Hướng dẫn thiết lập thư viện trường học thân thiện

Tài liệu hớng dẫn cách thiết lập Th Viện Trờng Học Thân Thiện Tạo lập môi trờng học tập hiệu hấp dẫn cho trẻ em Mục lục Lời mở đầu Phần 1: Thế Th viện trờng học thân thiện? Giới thiệu tổng quan Các tiêu chuẩn Thiết lập sở vật chất Các hệ thống Các hoạt động Phần 2: Làm để thiết lập Th viện trờng học thân thiện? Giới thiệu tổng quan Chuẩn bị Phân tích nhu cầu Họp định hớng Kế hoạch tập huấn Kế hoạch hoạt động Mẫu giám sát Lời kết Lời mở đầu Từ đầu năm 2004, Tổ chức Trẻ em Phát triển (E&D) tiến hành thiết lập mô hình Cộng đồng Dân tộc Trẻ em gồm có hai hợp phần chính: Trờng học thân thiện Thôn thân thiện Mô hình Trờng học thân thiện đợc thiết lập cấp giáo dục (mẫu giáo, tiểu học trung học sở) khu vực miền núi xa xôi huyện Bắc Hà, tỉnh Lào Cai, phía bắc Việt Nam, nơi sinh sống chủ yếu cộng đồng dân tộc Hmông Sáng kiến toàn diện Trờng học thân thiện đề cập tới tất năm nội dung Trờng học thân thiện nhiều hoạt động bao gồm: Ban Học sinh, giáo dục kĩ sống, giáo dục kiến thức dân gian, phơng pháp học tập tích cực th viện trờng học thân thiện Tất trờng học thuộc vùng dự án mong muốn phát triển th viện nh giải pháp giúp nâng cao chất lợng giáo dục Khi bắt đầu dự án trờng có nhà kho phòng học trống, nhiên đến trờng tự hào có đợc Th viện trờng học thân thiện với chất lợng tốt hoạt động có hiệu Tài liệu đợc biên soạn nhằm trình bày khái niệm tiến trình thực mà trờng áp dụng theo Đây kết lòng nhiệt tình tinh thần làm việc tích cực trờng nhằm thiết lập nên th viện không để khuyến khích em đọc sách mà em tích cực sôi tham gia hoạt động học tập khác, từ góp phần thực Công ớc Quyền Trẻ em Trong suốt trình thiết lập Th viện Trờng học Thân thiện, thành phần có liên quan nh giáo viên, học sinh nhà quản lý trờng học có hội tham gia để đảm bảo ngời hiểu đợc mục đích th viện th viện phải phù hợp với hoàn cảnh thực tế nh nhu cầu trẻ em điạ phơng Bất tổ chức, trờng học ban ngành giáo dục có mong muốn thiết lập Th viện Trờng học thân thiện sử dụng sách Cuốn sách trình bày trình thiết lập, thủ tục thực tế cần thực để thiết lập quản lí th viện Cuốn sách cung cấp ý tởng mang tính thực tiễn, sở lý luận chúng hoạt động có sử dụng ví dụ thực tế, ảnh sơ đồ để minh hoạ khái niệm, trình thực Phần thứ giải thích mục đích lí thiết lập mô hình Th viện Trờng học Thân thiện; cách thức để đa th viện thành nội dung Trờng học Thân thiện Phần thứ hai giải thích ba nhóm tiêu chí Th viện Trờng học Thân thiện: Tầm quan trọng việc thiết lập sở vật chất, cần thiết phải có hệ thống quản lý hớng dẫn sử dụng rõ ràng để bảo đảm ngời sử dụng th viện cách hiệu quan trọng hoạt động diễn hàng ngày hàng tháng th viện Phần thứ ba trình bày bớc tiến trình thực đợc kiểm tra thử nghiệm; bao gồm kế hoạch tập huấn, công cụ giám sát mẫu lập kế hoạch hoạt động trờng học Đây ví dụ thực tế, nhiên khuyến khích bạn sáng tạo có điều chỉnh phù hợp để đảm bảo th viện bạn hiệu với trờng học, đối ting giáo viên học sinh Chúng hi vọng sách công cụ hữu ích bạn có ý định thiết lập th viện tơng tự Tuy nhiên, sách đóng vai trò tài liệu hớng dẫn Th viện trờng học thân thiện bạn có nhiều điểm khác biệt Đây điều tự nhiên cần thiết th viện có nhu cầu vấn đề u tiên riêng để đóng góp cách ý nghĩa vào xây dựng trờng học thân thiện thực Công ớc Quyền trẻ em Tôi xin gửi lời chân thành cảm ơn tới bà Jane Diga, Cố vấn Giáo dục Tổ chức Phục