai d y h c c ngày gi a vùng mi n c n c cho th y vùng có i u ki n kinh t phát tri n có i u ki n h n vi c phát tri n lo i hình d y h c c ngày S l ng HS c th h ng lo i hình t ch c d y h c c ngày ch y u t p trung t i ô th nh ng vùng có i u ki n kinh t — xã h i phát tri n Ng c l i, nh ng vùng nông thôn, mi n núi, vùng dân t c thi u s có s l ng t l HS h c c ngày h n Các t nh, thành ph nh H i D ng, H i Phòng, Thái Bình, Nam nh, N ng, Thành ph H Chí Minh, Hà N i có s l ng HS h c c ngày chi m t l r t cao, có nh ng qu n c a thành ph l n có 90% HS c h c c ngày Tuy nhiên vùng khó kh n nh Cao B ng, S n La, Gia Lai, Cà Mau, HS c h c c ngày chi m t l r t th p (d i 15%) | MODULE TH 31 1.2 Về cách thức tổ chức Vi c t ch c d y h c c ngày a d ng, tu theo i u ki n c a nhà tr ng c a ph huynh HS mà có th t ch c cho: — M t kh i l p ho c vài kh i l p c h c bu i/ngày ( u tiên kh i l p 1, 2, 3); — Các l p bán trú h c c ngày; — C tr ng h c c ngày M t s tr ng t ch c d y h c c ngày nh ng ch a có i u ki n b trí cho m i l p/phòng h c ã t ch c d y h c vào ngày th (cho m t s l p) m b o l p u c h c c ngày M t s tr ng t ch c d y h c c ngày nh ng v n có thêm bu i ngày th tu n HS có th l a ch n mơn h c mà u thích, ng th i giúp nh ng em có n ng u phát tri n M t s a ph ng vùng sâu, vùng xa có nh ng mơ hình t ch c d y h c c ngày nh mơ hình bán trú, n i trú dân ni Mơ hình bán trú: HS sáng t i tr ng, n tr a tr ng (HS mang theo c m, nhà tr ng h tr th c n), chi u h c ti p tr ng, t i em v nhà C ng ng c ng có th h tr cho vi c d y h c bán trú Mơ hình n i trú dân nuôi: HS xa ph i l i tr ng; u tu n em t i tr ng cu i tu n v nhà, HS có ch ng , b p n u t i tr ng; gia ình óng góp g o, ngơ, th c n, c i, c ng ng h tr thêm 1.3 Về chương trình kế hoạch dạy học Ch ng trình ti u h c hi n hành c thi t k cho tr ng h c d y bu i/ngày th c hi n Các tr ng ti u h c d y bu i/ngày h c theo ch ng trình chung Theo Cơng v n s 6176/TH (2002), h ng d n k ho ch d y h c bu i/ngày: Các tr ng ti u h c ã ch ng xây d ng th i khoá bi u phù h p v i s bu i h c/tu n v i nguyên t c: Bu i sáng t i a ti t, bu i chi u t i a ti t (c ngày t i a ti t) Nh v y, th i khoá bi u c i u ch nh m b o k ho ch d y h c chung Dành 1/3 th i l ng b sung t ch c cho HS t h c bài, c ng c hoàn thành k ho ch d y h c chung, 2/3 th i gian l i t ch c ho t ng t p th ho t ng khác nh t ng c ng d y ti ng Vi t cho HS dân t c thi u s , Nh ng n m g n ây, ch ng trình, n i dung d y h c bu i/ngày bao g m nh ng v n c b n sau: TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | — — + + + + + N i dung d y h c bu i/ngày c xây d ng c s i u ch nh Ch ng trình giáo d c ph thông hi n hành, v i hai m ng n i dung: m b o k ho ch giáo d c th c hi n Ch ng trình giáo d c ph thông c ban hành kèm theo Quy t nh s 16/2006/Q —BGD T ngày 05/5/2006 c a B tr ng B Giáo d c t o Các n i dung khác: Th c hành ki n th c ã h c t ch c HS tham gia ho t ng th c t t i a ph ng; Giúp HS y u v n lên hoàn thành yêu c u h c t p; B i d ng HS có n ng u mơn Ti ng Vi t, mơn Tốn, môn n ng u khác; D y h c môn h c n i dung t ch n c quy nh ch ng trình (Ngo i ng , Tin h c, Ti ng dân t c thi u s ,…); T ch c ho t ng giáo d c gi lên l p: câu l c b , ho t ng dã ngo i Nh v y, n i dung d y h c bao g m: — Ch ng trình hi n hành — C ng c , t ng c ng ki n th c, k n ng Ti ng Vi t, Toán, Ti ng dân t c thi u s — H c môn t ch n — Các ho t ng giáo d c gi lên l p 1.4 Những khó khăn, thuận lợi học kinh nghiệm tổ chức dạy học ngày trường tiểu học — Khó kh n, h n ch : Th c hi n d y h c c ngày có th có h n ch nh : gi m th i gian khám phá, ti p xúc nhà tr ng, ti p xúc v i gia ình, c ng ng, vui ch i thơng th ng c a HS em ph i tr ng nhi u h n; n u t ch c không hi u qu (k ho ch giáo d c khơng h p lí, hình th c d y h c n i u, ) s gây c ng th ng, nh h ng t i s c kho HS, GV; t o thêm gánh n ng