DSpace at VNU: Coi trọng triết lí giáo dục khai phóng

COI TRỌNG TRIẾT LÍ GIÁO DỤC KHAI PHÓNG LÊ VĂN (thực hiện) Theo GS.TS Furuta Motoo, Hiệu trưởng Trường ĐH Việt Nhật(VJU), ĐHQGHN, nhiều trường đại học Việt Nam nghiêng đào tạo chuyên ngành hẹp cho sinh viên mà không hướng tới trang bị cho sinh viên tầm nhìn rộng để thích ứng với thời đại "đi biển khơng có la bàn" - GS Furuta, VJU triển khai hoạt động đào tạo với chương trình thạc sĩ, GS cho biết, VJU lại khơng bắt đầu đào tạo từ bậc đại học hay cao bậc tiến sĩ mà lại chọn bậc thạc sĩ việc lựa chọn chương trình đào tạo dựa sở nào? - Chúng tơi có ý tưởng tương lai không xa xây dựng trường đại học tương đối quy mơ, có bậc đại học sau đại học Tuy nhiên, công việc cần có đầu tư phủ hai nước Việt Nam Nhật Bản Trong thời gian ban đầu, nguồn lực mà chúng tơi huy động có hạn nên Nhà trường lựa chọn đào tạo thạc sĩ Về chuyên ngành đào tạo, ĐHQGHN trường đại học đối tác Nhật Bản thống VJU bắt đầu đào tạo chuyên ngành mạnh hợp tác Việt- Nhật, lấy việc đào tạo khoa học liên ngành công nghệ tiên tiến làm định hướng Bên cạnh đó, chúng tơi thực khảo sát nhu cầu học tập nhu cầu đào tạo ngành nghề, từ đó, 14 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội GIÁO DỤC thống chọn chương trình đào tạo thạc sĩ bắt đầu thực từ tháng Trước hết ưu tiên số lĩnh vực mà ĐHQGHN số đại học đối tác Nhật Bản có quan hệ hợp tác lâu dài Đó lĩnh vực Nghiên cứu Việt Nam (Việt Nam học) nghiên cứu Nhật Bản (Nhật Bản học), Quản trị kinh doanh, Kỹ thuật môi trường, Cơng nghệ nano Sau đó, chúng tơi chọn lĩnh vực mà phía Việt Nam có nhu cầu lớn đại học Nhật Bản mạnh, lĩnh vực Chính sách cơng Kỹ thuật hạ tầng - Vậy kế hoạch phát triển VJU tương lai nào, thưa GS? - Trong khoảng 1-2 năm tới, Nhà trường có kế hoạch mở thêm chương trình thạc sĩ Biến đổi khí hậu, chương trình Khoa học Thủy sản, chương trình Chính trị Lãnh đạo chiến lược Ngoài ra, Nhà trường hình thành số Khoa Khoa học công nghệ tiên tiến, Khoa học bền vững, Khoa học quản trị phát triển, Khoa học quốc tế,… Đến năm 2020, hy vọng bắt đầu bước vào giai đoạn đào tạo bậc đại học Ở bậc đại học, coi trọng triết lý giáo dục khai phóng để đào tạo nhân lực có tầm nhìn rộng khả thích ứng cao Kế hoạch cụ thể Số 307 - 2016 15 bên Việt Nam Nhật Bản trao đổi thảo luận - Xin GS giải thích cụ thể triết lý giáo dục khai phóng VJU hay khơng? - Tơi cho rằng, đặc điểm giáo dục Việt Nam coi trọng giáo dục chuyên sâu, tập trung đào tạo số lĩnh vực hẹp Tiêu biểu trường đại học đơn ngành Việt Nam Mơ hình đại học phù hợp xã hội tương đối ổn định.Ví dụ Nhật Bản Tuy nhiên, xã hội thay đổi 16 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội nhanh.Trong hoàn cảnh xã hội vậy, người nhiều phải "đi biển khơng có la bàn" Muốn "tầm nhìn xa" người quan trọng Vì vậy, việc xây dựng kiến thức cốt lõi vững yêu cầu quan trọng việc đào tạo trường đại học Trường ĐH Việt Nhật hướng tới triết lý giáo dục khai phóng, giúp học viên trạng bị kiến thức vững để đối phó với vấn đề xúc xã hội đặt Ngoài kiến thức khoa học cốt lõi nhất, học viên VJU tự chọn GIÁO DỤC mơn học theo định hướng khác để tự trau dồi kiến thức theo định hướng mong muốn Nói cách khác, sinh viên đào tạo theo mơ hình đại học khai phóng rèn luyện lực tự học trình học dần trì tự học suốt đời Các sinh viên đào tạo theo mơ hình trường không làm tốt ngay, phải thời gian làm quen với công việc cụ thể em thích nghi nhanh với yêu cầu công việc hay thay đổi thời đại Những sinh viên thành cơng nghiệp sống BA VẤN ĐỀ CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM - Mục tiêu VJU đào tạo nguồn nhân lực sản phẩm nghiên cứu chất lượng cao Vậy, chương trình đào tạo VJU có đặc biệt so với chương trình đào tạo trường đại học Việt Nam? - Chương trình đào tạo thạc sĩ chúng tơi xây dựng dựa chương trình đại học đối tác Nhật Bản Tất nhiên có điều chỉnh phần cho phù hợp với điều kiện Việt Nam Khoảng 50% giảng viên VJU phía Đại học Nhật Bản phái cử Ngơn ngữ đào tạo hồn tồn tiếng Anh ngoại trừ số ngành đặc thù Nhật Bản học, hay Việt Nam học Các học viên có hội Nhật Bản tháng để thực tập Bên cạnh kiến thức chun mơn chương trình đào tạo hướng đến trang bị tầm nhìn rộng khoa học bền vững tơi nói Tơi hy vọng học viên VJU có Số 307 - 2016 17 hồi bão lớn, có lực lãnh đạo, đưa sách có lợi, có tầm ảnh hưởng khơng Việt Nam, mà khu vực giới - Sinh viên, chí thạc sĩ, tiến sĩ Việt Nam thường không đánh giá cao so với mặt trình độ quốc gia khu vực Liệu chương trình đào tạo VJU khắc phục điều này? - Tất nhiên chất lượng học viên vấn đề lớn trường chúng tơi Chất lượng tuyển sinh khóa VJU tương đối cao.95% học viên trúng tuyển 18 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội đạt trình đột tốt nghiệp đại học loại giỏi trở lên.Trong loại tốt nghiệp giỏi xuất sắc chiếm 50% Chương trình chất lượng thạc sĩ trường có chất lượng tương đương với trường hàng đầu Nhật Bản Nên tốt nghiệp chương trình thạc sĩ trường với thành tích loại giỏi định đảm bảo thi vào chương trình tiến sĩ Nhật Bản nước khác Trong điều kiện Việt Nam, tăng cường nhiều giải pháp đồng đào tạo tập trung môi trường học thuật chuẩn mực, đồng thời chương trình đào tạo xây dựng theo định hướng chuẩn đầu dựa chương trình vận hành đại học đối tác Nhật Bản Thứ ba, chúng tơi đảm bảo chất lượng giảng viên có trình độ quốc tế, với tối thiểu 50% học phần chuyên môn giảng viên đến từ đại học Nhật Bản đảm nhận Trường trọng kỹ thực hành thực tế với GIAÙO DUÏC Trường Đại học Việt Nhật tổ chức tuyển sinh chương trình đào tạo thạc sĩ 2016 với hình thức công khai, rộng rãi, phương thức xét tuyển qua thẩm định hồ sơ vấn trực tiếp thí sinh Nội dung vấn đánh giá lực thí sinh bao gồm kiến thức chuyên ngành đăng ký học; kế hoạch học tập, nghiên cứu; hiểu biết xã hội chung; kỹ xử lý tình kỹ mềm khác Qua thí sinh đánh lực toàn diện đảm bảo phù hợp với tiêu chí tuyển chọn chương trình đào tạo học phần thực hành, thí nghiệm, thực địa học phần chun mơn Đặc biệt chương trình có tín thực tập phòng thí nghiệm, viện nghiên cứu doanh nghiệp Nhật Bản Việt Nam, giúp học viên đáp ứng nhu cầu công việc sau tốt nghiệp - Là người sống làm việc Việt Nam nhiều năm, ông đánh thực trạng giáo dục đại học Việt Nam Theo ơng, mơ hình đào tạo VJU liệu có khắc phục vấn đề mà GD Việt Nam gặp phải hay khơng? tầm nhìn rộng Nói cách khác thiếu triết lý giáo dục khai phóng - Tơi nghĩ rằng, dân tộc Việt Nam dân tộc có truyền thống ham học Đây mạnh giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục đại học Việt Nam nói riêng Một số ngành ngành khoa học khoa học nhân văn trình độ học giả Việt Nam khơng với học giải quốc tế Thứ 3, Chính sách Chính phủ Việt Nam coi trọng tính tự chủ đại học nặng tự chủ tài chính.Tơi cho rằng, tự chủ đặc trưng thiếu trường đại học Phải tăng cường tính tự chủ trường đại học đào tạo, nghiên cứu nhân Chẳng hạn quyền phong giáo sư chẳng hạn Tuy nhiên, theo giáo dục đại học Việt Nam có vấn đề: Nền giáo dục đại học Việt Nam mạnh riêng mình, VJU kết hợp mạnh đại học hàng đầu Nhật Bản Việt Nam để xây dựng thành cơng mơ hình đào tạo Do đó, tơi tin rằng, chúng tơi khắc phục vấn đề nêu Thứ nhất, nghiên cứu đào tạo tách biệt với Ở Việt Nam, nghiên cứu chủ yếu công việc viện, đào tạo trường đại học.Phân cơng tình hình không hợp lý Nên kết hợp nghiên cứu giáo dục - đào tạo muốn xây dựng môi trường giáo dục mang tầm quốc tế Xin cảm ơn ông! Thứ 2, vấn đề mà tơi nói Nền giáo dục đại học Việt Nam mạnh chuyên sâu, đào tạo đơn ngành, coi nhẹ việc xây dựng tảng vững Số 307 - 2016 19 ... trao đổi thảo luận - Xin GS giải thích cụ thể triết lý giáo dục khai phóng VJU hay không? - Tôi cho rằng, đặc điểm giáo dục Việt Nam coi trọng giáo dục chuyên sâu, tập trung đào tạo số lĩnh vực... hy vọng bắt đầu bước vào giai đoạn đào tạo bậc đại học Ở bậc đại học, chúng tơi coi trọng triết lý giáo dục khai phóng để đào tạo nhân lực có tầm nhìn rộng khả thích ứng cao Kế hoạch cụ thể Số... nhìn xa" người quan trọng Vì vậy, việc xây dựng kiến thức cốt lõi vững yêu cầu quan trọng việc đào tạo trường đại học Trường ĐH Việt Nhật hướng tới triết lý giáo dục khai phóng, giúp học viên