vụ Tình nguyện viên Hải ngoại làm việc cho Tổ chức Trẻ em Phát triển (E&D), ngời đóng góp lớn vào việc thiết lập phát triển Th viện trờng học thân thiện nh việc xây dựng sách này, tới cán tham gia Dự án tới Phòng GD huyện Bắc Hà, giáo viên học sinh trờng vùng Dự án huyện Bắc Hà Chúng xin đặc biệt cảm ơn giáo viên kiêm nghiệm công tác th viện trờng đồng thời làcác cốt cán th viện huyện Bắc Hà: Cô Hiệp, cô Phợng, thầy Bảo thầy Quân Chúc độc giả có giây phút vui vẻ với sách này! Marc Wetz Trởng Đại diện Việt Nam Tổ chức Trẻ em Phát triển Khái niệm Th viện trờng học thân thiện hoạt động góp phần đạt đợc mục tiêu lớn:Trờng học thân thiện- nơi trẻ em đ ợc tôn trọng, lắng nghe có hội đợc học tập theo ph ơng pháp tích cực, đợc vui chơi, khám phá chuẩn bị cho tơng lai; nơi gia đình cộng đồng tham gia nhà trờng tạo dựng môi trờng an toàn lành mạnh, thân ái, nơi trẻ em có quyền đợc bảo vệ, quan tâm, giáo dục tham gia Th viện Trờng học thân thiện đợc dựa quyền trẻ em cụ thể quyền tiếp cận với thông tin bổ ích, hởng giáo dục phù hợp để thúc đẩy văn hoá địa phơng quyền tham gia Đó nơi khuyến khích việc đọc sách, theo lối bị động truyền thống mà đọc loại sách báo khác chủ động tìm kiếm thông tin cách có mục đích Bên cạnh đó, th viện thân thiện không đơn dành để đọc sách mà nơi thúc đẩy trẻ phát triển nhiều mặt Th viện mang nhiều chức khác nh cung cấp hội cho trẻ thực hành, nâng cao khả đọc, viết nh phối hợp để phát triển kỹ cần thiết khác nh: Nhận thức, thể chất, sáng tạo, xã hội, cảm nhận thân cảm xúc Các hoạt động thực tế diễn th viện nhân tố quan trọng nhất, nhiên tổ chức hoạt động nh sở vật chất phù hợp loạt hệ thống quản lý để sử dụng th viện hiệu Mục đích việc thiết lập th viện nhằm tạo nơi đón chào, ấm cúng, thoải mái hấp dẫn với trẻ em Hy vọng trờng thiết lập đợc th viện nh cho học sinh sử dụng th viện động lực lớn khuyến khích trẻ học giúp cải thiện môi trờng tâm lý xã hội trờng học Trờng học thân thiện Quyền trẻ em Việt Nam phê chuẩn Công ớc Quốc tế quyền trẻ em năm 1990 bảo đảm bốn nhóm quyền bản: Sống Bảo vệ Phát triển Tham gia Trờng học thân thiện đợc thiết lập dựa nguyên nguyên tắc phát huy quyền trẻ em Việc thiết lập th viện nói riêng thể ủng hộ quyền đợc phát triển tham gia trẻ em Tiếp cận thông tin Bắc Hà, xã biệt lập sống ngời diễn xung quanh nhà mái trờng với hội đợc tiếp cận giới bên Một vai trò th viện cung cấp thông tin cập nhật cộng đồng địa ph ơng, Việt Nam, giới vấn đề đặc biệt liên quan đến trẻ em Th viện nơi mà trẻ em tiếp cận với thông tin qua nhiều phơng tiện khác quan trọng thúc đẩy việc đọc sách để mở rộng kiến thức giải trí Các loại sách truyện, sách khoa học, sách tham khảo, áp phích thông tin, tranh ảnh, báo, tạp chí, băng nhạc phim tryện mang tính truyền thống, dân tộc quốc tế Nâng cao chất lợng giáo dục Một nội dung Trờng học thân thiện nâng cao chất lợng mức độ phù hợp với đối ting học sinh giáo dục Th viện nơi lí tởng cải thiện vấn đề em tự lựa chọn nội dung, hoạt động quan tâm Học ngôn ngữ Th viện trờng học thân thiện giúp phát triển kỹ khác việc học đọc, viết ngôn ngữ: Đây điều đặc biệt quan trọng vùng dân tộc thiểu số nơi mà trẻ em hạn chế kĩ ngôn ngữ Mặc dù phơng pháp giảng dạy sử dụng nhiều ngôn ngữ đợc thử nghiệm số vùng Việt Nam, tiếng Việt ngôn ngữ giảng dạy thức Do trẻ em dân tộc thiểu số cần có hội thờng xuyên phát triển tất kĩ ngôn ngữ thông qua nhiều hoạt động để