SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu học

10 377 1
SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu học

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu họcSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy môn thể dục ở tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN THỂ DỤC TIỂU HỌC I.Phần mở đầu: Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm: - Giáo dục thể chất phần quan trọng hệ giáo dục quốc dân, góp phần giáo dục người phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Xu hướng đổi giáo dục đặt cho giáo viên thể dục trường tiểu học đòi hỏi phải để dạy tốt thể dục có chương trình bậc tiểu học - Mục tiêu giáo dục thể chất bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người phát triển tồn diện có đủ sức khoẻ dồi, thể chất cường tráng sống vui tươi, hình thành phát triển người tồn diện là: Đức - Trí - Thể -Mỹ - Lao động lực sáng tạo Hiện vấn đề sức khoẻ phải coi trọng, phải đẩy mạnh mặt công tác thể dục thể thao để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Đặc biệt bồi dưỡng nâng cao sức khoẻ cho học sinh, em mầm non đất nước người kế tục nghiệp cách mạng Đảng, tương lai đất nước thuộc em, em cần có sức khoẻ tốt, có lí tưởng cao đẹp để gánh vác nhiệm vụ nặng nề - Giáo dục thể chất cho hệ trẻ trường học với điều kiện phương tiện tác động lên thể em, làm chuyển biến hình thái chức theo chiều hướng tích cực Ngồi góp phần rèn luyện cho học sinh nếp sống lành mạnh, vui tươi, có ý thức tổ chức kỷ luật số phẩm chất đạo đức khác, tạo tiền đề cho trình hình thành nhân cách cho em Với yêu cầu cho việc giảng dạy mơn Thể dục, tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm“Một số biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy môn thể dục tiểu học” .12 Điểm sáng kiến kinh nghiệm: Tôi mạnh dạn đưa số biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy môn thể dục tiểu học Trang bị cho học sinh số hiểu biết kĩ cần thiết thường gặp đời sống Giáo dục em có tính nề nếp tập luyện thể dục thể thao, có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, có nếp sống lành mạnh, vui chơi giải trí có tổ chức kỹ luật góp phần giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, hình thành nhân cách người Góp phần nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Phạm vi áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến áp dụng vào dạy thể dục cho tất khối lớp trường tiểu học nơi tơi cơng tác ( Có 12 lớp 293 học sinh ) - Chương trình thể dục thực theo phân phối chương trình chuẩn kiến thức kĩ Mỗi học giáo viên chủ động áp dụng hình thức tích cực hố học sinh 1 phương pháp trò chơi tích cực tham gia vào q trình nhận xét, đánh giá Để đổi phương pháp dạy học giáo viên phải có chuẩn bị trước dạy, thiết bị, đồ dùng dạy học kể việc tập trước động tác kỹ thuật II Phần nội dung: Thực trạng sáng kiến: - Đa số sân, nơi tập luyện hoạt động giáo dục thể chất trường tiểu học hạn chế: khơng có nhà thi đấu hay đa chức năng, nơi học thể dục sân đất, mặt sân không phẳng, đặc biệt vào mùa mưa sân bị động nước, mùa nắng oi khơng có bóng che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh gặp nhiều khó khăn Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao Khi em tham gia vào trò chơi khơng chủ động, khơng khí chơi khơng hào hứng sơi - Do tình hình xã hội điều kiện địa phương khác nên cấp tiểu học môn thể dục dạy nội dung: Đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung, nhảy dây, trò chơi số tập rèn luyện tư bản, nội dung chương trình học dễ thực tốn nhằm: + Phát triển toàn diện