kinh phí cho gia ình có thu nh p th p, c bi t vùng nơng thơn Nh ng khó kh n n i b t i v i vi c t ch c d y h c c ngày: khó kh n v c s v t ch t, v cách th c t ch c d y h c; thi u biên ch , kinh phí; n i dung ch ng trình tr ng d y h c bu i/ngày ch a h p d n 10 | MODULE TH 31 — Thu n l i: + Gi m s c ép cho GV HS dãn th i khoá bi u; giúp tránh t i + HS c tham gia vào ho t ng h c t p a d ng, c h c t ch n, phát huy c kh n ng s thích cá nhân + Vi c d y h c c ngày t o i u ki n nhà tr ng, GV n m b t v nhu c u ch m sóc, giáo d c HS t t h n HS c h c t p, rèn luy n c ngày môi tr ng s ph m, m b o s phát tri n úng h ng + T ng s hi u bi t m i quan h gi a GV, nhà tr ng v i HS gia ình + H tr gia ình giáo d c ch m sóc tr — Bài h c kinh nghi m: + Làm t t công tác tuyên truy n nâng cao nh n th c v d y h c bu i/ngày + C n xây d ng k ho ch, có s th o lu n tr c v i i t ng liên quan + Xây d ng môi tr ng thân thi n t ng l p h c + Không ng ng nâng cao ch t l ng c a HS h c bu i/ngày, HS bán trú, t ó thu hút ph huynh HS cho em t i l p + C n t o i u ki n HS t ch n môn h c n ng u theo s thích n ng l c + Làm t t công tác xã h i hoá giáo d c, tranh th s u t c a lãnh o c p, ngành, b c ph huynh + Ch o sát công tác ki m tra, ôn c, d gi th m l p nh m giúp GV nâng cao trình chun mơn, trình tay ngh Cán b qu n lí nhà tr ng ph i h c h i, nâng cao n ng l c t ch c, qu n lí + Quan tâm ch m lo, ng viên cán b , GV nhà tr ng v v t ch t tinh th n SỰ CẦN THIẾT PHẢI TỔ CHỨC MƠ HÌNH DẠY HỌC CẢ NGÀY Ở VIỆT NAM — Giáo d c HS tr thành nh ng ng i n ng ng, sáng t o tình hình m i hi n ang tr thành v n b c thi t c a nhà tr ng D y h c c ngày ti u h c v i n i dung an xen phù h p gi a nh ng môn h c b t bu c v i nh ng môn h c ho c ho t ng giáo d c t ch n c t ch c t i h u h t n c có n n giáo d c phát tri n khu v c th gi i TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 11 — Giáo d c ti u h c Vi t Nam c n v n ngang t m n c khu v c; ó, th i l ng d y h c ho t ng giáo d c h n ch , h u h t HS ch c h c bu i/ngày — Nhu c u cho tr em c h c c ngày ph huynh yên tâm làm vi c ngày tr nên c p thi t nhà tr ng a ch an tồn nh t b o v ch m sóc tr em cha m i làm Nh ng lí nêu n cho vi c t ch c d y h c c ngày tr thành m t nh ng gi i pháp quan tr ng nh t nh m b o m cho HS ti u h c c th h ng m t n n giáo d c toàn di n ch t l ng MỤC TIÊU CỦA DẠY HỌC CẢ NGÀY — — — — 12 | Vi c th c hi n d y h c c ngày nh m th c hi n t t m c tiêu giáo d c ti u h c, ó là: giúp HS hình thành nh ng c s ban u cho s phát tri n úng n lâu dài v o c, trí tu , th ch t, th m m , k n ng c b n HS ti p t c h c trung h c c s (Lu t Giáo d c 2005) C th , th c hi n d y h c c ngày nh m: Th c hi n t t m c tiêu giáo d c ti u h c, nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di n Gi m s c ép, tránh t i, làm cho vi c h c t p c a HS tr ng h ng thú h n Xây d ng môi tr ng giáo d c thân thi n v i HS tr ng t ng l p h c D y h c c ngày s mang n cho em nh ng gi h c nh nhàng, t nhiên, hi u qu , phù h p v i c i m tâm sinh lí Góp ph n hình thành em nh ng c s ban u cho s phát tri n nhân cách c a ng i, phù h p v i c i m c a xã h i hi n i: t tin, n ng ng, sáng t o, giàu lòng nhân ái, có kh n ng h p tác h i nh p Th c hi n d y h c phân hố, HS s có nhi u c h i phát huy kh n ng s thích, nhu c u c a cá nhân ng i h c s c áp ng t t h n; HS y u, có nhi u c h i c quan tâm giúp h n t Chu n ki n th c, k n ng c a ch ng trình D y h c c ngày mang l i c h i c h c t p môi tr ng thu n l i cho m i tr em, c bi t tr có hồn c nh khó kh n, tr em dân t c thi u s , tr em gái ng th i, góp ph n t o s bình ng v quy n l i h c t p cho tr em nh ng vùng, mi n khác nhau, có i u ki n kinh t khơng gi ng MODULE TH 31 MƠ HÌNH DẠY HỌC CẢ NGÀY C m t ti ng Anh Full Day Schooling vi t t t FDS, có ngh a d y h c c ngày FDS ph ng th c b sung thêm th i gian cho vi c h c