tiếp cận với chơng trình học Đọc Viết Nói Nghe Học tập tích cực Nghiên cứu Th viện nơi lý tởng để trẻ học tập cách tích cực phát huy khả t họcvà nghiê cứu Làm việc theo nhóm Lĩnh vực học tập Thể chất Cá nhân Th viện trờng học thân thiện thúc đẩy phát triển tất kĩ Thông qua góc học tập thờng xuyên hoạt động đặc biệt trẻ có hội để phát triển cách toàn diện Các kỹ nhận thức đợc nâng cao thông qua trò chơi mang tính giáo dục, thi đố vui, tiểu dự án nghiên cứu trẻ tham gia lập kế hoạch giám sát hoạt động Các kỹ vận động học sinh đợc trau dồi qua trò chơi xây dựng, thêu thùa nặn đất Các kỹ sáng tạo đợc phát triển thông qua hoạt động âm nhạc nghệ thuật Trẻ phát triển kĩ xã hội thông qua hoạt động làm việc theo nhóm chơi trò chơi Lòng tự trọng trẻ đợc nâng cao qua việc trng bày đánh giá sản phẩm trẻ Trẻ có trách nhiệm chúng đợc tham gia vào việc thiết lập quản lí th viện Th viện trờng học thân thiện nơi học tập thực Sáng tạo Tôn vinh văn hoá dân tộc Việc thiết lập góc văn hoá th viện trờng học thân thiện giúp trẻ đánh giá đợc giá trị văn hoá dân tộc qua phát triển lòng tự trọng trẻ Trẻ tham gia thiết lập góc văn hoá cách góp đồ vật từ nhà trẻ, tự làm vật, vẽ tranh viết sống Khi trẻ hoàn thành tiểu dự án trang phục dân tộc, nhạc cụ, sản phẩm thủ công truyền thống, giáo viên trng bày sản phẩm em góc văn hoá Nhận thức Các tiêu chuẩn Th viện trờng học thân thiện Các tiêu chuẩn Th viện trờng học thân thiện đợc dựa tiêu chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục Việt Nam quy định Tổ chức Trẻ em Phát triển phối hợp với trờng học Phòng Giáo dục huyện Bắc Hà xây dựng tiêu chuẩn với trí thủ th trờng tiểu học trung học sở buổi Hội thảo cấp huyện Tiêu chuẩn Sách, báo, tạp chí, tranh ảnh, băng đĩa, sách giáo khoa Có đủ loại sách truyện, khoa học nh: truyện tranh, sách tham khảo, truyện cổ tích, sách thông tin, truyện hài, băng đĩa truyện nhạc, báo tạp chí theo danh mục sách Bộ Giáo dục & đào tạo Số lợng tối thiểu sách/em Có đủ sách giáo khoa Có đủ tài liệu, ví dụ: áp phích, tài liệu khác đợc lu giữ dựa nhóm tuổi chủ đề Tiêu chuẩn Cở sở vật chất Có đủ giá để sách, báo tạp chí cho học sinh; giá để thiết bị cho thủ th, sách cho giáo viên, thiết bị giảng dạy; đủ bàn ghế chiều ngồi cho lớp học sử dụng th viện với kích cỡ phù hợp với lứa tuổi trẻ Có bảng thông báo chi tiết sách, báo tạp chí mới, thời gian biểu thông báo rõ ràng th viện mở cửa thời gian đến th viện lớp; có bảng trng bày sản phẩm trẻ; có góc văn hoá thể nét văn hoá địa phơng Phòng th viện đợc chia nhiều góc hoạt động rõ ràng góc đọc sách yên tĩnh, góc viết, góc nghệ thuật, góc nghe, góc trò chơi mang tính giáo dục Mỗi góc hoạt động có dán nhãn, đủ chỗ ngồi tài liệu, dụng cụ phù hợp (xem xét tính khả thi) Phòng th viện sạch, sáng, nhiều màu sắc, thoải mái hấp dẫn trẻ; chẳng hạn áp phích chào mừng, biển thông báo mở đóng cửa, áp phích phân loại, chiếu, dụng cụ vệ sinh Thiết lập sở vật chất Mc ớch: Nhm thit k mt th vin trng hc c hc sinh cng nh th giỏo viờn s dng rng rói, v th vin giỳp h phỏt trin cỏc k nng Mc tiờu: La chn v lp danh mc nhng dựng/trang thit b cn cú cho th vin trng hc Cú kh nng thit k c cỏch bi trớ ca th vin trng hc Cỏc hot ng: Gii thiu: Khái nim trng hc thânn thin Th vin có th phát trin k nng c v vit nh th no Chia c lp thnh bn nhóm Mi nhóm tho lun v ghi li nhng dùng/trang thit b có th có th vin, nhằm phát trin c k nng nghe, nói, c v