thể, đặc biệt sức khoẻ + Bồi dưỡng số kỹ hoạt động cần thiết sinh hoạt đời sống + Bồi dưỡng tư bản, ngắn, khẩn trương trật tự Căn công văn 53/2008/QĐ-BGDĐT tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh Chạy 30m XPC Bật xa chỗ (cm) Chạy tùy sức phút (m) (giây) Tuổi Phân loại Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ 10 Tốt > 110 > 100 < 6,50 < 7,50 > 750 > 700 Đạt ≥ 100 ≥ 95 ≤ 7,50 ≤ 8,50 ≥ 650 ≥ 600 Tốt > 134 > 124 < 6,30 < 7,30 > 770 > 760 Đạt ≥ 116 ≥ 108 ≤ 7,30 ≤ 8,30 ≥ 670 ≥ 640 Tốt > 142 > 133 < 6,00 < 7,00 > 800 > 770 Đạt ≥ 127 ≥ 118 ≤ 7,00 ≤ 8,00 ≥ 700 ≥ 670 Tốt > 153 > 142 < 5,70 < 6,70 > 850 > 800 Đạt ≥ 137 ≥ 127 ≤ 6,70 ≤ 7,70 ≥ 750 ≥ 690 Tốt > 163 > 152 < 5,60 < 6,60 > 900 > 810 Đạt ≥ 148 ≥ 136 ≤ 6,60 ≤ 7,60 ≥ 790 ≥ 700 Tổng hợp đánh giá học sinh Lớp Tổng số HS Hoàn thành tốt SL % Hoàn thành SL % 69 25 36% 44 63 22 35% 41 58 23 38% 35 51 20 39% 31 52 21 40% 31 - Kết khảo sát đầu năm học: 2015 - 2016 64% 65% 52% 61% 60% Chưa hoàn thành SL / / / / / Ghi Chú % / / / / / Các biện pháp giải quyết sáng kiến: Trong môn thể dục để nâng cao hiệu giảng dạy cho học sinh tiểu học, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, tập luyện, nắm vững nội dung học, thực động tác cách xác, hồn hảo khơng có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản phải đảm bảo tốt chất lượng môn học Muốn đạt yêu cầu trên, cần phải có biện pháp thiết yếu sau : 2.1 Tích cực tham mưu cho nhà trường công tác sữa chữa bổ sung sở vật chất, trang thiết bị bảo đảm cho công tác dạy học: Do đặc thù môn thể dục chủ yếu thực hành dụng cụ để thực tốt nhiệm vụ u cầu cần thiết phải có dụng cụ để tập luyện Chính cần thiết phải tham mưu cho lãnh đạo công tác sữa chữa bổ sung sở vật chất, trang thiết bị bảo đảm cho công tác dạy học đầu năm cần thiết Sân bãi, dụng cụ đảm bảo an toàn gây hứng thú với học sinh Ngoài trang thiết bị nhà trường giáo viên phải tự làm dụng cụ, đồ vật hỗ trợ trò chơi gây ý, hứng thú tham gia trò chơi như: đầu ngựa, trụ cắm cờ, Luôn ý chuẩn bị sân bãi, kẻ sân chơi, sân thi đấu như: đá cầu, nhảy ô, nhảy nhảy nhanh 2.2 Áp dụng, đổi phương pháp dạy học, lựa chọn phương pháp cho phù hợp, hiệu với điều kiện thực tế nhà trường: Trong thực tế, đổi phương pháp giảng dạy khơng có nghĩa loại bỏ phương pháp giảng dạy cũ để thay vào phương pháp mà chủ yếu đổi cách sử dụng phương pháp giảng dạy thực tiễn lên lớp, tùy vào điệu kiện nhằm phát huy tính tích cực học tập nâng cao chất lượng giảng dạy * Để đổi phương pháp dạy học môn TDTT, giáo viên nên ý điểm sau: + Dành nhiều thời gian cho em tập luyện, hoạt động, vui chơi, phát huy tính chủ động, tích cực học sinh tập luyện; kết hợp với nội dung học tập với trò chơi mức hợp lí; áp dụng phương pháp trò chơi, thi đấu điều tiết lượng vận động vừa sức cho học sinh + Q trình giảng dạy, giáo viên có giải thích cần ngắn gọn liên hệ với điều học sinh biết Giáo viên cần chủ động linh hoạt phương pháp giảng dạy cho phù hợp với hoàn cảnh tổ chức tập luyện đảm bảo nội dung, yêu cầu học Khi học sinh luyện tập cần yêu cầu học sinh tích cực, mạnh dạn, tạo hội để tất học sinh tham gia vào hoạt động tự giác tập luyện Đảm bảo an toàn,và vệ sinh sân bãi dụng cụ đề phòng chấn thương cho học sinh học tập rèn luyện, hướng dẫn cho học sinh biết tự bảo hiểm cho cho bạn + Mỗi học giáo viên cần ý đến rèn luyện sức khỏe, thể lực; tập trung cho học sinh luyện tập kiểm tra theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể phù hợp với lứa tuổi Hướng dẫn em tự quản tham gia vào trình đánh giá * Trong q trình lên lớp, tơi thực nghiệm có lồng ghép nhiều nội dung vào tiết học Nhằm tăng khối lượng cường độ vận động cho học sinh Giờ học thể dục phải hoạt động tích cực thầy trò với mục đích nâng cao sức khoẻ cho học sinh, gây hứng thú tập luyện nhằm nâng cao hiệu tiết dạy: a Tổ chức tốt hoạt động học: - Dạy đủ thời gian, quy trình - Dạy theo hướng đổi - Xây dựng hội đồng tự quản lớp, học sinh phụ trách nhóm có khiếu, hơ nhịp, điều khiển hoạt động tập luyện, tích cực học tập - Mặt khác, kĩ thuật giao việc cho tổ nhóm hoạt động phải khéo léo, khối lượng tập luyện đưa phải đảm bảo tính vừa sức, để đối tượng học sinh thực kĩ thuật động tác cách hứng thú Học sinh phải hứng thú, ý thức tập luyện tự giác tập luyện tích cực b Lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với học: Như biết, học người giáo viên không sử dụng phương pháp dạy học mà phải kết hợp nhiều phương pháp dạy Do người giáo viên phải có lựa chọn, kết hợp phương pháp dạy học cho phù hợp với dạy, với nội dung Bên cạnh giáo viên cần phải vào tình hình cụ thể lớp để thay đổi hình thức học tập, tạo hứng thú cho học sinh, nhằm giúp cho học sinh chiếm lĩnh tri thức đường nhanh Do giáo viên cần nắm vững sử dụng thành thạo phương pháp dạy học theo hướng đổi c Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học: Để thực phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, việc sử dụng đồ dùng dạy học quan trọng Đồ dùng dạy học định thành công tiết dạy Vì trước tiết dạy người giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho tiết dạy Giáo viên cần sử dụng thiết bị dạy học nguồn cấp kiến thức cần sử dụng thiết bị dạy học nguồn cấp kiến thức minh họa cho học, làm đẹp cho học * Khi sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên cần lưu ý: - Lựa chọn đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung học - Nghiên cứu kĩ sử dụng thành thạo loại đồ dùng - Lựa chọn thời điểm phù hợp để đưa đồ dùng - Cần huy động tối đa đồ dùng dạy họchọc sinh chuẩn bị để phục vụ cho hoạt động tập thể - Các đồ dùng học sinh chuẩn bị khơng sử dụng tiết học mà sử dụng cho tập luyện nhà, chơi - Coi đồ dùng đồ chơi để học sinh khám phá tích cực hứng thú tập luyện - Trong tiết học thể dục không thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ mà phải luôn thay đổi thêm vào số tình tiết dễ gây hứng thú cho học sinh Như thơng qua số biện pháp trò chơi, thi đua khen thưởng, tăng độ khó - Trong q trình dạy học, em có dấu hiệu mệt mỏi giáo viên cần thay đổi nội dung để tạo lại hứng thú, lấy lại tâm lý trạng thái vui tươi, cho chơi số trò chơi nhỏ hay kể câu chuyện ngắn gọn tinh thần luyện tập thể thao, thực tế mà biết qua… - Dụng cụ học tập quan trọng, nên áp dụng triệt để dễ tạo nên hưng phấn Cho nên nội dung, tiết học, giáo viên nên thay đổi dụng cụ : Bóng đá (nhiều cỡ bóng), bóng chuyền, bóng rỗ, cầu lông, cầu chinh… hay vật dụng khác mang màu sắc áp dụng học trò chơi, tác động vào mắt em gây hứng thú hấp dẫn tập luyện - Nên dùng phương pháp thi đua khen thưởng để động viên em, nội dung cho tổ thi đua với nhau, giáo viên nhận xét khen thưởng tạo nên tranh đua, gắng sức tập luyện 2.3 Nắm bắt tình hình sức khỏe, tâm sinh lý học sinh: - Thơng qua phụ trách y tế nhà trường nắm sức khỏe, chiều cao, cân nặng bệnh tật học sinh Cần tìm hiểu tình hình học sinh cách tồn diện, lớp học, tìm hiểu khả vận động em, có sức khoẻ tốt, có sức khoẻ yếu, hay bệnh tật…để có hình thức bồi dưỡng, tập luyện khác Ví dụ: Đối với học sinh yếu, khuyết tật, không để em nghỉ, giáo viên phải tổ chức riêng cho em tập với cường độ nhẹ cho bạn có sức khoẻ tốt giúp đỡ bạn