t p/ho t ng c a HS tr ng FDS s s d ng có hi u qu th i gian t ng thêm tr ng t ch c ho t ng giáo d c theo m t ch ng trình, k ho ch c i u ch nh m r ng HS tham gia ch ng trình s c h c t p/ho t ng c bu i sáng, bu i tr a bu i chi u t i tr ng vào m t s ngày tu n Do th i gian h c tr ng t ng thêm, nên s c n b sung ngu n l c áp ng nhu c u t ch c ho t ng th i gian bi u c i u ch nh, b sung M t khác, i ng nhân l c nhà tr ng c n ph i có k n ng, ki n th c c ng nh ph ng pháp, k thu t t ch c d y h c c ngày; nhà tr ng c n m r ng không gian t ng ngu n c s v t ch t t ch c d y h c c ngày; t ng thêm GV; b sung ngu n l c bù p chi phí t ng thêm cho cơng tác t ch c th i gian tr ng kéo dài m t s chi phí ngồi giáo d c liên quan t i vi c h tr cho HS h c c ngày Ch ng trình m b o ch t l ng giáo d c tr ng h c (SEQAP) s h tr ngu n l c b sung theo nhu c u thi t y u c a nhà tr ng chuy n tr ng t ph ng th c d y h c n a ngày (Half Day Schooling — HDS) hi n sang d y h c c ngày (FDS) Th i gian bi u t ng thêm s có thêm th i gian cho mơn h c hi n có ch ng trình c a c p Ti u h c, ng th i có th b sung ho t ng giáo d c Ch ng trình c p Ti u h c ho t ng b sung c x p theo nhóm nh sau: C: Ch ng trình h c hi n hành C1: C ng c ki n th c, k n ng c a HS v mơn Ti ng Vi t, mơn Tốn t ng c ng k n ng nghe, nói ti ng Vi t cho HS dân t c thi u s /có khó kh n v ti ng Vi t Các tr ng c ng có th l a ch n ho c ti t h c b sung cho ho t ng giáo d c nh m m b o ch ng trình h c theo T30 (kho ng 30 ti t h c/tu n) có s cân b ng gi a môn h c ho t ng khác Tuy nhiên, tr ng tâm c a ti t h c b sung nên Ti ng Vi t Toán C2: Gi i thi u m t môn h c t ch n — Tin h c ho c Ngo i ng (chú tr ng môn Ngo i ng th c hi n án d y h c Ngo i ng c a Chính ph ) C3: Các l nh v c n i dung t ch n ho t ng giáo d c TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 13 Các l nh v c n i dung t ch n nh : giáo d c v môi tr ng, giáo d c k n ng s ng, v n hoá a ph ng b sung cho Âm nh c, M thu t, Giáo d c th ch t, T i tr ng có t l HS dân t c thi u s cao, có th l a ch n d y m t th ti ng dân t c thi u s theo Ngh nh s 82/2010/N —CP c a Chính ph Quy nh v vi c d y h c ti ng nói, ch vi t c a dân t c thi u s c s giáo d c ph thông trung tâm giáo d c th ng xuyên Ch ng trình sách giáo khoa ti ng dân t c thi u s c biên so n th m nh theo quy nh c a B Giáo d c t o Các ho t ng giáo d c bao g m m t s ho t ng phù h p v i nhu c u c a HS c ng ng, ví d : ho t ng c sách th vi n; múa hát, di n k ch; ho t ng th thao; trò ch i dân gian; tham quan, du l ch; tr ng ch m sóc cây; t ch c ngày h i (T t Trung thu, H i hố trang, Ngày h i mơi tr ng, ); câu l c b (th d c nh p i u, bóng bàn, nhà thi t k th i trang tr , ); Có nhi u ph ng án FDS, m i ph ng án có s ti t d y/tu n khác Các tr ng có th l a ch n ph ng án FDS phù h p v i i u ki n th c t c a nhà tr ng Tuy nhiên, ph ng án T30 ho c T35 (kho ng 35 ti t/tu n) có th T33 (kho ng 33 ti t/tu n) Nh ng tr ng có ngu n l c h n ch nên l a ch n ph ng án T30 T33; nh ng tr ng có ngu n l c y nên chuy n sang T35 SEQAP s h tr ngu n l c ban u cho tr ng th c hi n ph ng án FDS phù h p Các ph ng án FDS c trình bày c th b ng sau: Bảng 1: So sánh mơ hình HDS với phương án mơ hình FDS Mơ hình HDS S ti t/tu n 22 — 25 ti t/tu n tu thu c theo Ch ng trình hi n kh i l p khác c B phê t T 30 (Kho ng 30 ti t/tu n) 14 | N i dung ch ng trình C MODULE TH 31 C + C1 L ch bi u th i gian HS ch h c m t bu i ngày, có th bu i sáng ho c bu i chi u ngày h c c ngày ngày h c n a ngày tr ng m i tu n Mơ hình S ti t/tu n FDS T 33 (Kho ng 33 ti t/tu n) N i dung L ch bi u ch ng trình th i gian C + C1 + C2 (ho c C3) ngày h c c ngày Các tr ng mong mu n d y ti ng dân t c có xu h ng ch n ph ng án: C + C1 + C3 T 35 (Kho ng 35 ti t/tu n) C + C1 + C2 + C3 ngày h c n a ngày tr ng m i tu n T i tr ng có d y ti ng dân t c thi u s ti t h c c a