vit Sau tng nhóm chia s ý kin ca vi nhóm li Làm để th viện có không khí ấm áp chào đón Mỗi thành viên vẽ tranh nơi thích ngồi để đọc sách Chia sẻ ý kiến vi c lớp thảo luận xem nh trng nên trình bày th viện để th viện thc s l nơi thoải mái để đọc sách Thảo luận theo cặp nơi mà bạn cảm thấy không thích thú miêu tả đặc điểm nơi cảm giác bạn õy l nhng iu nờn trỏnh th vin Th vin cn nhng trang thit b v dựng gỡ Trũ chi : Vũng trũn tho lun bn v nhng nhu cu v trang thit b th vin Những ngời tham gia đứng thành vòng tròn đối mặt với Ngời điều hành hỏi câu hỏi hai ngời đứng đối diện nghĩ câu hỏi sau vòng bên di chuyển theo chiều kim đồng hồ sẵn sàng cho câu hỏi Điều khuyến khích ngời tham gia làm việc với nhiều ngời khác Ngời trợ lý ghi lại câu hỏi Chúng ta cần loại sách gì? Chúng ta để bảo quản thiết bị giảng dạy đâu? Có giá? Các giá có kích cỡ nh nào? Chúng ta để sách cho học sinh đâu? Có giá? Các giá sách kiểu nh nào? Chúng ta để báo tạp chí đâu? Chúng ta giữ bảo quản tranh nh nào? Làm để đảm bảo sách tình trạng khô ráo? Chúng ta làm để th viện nơi an toàn? Chúng ta cần dụng cụ để giữ vệ sinh th viện? Chúng ta cần để cung cấp thông tin cho ngời? Chúng ta làm nh nào? Chúng ta treo tranh ảnh tờng? Đọc ý tởng trớc lớp đề nghị ngời bổ sung ý kiến Mi trng ghi danh sách thiết bị cần thiết cho th viện Sp xp v b trớ th viện Ngi iu hnh gii thiu mu thit k cỏch bi trớ th vin v mi trng thit k mu riờng cho th vin trng mỡnh s dng cỏc bỡa cng tng trng cho dựng th vin nhng ngi tham gia cú th di chuyn theo ý tng ca mỡnh Ngi iu hnh nhc v nhu cu mi gúc cho cỏc hot ng khỏc nhau, giỏ ng, bn gh v khu vc ca th th Mi trng trỡnh by thit k ca mỡnh vi c lp K hoch hot ng Mi trng vit danh sỏch nhng dựng, trang thit b cn thit sp t th vin nh: Sp xp c, t chc cỏc thit b, lm ỏp phớch v thi gian thc hin Cỏc dựng cn thit: Vn phũng phm: Giy AO, bỳt, bỡa cng v.v Thi gian: ting Các hệ thống Mc ớch: Thit lp cỏc h thng th vin nhm cho phộp mi ngi s dng dng th vin mt cỏch hiu qu Mc tiờu: Có khả điền thông tin vào sổ nhập sách danh mục sách Có khả giải thích cách để thiết lập hệ thống thẻ mợn Biết đợc mục đích nh cách thức để thiết lập hệ thống phân loại Quyết định th viện bắt đầu vào hoạt động Cỏc hot ng: H thng lu tr : sổ nhập sách danh mục sách Ngi iu hnh gii thớch mc ớch ca danh mc sỏch v gii thiu mt mu Mi trng in vo mu ca mỡnh, t la chn cỏc loi sỏch H thng phõn loi: Chia lp thnh nhúm tho lun trng hp hc sinh ang hc cỏch s dng th vin Cỏc em cn bit nhng thụng tin no v lm cỏch no bit c thụng tin ú Trng hp th 1: õy l ln u tiờn tụi n th vin Tụi mun nghe nhc v tụi mun tỡm mt cun sỏch v ng vt m bn tụi gii thiu Khi tụi ang tỡm cun sỏch ú thỡ tt c cỏc cun truyn ri xung t Trong trng hp ny tụi phi lm gỡ? Tụi tỡm thy mt cun sỏch trờn ng nhng tụi khụng bit ú l ca Lm cỏch no tụi cú th tr li cun sỏch ú? Tụi mun mn sỏch v nh nhng tụi khụng bit lm th no Trng hp th 2: Tụi bit tờn tỏc gi ca mt cun truyn tụi rt thớch nhng tụi khụng bit tỡm õu Tụi mn mt cun sỏch v nh v tụi khụng bit no tụi phi tr li cho th vin Cụ giỏo tụi giao cho tụi tỡm mt thit b khoa hc cho cụ Lm th no tụi cú th tỡm c? Cụ cng giao cho tụi tỡm hiu no cụ cú th dn chỳng tụi n th vin Tụi ó c rt nhiu sỏch th vin v tụi mun bit th vin cú loi sỏch no mi khụng? Tụi cng cú bi v nh, bi yờu cu tỡm thụng tin ú trờm bỏo nhng tụi khụng bit tỡm õu? Ngi iu hnh gii thớch mc ớch v trỡnh by vớ d v: Phiu tr sỏch cú nhón