SKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu học

SKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu họcSKKN QLGD Tiểu học

I- ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục đào tạo đóng vai trò chủ yếu việc giữ gìn, phát triển truyền bá văn minh nhân loại Trong thời đại cách mạng khoa học cơng nghệ ngày nay, trí tuệ động lực tăng tốc phát triển Giáo dục - Đào tạo coi nhân tố định thành bại quốc gia trường quốc tế thành đạt người sống Giáo dục tảng đất nước, tương lai dân tộc, đặt sở ban đầu trọng yếu cho phát triển người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chính phải huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân xây dựng giáo dục Xã hội hóa cơng tác giáo dục huy động toàn thể quần chúng nhân dân toàn xã hội thực nhiệm vụ giáo dục Trong văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khố VIII khẳng định: “Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước” Từ xã hội hố công tác giáo dục trở thành quan điểm đạo phát triển giáo dục Xã hội hoá cơng tác giáo dục đường thực dân chủ hoá giáo dục, nhằm biến hệ thống giáo dục từ thiết chế hành lập thành thiết chế dân, dân dân Xã hội hố cơng tác giáo dục nhằm mục đích mở rộng quan hệ nhà trường với xã hội bên ngồi, tạo gắn bó nhà trường với xã hội Hiểu cách đầy đủ xã hội hoá giáo dục huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân xây dựng giáo dục quốc phòng tư tưởng chiến lược lâu dài, coi nghiệp giáo dục cách mạng mà cần phải huy động lực lượng toàn dân vào nghiệp giáo dục Giáo dục nhân tố đảm bảo tồn phát triển xã hội, ln chịu chi phối trình độ phát triển xã hội Điều có nghĩa là: khơng thể tách rời giáo dục khỏi đời sống xã hội Hiện nay, đất nước ta bước vào thời kỳ phát triển mới, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá Phấn đấu năm 2020 đưa nước ta trở thành nước công nghiệp Đây nhiệm vụ hàng đầu đảm bảo xây dựng thành công CNXH nước ta Giáo dục có vị trí, vai trò quan trọng xã hội, phát triển nghiệp giáo dục Đảng Nhà nước ta coi trọng quốc sách hàng đầu Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII nhấn mạnh:“Khoa học giáo dục đóng vai trò then chốt tồn nghiệp xây dựng CNXH bảo vệ Tổ quốc, động lực đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, vươn lên trình độ tiên tiến giới” Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Hình thành bồi dưỡng nhân cách phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc” Công tác giáo dục ngày nhân dân ta nhận thức rõ vai trò, tính quan trọng lợi ích quốc gia, lợi ích cộng đồng, lợi ích gia đình cá nhân Vì vậy, tổ chức xã hội tham gia làm giáo dục ngày phát triển phong phú, đa dạng, góp phần giải vấn đề cụ thể khó khăn, tạo điều kiện cần thiết để làm giáo dục Nâng cao chất lượng thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Xã hội hoá công tác giáo dục giải pháp phù hợp với giai đoạn phát triển kinh tế nhiều thành phần theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước, thực CNH-HĐH đất nước, góp phần giải khó khăn địa phương, ngành, làm cho giáo dục phát triển, phục vụ tốt mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội địa phương, góp phần vào tiến xã hội công xã hội Quan điểm Đảng Nhà nước ta nghiệp giáo dục khẳng định: “ phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, Nhà nước cộng đồng, gia đình công dân Kết hợp tốt giáo dục học đường với gia đình, giáo dục xã hội, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, người lớn làm gương cho trẻ noi theo Phát động phong trào rộng khắp toàn dân học tập, người người học, học lớp tự học suốt đời; người biết dạy người chưa biết, người biết nhiều dạy người biết Mỗi người phải khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn chun mơn nghiệp vụ, phát triển hình thức giáo dục từ xa Tiếp tục đa dạng hố loại hình giáo dục, loại hình trường lớp với đòi hỏi tình hình với nhu cầu học tập tuổi trẻ toàn xã hội”.“ Giáo dục – Đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân, người học, học thường xuyên, học suốt đời” Bác Hồ dạy “ Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”.“ Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đầy đủ, dân chủ XHCN, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết, thật chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, trò với nhau, cán cấp, nhà trường với nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó” Để đạt mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề thời kỳ đại “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục” Trong hệ thống giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội, nhà trường khâu trung tâm tổ chức phối hợp dẫn công tác giáo dục tổ chức thể chế khác xã hội Với nhà trường quan Nhà nước, lãnh đạo trực tiếp chặt chẽ Đảng, nắm đường lối quan điểm giáo dục XHCN có đội ngũ chuyên gia sư phạm để thống tăng cường sức mạnh xã hội công tác giáo dục hệ trẻ Nhà trường phải chủ động phối hợp với Hội đồng giáo dục cấp, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân nhằm: Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội Huy động nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường” Xã hội hoá công tác giáo dục huy động nguồn tham gia phá đơn độc giáo dục nhà trường, góp phần làm đa dạng hố loại hình đào tạo Xã hội hố cơng tác giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục cho ngưòi, giáo dục thường xun, giáo dục suốt đời Xã hội hóa cơng tác giáo dục nhiệm vụ quan trọng mà nhà trường phải thực suốt trình phấn đấu, nhằm thực mục tiêu giáo dục là: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” Nước ta nghèo, đường xã hội hố cơng tác giáo dục để huy động nguồn đầu tư lực lượng xã hội, cá nhân tham gia, thực phương châm: “Nhà nước nhân dân làm, phát triển giáo dục” Xã hội hố cơng tác giáo dục biện pháp, phương tiện giáo dục, đường để thực dân chủ hoá giáo dục, để nghiệp giáo dục phát triển bền vững, có chất lượng hiệu Tuyên truyền giáo dục cán bộ, giáo viên, học sinh xã hội, làm cho người hiểu thực trạng giáo dục địa phương, thấy vai trò, lợi ích giáo dục Nâng cao trách nhiệm cấp, ngành, nhân dân, gia đình học sinh xây dựng phát triển giáo dục địa phương, nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên, xây dựng nề nếp, kỷ cương học đường, tôn vinh nghề dạy học Như lực lượng xã hội tham gia vào, gia đình học sinh quan tâm đến nhà trường, đến thầy cô giáo, đến hoạt động giáo dục nhà trường Kết hợp lý khách quan chủ quan, xuất phát từ kiến thức tiếp thu trình học tập, vào tình hình thực tế địa phương, thấy cần thiết phải nghiên cứu vấn đề này, nhằm phát triển nghiệp giáo dục địa phương, lẽ tơi chọn đề tài nghiên cứu II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1- Cơ sở lý luận vấn đề Xã hội hố cơng tác giáo dục huy động toàn xã hội làm công tác giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Xã hội hoá công tác giáo dục quan điểm Đảng nghiệp giáo dục, nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự nghiệp dân, dân dân, gắn với trình phát triển tiến xã hội phù hợp với thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Về thực chất, xã hội hố giáo dục trị xây dựng chế phối hợp lực lượng toàn xã hội Dưới lãnh đạo Đảng chăm lo nghiệp giáo dục, quan tâm đến yếu tố người, coi người động lực phát triển xã hội Đề cao vai trò gia đình cơng tác xã hội hố giáo dục gia đình tế bào xã hội, nơi người sinh lớn lên hình thành nhân cách mình, gia đình trường học suốt đời, có ý nghĩa quan trọng thành viên gia đình nói chung Trong ba yếu tố gia đình, nhà trường xã hội yếu tố nhà trường có vai trò quan trọng cơng tác xã hội hố giáo dục “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội thực mục tiêu nguyên lý giáo dục” Đảng Nhà nước ta đề ra: “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển”, quan điểm, đường lối Đảng định hướng chiến lược phát triển giáo dục Giáo dục nghiệp quần chúng, giáo dục “của dân, dân dân” Huy động lực lượng toàn xã hội làm giáo dục làm với truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Nó bắt nguồn từ truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo nhân dân ta, xuất phát từ nhu cầu người học người dạy, sở mà giáo dục mang tính xã hội cao Nếu riêng nhà trường khơng làm tốt công tác giáo dục “Giáo dục nhà trường phần, mà phần cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình, để giúp cho giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Thực tế qui mơ, đòi hỏi tốc độ, chất lượng giáo dục, yêu cầu thực công xã hội phát triển Sự cấu thành, gắn kết nhà trường, gia đình lực lượng xã hội tranh toàn mỹ có tính đa dạng phong phú, góp sức xây dựng phong trào giáo dục, đáp ứng công nghiệp hố đất nước, xã hội hố cơng tác giáo dục thực trở thành việc cần phải làm nhà trường Trong năm gần đây, từ cơng tác xã hội hố giáo dục trở thành quan điểm đạo Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục xã hội hố cơng tác giáo dục thực tế làm cho xã hội thấy thực trạng giáo dục, thấy vai trò tác dụng giáo dục, thấy trách nhiệm cơng đồng giáo dục Xã hội hố công tác giáo dục xây dựng mối liên kết trách nhiệm lực lượng xã hội với gia đình nhà trường việc xây dựng, thực công tác giáo dục địa phương, đặc biệt “huy động học sinh tới lớp”, phổ cập giáo dục, xoá mù chữ Củng cố phát huy truyền thống hiếu học tơn sư trọng đạo vốn có đáng trân trọng dân tộc ta Xã hội hố cơng tác giáo dục tạo thêm nguồn đầu tư sở vật chất cho giáo dục, huy động lực lượng, tổ chức quần chúng như: Đoàn niên, Hội phụ nữ, Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội chữ thập đỏ Ngồi huy động giúp đỡ tổ chức từ thiện, “Mạnh thường quân” Xã hội hố cơng tác giáo dục góp phần nâng cai trách nhiệm cán giáo viên, công nhân viên nhà trường cam kết gia đình, nhà trường địa phương việc giáo dục học sinh Xã hội hố giáo dục góp phần xây dựng nề nếp kỷ cương học đường, góp phần tơn vinh nghề dạy học Mặc dù điều kiện nước ta nhiều khó khăn Như thực tiễn đổi nghiệp giáo dục đào tạo thời gian qua cho ta thấy định hướng xã hội hố cơng tác giáo dục đâc nhân dân thực sáng tạo với nhiều biện pháp, hình thức phong phú đa dạng như; Đa dạng hố loại hình đào tạo nguồn đầu tư, mở đại hội giáo dục… nhờ thúc đẩy công tác phổ cập giáo dục, xây dựng mơ hình học tập cộng đồng… làm cho giáo dục đào tạo ngày đáp ứng nhu cầu xã hội Xã hội hố cơng tác giáo dục có vai trò quan trọng thực tế ghi nhận có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục đào tạo đất nước Xã hộ hố giáo dục nhiệm vụ quan trọng nhà trường, người, cộng đồng, toàn xã hội nghiệo giáo dục đào tạo 2- Thực trạng cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học Minh Nơng- Việt Trì- Phú Thọ Trường tiểu học trường đóng địa bàn phường Minh Nơng - Việt Trì - Phú Thọ Phường Minh Nơng phường trung tâm thành phố Việt Trì Nhiều quan đóng địa bàn phường: địa bàn phường có 01 trường tiểu học, 01 trường THCS, 01 trường mầm non Là đia phương chuyển từ xã lên phường nên kinh tế gặp nhiều khó khăn Trình dộ kinh tế đại bàn phường khơng đồng đều, phường có nhiều hộ nghèo, nhiều người khơng có cơng ăn việc làm, đời sống phận nhân dân gặp nhiều khó khăn Chính quyền địa phương quan tâm đến nghiệp giáo dục địa bàn có nhiều trường thuộc địa bàn phường quản lý hàng năm Trong năm qua nhà trường giữ vị trí trường có chất lượng giáo dục tốt thành phố Chất lượng giáo dục ngày đánh giá thực chất Tổng số cán giáo viên -cơng nhân viên: 33 đồng chí Trong có 26 biên chế; 07 nhân viên hợp đồng Tổng số học sinh: 16 lớp với 402 học sinh Trong có