môn Ti ng dân t c thi u s th ng c b trí vào bu i chi u — ngày h c c ngày m i tu n i v i tr ng chuy n sang ph ng án T30: HS s có ngày h c c ngày/tu n ngày h c n a ngày/tu n T i tr ng có HS dân t c thi u s ho c nhi u HS có khó kh n v ti ng Vi t th i gian t ng thêm ph i bao g m ti t h c c i thi n k n ng nghe, nói ti ng Vi t Ch ng trình gi ng d y b sung l i c a mơn Ti ng Vi t, Toán ho t ng giáo d c có th c t ch c theo nhu c u c a HS i v i tr ng chuy n sang ph ng án T33: HS s có ngày h c c ngày/tu n ngày h c n a ngày/tu n Ph ng án T33 ph ng án phù h p cho tr ng: — Ch a th c s i u ki n có th chuy n sang ph ng án T35 nh ng có kh n ng chuy n sang ph ng án cao h n T30 — M t s tr ng th c hi n ch ng trình d y ti ng dân t c thi u s i v i tr ng chuy n sang ph ng án T35: HS s có — ngày h c c ngày/tu n Theo Ch ng trình giáo d c ph thông ban hành kèm theo Quy t nh 16/2006/Q —BGD T ngày 05/5/2006 c a B tr ng B Giáo d c t o, i v i tr ng, l p d y h c c ngày, m i ngày h c không gi (420 phút) Do v y, th i khoá bi u cho th i gian t ng thêm chuy n sang FDS nên b trí kho ng — ti t h c bu i sáng không ti t h c bu i chi u Các tr ng c n s p x p th i gian cho GV sinh ho t t chuyên môn h p nhà tr ng TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 15 V i ph ng án T30, hai ngày h c c ngày m i tu n nên b trí: m t ngày bu i sáng h c ti t bu i chi u h c ti t, m t ngày sáng h c ti t chi u h c ti t V i ph ng án T35, tr ng nên b trí h c ti t vào bu i sáng h c ti t vào bu i chi u i v i t t c ngày tu n Tuy nhiên, c ng có th b trí — ngày h c ti t (5 ti t bu i sáng ti t bu i chi u) dành th i gian cho h p nhà tr ng sinh ho t t chuyên môn Vi c l a ch n môn/n i dung t ch n ho t ng giáo d c cho ph ng án T35 r t quan tr ng th c hi n thành công FDS V th i gian b t u vào h c bu i sáng, ngh , n tr a c a HS k t thúc ngày h c, tr ng c n c n c vào tình hình c th (v khí h u, kho ng cách t nhà n tr ng, a hình, ) c a a ph ng, nhu c u c a HS, cha m HS nh ng ngu n l c c n thi t s p x p cho phù h p Có th rút ng n th i gian dành cho vi c ngh , n tr a b t u h c bu i chi u s m h n k t thúc ngày h c s m nh ng HS xa có th k p v nhà tr c tr i t i Vi c l a ch n ph ng án FDS, ch ng trình h c, k ho ch d y h c, th i khoá bi u, c ng nh b trí GV, s d ng c s v t ch t trang thi t b c a nhà tr ng th c hi n FDS nhà tr ng c ng ng a ph ng quy t nh B MỤC TIÊU — — — — — Sau h c xong module này, h c viên có th : Hi u c nguyên t c t ch c d y h c FDS Xác nh c nh ng n i dung d y h c FDS Hi u c hình th c t ch c d y h c FDS Bi t cách t ch c d y h c FDS c s phù h p v i c i m a ph ng Xác nh c nh ng yêu c u v c s v t ch t, i ng GV, cán b qu n lí c n thi t cho vi c th c hi n FDS có hi u qu C NỘI DUNG — Nguyên t c t ch c d y h c c ngày — N i dung d y h c c ngày — Hình th c t ch c d y h c c ngày 16 | MODULE TH 31 — Cách t ch c d y h c c ngày c s phù h p v i c i m a ph ng — Nh ng yêu c u v c s v t ch t, i ng GV, cán b qu n lí c n thi t cho vi c th c hi n d y h c c ngày có hi u qu Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc tổ chức mơ hình dạy học ngày MỤC TIÊU — Hi u bi t khái qt v mơ hình tr ng ti u h c FDS — Hi u c nguyên t c t ch c d y h c c ngày NHIỆM VỤ Nhi m v 1: B ng kinh nghi m ngh d y h c, anh/ch tr l i câu h i sau: 1) Tr ng h c anh/ch ang d y hi n ã t ch c d y h c c ngày ch a? N u có nêu nh n xét c a anh/ch v vi c d y h c c ngày (l i ích i v i HS, ph huynh HS, nh ng h n ch ) 2) t ch c t t vi c d y h c c ngày v i s ng h c a GV, HS, ph huynh HS c n tuân th nh ng nguyên t c nào? Nhi m v 2: Hãy trao i v i ng nghi p có c câu tr l i phù h p Nhi m v 3: Hãy i chi u k t qu trao i v i ng nghi p v i thông tin ph n h i d i ây: THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG T tr c t i nay, theo ch o c a B Giáo d c t o, giáo d c ti u h c c n c ang th c hi n ho t ng giáo