tờn trng, nhón gỏy sỏch, nhón tờn ghi rừ ti cỏc giỏ ng H thng mn Ngi iu hnh gii thớch h thng th v gii thiu cỏc th, tỳi v hp th Ngi iu hnh úng vai th th thc hin tng bc mn v tr sỏch Sau ú c lp phõn theo cp úng vai Lch cụng vic thng ngy ti th vin Ngi iu hnh th vin a danh sỏch cỏc cụng vic thc hin hng ngy ti th vin - Nhng ngi tham gia thng nht lch v vit danh sỏch ca riờng mỡnh K hoch hot ng Mi trng lp mt k hoch hot ng ghi rừ thi gian tin hnh thit lp tng h thng Nhng thi gian thc hin phi mang tớnh kh thi Cỏc dựng cn chun b: phũng phm: Giy, bỳt, thc Cỏc mu c th thuc h thng phõn loi v h thng mn Thi gian: ting Sử dụng th viện Mc ớch: Xõy dng cỏc ý tng nhm khuyn khớch mi ngi n th vin c sỏch Mc tiờu: Lp thi gian biu cho cỏc hot ng th vin t cỏc quy tc cho th vin Quyt nh ngi hng dn sỏch v th vin cho mi lp La chn hc sinh tham gia vo nhúm hc sinh h tr th vin Cỏc hot ng: Thi gian biu Ngi iu hnh gii thớch rng th vin phi luụn m ca khuyn khớch s lng ti a ngi n s dng th vin thi gian ti a mi ngy v mi tun Mi trng hon thnh Phõn tớch 24 gi v mt ngy in hỡnh, ú ghi chộp li nhng hot ng mi ngi lm ngy iu ny cho phộp nhng ngi tham gia bit c thi gian mi ngi cú th n th vin v ú quyt nh thi gian m ca thớch hp cho th vin Sau thu thp thụng tin, cỏc trng cú th vit c thi gian biu tun thụng bỏo: Thi gian cỏn b th th m ca cho giỏo viờn v hc sinh, thi gian mi lp cú th n th vin cựng giỏo viờn ch nhim Mi trng lp thi gian biu ph thụng bỏo: Thi gian hc sinh trng Bỏn trỳ cú th n c sỏch v thi gian trng Phõn hiu cú th mn sỏch v cỏc thit b, dựng Thi gian (Gi) -7 7-8 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 1617 1718 Th th Giỏo viờn Hc sinh Ni quy th vin Ngi iu hnh vit cỏc ni quy cú th lờn bng, vớ d: Mi ngi phi gi trt t th vin Nu ngi mn sỏch ỏnh mt sỏch thỡ phi n bự cho cun sỏch ú Thng xuyờn vt sỏch v cỏc thit b th vin sau s dng 4.Tt c mi ngi phi thc hin theo h thng mn Mi ngi tham gia c phỏt mt t giy cú ghi cỏc quy tc ó c ỏnh du V hoc gch chộo X Nu mt ngi nhn c t giy cú ỏnh du V thỡ ngi ú phi a cỏc ý kin bo v quy tc ú nhng nu nhn c t giy cú du X thỡ ngi ú phi a cỏc ý kin phn i quy tc ú Sau ú c lp b phiu cho cỏc quy tc Mi trng lp mt danh sỏch cỏc ni quy phự hp vi th vin trng ú Hng dn s dng sỏch v th vin Nhng ngi tham gia suy ngh nhng iu m giỏo viờn v hc sinh cn bit s dng th vin mt cỏch hiu qu ng thi tỡm cỏc phng phỏp hng dn m ngi Mi trng vit cỏc hng dn th vin phự hp Nhúm tr h tr C lp lm vic theo cp v lit kờ cỏc nhim v ca nhúm tr h tr, vớ d: Giỳp th th sa cỏc cun sỏch b hng, nhc nh cỏc bn hc sinh tr li sỏch, gi cho th vin luụn ngn np Sau ú cỏc cp chia s ý tng vi v thng nht cỏch thc thnh lp nhúm hc sinh h tr Cỏc dựng cn chun b: phũng phm: Giy A0, bỡa cng, bỳt,Cỏc ni quy mu, th b phiu, Phiu phõn tớch 24 trờn giy A0 Thi gian: ting Các hoạt động Mc ớch: bit v hiu nhng hot ng din th vin nhm thỳc y vic hc Mc tiờu: Bit c nhng hot ng no cú th thỳc y s phỏt trin ca tr v tt c cỏc lnh vc Quyt nh t chc nhng hot ng no mi gúc Quyt nh t chc nhng hot ng c bit no th vin Bit c cn phi cú nhng thit b, dng c no t chc cỏc hot ng To cỏc ngun cho gúc vui chi Lp cỏc k hoch hot ng nm v hai thỏng Cỏc hot ng: Phỏt trin tr em Nhng ngi tham gia lit kờ cỏc lnh vc phỏt trin ca tr Chia c lp thnh nhiu nhúm nh, mi nhúm lit kờ cỏc hot ng v mt lnh vc phỏt trin m cú th giỳp ci thin s phỏt trin ca lnh vc ú Cỏc nhúm chia s kt qu vi Ngi iu hnh a thờm cỏc ý kin Hot ng ti cỏc gúc Nhng ngi tham gia thng nht cỏc gúc cn cú th vin Chia c lp thnh nhiu nhúm nh, mi nhúm ph trỏch mi gúc v cựng tho lun v cỏc hot ng cú th din ti gúc ú v cỏc thit b, dựng cn thit Ngi iu hnh gii thiu thờm cỏc hot ng khỏc ng thi gii thiu mc ớch v cỏch thc t chc cỏc hot ng ú Mi ngi lm cho mi gúc mt tm ỏp phớch ti mi gúc, gii thớch v a cỏc vớ d hng dn tr bit c cỏc hot ng chỳng cú th tham gia ti gúc ú Cỏc hot ng c bit Ngi iu hnh a mc ớch v cỏc vớ d v cỏc hot ng c bit, vớ d nh: Cỏc tiu d ỏn, ngy hi sỏch, cỏc cõu hi thi , cỏc sn phm theo ch , thit lp gúc hoỏ v cỏch thc hin cỏc hot ng ny ng thi ngi iu hnh phỏt cỏc ti liu phỏt tay v thụng tin c th Nhng ngi tham gia a cỏc ý tng cho cỏc cụng vic cỏc tiu d ỏn Lm dựng, trũ chi: Ngi iu hnh trỡnh by mc ớch v thc hin mu cỏc trũ chi C lp chia thnh cỏc cp v cựng chi trũ chi cú th hiu cỏc quy tc v sau ny dy li cho nhúm h tr th vin Mi ngi cựng lm cỏc ngun cho gúc vui chi K hoch hot ng Mi trng vit mt k hoch hnh ng v cỏc hot ng th vin theo mu k hoch trng Cỏc dựng cn chun b: Danh sỏch cỏc hot ng cho mi gúc Mu sn phm ca mt s hot ng nh: p phớch thụng tin, sỏch t lm, nhón sỏch, cõu hi v sỏch, phiu nhn xột sỏch Thụng tin c th, vớ d: thụng tin v ngy hi sỏch phũng phm: Th mu, bỳt, kộo, mỏy ộp plastic lm trũ chi v ỏp phớch Mu cỏc trũ chi mang tớnh giỏo dc kốm theo cỏc hng dn Thi gian: 16 ting Lập kế hoạch K hoch hot ng nm Trng: Nm: Hot ng: Th vin - Mc u tiờn: - Ngi chu trỏch nhiờm: Mc tiờu: Kt qu mong i: Ni dung chớnh: Ngy thc hin Hot ng Mc ớch Ngi chu trỏch nhim Ngi tham gia K hoch hot ng hai thỏng Trng: Nm: Thỏng: - Hot ng: th vin - Mc u tiờn: - Ngi ph trỏch: - Kt qu mong i Mụ t chi tit: Ngy thc hin Hot ng dung cn thit Ngi chu trỏch nhim Ngi tham gia Kinh phớ d trự: Hng mc n v S lng n v giỏ Tng tin Mc ớch Giám sát Sau tập huấn, cần phải tiến hành giám sát để bảo đảm ý tởng đ ợc áp dụng vào thực tế, để kiểm tra xem ngời tham gia tập huấn có hiểu đ ợc cách thực ý tởng để xem ý tởng có phù hợp với tình hình thực tế hay không Các thủ th có thêm câu hỏi thắc mắc muốn làm rõ thảo luận điểm cụ thể Khi th viện đợc thiết lập vào hoạt động nên thực giám sát thờng xuyên sử dụng danh mục đề cập đến tất lĩnh vực nh: Cơ sở vật chất, hệ thống hoạt động Đồng thời nên tham vấn ý kiến thủ th nhóm trẻ hỗ trợ điều thực tốt, khó khăn cụ thể họ gặp phải giải pháp để thúc đẩy th viện phát triển ụi tng hi Tham vấn ý kiến củathủ th nhóm trẻ hỗ trợ Cui cựng xin ng quờn Đặt tiêu phấn đấu rõ ràng để nâng cao chất lợng hoạt động th viện Lớ Nâng cao sở hạ tầng, hệ thống hoạt động Ngi thc hin Học sinh, Hiệu trởng Phòng Giáo dục thờng xuyên thực giám sát Phiếu giám sát: Giai đoạn Thiết lập Trờng: Họ tên thủ th: Phần xếp, trang trí th viện Phần trình bày Thang đánh giá: Mỗi tiêu chí tơng ứng với điểm kèm theo nhận xét Xuất sắc Tốt Đạt yêu cầu Cha đạt yêu Bảng thông báo Đóng/ Mở cửa th viện Các hệ thống th viện Có áp phích chào mừng Các góc khác th viện đợc ghi chú, thông báo vị trí rõ ràng Sản phẩm học sinh đợc ghi rõ tiêu đề, đ ợc trng bày Sản phẩm học sinh đợc thay đổi theo tháng Có góc Văn hoá Hệ thống phân loại Các giá đựng Bảng thông báo cập nhật thông tin th viện sách mới, hoạt động th viện Các phần trình bày đẹp mắt- thu hút ý đảm bảo chất lợng tốt Có nội quy rõ ràng Sách Phòng th viện Phòng th viện sẽ, gọn gàng Th viện đợc xếp ngăn nắp ngời đọc dễ dàng đến đợc góc Đồ đạc, thiết bị Phòng th viện đợc chia thành nhiều góc rừ rng Góc quản th đợc trí hợp lý Góc trò chơi mang tính giáo dục đợc trí hợp lý, gọn gàng có đủ trò chơi Góc nghe nhạc đợc trí hợp lý, gọn gàng có đủ đồ dùng, thiết bị Góc tập viết đợc trí hợp lý, gọn gàng có đủ đồ dùng, thiết bị Góc nghệ thuật đợc trí hợp lý, gọn gàng có đủ đồ dùng, thiết bị Góc đọc đợc trí hợp lý, gọn gàng có đủ sách Hộp đựng báo chí đợc xếp vị trí hợp lý, gọn gàng có báo, tạp chí Đồ đạc trang thiết bị th viện đợc bảo quản điều kiện tốt Giá sách đợc dán nhãn, ghi rõ ràng Sách đợc đặt giá Thiết bị giảng dạy đợc đặt giá Các sách có nhãn kí hiệu gáy Các sách có nhãn mợn sách dấu Các sách có mã số kí hiệu riêng Các sách có thẻ bên Trong thẻ ghi rõ tên sách, tên tác giả, số sách, mã màu Hệ thống mợn Hệ thống quản lý, lu trữ sách Hệ thống lu trữ, quản lý trang thiết bị giảng dạy Cặp file lu sách cập nhật thông tin Mỗi học sinh đợc lu tên túi nhỏ kẹp sách mợn Hộp đựng thẻ đợc xếp theo trật tự Nhân Có thủ th quản lý th viện thờng xuyên Có nhóm học sinh hỗ trợ lớp tích cực tham gia giúp đỡ thủ th Sử dụng th viện Hc sinh Bỏn trỳ c phộp thng xuyờn n th vin Thời gian biểu Thi gian biu rừ rng Thi gian biu bao gm lch c ti th vin ca mi lp Thi gian biu ghi rừ lch m ca hng ngy ca th vin Cú h thng riờng dnh cho trng Phõn hiu Hc sinh cỏc trng Phõn hiu c n s dng th vin Tt c cỏc hc sinh v giỏo viờn u c hng dn cỏch s dng th vin Cú h thng qun lớ i vi vic s dng th vin Cú h thng riờng dnh cho trng Bỏn trỳ Cỏc hot ng Cú ỏp phớch gii thớch v khuyn khớch cỏc hot ng ti mi gúc Cú ỏp phớch khuyn khớch tham gia cỏc hot ng c bit th vin Cỏc hot ng thng xuyờn c t chc th vin thỏng ny? Cỏc hot ng c bit c t chc th vin thỏng ny ? Cõu hi: í kin thc mc ca th th: í kin thc mc ca nhúm hc sinh h tr: í kin thc mc ca lp trng cỏc lp: Ch tiờu phn u: Hóy vit v chia s vi th th ch tiờu phn u nhm ci thin hot ng giỏm sỏt thỏng tip theo: Ngi thc hin: Ngy: Phiếu giám sát: Giai đoạn Hoạt động Trng: Thang đánh giá: H v tờn th th: Xuất sắc Tốt Đạt yêu cầu Cha đạt yêu cầu Thi gian biu Bui sỏng Bui chiu Th Hai Th Ba Th T Th Nm Th Sỏu Th By Phũng th vin Phòng th viện sẽ, gọn gàng Đồ đạc trang thiết bị th viện đợc bảo quản điều kiện tốt Góc trò chơi mang tính giáo dục đợc trí hợp lý, gọn gàng đầy đủ đồ dùng Góc nghe nhạc đợc trí hợp lý, gọn gàng có đủ đồ dùng Góc tập viết đợc trí hợp lý, gọn gàng có đủ đồ dùng Góc nghệ thuật đợc trí hợp lý, gọn gàng có đủ đồ dùng Góc đọc đợc trí hợp lý, gọn gàng Hộp đựng báo chí đợc trí hợp lý, gọn gàng v có báo, tạp chí Sách đợc đặt giá Thiết bị giảng dạy đợc đặt giá Phần trình bày Sản phẩm học sinh góc đợc trng bày thay đổi theo tháng Bảng thông báo cập nhật thông tin th viện sách mới, hoạt động th viện Có áp phích chào mừng, áp phích phân loại, thời gian biểu, nhãn dán góc th viện Các phần trình bày đẹp mắt- thu hút ý đảm bảo chất lợng tốt Nhn xột H thng Cặp hồ sơ lu sách cập nhật thông tin Hộp đựng thẻ đợc xếp theo trật tự Mi ngy cú bao nhiờu hc sinh n th vin? Thiết lập hệ thống giám sát H thng phõn loi mó mu luụn c lm mi Nhõn s Có quản th thờng trực Có nhóm học sinh hỗ trợ giỳp th th Cỏc em ó lm nhng gỡ? Cỏc hot ng Tháng trớc, hoạt động diễn góc th viện? Nhng hot ng no cú hiu qu? Miờu t mt hot ng c bit no ú, vớ d: mt tiu d ỏn din thỏng trc? Bn cú nhng im no thun li? Bn gp nhng khú khn no? Bn s t chc hot ng gỡ khỏc vo thỏng ti? Cõu hi: Hệ thống cho mợn sách tới trờng phân hiệu có hiệu không? Hệ thống cho mợc sách nhóm học sinh bán trú có hiệu không? Thời gian biểu đợc xắp xếp có hiệu không? ý kiến, thắc mắc thủ th? ý kiến, thắc mắc nhóm trẻ hỗ trợ? ý kiến, thắc mắc lớp trởng lớp? Ch tiờu phn u: Hóy vit v chia s vi th th ch tiờu phn u nhm ci thin hot ng giỏm sỏt thỏng tip theo: Ngi thc hin: Ngy: Lời kết Việc thiết lập th viện trờng học thân thiện trình lâu dài phải năm học để xây dựng lực, tổ chức sở vật chất, lắp đặt hệ thống vào th viện thiết lập hoạt động thờng xuyên Tuy nhiên, th viện trở thành phần quen thuộc lĩnh vực học tập dễ dàng cho lập kế hoạch, thực giám sát hoạt động Tuy nhiên nghĩ không cần thiết phải vội vàng mà phải thực bớc trình thiết lập đặc biệt tham gia trẻ quan trọng điều góp phần lớn vào việc định kết cuối Từ kinh nghiệm cho thấy dễ dàng tổ chức chơng trình tập huấn khoảng từ đến hai tháng riêng biệt cho cán thủ th để họ thực đầy đủ ý tởng đợc đa ví dụ nh: xếp lại đồ đạc, đặt thiết bị, làm áp phích, phân loại sách từ buổi tập huấn trớc đến buổi tập huấn sau Để bảo đảm cho việc trì hoạt động th viện, cách tham gia vào việc lập kế hoạch giám sát quy trình thực Phòng Giáo dục tiếp tục thực công việc hỗ trợ trờng sau dự án kết thúc Dự án Cộng đồng Dân tộc trẻ em thiết lập mô hình thí điểm th viện trờng học thân thiện tr ờng hai cấp Tiểu học Trung học sở Bắc Hà Huyện Bắc Hà thực nhân rộng mô hình Th viện trờng học thân thiện toàn huyện Tiếp theo việc xây dựng thành công th viện trờng học thân thiện với trẻ em Huyện Bắc Hà, dự án thứ hai Tổ chức Trẻ em Phát triển Phát triển Trẻ thơ Toàn diện Huyện Si Ma Cai thiết lập mô hình th viện trờng Tiểu học thực thêm mô hình năm cấp tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo tin tởng việc áp dụng mô hình th viện trờng học thân thiện Tỉnh Lào Cai điều khả thi Chúng mong nhận đợc ý kiến đóng góp nh thông tin phản hồi ngời có kinh nghiệm lĩnh vực thiết lập quản lý th viện trờng học thân thiện để tài liệu đợc hoàn thiện Hãy tin vào khả cộng Bất điều làm đợc! Hãy tin vào ý tởng Hãy sáng tạo Hãy thực tế Hãy kiên nhẫn Hãy lạc quan Các tài liệu tham khảo sáng kiến Thân thiện với trẻ em Tổ chức Trẻ em Phát triển Tạo dựng Cộng đồng Thân thiện trẻ em, kinh nghiệm Tổ chức E&D làm việc với đồng bào dân tộc thiểu số Việt Nam Quyền trẻ em dới góc nhìn Trẻ Sổ tay hớng dẫn dành cho giáo viên học sinh Ban Học Sinh Tài liệu bồi dỡng dành cho giáo viên mầm non bậc cha mẹ phát triển trẻ thơ toàn diện vùng dân tộc thiểu số Các hoạt động phát triển ngôn ngữ lớp học mầm non Xin liên hệ với văn phòng Việt Nam: eedvn@netnam.org.vn Tổ chức Trẻ em Phát triển Việt Nam Enfants et Developpement Phũng 103 Nh B3 Khu Ngoi giao on Vn phỳc Kim Mã Hà Nội Việt Nam Điện thoại: 04 8465715 Fax: 04 8465716 E mail: eedvn@netnam.org.vn Web site: www.enfantsetdeveloppement.org ... để sử dụng th viện hiệu Mục đích việc thiết lập th viện nhằm tạo nơi đón chào, ấm cúng, thoải mái hấp dẫn với trẻ em Hy vọng trờng thiết lập đợc th viện nh cho học sinh sử dụng th viện động lực... đợc tham gia vào việc thiết lập quản lí th viện Th viện trờng học thân thiện nơi học tập thực Sáng tạo Tôn vinh văn hoá dân tộc Việc thiết lập góc văn hoá th viện trờng học thân thiện giúp trẻ... ngành giáo dục có mong muốn thiết lập Th viện Trờng học thân thiện sử dụng sách Cuốn sách trình bày trình thiết lập, thủ tục thực tế cần thực để thiết lập quản lí th viện Cuốn sách cung cấp ý tởng