lớp bán trú, 252 học sinh Cơ sở vật chất nhà trường: nhà trường có 16 phòng học cao tầng,2 phòng học cấp xuống cấp, phòng chức thiếu Phòng làm việc giáo viên - nhân viên thiếu nhiều Phường Minh Nông hàng năm tổ chức hội đồng giáo dục Hội đồng giáo dục có nghị chun đề cơng tác xã hội hố Các nghị HĐND phường thơng qua Các kỳ họp phụ huynh năm học đóng góp cho nhà trường nhiều ý kiến quý báu công tác xã hội hoá Các ý kiến tâm huyết, thẳng thắn xây dựng Các ý kiến đề cập đến công tác quản lý nhà trường, đề cập đến công tác phát bồi dưỡng học sinh khiếu, học sinh giỏi Vai trò chi hội trưởng , trưởng đại diện cha mẹ học sinh giúp nhà trường triển khai tốt công việc năm học Các lực lượng xã hội, ban ngành đoàn thể phường tạo điều kiện để phối hợp giáo dục học sinh như: Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Mặt trận tổ quốc, Cơng an, Phự nữ Các quan đóng địa bàn phường ủng hộ nhà trường tinh thần vật chất Phối kết hợp với nhà trường cơng tác xã hội hố giáo dục 3- Các biện pháp tiến hành cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học Minh Nơng- Việt Trì - Phú Thọ Trong q trình thực cơng tác xã hội hoá giáo dục, mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội quan trọng mối quan hệ khăng khít, gắn bó với nhau, tác động qua lại góp phần hồn thiện phát triển nhân cách cuả học sinh cần thực số nội dung sau đây: 3.1 Nâng cao nhận thức cho lực lượng xã hội Tuyên truyền sâu rộng nhân dân, xã hội hoá ý nghĩa cơng tác xã hội hố giáo dục Hiệu trưởng Ban giám hiệu nhà trường phải tuyên truyền, giáo dục, phát triển công tác xã hội hoá giáo dục thực phong trào cách mạng quần chúng làm giáo dục, phát huy truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo, thực Nhà nước nhân dân làm, cách làm phát động phong trào cách mạng làm giáo dục Giáo dục nghiệp quần chúng nhân dân nhân dân theo quan điểm dân biết, dân làm, dân kiểm tra Mọi thành bại xuất phát từ nhận thức Đối với công tác xã hội hố giáo dục thành cơng hay thất bại gần hồn tồn nhận thức tuyệt đối khơng coi nhận thức lĩnh vực lý thuyết suông, mà nhận thức phải hiểu vấn đề hiểu vấn đề cách đắn, thấu hiều mấu chốt vấn đề Phải thấy cần thiết phải tham gia, từ nhận thức đầy đủ nâng lên tầm ý thức tự giác, chủ động Làm chủ cơng việc làm, làm với ý thức trách nhiệm cao, với tâm huyết thực sự, không dừng lại cá nhân, gia đình hay nhóm nhỏ mà phải tun truyền, động viên khích lệ, thông qua người thực để thuyết phục nhân rộng phạm vi rộng thơn xóm, khu dân cư Quy luật nhận thức từ thực tiễn khách quan đến tư nóng vội muốn thành cơng khơng mà thuyết phục người thực, việc thực, từ thấp đến cao để tuyên truyền vận động Chẳng hạn như: thông qua kỳ họp phụ huynh học sinh, thông qua chi hội phụ huynh, thông qua ban thường trực hội phụ huynh học sinh Qua trao đổi, nói chuyện, hội thảo, toạ đàm, thơng qua diễn đàn tổ chức đoàn thể phường, khu dân cư, thông qua đài truyền thành UBND phường Ở hoạt động này, nhà trường giữ vai trò nòng cốt, người tiến hành tham mưu cơng tác xã hội hố giáo dục, nhà trường người làm giáo dục nên hiểu biết giáo dục hết Do vậy, hàng năm xuất phát từ nhu cầu, từ đòi hỏi đơn vị, đặt bối cảnh chung địa phương, tương quan nhà trường địa bàn mà nhà trường chủ động đề xuất nội dung kế hoạch sở xử lý thơng tin, thăm dò dư luận, gợi ý tham gia lực lượng cần thiết, để chuẩn bị phương án, chương trình cụ thể, hợp lý Chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền tổ chức ban ngành xã ở khu dân cư Tranh thủ ủng hộ, quan trọng xin chủ trường hướng đi, cách tổ chức triển khai nhu cầu xã hội hoá mà bước đầu đơn vị chuẩn bị Qua nhằm tạo điều kiện, tạo tiếng nói kết hợp, phối hợp chung việc vận động nhân dân hiểu tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục, xây dựng nhà trường Thuyết phục đối thoại hoạt động, thuyết phục thông qua tổ chức, thơng qua vai trò cá nhân, áp dụng hình thức phương pháp vận động quần chúng Trong việc này, nhà trường phải làm trung tâm thu hút thông qua kỳ họp phụ huynh, có diện đại diện UBND phường, đại diện Hội đồng giáo dục phường Chú trọng xây dựng quy 10 chế làm việc nhà trường với phụ huynh học sinh, với ban ngành tổ chức có liên quan để tạo nhận thức hành động Xác định rõ cán giáo viên nhà trường phải tuyên truyền viên có ý thức học hỏi để hồn thiện mình, nắm bắt ý tưởng đạo nhà trường Linh hoạt, tôn trọng, tự tin trước phụ huynh học sinh, biết cách đặt vấn đề, trình bày khoa học, hấp dẫn, ngắn gọn dễ hiểu, để phụ huynh dễ hiểu, nhận thức vấn đề Muốn làm tốt công việc này, giáo viên phải tích cực thăm nắm tính hình, tìm hiểu gia cảnh tâm tư nguyện vọng học sinh, phụ huynh 3.2 Chấp hành lãnh đạo Đảng uỷ quyền địa phương Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân nên đạo Đảng, ngành cần thiết quan trọng, người Hiệu trưởng phải biết tranh thủ ủng hộ Đảng ngành giáo dục đề làm tốt công tác giáo dục địa phương Luôn đảm bảo thông tin báo cáo hai chiều, tiếp thu ý kiến đạo cấp Làm tạo gắn bó mật thiết cấp không xa rời thực tiễn địa phương chủ trương phát triển giáo dục địa bàn công tác 3.3 Làm tốt công tác tư vấn với Hội phụ huynh lực lượng xã hội khác Tham mưu với địa phương mở Đại hội giáo dục cấp sở để chọn người có lực, phẩm chất, có nhiệt huyết với nghiệp giáo dục Hội đồng giáo dục địa phương Để làm tốt thường xuyên hoạt động xã hội hoá giáo dục, nhà trường có vai trò tích cực quan trọng Là người tích cực tham mưu, đề xuất chương trình kế hoạch, mực tiêu với cấp uỷ, quyền, Hội phụ huynh học sinh Trong phạm vi người tổ chức triển khai thực hiện, người tun truyền viên tích cực Chương trình, kế hoạch, mục tiêu đề xuất phải phù hợp có tính khả thi, dân chủ bàn 11 bạc dân chủ đề biện pháp tích cực Bên cạnh dân chủ, công khai để lực lượng xã hội trực tiếp biết, bàn bạc, triển khai thực công khai hoạt động nhà trường, tạo điều kiện đê nhân dân giám sát, kiểm tra công việc xây dựng nhà trường; tự đánh giá hiệu công sức, vật lực tài lực mà họ đóng góp để xây dựng nhà trường Trong trình tuyên truyền vận động, xác định chương trình mục tiêu phải mềm dẻo linh hoạt, tránh nguyên tắc dập khuôn mà trở thành máy móc; phát huy dùng dư luận tích cực để cảm hố cá nhân, sở thiết lập tốt, cởi mở, bền vững mối quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội Nhà trường phải có khối đồn kết, thành viên phải tự giác tận tâm, tận lực công việc, tất học sinh, tạo dựng lòng tin phụ huynh, nhân dân Có cơng tác xã hội hố giáo dục đơn vị sữ có nhiều hứa hẹn tốt đẹp Hội đồng giáo dục phường, đứng đầu Bí thư Chủ tịch, Ủy viên trưởng, phó ban ngành Phường, Bí thư Chi bộ, đại diện Ban giám hiệu nhà trường, Hiệu trưởng phải Phó ban đạo Hội đồng giáo dục 3.4 Xây dựng quy chế phối hợp hành động nhà trường lực lượng xã hội Cần phải có quy chế phối hợp hành động nhà trường, gia đình xã hội Thơng qua quy chế đó, phân định rõ trách nhiệm người, lực lượng công tác giáo dục thể rõ phụ trách riêng biệt mặt hoạt động giáo dục Cùng giáo dục học sinh nơi, lúc, gia đình, nhà trường ngồi xã hội làm cho chương trình giáo dục học sinh khép kín, từ thuận lợi cho việc giáo việc quản lý học sinh nhằm đạt tới hiệu cao Tránh rủi ro không cần thiết thiếu 12 quan tâm gia đình, nhà trường, xã hội, dẫn đến em bi quan sa đà vào tệ nạn xã hội 3.5 Xây dựng kế hoạch thực Xây dựng kế hoạch hoá nhà trường Hàng năm nhà trưòng xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục theo điều tra phổ cập giáo dục Duy trì mơ hình lớp bán trú, 100% lớp học 10 buổi/tuần Xây dựng thêm phòng học, phòng làm việc, phòng chức năng, mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng phục vụ học sinh công khai với phụ huynh hội đồng giáo dục phường Xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học, xây dựng kế hoạch cơng tác xã hội hố đến thành viên hội đồng giáo dục, đến phụ huynh Sau thông suốt phương diện nhận thức, trách nhiệm nhà trường lực lượng xã hội gồm phần việc sau: Nhà trường phải thực đầy đủ quy chế dân chủ, dân chủ hoạt động: công khai công tác tuyển sinh, công khai đánh giá xếp loại xét học sinh lên lớp Có tạo giữ lòng tin lực lượng xã hội Đặc biệt cuối năm học, nhà trường phải công khai thu chi tài trước hội nghị tồn thể phụ huynh học sinh, có diện UBND phường Ban thường trực Hội phụ huynh học sinh toàn trường Huy động nguồn vốn tập trung sứa xây dựng sở vật chất nàh trường Tranh thủ nguồn vốn Nhà nước hỗ trợ, kết hợp với nguồn vốn dân đóng góp đầu tư địa phương, để đảm bảo xây dựng đến đâu chắn hiệu đến Từng bước củng cố sở vật chất theo hướng phát triển phù hợp với địa phương Kích thích đóng góp nhân dân xây dựng sở vật chất cần có Ban kiến thiết xây dựng nhân dân tin tưởng, tín nhiệm để kiểm tra, giám sát trình xây dựng Người Hiệu trưởng phải có kế hoạch chi tiết cụ thể xác định đắn mục tiêu lâu dài công tác xã hội hoá giáo dục Đây bước chiến dịch, sách lựoc cho 13 nghiệp giáo dục Kế hoạch phải thông qua cấp lãnh đạo thông qua chi bộ, Ban giám hiệu Hội đồng sư phạm Bên cạnh kế hoạch chung, người Hiệu trưởng phải có kế hoạch cho giai đoạn, năm học - Kế hoạch xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Kế hoạch xây dựng chất lượng giảng dạy - Kế hoạch xây dựng sở vật chất, kỹ thuật, trang thiết bị phục vụ dạy học - Kế hoạch trì phổ cập - Kế hoạch đạo tổ chuyên môn, tổng phụ trách, giáo viên, Hội phụ huynh 3.6 Nâng cao chất lượng dạy học để tạo niềm tin với nhân dân, với quyền địa phương Nâng cao chất lượng dạy: đội ngũ giáo viên ngày nâng cao trình độ tay nghề Số giáo viên học tập nâng cao trình độ ngày tăng; đến có 70% có trình độ chuẩn Chiến sĩ thi đua, giáo viên giỏi cấp đầu đạt kết cao qua kỳ thi cấp Thành phố cấp tỉnh Chất lượng dạy học: - Khơng có học sinh vi phạm đạo đức - Hàng năm số học sinh lên lớp đạt kết cao Học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh chiếm 1/4 tổng số học sinh nhà trường Công tác tổ chức thực cách khoa học, công khai dân chủ, người, việc Việc đạo cơng tác xã hội hố giáo dục đựoc thực thường xuyên, liên tục Sự đạo phải phối kết hợp đồng bờt cao xuống thấp, từ chi bộ, Ban giám hiệu tới tổ, khối, tới nhân, giáo viên, học sinh Sự đạo phải phối kết hợp theo hàng ngang, tức có đạo nhà trường với tổ chức xã hội Kết hợp 14 cách đạo cách hài hoà, nhịp nhàng tạo nên cỗ máy giáo dục đồng bộ, thúc đẩy phát triển lớn mạnh giáo dục chất lượng, sở vật chất, công tác phổ cập 3.7 Tăng cường công tác kiểm tra Trong công tác xã hội hoá giáo dục cần phải xây dựng kế hoạch tổ chức đạo tốt trình kiểm tra Tuy nhiên q trình kiểm tra khó khăn lẽ hoạt động mà tổ chức, nhân toàn xã hội tham gia giáo dục Do mà kế hoạch kiểm tra tiết, cụ thể có tiêu để đối chiếu Trong q trình kiểm tra đòi hỏi phải khéo léo, tế nhị, đảm bảo dân chủ, công khai Tức làm cho người thấy công việc nắm kết quả, thành mà thân đẫ bỏ sức lực, tiền tham gia Làm tốt công tác thúc đẩy cơng tác xã hội hố giáo dục phát triển nắm cơng tác xã hội hố giáo dục phát triển mức độ Từ có kế hoạch phương hướng biện pháp bảo vệ trì phát huy thành công tác giáo dục địa phương Đáp ứng nhu cầu nguyện vọng toàn dân, bước nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài đào tạo nhân lực phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố nơng thơn Ngồi biện pháp trên, trường tiểu học Minh Nơng trường đóng địa bàn thuộc phường Minh Nơng có nhiều khó khăn Vì cần phải làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo, tham mưu kịp thời có hiệu với Đảng uỷ, quyền địa phương công tác liên quan đến giáo dục Tham mưu văn bản, đề án có tích đến nhiều giải pháp cụ thể phù hợp Gắn trách nhiệm đạo xây dựng môi trường sư phạm nhà trường trách nhiệm Chủ tịch UBND phường Có quan hệ phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể xã hội như: Hội cựu chiến binh, Hội phụ nữ, Hội Nơng dân, Đồn niên có kết hợp nhịp 15 nhàng có hiệu với trưởng khu dân cư Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác tuyên truyền vận động nhân thông qua kỳ họp thôn, xóm, gắn chặt nhà trường với nhân dân Tuyên truyền cho nhân dân hiểu quyền lợi học sinh đến trường học Bầu BCH Hội cha mẹ học sinh, thành viên chủ yếu bậc phụ huynh có trách nhiệm với giáo dục Tất giải pháp tiến hành thực sở đoàn kết Hội đồng giáo dục nhà trường Tạo tâm sinh lý tốt cho người, nhà, coi việc xây dựng môi trường trách nhiệm, niềm vui nghĩa vụ người, nhà 4- Hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học Minh Nơng- Việt Trì- Phú Thọ Xã hội hoá giáo dục thống ba môi trường giáo dục: Nhà trường- gia đình- xã hội Mọi người tham gia vào cơng tác giáo dục, có phối hợp chặt trẽ, tạo điều kiện nghiệp giáo dục phát triển Xã hội hoá giáo dục vận động lớn có lãnh đạo, đạo cấp uỷ, quyền địa phương, có kết hợp chặt trẽ mặt trận tổ quốc, đoàn niên, phụ nữ… ủng hộ đóng góp tinh thần phụ huynh học sinh Nhờ có xã hội hố giáo dục nhà trường có chất lượng giáo dục tốt hơn, sở vật chất khang trang Từ năm 2010 đến tháng năm 2013 phần kinh phí XDCSVC phường đầu tư, UBND thành phố đầu tư từ nguồn huy động từ phụ huynh sữ góp phần trang bị trang thiết bị dạy học, trang thiết bị phục vụ cho lớp bán trú: - Xây phòng học cao tầng, trị giá 960 000 đồng - 01 nhà bếp chiều phục vụ ăn uống cho 300 học sinh bán trú - Đủ giường chiếu, chăn gối cho lớp bán trú - Xây nhà điều hành trị giá 940 000 triệu đồng 16 - Hàng năm Hội cha mẹ học sinh xây dựng quỹ khuyến học, quỹ phụ huynh để động viên thầy trò thực nhiệm vụ giảng dạy III- KẾT LUẬN Thấm nhuần lời dạy Bác “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Ngày tâm tưởng là: “Dành tốt cho trẻ em” Đảng Nhà nước ta rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Chúng ta thực toàn xã hội quan tâm đến giáo dục nhiều đường, có đường xã hội hố cơng tác giáo dục Con đường huy động gia đình, người dân, lực lượng xã hội tham gia vào giáo dục Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục địa phương tạo điều kiện thuậnlợi cho nghiệp giáo dục, tạo điều kiện tốt cho nhà trường việc giáo dục học sinh, thống trình giáo dục em thành chu trình khép kín “Gia đình - nhà trường - xã hộị”, làm cho vai trò, vị trí nhà trường, người thầy ngày nâng cao, tầng lớp xã hội, tổ chức, cá nhân thấy vai trò mình, thấy trách nhiệm, nghĩa vụ tham gia vào giáo dục Đặc biệt Hiệu trưởng nhà trường làm tốt công tác nâng cao vị mình, tạo uy tín, tạo niềm tin ủng hộ nhân dân giáo dục Đất nước ta bước sang thời kỳ cách mạng mới: Thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước nghị Đại hội Đảng lần thứ VIII xác định: Đến năm 2010 nước ta nước công nghiệp Muốn mục tiêu kỳ diệu trở thành thực cần phải có nguồn lực 17 người, lứop người phát triển vè trí tuệ, lực cường tráng, có đạo đức sáng, có tâm hồn phong phú, lớp người có lực thích nghi cao Đó mục tiêu cao nghiệp giáo dục đầo tạo phải đạt Mà giáo dục có chất xã hội, giáo dục nghiệp giáo dục toàn xã hội Chỉ có tham gia tồn xã hội đảm bảo cho giáo dục có điều kiện phát triển chất lượng hiệu Mục tiêu giáo dục khơng thể đạt khơng có cơng tác xã hội hoá giáo dục Trong vài năm gần đây, với số biện pháp đạo thực cơng tác xã hội hố giáo dục, thực tế đem lại cho nhà trường số thành công đáng phấn khởi; sở vật chất nhà trường tăng cường đáng kể, trang thiết bị, phương tiện phục vụ dạy học mua sắm kịp thời đầy đủ Khuôn viên, cảnh quan sư phạm nhà trường chăm sóc, cải tạo theo quy hoạch; nề nếp kỷ cương dạy học trì tự giác; quy chế chuyên môn, kỷ luật lao động thực nghiêm túc; quy chế dân chủ công khai hoạt động nhà trường tôn trọng triệt để Chất lượng giáo viên giỏi nâng cao, chất lượng văn hố đại trà có nhiều tiến NGUN NHÂN – Nguyên nhân khách quan Thực tế cho thấy nơi Cấp uỷ Đảng, quyền địa phương quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ, chăm lo đến nghiệp giáo dục cơng tác xã hội hố giáo dục có hiệu Vận động đồn thể tham gia cơng tác xã hội hố, xây dựng chế phối kết hợp liên kết giáo dục Thực công dân chủ, công khai 2- Nguyên nhân chủ quan Học sinh định động học tập đắn, có phương pháp học tập tốt Tỷ lệ học sinh đến trường cao thường xuyên trì, khơng có học 18 sinh bỏ học Học sinh ln ln có ý thức tu dưỡng, khơng có học sinh cá biệt Tỷ lệ học sinh giỏi ngày nâng cao Học sinh ngoan có nếp, khơng nói tục, không bị ảnh hưởng tệ nạn xã hội Học sinh rèn luyện môi trường giáo dục mơ phạm, em có ý thức tự rèn luyện tham gia phong trào từ thiện, hoạt động nhân đạo Đội ngũ giáo viên ngày củng cố nâng cao trình độ nghiệp vụ tay nghề, đạt trình độ đạt chuẩn chuẩn cao Giáo viên có ý thức sâu sắc đầy đủ nhiệm vụ trọng tâm tình hình cách mạng Đặc biệt việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy, xác định vai trò bục giảng Tạo lòng tin học sinh phụ huynh, với xã hội Sự quan tâm ủng hộ lực lượng xã hội, quần chúng nhân dân chuyển biến dần từ nhận thức sang hành động Phụ huynh ngày quan tâm chăm lo, coi trọng việc học tập em mình, tạo điều kiện học tập cho em Việc đầu tư cho học tập em quần chúng nhân dân thể rõ quyền lợi nghiệp giáo dục, đào tạo BÀI HỌC KINH NGHIỆM Nhà trường giữ vai trò nòng cốt, người tiến hành tham mưu cơng tác xã hội hoá giáo dục Nên nhà trường ( đặc biệt lãnh đạo ) phải biết thấm nhuần lời dạy Bác: “Di bất biến, ứng vạn biến” Phải biết tham mưu vào lúc nào? Tham mưu với ai? Tham mưu để đối tượng nghe - tin ủng hộ Tham mưu để cấp uỷ Đảng, nhân dân tổ chức xã hội quan tâm đến giáo dục, coi nghiệp giáo dục trách nhiệm Đề xuất chương trình kế hoạch, mục tiêu phạm vi người tổ chức triển khai thực hiện, người tuyên truyền viên tích cực thường xun có phương pháp lĩnh 19 Cơng khai kế hoạch tài để “Dân biết, dân bàn, dân kiểm tra” Chương trình, kế hoạch mục tiêu đề xuất phải phù hợp có tính khả thi dân chủ bàn bạc, dân chủ đề biện pháp thực Chú trọng phần biện pháp thực có kiểm tra đầy đủ biết điều chỉnh kế hoạch hợp lý Bên cạnh dân chủ công khai để lực lượng xã hội trực tiếp biết, bàn, triển khai thực công khai hoạt động tài nhà trường Tạo điều kiện đê nhân dân giám sát, kiểm tra công việc xây dựng nhà trường, tự đánh giá hiệu cơng sức, vật lực, tài lực mà họ đóng góp để xây dựng nhà trường Kiến nghị Các cấp Đảng uỷ phường, ban ngành, lực lượng xã hội, tổ chức địa bàn, gia đình học sinh có trách nhiệm phối kết hợp để giáo dục học sinh phát triển toàn diện Hằng năm địa phương tăng cường xây dựng sở vật chất cho phù hợp với tình hình phát triển đại phương Hiệu trưởng nhà trường cần thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, thăm tham gia mơ hình tiên tiến giáo dục, mơ hình tiêu biểu làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục Địa phương nhà trường phải phối hợp làm tốt công tác xã hội hố giáo dục, có tổng kết rút kinh nghiệm nhân điển hình nhà trường để học tập, để giáo dục ngày phát triển 20 ... lên trình độ tiên tiến giới” Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Hình... phụ nữ, Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội chữ thập đỏ Ngồi huy động giúp đỡ tổ chức từ thiện, “Mạnh thường qn” Xã hội hố cơng tác giáo dục góp phần nâng cai trách nhiệm cán giáo viên,... đình xã hội quan trọng mối quan hệ khăng khít, gắn bó với nhau, tác động qua lại góp phần hoàn thiện phát triển nhân cách cuả học sinh cần thực số nội dung sau đây: 3.1 Nâng cao nhận thức cho