d c t i tr ng theo hai ph ng th c: d y h c n a ngày (5 bu i/tu n) d y h c bu i/ngày (6 — 10 bu i/tu n) V d y h c bu i/ngày, ho t ng d y h c giáo d c ti n hành t ng bu i riêng bi t Bu i sáng d y h c “chính khố” theo ch ng trình quy nh; bu i chi u ôn luy n ki n th c, k n ng, ph o HS y u, b i d ng HS gi i, HS n ng u Tu theo s bu i h c tu n (trên n 10 bu i/tu n), tr ng có th có thêm mơn t ch n Tin h c, Ngo i ng ; ra, có b sung m t s ti t ho t ng t p th TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 17 — — — — — 18 | D y h c c ngày (FDS) ph ng th c b sung thêm th i gian cho ho t ng d y h c, giáo d c m i ngày HS c h c t p ho t ng t i tr ng c bu i sáng, bu i tr a bu i chi u ngày Tr ng h c FDS có th c hi n t ch c cho HS n tr a bán trú tr ng Nh v y, d y h c bu i/ngày d y h c c ngày u t ng thêm th i l ng d y h c c s n i dung, ch ng trình d y h c n a ngày, nh ng gi a hai ph ng th c v n có s khác bi t S khác gi a hai ph ng th c tr c h t c tr ng c a FDS t ch c ho t ng d y h c, giáo d c su t th i gian HS tr ng (c bu i tr a) cho c 100% HS c a tr ng FDS s có tác ng hi u qu n ch t l ng giáo d c s d ng th i l ng t ng thêm cho ho t ng d y h c, giáo d c h ng tu n theo n i dung, ch ng trình, k ho ch c i u ch nh m r ng Tác ng c th h n i v i vùng dân t c thi u s t ng s HS c h c c ngày, n m c ki n th c, k n ng, c lên l p hoàn thành ch ng trình ti u h c theo quy nh hi n hành Các ph ng án FDS c s d ng c n phù h p v i i u ki n th c t c a tr ng ti u h c m i vùng mi n, ó m i ph ng án g n v i m t s ti t h c nh t nh (t ng ng v i s ngày h c c ngày hay s bu i h c tu n, t m th i ch a tính s ti t ho t ng bu i tr a) S l ng ti t h c ph ng án ch mang tính ch t t ng i, ví d T30 khơng có ngh a ch th c hi n 30 ti t/tu n mà ph thu c vào i u ki n c a nhà tr ng, ph ng pháp, cách t ch c d y h c c a GV trình , kh n ng ti p thu h c t p c a HS nhà tr ng b trí cho phù h p t ch c t t vi c d y h c c ngày i v i tr ng ti u h c hi n nay, c n tuân th nguyên t c sau: HS có nhu c u, cha m t nguy n; ti n t i h c c ngày b t bu c th c hi n v i ch ng trình ti u h c sau n m 2015; Nhà tr ng m b o c s v t ch t, trang thi t b d y h c tiên ti n; m b o i ng GV ( theo biên ch ho c GV tình nguy n d y thêm gi , GV th nh gi ng); Công khai, minh b ch thu chi (ph c v b a n, phát tri n n ng u, i u ki n c s v t ch t nh : qu t, n c u ng, ph ng ti n, t ch c câu l c b ,…); m b o cho s phát tri n hài hoà nhân cách HS MODULE TH 31 Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung dạy học ngày MỤC TIÊU — Xác nh — So sánh c n i dung d y h c c ngày tr ng ti u h c c s khác bi t gi a n i dung h c n a ngày h c c ngày NHIỆM VỤ Nhi m v 1: Hãy tr l i câu h i sau: 1) Tr ng h c c a anh/ch hi n ang th c hi n n i dung d y h c nh th nào? — Cho mơ hình d y h c bu i/ngày; — Cho mô hình d y h c bu i/ngày; — Cho mơ hình d y h c c ngày 2) Theo anh/ch , n i dung ch ng trình d y h c cho th i gian t ng thêm chuy n sang th c hi n FDS gì? Nhà tr ng c n u tiên cho n i dung nào? Nhi m v 2: Hãy c n c vào kinh nghi m d y h c tr ng c a anh/ch trao i v i ng nghi p l a ch n ph ng án t i u nh t cho tr ng Nhi m v 3: C n c vào ph ng án anh/ch ã l a ch n, i chi u v i thông tin ph n h i d i ây THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG N i dung d y h c, giáo d c cho FDS bao g m hai lo i ho t ng chính, ó là: ho t ng d y h c môn h c v i s ti t h c theo quy nh c a B Giáo d c t o i v i ti u h c bao g m c môn t ch n, ch y u th c hi n l p ho t ng giáo d c v i hình th c khác ti n hành gi lên l p h c i v i T30, n i dung t ng c ng ch y u cho môn Ti ng Vi t Tốn, có ho t ng ngồi gi m c t i thi u, ý t ng c ng ti ng Vi t cho HS dân t c thi u s i v i T35, c s T30 c ng thêm môn t ch n Ngo i ng , Tin h c, ó d y h c Ngo i ng (Ti ng Anh) theo án m i c a B Giáo d c t o N i dung, hình th c t ch c ho t ng giáo d c gi lên l p a d ng, phong phú nhà tr ng l a ch n, nh m giáo d c tính m nh d n, t tin, k n ng s ng, phát tri n n ng u cá nhân k t h p v i b n s c v n hoá dân t c, vùng mi n Các ho t ng giáo d c có th bao g m: TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 19 — — + + + + ho t ng câu l c b , ngh thu t, th thao, ho t ng th vi n, tham quan dã ngo i, ho t ng c ng ng, phong trào “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c”,… Hi u tr ng nhà tr ng l a ch n n i dung, s p x p ch ng trình, k ho ch d y h c, giáo d c, m b o tính cân i gi a mơn h c, ho t ng giáo d c Tuy nhiên, vi c l a ch n n i dung ki n th c, k n ng cho t ng l p h c l i tu thu c vào trình th c t c a HS t ng l p h c m i GV m nhi m GV c n ph i v n d ng linh ho t nhi u ph ng pháp d y h c tích c c phù h p v i i t ng HS D y h c ph i nh nhàng, t nhiên, không n ng n , t o i u ki n cho HS ch ng tham gia vào trình h c t p H c c ngày c p Ti u h c ã c a vào K ho ch qu c gia v giáo d c cho m i ng i giai o n 2003 — 2015 D th o Chi n l c giáo d c giai o n 2011 — 2020 v i nh h ng t ng c ng giáo d c o c, k n ng s ng, ho t ng giáo d c gi lên l p phát tri n n ng u cho HS nh h ng n i dung d y h c c ngày nh sau: Th c hi n ch ng trình, k ho ch giáo d c chung (t i thi u): D y h c áp ng yêu c u v thái , ki n th c, k n ng theo quy nh c a ch ng trình (g i t t n i dung 1) T ch c ho t ng nh m c ng c ki n th c, b i d ng n ng u cá nhân, h c môn t ch n theo s thích n ng l c c a HS (g i t t n i dung 2): C ng c ki n th c, k n ng, th c hành ki n th c ã h c t ch c HS tham gia ho t ng th c t t i a ph ng nh m h tr cho vi c h c t p; H c môn t ch n; Phát tri n n ng u theo n i dung t ch n; Tham gia ho t ng giáo d c ngồi gi lên l p Hoạt động 3: Tìm hiểu hình thức dạy học ngày MỤC TIÊU — Hi u c m t s hình th c t ch c d y h c c ngày — Bi t l a ch n nh ng hình th c phù h p t ch c d y h c c ngày t i tr ng 20 | MODULE TH 31 NHIỆM VỤ Nhi m v 1: Hãy trao i v i ng nghi p tr l i câu h i sau: Tr ng anh/ch hi n ã s d ng hình th c t ch c d y h c c ngày nh th nào? — Cách b trí n i dung; — Cách s p x p nhóm HS theo n i dung h c t p Nhi m v 2: Th o lu n v i ng nghi p tr l i câu h i: vi c d y h c c ngày có hi u qu , nên t ch c hình th c d y h c nh th cho phù h p v i i u ki n c a nhà tr ng? Nhi m v 3: Sau th o lu n, i chi u v i thông tin ph n h i d i ây THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG — — — — nh h ng chung phân ph i n i dung h c t p phù h p v i m i i t ng c ngày Tr c m c, h u h t l p, n i dung c d y ch y u bu i, n i dung c b trí bu i l i, nh ng c ng có th b trí linh ho t th i gian cho n i dung tu thu c vào i u ki n th c t v GV, c s v t ch t, thi t b d y h c, trình HS T ch c d y h c c ngày không ph i h c thêm, làm thêm t p mà t ch c ho t ng giáo d c toàn di n, m b o cho HS t c yêu c u c a Chu n ki n th c, k n ng, phát tri n n ng u phù h p v i nhu c u kh n ng Vi c ph o hay b i d ng v Toán, Ti ng Vi t ch dành cho nh ng i t ng c n thi t ho c có kh n ng nhu c u T ch c theo h ng ho t ng giáo d c phù h p v i i t ng, có th chia HS m t kh i l p (ho c khác kh i l p) theo nhóm ho t ng c s phù h p v i kh n ng nhu c u, có th là: Nhóm c ng c ki n th c; Nhóm b i d ng n ng u, s thích v i ho t ng nh : th c hành o c, gi i toán nhanh, ng d ng ki n th c toán vào th c t , b i d ng k n ng giao ti p, c di n c m, c th , thi k chuy n, thi hùng bi n, vi t ch p, câu l c b , Nhóm phát tri n th ch t v i ho t ng nh : võ, c vua, c u lông, th d c nh p i u, Nhóm phát tri n ngh thu t v i ho t ng v nh c dân t c, àn, múa, khiêu v , v , n n, trang trí, TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 21 — Nhóm ho t ng xã h i v i ho t ng v tìm hi u t nhiên, xã h i, l ch s , a lí, v n hoá truy n th ng, Vi c t ng th i l ng d y h c c n c th c hi n theo tinh th n t ch c ho t ng giáo d c nh nhàng, vui v , phát huy tính tích c c, ch ng c a HS, b i d ng k n ng h p tác công vi c h ng t i phát tri n n ng l c cá nhân Hoạt động 4: Tổ chức dạy học ngày sở phù hợp với đặc điểm địa phương MỤC TIÊU — Bi t m t s cách t ch c d y h c c ngày thu c vùng mi n khác — Bi t l a ch n cách th c t ch c phù h p v i hoàn c nh c a tr ng ang d y NHIỆM VỤ Nhi m v 1: Th c hành (tham kh o ph l c “S tay h ng d n l p k ho ch th c hi n d y h c c ngày”): — C n c vào tình hình th c t t i a ph ng, c s trao i v i ng nghi p cán b qu n lí c a tr ng (tham kh o ph l c), xây d ng m t k ho ch t ch c d y h c c ngày cho tr ng anh/ch — Tham kh o thông tin d i ây i u ch nh k ho ch phù h p v i th c t c a tr ng anh/ch Nhi m v 2: Hoàn ch nh k ho ch th nghi m t i tr ng: Xây d ng k ho ch, trao i v i ng nghi p, xin ý ki n góp ý c a chuyên gia hoàn ch nh k ho ch th nghi m t i tr ng anh/ch d y Nhi m v 3: ánh giá k t qu : Hãy nêu nh ng ho t ng ã làm t t, nh ng ho t ng c n c i thi n, nêu lí h ng gi i quy t THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG Trên c s nh h ng khung c u trúc n i dung d y h c quy nh th i l ng 35 ti t/tu n, vi c xác nh n i dung hình th c t ch c d y h c c n c n c theo c i m a ph ng C th : — Vùng khó kh n: Tr c m t, th c hi n ch ng trình kho ng 30 ti t/tu n 22 | MODULE TH 31 Hi u tr ng, GV ch nhi m c n c vào trình HS c a l p b trí n i dung, yêu c u th i l ng h p lí nh m m b o m i HS t Chu n ki n th c, k n ng hai mơn Ti ng Vi t, Tốn; t ch c m t s ho t ng giáo d c HS th y vui, thích h c h c c môn h c Không nh t thi t ph i phân chia c th dành ti t cho môn Ti ng Vi t, ti t cho mơn Tốn — Vùng thu n l i: Th c hi n ch ng trình kho ng 35 ti t/tu n Hi u tr ng, GV ch nhi m c n c vào trình HS c a l p b trí th i l ng h p lí nh m m b o m i HS t Chu n ki n th c, k n ng môn h c; c n c vào i u ki n c a nhà tr ng, nhu c u c a cha m HS mà b trí h c ngo i ng , tin h c phát tri n n ng u HS; t ch c m t s ho t ng giáo d c HS th y vui, thích h c h c c mơn h c Ví d : Cùng m t th i l ng dành cho c ng c ki n th c, v i HS trung bình dùng c ng c ki n th c, làm t p t Chu n ki n th c, k n ng; v i HS gi i l i dùng phát tri n n ng u Phân b n i dung b i d ng phù h p v i i t ng s v a m b o không t i v i HS trung bình, v a khơng nhàm chán v i HS gi i Hoạt động 5: Những yêu cầu sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cán quản lí cần thiết cho việc thực dạy học ngày có hiệu MỤC TIÊU — — — — Xác nh c nh ng yêu c u i v i d y h c c ngày v : C s v t ch t i ng GV Cán b qu n lí T ch c bán trú NHIỆM VỤ Nhi m v 1: T nh ng vi c tr i nghi m trên, nêu yêu c u v : — C s v t ch t — i ng GV — Cán b qu n lí — T ch c bán trú TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 23 Nhi m v 2: Hãy trao i v i Ban giám hi u a k ho ch th c hi n Trao i xu t nh ng yêu c u trên, x p theo th t u tiên có tính n th i gian tính kh thi c a k ho ch THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO HOẠT ĐỘNG * C s v t ch t (CSVC) — m b o khuôn viên r ng (theo tiêu chu n tr ng t Chu n qu c gia), có t ng rào, khu v sinh — phòng h c, phòng ch c n ng, sân ch i, sân t p, khu ph c v h c t p, vui ch i, ch n, ngh ho t ng v n hoá, th thao * Cán b qu n lí, giáo viên — T ch c d y h c c ngày c n có s i m i v qu n lí, v ph ng pháp d y h c t ch c ho t ng giáo d c, ng th i òi h i nhi u h n v n ng l c t ch c, qu n lí trách nhi m c a hi u tr ng, phó hi u tr ng GV tr ng ti u h c — Ngoài trách nhi m qu n lí d y h c, cán b qu n lí có thêm nh ng tr ng trách khác: t ch c ho t ng gi lên l p, bán trú cho HS; s p x p th i gian bi u cho t ng l p phù h p v i i u ki n sân ch i, sân t p, th vi n, phòng ho t ng ch c n ng, GV, c a tr ng — i v i GV, c n có s i m i v ph ng pháp d y h c, qu n lí HS t ch c ho t ng giáo d c, chuy n t vi c d y môn h c sang d y t ch c ho t ng giáo d c GV c n có n ng l c t ng h p h n k n ng d y h c mơn c th , có kh n ng l ng ghép, tích h p n i dung giáo d c GV c ng ph i có kh n ng t ch c, v n ng HS tham gia ho t ng giáo d c — Vi c t ng thêm ho t ng c a n i dung khơng nh t thi t òi h i ph i t ng biên ch mà có th huy ng cán b c a nhà v n hoá, câu l c b , trung tâm ngo i ng ho c nh ng ng i tình nguy n Nh v y s tránh c tình tr ng phình biên ch nhà tr ng, ng th i v n huy ng c ngu n nhân l c có ch t l ng cho ho t ng giáo d c c a nhà tr ng — C n có ch ng trình, k ho ch b i d ng GV, cán b qu n lí v t ch c d y h c c ngày, c bi t b i d ng n ng l c ch ng vi c phân ph i, s d ng th i gian d y h c phù h p v i i u ki n c th c a tr ng, l p 24 | MODULE TH 31 * T ch c bán trú — T ch c bán trú i u ki n t ch c d y h c c ngày có ch t l ng, hi u qu Tuy nhiên, ây nhi m v khó kh n Nhà n c khơng ngu n l c lo b a n tr a cho HS, kh n ng kinh t c a a s ph huynh HS l i có h n Hi n t i, B Giáo d c t o khuy n khích t ch c bán trú cho HS — nh ng vùng dân t c thi u s , mi n núi, c n nhân r ng mơ hình tr ng bán trú, bán trú dân ni v i s u t t ngân sách, s óng góp c a gia ình s h tr t ngu n l c khác — i v i i t ng HS khó kh n mi n núi, HS dân t c thi u s , Nhà n c c n h tr mi n phí b a n tr a cho HS, cha m HS có th óng góp công s c, h tr công tác ch m sóc, qu n lí — nh ng vùng thu n l i, c n t n d ng t i a s u t c a Nhà n c v c s v t ch t, GV t ch c d y h c c ngày Gia ình ch u trách nhi m chi tr toàn b b a n tr a tinh th n tho thu n v i cha m HS (tr HS nghèo, HS di n sách) T ch c n tr a v i hình th c: — HS em c m, th c n t nhà n tr ng — Nhà tr ng t ch c n u n t i tr ng ho c huy ng s tham gia c a gia ình ph huynh HS g n tr ng n u n cho HS — H p ng v i c s cung c p su t n cho HS c bi t quan tâm m b o v sinh, an tồn th c ph m s c kho HS Qu n lí HS vào bu i tr a có th ch n m t hai ph ng án: — Cho HS ng tr a t i phòng ng ho c l p h c — Cho HS ho t ng nh nhàng vào bu i tr a: c sách, xem phim, làm th công, v , n n, t i th vi n, phòng ch c n ng khác, D TÀI LIỆU THAM KHẢO SEQAP, Mơ hình tr ng ti u h c d y h c c ngày l trình chuy n i, 2010 SEQAP, S tay h ng d n l p k ho ch d y h c c ngày, 2011 TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 25 E PHỤ LỤC SỔ TAY HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC CẢ NGÀY Ph l c Phụ lục 1a Ý kiến phản hồi từ cộng đồng Các câu h i cho c ng ng Ph ng án FDS phù h p nh t cho nhà tr ng? Quy mô l p h c s phòng h c c n thi t cho vi c chuy n sang FDS nh th nào? N i dung ch ng trình gi ng d y cho th i gian h c t ng thêm chuy n sang th c hi n FDS gì? Nhà tr ng c n u tiên cho n i dung nào? Các b c cha m có ý ki n v nhu c u h c t p c a em? N u t ch c b a tr a cho HS t i tr ng c n xem xét nh ng v n gì? Nhà tr ng có phòng h c c s v t ch t cho vi c chuy n sang FDS không? C n b sung công trình xây d ng nào? Chính quy n a ph ng, cha m HS c ng ng có th h tr nhà tr ng chuy n sang FDS nh th nào? Tr l i c a c ng ng cho nh ng câu h i Phụ lục 1b Danh sách nhóm cán lập kế hoạch Thành viên nhóm l p k ho ch Lãnh o nhà tr ng Giáo viên Ban i di n cha m HS C ng ng a ph ng Chính quy n xã Thành viên khác (ghi rõ tên t ch c ho c l nh v c ho t ng) 26 | MODULE TH 31 H tên ng i i di n Trách nhi m nhi m v ... c có th bao g m: TỔ CHỨC DẠY HỌC CẢ NG Y | 19 — — + + + + ho t ng câu l c b , ngh thu t, th thao, ho t ng th vi n, tham quan dã ngo i, ho t ng c ng ng, phong trào “Xây d ng tr ng h c th n thi... tinh th n SỰ CẦN THIẾT PHẢI TỔ CHỨC MƠ HÌNH DẠY HỌC CẢ NGÀY Ở VIỆT NAM — Giáo d c HS tr th nh nh ng ng i n ng ng, sáng t o tình hình m i hi n ang tr th nh v n b c thi t c a nhà tr ng D y h c c ngày. .. Mau, HS c h c c ngày chi m t l r t th p (d i 15%) | MODULE TH 31 1.2 Về cách th c tổ chức Vi c t ch c d y h c c ngày a d ng, tu theo i u ki n c a nhà tr ng c a ph huynh HS mà có th t ch c cho: