SKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học Toán

SKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học ToánSKKN Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học Toán

Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toaùn Mục lục TT Nội dung Trang I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ 2 II.THỰC TRẠNG Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Tìm hiểu nguyên nhân Tìm hiểu đặc điểm học sinh Xây dựng đôi bạn tiến 10 Các hình thức dạy học 11 Một số trò chơi học Tốn 12 Những trò chơi hình học 11 13 Các trò chơi rèn luyện kĩ giải Toán ứng dụng đời sống 14 14 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 16 15 V KẾT LUẬN 17 Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ Chương trình mơn Tốn lớp phận chương trình mơn Tốn tiểu học Chương trình tiếp tục thực đổi giáo dục Tốn, góp phần thực đổi chương trình giáo dục phổ thơng, nhầm đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đất nước ta ngày phát triển, đòi hỏi nhu cầu người ngày cao Trong ngành giáo dục vậy, chất lượng giảng dạy tiền đề định kết giáo dục Đây yêu cầu đặt cho tất giáo viên trường tiểu học Phước Hòa B Tốn mơn học trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ buộc học sinh phải biết suy nghĩ, tư duy, suy luận, nhanh trí Làm để em tiếp thu hết mạch kiến thức đó? Làm để tiết học Tốn diễn nhẹ nhàng khơng máy móc ? Đây niềm trăn trở tất giáo viên trường Sau nhiều năm làm công tác giáo dục, thời gian không dài lắm, trình làm cơng tác giáo dục, tơi gặp khơng khó khăn việc dạy mơn tốn Đối với em chậm tiến bộ, tiếp nhận kiến thức khó khăn, gượng ép, qua vài ngày em quên hết Người giáo viên cần tạo môi trường học tập hấp dẫn, hứng thú, lôi cuốn, giúp em khắc sâu kiến thức học Làm để em tiếp nhận kiến thức có hệ hống? Làm để em nhớ lâu? Tất nguyên nhân thúc chọn đề tài: “ Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học tốn” II THỰC TRẠNG Đặc điểm tình hình Năm học 2015 - 2016, tơi Ban giám hiệu phân cơng dạy lớp 3A4 Lớp có 34/14 nữ Trong lớp có học sinh lớn tuổi, qua thực tế giảng dạy Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán tơi nhận thấy lớp chủ nhiệm em học Tốn q chậm, chí có em kiến thức lớp chẳng nhớ, kiến thức giáo viên cung cấp tồn đầu em không lâu Phụ huynh em dân lao động nghèo, họ lo việc miếng cơm manh áo ngày, làm có thời gian quan tâm đến việc học em Tất thứ phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm Qua khảo sát mơn T ốn đầu năm kết sau: Mơn Tốn Tổng số Giỏi Tỉ lệ Khá Tỉ lệ Trung bình Tỉ lệ Yếu Tỉ lệ 35/14 5,7% 25,7% 19 54,2% 14,2% Với tỉ lệ học sinh nói học Tốn thường nhiều thời gian em hiểu nội dung bài, học diễn nặng nề, căng thẳng Thuận lợi Trường Tiểu học Phước Hòa B đạt chuẩn cấp độ năm học 2013-2014 nên trang thiết bị dạy học gần đầy đủ, thường sử dụng giảng power point, bảng tương tác dạy Toán Được ủng hộ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường, góp ý chân thành đồng nghiệp Học sinh có ý thức học tập tốt, biết vượt lên Bản thân tơi ln cố gắng tìm tòi học hỏi, đổi phương pháp, áp dụng nhiều phương pháp dạy học, nhằm giúp em học tốt môn Tốn Khó khăn Trong học, vài học sinh chưa tập trung ý, chưa tích cực tham gia vào hoạt động học tập Còn số học sinh thiếu quan tâm gia đình, nên việc kiểm tra em hạn chế Phụ huynh gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc học con, nên chưa có cách hướng dẫn cho học nhà Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Xã nhà nơi tập trung dân cư nhiều địa phương khác đến, nên có nhiều học sinh chuyển đến, phần lớn học sinh chuyển đến có mức học học sinh trường III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Tìm hiểu nguyên nhân Những học sinh chậm tiếp thu đa số em rụt rè, chưa mạnh dạn đưa tay phát biểu Các em không nắm vững kiến thức lớp dưới, kiến thức không thuộc Do bận rộn với công việc, em khơng quan tâm từ phía cha, mẹ Tìm hiểu đặc điểm học sinh Đa số em ham chơi ham học, trình dạy người giáo viên áp dụng cách dạy cũ, thầy hỏi trò trả lời, ngày diễn thế, em cảm thấy dễ nhàm chán nản Những học sinh có học lực trung bình, yếu sợ học Tốn, cảm thấy khơng hứng thú với số Ngược lại lứa tuổi lớp em thích khám phá mới, lại dễ qn.Vì người giáo viên cần tìm tòi cách dạy giúp học sinh phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo Xây dựng đôi bạn tiến Người hỗ trợ giáo viên lớn việc kiểm tra kiến thức học sinh chậm tiến học sinh học tốt Giáo viên thành lập “Đôi bạn tiến”, trước vào lớp phút, học sinh tiếp thu tốt kiểm tra kiến thức học sinh chậm tiến bộ, nội dung giáo viên yêu cầu Sau báo lại cho giáo viên, cơng việc có ý nghĩa lớn, học sinh chậm tiến nắm lại kiến thức bản, giáo viên tiến hành việc dạy mới, ôn luyện dễ dàng Các hình thức dạy học Xây dựng phương pháp học tập phù hợp với lớp Đổi mới, áp dụng phương pháp dạy tích cực nhằm lơi học sinh vào giảng Người giáo viên phát huy hết khả vốn có em Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Hình thành cho em nhận thức tình cảm, thái độ đắn, mức độ đơn giản, để phát triển nhân cách toàn diện Khi tiến hành tiết dạy Toán tùy theo nội dung mà tơi thiết kế trò chơi học tập cho phù hợp Để thay đổi khơng khí thu hút học sinh vào trình học tập Một số trò chơi học Tốn Để có trò chơi vừa mang tính tích cực, kích thích ham muốn tìm tòi đối tượng học sinh Tôi thường trọng nội dung học, thời gian tổ chức trò chơi từ đến phút, khơng lạm dụng trò chơi để học sinh cảm thấy nhàm chán Trò chơi xuất nội dung học như: kiểm tra cũ, phần luyện tập thực hành, nội dung củng cố học Nhằm giúp em giải trí, củng cố kiến thức bảng chia 9, chia 3, chia Tôi tổ chức cho em chơi: “Trò chơi câu đố ” Giáo viên chiếu trò chơi lên bảng Giáo viên đọc câu đố: Số chia Chia 6, chia đôi 10 Đồng hồ bắt đầu tính 10 giây (đồng hồ tan dần từ số 10 đến số hết giờ) Các em đưa tay trả lời câu số 18, 18, 20 Với trò chơi câu đố, bổ ích, em lĩnh hội kiến thức nhanh chóng, tạo niềm hăng sai học tập Trong buổi ôn tập giúp lớp củng cố lại phần hai, giáo viên tổ chức: “Trò chơi câu đố” sau: Giáo viên người đọc câu đố Tôi mong bạn đừng cười, Quả dưa bổ làm đôi rõ Anh nửa thật, nửa trêu “Đố em nửa- viết lên số ?” Số viết bừa vào ! Anh cười chế nhạo, “thơi số hai” Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Anh thật đùa dai! Chê dốt quá, mong giúp ? Điều mà người giáo viên mong đợi, sau dứt lời nhận thấy nhiều cánh tay đưa lên, với gương mặt hớn hở tranh trả lời câu đố Học sinh trả lời nhận tràng pháo tay từ phía tập thể Qua trò chơi tơi nhận lớp học sinh động hẳn lên Để em phát triển khả suy đoán nhanh nhẹn, người giáo viên tổ chức: “Trò chơi câu đố ” sau: Đố em viết tiếp Vào dãy số sau: 0, 15, 30,… số nối Tìm mau kẻo lỡ Xong sau bạn cười Giáo viên tổ chức cho đội thi đua, đội cử học sinh, em viết số, tập thể ban giám khảo, cổ động viên cho hai đội chơi Sôi thi đua hai đội Ở trò chơi học tập em ham thích, tranh lên bảng Lớp học vui hẳn lên tiếng tranh luận em Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Trò chơi: Đốn tuổi Mục tiêu người chơi cần có kĩ tính nắm vững quy tắc tính nhẩm với phép tính +, -, x, :, phạm vi 100 Thời gian tổ chức trò chơi khoảng 10 phút Chia lớp thành hai đội thi đua đố giải Giáo viên viết sẵn lên bảng nguyên tắc đố Lấy tuổi em nghĩ (? x + 5) x = kết Chỉ nêu kết cuối Học sinh nghĩ tuổi người đó, lấy tuổi nhân với 2, cộng với 5, đem nhân lên lần Học sinh nêu kết cuối đố đối phương đoán nhanh số tuổi Chẳng hạn, học sinh nghĩ tuổi, học sinh lấy x = 4; + = 9; x = 45 Khi học sinh nói “45” đội phải nhẩm đốn tuổi bạn nghĩ bạn đội đối phương đếm 1,2,3 Sau hai lần đốn sai thua Chuyển sang lần đố khác Mỗi đội đố đội lần ghi kết trả lời Sau đổi vai trò ngược lại Giáo viên tổng kết đội có số lần đố giải đố thắng Riêng trò chơi trắc nghiệm giúp em tri xuất lại kiến thức học thời gian định, kiến thức trở nên bền vững khó qn Trò chơi trắc nghiệm tổ chức sau Trò chơi: Trắc nghiệm Kiểu trò chơi người giáo viên áp dụng với ôn tập tìm thành phần số bị chia, số chia, thương, tìm số hạng tìm số bị trừ, số trừ, hiệu Mục tiêu người chơi cần nắm vững thành phần kết phép tính (+,-, x,:) mối liên hệ ngược phép tính có kĩ tính nhẩm với phép tính Giáo viên tổ chức cho em chơi khoảng đến phút Giáo viên cần chia lớp thành đội, đội cử em chơi, số lại cổ vũ bạn, chuẩn bị sẵn vào giấy với nội dung sau: Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Hãy khoanh tròn câu trả lời cho trường hợp sau: Hiệu 35 Biết a) 29 Trả lời Số trừ 16 b) 51 c) 19 Hỏi: Số bị trừ ? Số bị chia 36 Biết a) 39 Trả lời Thương b) 12 c) 108 Hỏi: Số chia ? Tổng số 86 Biết a) 59 Trả lời số hạng 27 b) 61 c) 113 Hỏi: Số hạng ? Thương 15 Biết a) Trả lời Số chia b) 20 c) 75 Hỏi: Số bị chia ? Luật chơi: Tổ chức cho học sinh, đội lên “bốc thăm” Khi nhận câu hỏi chưa mở liền, chờ giáo viên hô hiệu lệnh 1,2,3 bắt đầu tính em mở giấy ra, xem phải trả lời câu Bấy em mau chóng nhẩm kết khoanh tròn kết cho, chuyển giấy lại cho giáo viên (nhớ ghi tên đội sau tờ giấy) Giáo viên lớp trưởng tổng hợp điểm, ý 10 điểm, đội xong trước hết thời gian cộng điểm Nếu có bạn đội mở câu hỏi xem trước tính câu chấm điểm Nếu kết tẩy xóa, khơng rõ ràng trừ điểm Đội nhiều điểm thắng Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Trò chơi trắc nghiệm Trò chơi trắc nghiệm Cũng hình thức trắc nghiệm giáo viên tổ chức cho em chơi cá nhân Giáo viên sử dụng trò chơi vào phần kiểm tra cũ củng cố Dạng trò chơi trắc nghiệm người giáo viên dạy nhiều bài, thuộc bảng nhân thuộc bảng chia VD: Khi dạy bảng nhân phần kiểm tra cũ tơi thiết kế dạng trò chơi Chọn đáp án ghi vào bảng X + 25 = ? A 82 B 74 C 96 Trò chơi trắc nghiệm Nhanh nhẹn Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Bên cạnh trò chơi: “Ai nhanh, đúng” giúp giáo viên kiểm tra lại kiến thức em học Trò chơi tổ chức sau: Trò chơi: Ai nhanh, Yêu cầu người chơi cần có kĩ xem đồng hồ Thời gian tổ chức trò chơi đến 10 phút Chuẩn bị: Cô chia lớp thành hai đội, đội chọn bạn đại diện để chơi Cô vẽ sẵn đồng hồ, đội với yêu cầu sau: Vẽ thêm kim dài, kim ngắn để đồng hồ chỉ: 11 giờ giờ 30 phút Mỗi đội em, lớp hô 1,2,3 bắt đầu đội tiến hành vẽ Đội vẽ 10 điểm, đội xong sớm cộng điểm Đội vẽ xong sau giáo viên tuyên dương em Số học sinh lại theo dõi cổ vũ Trò chơi làm cho lớp học sơi nổi, sinh động hẳn lên khơng trò chơi khác là: “Trò chơi truyền điện” Người chơi cần thuộc lòng bảng nhân, bảng chia phạm vi 100 Giáo viên tổ chức cho em chơi khoảng – phút Luật chơi: Tổ chức cho học sinh cá nhân, giáo viên người chơi đầu tiên, giáo viên đọc phép tính x gọi em phải nói kết 64 Nếu kết em có quyền “ truyền điện” bạn khác Trò chơi tiếp tục đến hết thời gian qui định Chú ý trò chơi quyền trả lời học sinh khơng nói kết quyền trả lời, giáo viên định học sinh khác bắt đầu lại Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 10 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Vui nhộn trò chơi truyền điện Ngồi tơi thường thiết kế trò chơi phần củng cố, giúp em tri xuất kiến thức vừa giáo viên cung cấp VD: Khi dạy bảng nhân, bảng chia cho em chơi trò chơi Trò chơi: “Tìm cho hoa” u cầu trò chơi, học sinh ơn lại bảng nhân bảng chia Luật chơi: Trên bơng hoa có kết phép nhân phép chia Trên có ghi phép tính.Nhiệm vụ em tìm phép tính có kết tương ứng với hoa Để thuận tiện cho việc giảng dạy giáo viên dạy dạy powerpoint Tơi thiết kế trò chơi sau: 36 10 x6 54 : 60 : 42 18 6x 30 9x 3x 6 Những trò chơi hình học Để củng cố kiến thức hình học, giáo viên tổ chức cho em trò chơi sau: Trò chơi: Vui - tạo hình Các trò chơi xếp hình que tính, que diêm có tác dụng rèn luyện trí tưởng tượng tư hình học động Giúp em tích lũy dần kinh nghiệm chơi Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 11 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Để củng cố kiến thức hình học, giúp em phân biệt dạng hình vng, chữ nhật, tứ giác Tôi tổ chức cho em chơi sau: Lấy que tính, xếp tạo hình cờ hiệu (đi nheo) có cán cờ vẽ vào Hãy thay đổi vị trí số que tính để tạo nên cột cờ, bệ cờ cờ Tổ chức cho em thi đua nhóm, học sinh em nhóm, giáo viên khen thưởng nhóm xếp đúng, vẽ đẹp, xong sớm Cờ hiệu ( cờ nheo) Say mê Cột cờ, bệ cờ, cờ Đồn kết Trò chơi xếp tạo hình với que tính, xếp tạo ngơi nhà có mái lợp, vẽ hình vào vở, đếm xem có hình chữ nhật ?, hình vng?, hình tam giác ?, hình tứ giác ? Tổ chức cho em thi đua nhóm, nhóm xếp nhà điểm, trả lời điểm, làm xong trước cộng điểm Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 12 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toaùn Vui nhộn Hào hứng Với que diêm xếp tạo dáng cá cảnh bơi (hình cho) Khi chuyển que diêm tạo dáng cá cảnh quay đầu hướng khác Hình cho Học sinh làm que diêm xếp com bướm, tôm sau: Tạo dáng bướm Tạo hình tơm Que diêm tạo thành hình vng que tính xếp tam giác gồm: (1); (2) ( + + ) Suy nghĩ - hình tứ giác Bổ ích Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 13 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Ngồi từ bốn hình tam giác học sinh tạo hình cá sau: Con cá Trò chơi vui tạo hình trò chơi học tập mà học sinh lĩnh hội tri thức cách nhanh Các em vui nhộn, say mê khắc sâu kiến thức dễ dàng Các trò chơi rèn luyện kĩ giải Toán ứng dụng đời sống Giúp em sử dụng, ứng dụng linh hoạt kiến thức kĩ phương pháp suy luận Toán học Tiểu học để giải tình đặt Những tình gần gũi đời sống ngày mà em gặp phải Qua đó, rèn luyện khả lập luận logic, chặt chẽ, cách diễn đạt sang suy nghĩ Giáo viên chuẩn bị cảnh để lớp Cắt giấy màu trang trí, có điều kiện thời gian luyện tập ứng dụng dạng Tốn, cài đặt câu hỏi lên cành hình thức: hình chim đậu cành, hình cam, táo, hình bơng hoa, hình ngơi bong bóng… để viết câu hỏi mặt sau: Luật chơi: Thi đua giữ cá nhân tồn lớp, trình bày đúng, rõ ràng nhận viên kẹo từ phía giáo viên Sau số nội dung câu đố đặt lên cảnh trò chơi “ Hái hoa dân chủ”, theo hình thức nêu câu có dự kiến đối tượng trả lời Câu 1: Người ta chia số nam số nữ vào nhóm để tập thể dục, nhóm có người Bình đếm nhóm có nam Hỏi nhóm có nữ ? Câu 2: Cho bảng sau gồm ơ, có ba đường chéo ghi số 4, 5, hình vẽ Em xếp tiếp số 1,2,3,7,8,9 vào ô lại, cho tổng số dòng, cột, đường chéo Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 14 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Hình cho Học sinh làm Học sinh làm Câu 3: Có đường để từ nhà An tới trường có đường để từ trường An tới nhà bà ngoại Hỏi An có cách chọn đường để từ nhà ghé qua trường tới nhà bà ngoại ? Câu 4: Lan có 7000 Lan mua kẹo hết 2000 Đố bạn Lan nghìn? Câu 5: An đến lớp lúc 20 phút Nhưng trường học An vào lớp lúc Hỏi An đến lớp sớm hay muộn ? Vì ? Câu 6: Một nhóm xếp hàng sân Bạn đầu, trước bốn bạn, bạn cuối sau bốn bạn, bạn giữa, bốn bạn Hỏi nhóm có học sinh? Câu 7: Trên thuyền chở súc vật gồm 36 dê, 28 thỏ, 15 chó Đố em: a Thuyền chở vật ? b Thuyền chở gấu ? c Thuyền trưởng người ? Câu 8: Hiện anh tám tuổi em hai tuổi Em nhẩm xem năm anh gấp hai lần tuổi em ? Câu 9: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Cho biết 6 ? 10 12 Số thích hợp để viết vào dấu chấm (?) là:……… 8 Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 15 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Trò chơi hái hoa dân chủ Trò chơi hái hoa dân chủ Tóm lại hình thức trò chơi em cảm thấy thú vị, hấp dẫn, bổ ích, gần gũi với giới học sinh Giúp trẻ thêm hiểu biết, nâng cao tìm tòi vận dụng vào kĩ sống hàng ngày em IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua thời gian giảng dạy, áp dụng số trò chơi học Tốn tơi nhận thấy học sinh có tiến rõ rệt, số học sinh yếu lớp giảm đáng kể Sau kiểm tra học kì cuối học kì I kết sau: Mơn Tốn Tổng số 35 Giỏi Tỉ lệ 14,2% Khá 15 Tỉ lệ 42,8% Trung bình Tỉ lệ Yếu Tỉ lệ 13 37 % 5,7% Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 16 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Người giáo viên tạo khơng khí vui tươi sơi học, làm khơi dậy khả khám phá, tìm tòi học sinh có thói quen thụ động Phát triển khả suy luận, phán đoán, tạo nên nhanh trí đối tượng học sinh Tạo đồn kết tập thể, học sinh tự lĩnh hội tri thức, khắc sâu kiến thức nhanh chóng Qua học Toán tạo gần gũi giáo viên học sinh Cả lớp háo hức mong đợi đến học Tốn, u thích mơn học Tốn Thơng qua hoạt động học tập, em rèn kĩ hợp tác, mạnh dạn bày tỏ ý kiến cá nhân, có hội rèn luyện, thực hành thêm nhiều kĩ sống cần thiết Thực tế áp dụng đem lại hiệu thật Các kĩ áp dụng phát huy hiệu quả: học sinh có kiến thức vững vàng mơn Toán, em hiểu sâu hơn, nhớ lâu V KẾT LUẬN Khi thiết kế trò chơi giáo viên cần bám sát vào nội dung học, nắm rõ lực học sinh Câu hỏi không nên khó, học sinh trung bình làm Qua trình nghiên cứu đề tài, nhận thấy việc tổ chức trò chơi học tập mơn Tốn cần thiết Người giáo viên không nhiều thời gian mà hiệu đem lại cao Nhằm giúp em thực tốt việc rèn kĩ nhanh nhẹn, giáo viên có hội động viên, khen thưởng lúc, kịp thời tạo cho em niềm phấn khởi, em không ngừng thi đua cố gắng thực tốt Đối với học sinh, em không truyền đạt kiến thức cách đầy đủ mà thêm vào đó, khơi gợi hứng thú, tinh thần tự giác chủ động Ngược lại, giáo viên dạy học mà khơng có kĩ làm cho học sinh tiếp thu kiến thức cách thụ động, giáo viên trở thành người “nhồi nhét” kiến thức Đối với người dạy, việc trang bị kĩ giảng dạy giúp giáo viên chủ Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 17 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán động thể khả sáng tạo khơng theo lối mòn định sẵn Qua đó, làm cho người giáo viên gắn bó có trách nhiệm với nghề dạy Trên số kinh nghiệm mà áp dụng q trình dạy Tốn, giúp em đạt mục tiêu môn học Tôi mong nhận ý kiến đóng góp quý báo từ Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để chất lượng giảng dạy ngày nâng cao nữa./ Phước Hòa, ngày 19 tháng năm 2016 Giáo viên thực Phạm Thị Kim Thanh Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 18 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách Toán Bộ Giáo Dục Đào Tạo 2.Hệ thống trò chơi củng cố mạch kiến thức Toán tiểu học Tiến sĩ: Trần Ngọc Lan 3.Tạp chí giáo dục tiểu học Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 19 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán NHẬN XÉT CỦA HĐKH CẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… NHẬN XÉT CỦA HĐKH CẤP HUYỆN ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B 20 ... Trường TH Phước Hoà B 13 Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Ngồi từ bốn hình tam giác học sinh tạo hình cá sau: Con cá Trò chơi vui tạo hình trò chơi học tập mà học sinh lĩnh hội tri thức... Phước Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Trò chơi trắc nghiệm Trò chơi trắc nghiệm Cũng hình thức trắc nghiệm giáo viên tổ chức cho em chơi cá nhân Giáo viên sử dụng trò chơi vào... Hoà B Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán Xã nhà nơi tập trung dân cư nhiều địa phương khác đến, nên có nhiều học sinh chuyển đến, phần lớn học sinh chuyển đến có mức học học sinh