TRƯỜNG TH&THCS MINH TIẾN TỔ CHUYÊN MÔN TIỂUHỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾHOẠCH CÁ NHÂN BỒIDƯỠNGTHƯỜNGXUYÊNGIÁOVIÊN PHẦN TỰ CHỌN (02 MODULE) Năm học: 2016-2017 Căn Chương trình bồidưỡngthườngxuyêngiáoviêntiểuhọc ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo; Quy chế bồidưỡngthườngxuyêngiáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thườngxuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Căn Kếhoạch Phòng GD ĐT Lục Yên công tác bồidưỡngthườngxuyêngiáoviên mầm non, phổ thông giáo dục thườngxuyên năm học 20162017 Căn kếhoạch số 16/KH-TH&THCSMT ngày15/5/2016 Về thực BDTXGVTH Trường TH&THCS Minh Tiến Cá nhân xây dựng kếhoạch tự BDTX sau: A MỤC ĐÍCH, U CẦU Mục đích - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáoviêntiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng giáoviêntiểuhọc với yêu cầu phát triển giáo dục tiểuhọc yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáoviêntiểuhọc Yêu cầu - Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo; Quy chế bồidưỡngthườngxuyêngiáoviêntiểuhọc để lựa chọn nội dung (mô đun) bồidưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh yêu cầu nâng cao nhiệp vụ sư phạm thân - Xây dựng kếhoạch thực BDTX theo kếhoạch có chất lượng B NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒIDƯỠNG I Khối kiến thức bắt buộc: Nội dung 1,2 Tham gia, thực nghiêm túc, đầy đủ theo kếhoạch số 07 ngày 18.07.2016 Phòng giáo dục (thực hè 2016) Nội dung bồidưỡng (30 tiết/năm học/giáo viên) - Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học theo thị nhiệm vụ năm học - Bồidưỡng trị: Nghị đại hội XII đảng, chương trình Huyện ủy Lục Yên thực Nghị đại hội XII Đảng Nghị Đại hội Đảng tỉnh Yên Bái lần thứ XVIII, chương trình thực Nghị Đại hội Đảng huyện Lục Yên lần thứ XXI Chỉ thị 05- CT/TW ngày 15/5/2015 Bộ Chính trị khóa XII đẩy mạnh việc học tâp làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.Cơng văn 678/UBND-NC ngày 8/4/2016 quy mô trường lớp giai đoạn 2016-2020 Nội dung bồidưỡng (30 tiết/năm học/giáo viên) Bồidưỡng chuyên môn theo cấp học: Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (bao gồm nội dung bồidưỡng dự án thực hiện) 30 tiết/năm học/giáo viên Cụ thể: Giáo dục Tiểu học: Tổng thời gian 30 tiết, cụ thể về: - Đổi sinh hoạt chuyên môn - Hướng dẫn nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểuhọc - Nâng cao chất lượng dạy học buổi 2, trường lớp dạy học buổi/ ngày - Đổi phương pháp dạy môn Tiếng Việt lớp 4,5 - Xây dựng đề đánh giá theo mức độ II Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồidưỡng (60 tiết/năm học.) Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáoviên khoảng 60 tiết/ mô đun tự chọn/năm họcgiáo viên, 01 môn đun nội dung bồidưỡng chung cho tất giáoviên trường, tổ chuyên môn lựa chọn 01 mô đun nội dung bồidưỡng cho giáoviên tổ chun mơn 02 mơ đun lại giáoviên tự chọn Cá nhân lựa chọn 02 nội dung cần bồidưỡng Theo chuẩn nghề nghiệp yêu câu: XI Tăng cường lực làm công tác giáoviên chủ nhiệm (Modulle TH 35) XII Phát triển lực tổ chức hoạt động giáo dục (Modulle TH 40) Nội dung Module TH 35 Giáoviên chủ nhiệm hoạt động trường tiểuhọc Số tiết 15 Tiết Module TH 40 Thực hành giáo dục kỹ sống số môn họctiểuhọc 15 Tiết III HÌNH THỨC BỒIDƯỠNG Để việc bồidưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế: * Bồidưỡng thơng qua hình thức tự học chính, giúp giáoviên chủ động học tập dưa vào tài liệu hướng dẫn * Thông qua thực hành, vận dụng thực tế vào giảng dạy * Thơng qua hình thức tự học tập qua mạng Internet IV TÀI LIỆU, KINH PHÍ BDTX - Tài liệu BDTX http://taphuan.moet.gov.vn/ - Quy chế bồidưỡngthườngxuyêngiáoviên BGD&ĐT - Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH - Các tài liệu phục vụ nội dung bồidưỡng theo hướng dẫn BGD&ĐT - Các tài liêu học tập online, Violet, Face book, in box… V KẾHOẠCH TRIỂN KHAI CỤ THỂ Mô đun TH 35: (Cá nhân Tự xây dựng KHBD) Tổng 15 tiết (Tự học 10 tiết, học tập trung lý thuyết tiết, thực hành tiết) *Mục tiêubồi dưỡng: Nắm yêu cầu người giáoviên chủ nhiệm hoạt động lên lớp Có kĩ tổ chức quản lí hoạt động học sinh hoạt động ngồi lên lớp Có kĩ phối hợp với đồng nghiệp cộng đồng công tác chủ nhiệm lớp *Nội dung : Giáoviên chủ nhiệm hoạt động trường tiểuhọcGiáoviên chủ nhiệm với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa Giáoviên chủ nhiệm với hoạt động lên lớp: tiết chào cờ, hoạt động Sao nhi đồng Đội TNTP HCM Giáoviên chủ nhiệm với cơng tác quản lí giáo dục học sinh buổi hai/ ngày Vấn đề phối hợp giáoviên chủ nhiệm với Ban đại diện cha mẹ học sinh Giáoviên chủ nhiệm với công tác giáo dục học sinh cá biệt Tháng Tuần Nội dung bồi dưỡng/60 tiết Hình thức Phụ trách 10 11 Tổng quan: “Những yêu cầu người giáoviên chủ nhiệm trường tiểu học” (Tự học, nghiên cứu lý thuyết tiết) Hoạt động 1: Ý nghĩa, tầm quan trọng người giáoviên chủ nhiệm trường tiểuhọc hoạt động người giáoviên chủ nhiệm trường tiểuhọc Hoạt động (Tự nghiên cứu tiết) Hoạt động 1(tiếp) (Tự nghiên cứu tiết) Hoạt động : Những hoạt động chủ yếu người giáoviên chủ nhiệm trường tiểuhọc (Tự nghiên cứu tiết) Hoạt động 3: Phân tích thực trạng GV tự BD BGH GV tự BD BGH GV tự BD BGH GV tự BD BGH công tác chủ nhiệm đề xuất phương hướng tự hoàn thiện GV tự BD BGH (Tự nghiên cứu tiết) Hoạt động 4: Quả lý hoạt động ăn, ngủ trưa học sinh GV tự BD BGH GV tự BD BGH GV tự BD BGH (Tự nghiên cứu tiết) Hoạt động 5: Giới thiệu tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường (Tự nghiên cứu, thực hành tiết) Tự đánh giá Tổng hợp kiến thức module (Tự thực hành tiết) Mô đun TH 40: (Cá nhân Tự xây dựng KHBD) Tổng 15 tiết (Tự học, thực hành 15 tiết) *Mục tiêubồi dưỡng: Biết soạn kếhoạchhọc thể rõ việc tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểuhọc Phân tích, đánh giá số kếhoạchhọc thiết kế đề xuất cách điều chỉnh * Nội dung : Thực hành giáo dục kỹ sống số môn họctiểuhọc Xác định mục tiêuhọc tăng cường giáo dục kỹ sống Cấu trúc kếhoạchhọc theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống Thực hành thiết kếkếhoạchhọc theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống Tháng Tuần Nội dung bồi dưỡng/60 tiết Hình thức Phụ trách 12 Cấu trúc kếhoạchhọc theo định hướng giáo dục kỹ sống (Tự nghiên cứu thực hành tiết) Cấu trúc kếhoạchhọc theo định hướng giáo dục kỹ sống (tiếp) Cấu trúc kếhoạchhọc theo định hướng giáo dục kỹ sống (tiếp) Thực hành phân tích đánh giá kếhoạchhọc theo định hướng tăng cường giáo dục kỹ sống (Tự nghiên cứu thực hành tiết) (Tự nghiên cứu thực hành tiết) GV tự BD BGH GV tự BD BGH GV tự BD BGH GV tự BD BGH GV tự BD BGH GV tự BD BGH GV tự BD BGH (Tự nghiên cứu thực hành tiết) Thực hành thiết kếhọc theo định hướng tăng cường giáo dục kỹ sống Thực hành thiết kếhọc theo định hướng tăng cường giáo dục kỹ sống 3 Thực hành thiết kếhọc theo định hướng tăng cường giáo dục kỹ sống (Tự nghiên cứu thực hành tiết) (Tự nghiên cứu thực hành tiết) (Tự nghiên cứu thực hành tiết) Tự đánh giá Tổng hợp kiến thức module BGH GV tự BD (Tự thực hành tiết) Minh Tiến, ngày 28 tháng năm 2016 Người viết kế hoạch: Đỗ Hoàng Tùng PHẦN THEO DÕI THỰC HIỆN KẾHOẠCH ... chức hoạt động giáo dục (Modulle TH 40) Nội dung Module TH 35 Giáo viên chủ nhiệm hoạt động trường tiểu học Số tiết 15 Tiết Module TH 40 Thực hành giáo dục kỹ sống số môn học tiểu học 15 Tiết III... sống cho học sinh tiểu học Phân tích, đánh giá số kế hoạch học thiết kế đề xuất cách điều chỉnh * Nội dung : Thực hành giáo dục kỹ sống số môn học tiểu học Xác định mục tiêu học tăng cường giáo dục... dung bồi dưỡng (60 tiết/năm học. ) Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên khoảng 60 tiết/ mô đun tự chọn/năm học giáo viên, 01 môn đun nội dung bồi dưỡng chung cho tất giáo viên