yếu, giáo viên nên động viên khích lệ em Tạo điều kiện cho em, chẳng hạn cho em làm trọng tài trò chơi, hoạt động thi đua áp dụng phương pháp tập luyện với hình thức nhẹ nhàng, nội dung phù hợp để em hoạt động, tạo cho em tinh thần thoả mái, vui vẻ phấn khởi tập luyện nâng cao sức khoẻ bạn - Nắm bắt tình hình sức khỏe học sinh tránh tập lượng vận động không phù hợp gây trường hợp như: ngất xủi, mệt mỏi, gây chán nản với môn học Trong suốt tiết học thường ngày giáo viên nên gây hứng thú cho học sinh với môn nhiều phơng pháp khác nhau: nói chuyện ngoại khoá, kể chuyện môn thể dục, thể chất giỏo viờn phải thêng gần gũi, quan t©m chia víi em, tâm với em hoàn cảnh gia đình, điều kiện sinh hoạt - c im ca hc sinh tiểu học lứa tuổi 6-10 tính tình q hiếu động, tập trung, ý, lên lớp trời hay bị yếu tố bên ngồi làm ảnh hưởng Học sinh nhỏ nên số kỹ cần thiết dời sống chưa định hình, khả phối hợp chân tay, động tác thấp, mang nặng tính tự nhiên, thói quen chưa bền vững Giáo viên phải nắm bắt tâm sinh lý lứa tuổi để có phương pháp giảng dạy, xử lý tình huống, sữa sai động tác phù hợp.Trong tiết học thể dục không thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ, mà phải ln ln thay đổi thêm vào số tình tiết dễ gây hứng thú, phù hợp với học sinh 2.4 Chỉ đạo học tập, giáo dục động cơ, gây hứng thú học tập học sinh: Hoạt động học tập hoạt động học sinh, hoạt động có hiệu cao hay khơng tùy thuộc vào tinh thần, thái độ học tập em Vì giáo viên phải có biện pháp giáo dục cho học sinh tính tự giác học tập, thông qua tiết dạy giáo viên thường xuyên động viên khích lệ vươn lên học sinh, giáo dục ươm ước mơ, khơi dậy hoài bảo em Tổ chức hội thi, tạo hội cho học sinh thể tài mình, tạo hội cho học sinh thể niềm đam mê Tạo môi trường học tập rèn luyện cho học sinh, tận dụng điều kiện sân trường bố trí xếp dụng cụ cho thoải mái với học sinh Ví dụ: Khi thực hoạt động trò chơi (Chạy tiếp sức, dẫn bóng ) mà trọng tâm rèn luyện nhanh nhẹ phát triển thể chất tổ chức nơi rộng rãi để bao qt sữa chữa kịp thời, kích thích học sinh hoạt động tích cực Chuẩn bị dụng cụ cho học sinh tập luyện gây thu hút, ý học sinh như: tự làm trụ cờ, hình đầu ngựa, đồ vật để học sinh thực hành quen học, để giúp học sinh cảm thụ thể dục cách xác Chú ý rèn kỹ nề nếp kích thích ý học sinh; rèn cho học sinh biết thực theo hiệu lệnh, lệnh biết chia nhóm tạo cho học sinh có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn linh hoạt qua tập luyện Theo phương pháp tích hợp mơn thể dục lòng ghép tích hợp với mơn khác để tiết thể dục sinh động gây hứng thú học tập cho học sinh lồng ghép tai nạn thương tích, kỹ sống, xữ lý tình huống, cứu đuối 2.5 Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội: Đây mối quan hệ thiếu nhà trường phổ thông đặc biệt trường tiểu học, nhà trường phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức cá nhân nhằm thống quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội Nhằm huy động lực lượng cộng đồng tham gia chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh Sự phối hợp tốt hỗ trợ tốt vật chất lẫn tinh thần cho tập thể cán giáo viên, tạo điều kiện trang bị đồ dùng dạy học, nguồn động viên lớn dối với ý thức học tập rèn luyện học sinh III Phần kết luận: Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: M«n Thể dục ë trêng tiĨu häc cã đặc thù riêng; mục tiêu kiến thức mục tiêu quan trọng nhất, mà mục tiêu sức khỏe học sinh đích để cần đến Qua thời gian áp dụng sáng kiến số biện pháp để nâng cao hiệu giảng dạy thể dục trường tiểu học nơi công tác, tiết dạy tơi tổ, Ban giám hiệu đồn tra Phòng Giáo dục đánh giá cao, dự xếp loại: Tốt Tổng hợp đánh giá chất lượng học sinh cuối năm nâng cao Tổng hợp đánh giá học sinh Lớp Tổng số HS 69 63 58 51 52 Hoàn thành tốt Hoàn thành SL % SL % 35 33 30 27 29 51% 52% 52% 53% 56% 34 31 28 24 23 49% 48% 48% 47% 44% Chưa hoàn thành SL / / / / / Ghi Chú % / / / / / Học sinh tham gia giải thi Hội khỏe phù đổng, giải môn thể thao cấp huyện, tỉnh đạt thành tích cao nâng lên rõ rệt qua thời gian áp dụng sáng kiến  Năm học 2014 – 2015: có 09 em đạt giải  Cấp huyện: Giải Nhất: bóng đá, đá cầu đơn nam, đơi nam, bật xa nữ, cờ vua Nhì: Chạy 60m nam, ném bóng nữ, cờ vua, bật xa nữ Giải Ba: cờ vua, ném bóng nam Giải Nhì tồn đồn  Cấp tỉnh: Giải Ba mơn đá bóng, giải Nhì cờ vua, giải Ba cờ vua  Năm học 2015 – 2016: có 11 em đạt giải  Cấp huyện: Giải Nhất: bóng bàn đơi nam nữ, bóng bàn đơi nữ, đá cầu đôi nam nữ, bật xa nữ, chạy 60m nam Nhì: cờ vua, bật xa nữ Giải Ba: bóng bàn đơn nam, bóng bàn đơn nữ, cờ vua Giải Nhì tồn đồn  Cấp tỉnh: Giải Nhì đá cầu đôi nam, giải Ba đá cầu đôi nam nữ Tơi nhận thấy đa số em có tiến nhiều môn học, cụ thể học sinh tất khối lớp ham thích luyện tập, thường trông đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt qua giai đoạn, kể học sinh sức khoẻ yếu, khuyết tật, khơng đòi hỏi mức độ cao em, song đủ đảm bảo tốt mặt sức khoẻ, tinh thần ý thức, tổ chức kỷ luật, sở để em bước vào lớp với lĩnh tự tin hơn, tiến xa Sau áp dụng biện pháp sáng kiến cảm thấy tự tin chủ động giảng dạy, tiết dạy trở nên nhẹ nhàng, sơi nổi, học sinh tích cực học tập tham gia nhiệt tình vào hoạt động tập luyện Trong trình giảng dạy, áp dụng sáng kiến số biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy môn thể dục tiểu học thân rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên lên lớp chuẩn bị đầy đủ tranh ảnh trực quan, đồ dùng dạy học như: còi, bóng, cầu, cờ, sân bãi.v.v… Dạy học kiến thức mới, ôn lại kiến thức cũ phối hợp hài hoà phương pháp - Trong giảng dạy giáo viên sử dụng cán lớp cách linh hoạt, hiệu - Nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, sức khoẻ học sinh, giáo viên trực tiếp sửa sai uốn nắn, điều chỉnh sai sót kịp thời, để tổ chức cho em luyện tập đạt hiệu cao - Luôn tuyên dương kịp thời đúng, hay, đẹp học sinh - Sau tiết dạy giáo viên cần rút kinh nghiệm bổ sung thiếu sót để tiết sau hồn thiện Kiến nghị, đề xuất: Không Trên sáng kiến kinh nghiệm mà thân rút trình thực "Một số biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy môn thể dục tiểu học" Kính mong hội đồng khoa học cấp ngành đóng góp ý kiến, bổ sung để sáng kiến tơi hồn chỉnh, phát huy nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất trường tiểu học, để góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, đáp ứng mục đích giáo dục “xây dựng người phát triển cách tồn diện” Tơi xin chân thành cảm ơn! 10 ... "Một số biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy mơn thể dục tiểu học" Kính mong hội đồng khoa học cấp ngành đóng góp ý kiến, bổ sung để sáng kiến tơi hồn chỉnh, phát huy nâng cao chất lượng giảng dạy. .. kiến số biện pháp để nâng cao hiệu giảng dạy thể dục trường tiểu học nơi công tác, tiết dạy tổ, Ban giám hiệu đồn tra Phòng Giáo dục đánh giá cao, dự xếp loại: Tốt Tổng hợp đánh giá chất lượng học. .. dạy, tiết dạy trở nên nhẹ nhàng, sôi nổi, học sinh tích cực học tập tham gia nhiệt tình vào hoạt động tập luyện Trong trình giảng dạy, áp dụng sáng kiến số biện pháp nâng cao hiệu giảng dạy môn

Ngày đăng: 27/12/2017, 11:05

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan