DSpace at VNU: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CỦNG CỐ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC LỚP 11

MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP CỦNG CỐ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC LỚP 11 Giáo viên hƣớng dẫn: TS.Nguyễn Thế Hƣng Sinh viên : Nguyễn Thị Duyên Trịnh Thị Hoa Lớp : QH S – 2004, Sinh học Lý chọn đề tài Củng cố giảng khâu quan trọng trình dạy học Củng cố giảng giúp học sinh hệ thống đƣợc kiến thức bài, xác định đƣợc nội dung trọng tâm cần ghi nhớ, liên hệ tốt với kiến thức phần khác chƣơng trình Củng cố giảng cho phép học sinh tự đánh giá đƣợc kết học tập mình, từ lựa chọn đƣợc phƣơng pháp học tập phù hợp Ngồi ra, củng cố giảng giúp giáo viên đánh giá đƣợc mức độ hiểu học sinh, từ có điều chỉnh hợp lý trình dạy học Với lý trên, chọn đề tài “Một số phƣơng pháp củng cố giảng mơn Sinh học lớp 11”, có mục đích nghiên cứu xây dựng số biện pháp củng cố giảng hiệu Chương III: Sinh trưởng phát triển – Sinh học 11 nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Đối tƣợng nghiên cứu phƣơng pháp củng cố giảng môn Sinh học Phƣơng pháp nghiên cứu: Phân tích khái qt hóa sở lý luận phƣơng pháp phát huy tính tích cực học sinh qua việc củng cố giảng Nghiên cứu chƣơng trình nội dung kiến thức Sinh học 11; xây dựng phƣơng pháp củng cố giảng cho Chương III: Sinh trưởng phát triển chương trình Sinh học 11 (ban bản) Kết nghiên cứu: Một số biện pháp chủ yếu cho việc củng cố giảng Chương III: Sinh trưởng phát triển Củng cố giảng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm Ví dụ: Bài 34: Sinh trưởng thực vật sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để củng cố giảng vào phút cuối Củng cố giảng việc giáo viên lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức Ví dụ: Bài 35: Hoocmon thực vật giáo viên hệ thống hóa kiến thức theo sơ đồ sau: Hoocmon thực vật Hoocmon kích thích sinh trƣởng Auxin Giberelin Xytokinin Hoocmon ức chế sinh trƣởng Etilen Axit absixic Sơ đồ 1: Các loại hoocmon thực vật Củng cố giảng việc cho học sinh tự nhắc lại kiến thức Ví dụ: Bài 36: Phát triển thực vật có hoa giáo viên đặt câu hỏi, yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức phần sau: Khái niệm phát triển, nhân tố chi phối hoa (5 nhân tố) Củng cố việc giáo viên giúp học sinh hồn chỉnh bảng tổng kết Ví dụ: Bài 37: Sinh trưởng phát triển động vật Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn chỉnh kiến thức theo bảng sau: Bảng 1: Các hình thức phát triển động vật Các hình thức Phát triển khơng qua Phát triển qua biến thái phát triển biến thái Biến thái hồn tồn Biến thái khơng hồn tồn Ví dụ Các giai đoạn Đặc điểm Khái niệm Củng cố giảng việc ngƣời học lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức Ví dụ: Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật GV đặt câu hỏi yêu cầu HS hệ thống hóa kiến thức theo sơ đồ sau: Nhân tố bên Giới tính Hoocmon ĐVCXS GH Tiroxin Ơstrogen Testosteron ĐVKXS Juvennin Eđixon Tiroxin Sơ đồ 2: Các nhân tố bên ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Củng cố giảng việc giáo viên tổng kết lại kiến thức Ví dụ: Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật GV nhắc lại kiến thức bài: Ảnh hƣởng nhân tố bên tới sinh trƣởng phát triển động vật Một số biện pháp điều khiển sinh trƣởng phát triển động vật ngƣời KẾT LUẬN Sau thời gian nghiên cứu, xây dựng đƣợc biện pháp việc củng cố giảng cho Chƣơng III: Sinh trƣởng phát triển – Sinh học 11 theo hƣớng phát huy tính tích cực ngƣời học Trong q trình thực giảng dạy trƣờng THPT, thiết kế sử dụng biện pháp củng cố giảng thu đƣợc hiệu tốt 3 Tùy theo mục tiêu, nội dung kiến thức mà ngƣời giáo viên sử dụng biện pháp củng cố giảng cho phù hợp Tuy nhiên, việc củng cố giảng có hiệu có tƣơng tác đa chiều ngƣời học – ngƣời dạy ngƣời học – ngƣời học ... giảng cho Chƣơng III: Sinh trƣởng phát triển – Sinh học 11 theo hƣớng phát huy tính tích cực ngƣời học Trong trình thực giảng dạy trƣờng THPT, thiết kế sử dụng biện pháp củng cố giảng thu đƣợc hiệu... mà ngƣời giáo viên sử dụng biện pháp củng cố giảng cho phù hợp Tuy nhiên, việc củng cố giảng có hiệu có tƣơng tác đa chiều ngƣời học – ngƣời dạy ngƣời học – ngƣời học ... tố bên tới sinh trƣởng phát triển động vật Một số biện pháp điều khiển sinh trƣởng phát triển động vật ngƣời KẾT LUẬN Sau thời gian nghiên cứu, xây dựng đƣợc biện pháp việc củng cố giảng cho Chƣơng