DSpace at VNU: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trường THPT Nam Khoái Châu - tỉnh Hưng Yên trong giai đoạ...
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN ANH MINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM KHOÁI CHÂU – TỈNH HƯNG YÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Trần Thị Minh Hằng HÀ NỘI - 2014 MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Error! Bookmark not defined Mục lục i Danh mục bảng biểu Error! Bookmark not defined Danh mục sơ đồ, biểu đồ Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc Error! Bookmark not defined 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 1.2.4 Đạo đức Error! Bookmark not defined i 1.2.5 Giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.3 Giáo dục đạo đức trƣờng THPT Error! Bookmark not defined 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.3.2 Nhiệm vụ giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nội dung giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch giáo dục đạo đứcError! Bookmark not Bookmark not defined 1.4.3 Chỉ đạo thực nội dung giáo dục đạo đứcError! defined 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT Error! Bookmark not defined 1.5.1 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NAM KHỐI CHÂU, TỈNH HƢNG N Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát huyện Khoái Châu, tỉnh Hƣng YênError! Bookmark not defined 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, dân cƣ huyện Khoái ChâuError! Bookmark not defined 2.1.2 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội huyện Khoái Châu Error! Bookmark not defined 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục huyện Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined ii 2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trƣờng THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined 2.2.1 Khái quát trƣờng THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng kết GDĐĐ trƣờng THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng quản lý GDĐĐ HS trƣờng THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo dục đạo đức học sinhError! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinhError! Bookmark not defined 2.3.3 Đánh giá thực trạng hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Nam Khoái Châu Error! Bookmark not defined 2.4 Nguyên nhân hạn chế, yếu công tác GDĐĐ trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined 2.4.1 Nguyên nhân chủ quan Error! Bookmark not defined 2.4.2 Nguyên nhân khách quan Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM KHOÁI CHÂU TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYError! Bookmark not defined 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí GDĐĐ học sinh THPT Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thực mục tiêu giáo dục phổ thông Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc tính kế thừa Error! Bookmark not defined iii 3.1.3 Nguyên tắc tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.5 Nguyên tắc tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng Error! Bookmark not defined 3.2 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh trƣờng THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined 3.2.1 Đổi việc xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh trƣờng THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên Error! Bookmark not defined 3.2.2 Nâng cao nhận thức CBQL, giáo viên, cha mẹ học sinh tổ chức xã hội giáo dục đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.3 Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức hoạt động GDĐĐ cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.4 Nâng cao vai trò Đoàn niên giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 3.2.5 Tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình lực lƣợng xã hội giáo dục đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.6 Nâng cao chất lƣợng hoạt động kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm quản lí hoạt động giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4.1 Mục đích, nội dung, cách thức khảo nghiệmError! Bookmark not defined 3.4.2 Kết khảo nghiệm Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO iv PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined v MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nhƣ̃ng năm qua, đấ t nƣớc ta đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hố - đại hoá, đạt đƣợc nhiều thành tựu to lớn đáng tự hào về phát triể n kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục Tuy nhiên, mă ̣t trái của chế thị trƣờng ảnh hƣởng tiêu cƣ̣c đế n công tác giáo du ̣c , đó sƣ̣ suy thoái đạo đức lối sống giá trị văn hoá truyền thống tác động đến đại đa số niên học sinh khiến họ có lối sống thực dụng, thiếu ƣớc mơ hồi bão, lập thân, lập nghiệp Thêm vào đó, du nhập văn hố nƣớc ngồi thơng qua phim ảnh, games hay phƣơng tiện thông tin, truyền thông nhƣ mạng Internet làm ảnh hƣởng đến quan điểm tình bạn, tình yêu lứa tuổi thiếu niên học sinh Trong em độ tuổi tò mò, thích tìm hiểu, khám phá mới, em chƣa đƣợc trang bị thiếu kiến thức vấn đề Đó vấn đề mà tồn xã hơ ̣i quan tâm Đánh giá thƣ̣c tra ̣ng , Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII nhấ n mạnh: “Đặc biê ̣t đáng lo nga ̣i là mô ̣t bô ̣ phâ ̣n ho ̣c sinh , sinh viên có tình tra ̣ng suy thoái về đa ̣o đƣ́c , mờ nha ̣t về lý tƣởng , theo lố i số ng thƣ̣c du ̣ng , thiế u hoài baõ lâ ̣p thân, lâ ̣p nghiê ̣p vì tƣơng lai của bản thân và đấ t nƣớc” [8, tr.6] Báo cáo Chính trị Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam rõ yếu hạn chế lĩnh vực giáo dục đào tạo: “…Chất lƣợng giáo dục đào tạo chƣa đáp ứng với yêu cầu phát triển,…Chƣa giải tốt mối quan hệ giữa… dạy chữ dạy ngƣời…; chất lƣợng giáo dục toàn diện giảm sút Xu hƣớng thƣơng mại hoá sa sút đạo đức giáo dục khắc phục chậm, hiệu thấp, trở thành nỗi xúc toàn xã hội…”.[9, tr.167] Thực trạng diễn địa bàn huyện Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên nói chung, trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu nói riêng năm qua tác động đến đạo đức học sinh, tình trạng suy thối đạo đức học sinh có chiều hƣớng ngày gia tăng, có vụ học sinh trƣờng đánh có học sinh nữ tham gia, có học sinh nghiện game phải nghỉ học, học sinh nữ yêu đƣơng “quan hệ” sớm phải nghỉ học để lấy chồng, học sinh vô lễ với thầy cô giáo, học sinh trấn lột điện thoại, lấy cắp xe đạp bạn bán lấy tiền tiêu xài , học sinh vi phạm luật giao thông, vi phạm pháp luật…vv Trƣớc thực trạng , hế t ngƣời trực tiếp đứng bục giảng trƣờng trung học phổ thông Nam Khoái Châu, hàng ngày phải chứng kiến tƣợng suy thoái đạo đức phận học sinh nhâ ̣n thƣ́c rõ trách nhiê ̣m của miǹ h , phải có biê ̣n pháp quản lý giáo dục đạo đức thiế t thƣ̣c , phù hợp công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trƣờng Xuất phát từ lí nêu trên, với mong muốn đƣợc nghiên cứu, tìm tòi biện pháp quản lý tốt nhằm nâng cao nƣ̃a hiệu công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hƣng Yên giai đoạn mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hưng n giai đoạn nay” làm luận văn nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận kết khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao kết hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hƣng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận quản lý giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thơng 3.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động GDĐĐ trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hƣng n 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hƣng n Câu hỏi nghiên cứu Cơ sở lí luận quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ? Thực trạng công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng trung học phổ thông Nam Khoái Châu nhƣ nào? Những mặt mạnh, mặt yếu, nguyên nhân thực trạng ? Nội dung quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu nên lựa chọn cách tiếp cận ? Biện pháp sử dụng để quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trƣờng trung học phổ thông Nam Khối Châu? Giả thuyết khoa học Cơng tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu đạt đƣợc kết định song yếu Nếu phân tích nguyên nhân đề xuất thực biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hƣng Yên góp phần nâng cao kết giáo dục đạo đức nói riêng giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trƣờng nói chung Phạm vi nghiên cứu Đề tài đƣợc tiến hành nghiên cứu trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hƣng Yên Trong thời gian từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2013 - 2014 Đối tƣợng khảo sát: Cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh, học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu Phương pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu, hệ thống hóa quan điểm nhà nghiên cứu nƣớc, văn kiện Đảng Nhà nƣớc có liên quan đến nội dung đề tài nghiên cứu 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm khảo sát thực tiễn Phƣơng pháp điều tra thu thập thông tin, số liệu, liệu Phƣơng pháp vấn lấy ý kiến chuyên gia nhà quản lý trƣờng trung học phổ thơng Phƣơng pháp xử lý, phân tích sử dụng thơng tin thu thập đƣợc q trình nghiên cứu thuộc phạm vi đề tài 8.3 Phương pháp xử lý thơng tin Phƣơng pháp so sánh, phân tích, tổng hợp số liệu Phƣơng pháp thống kê toán học dùng phần mềm tin học Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh nhằm bƣớc nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện trƣờng trung học phổ thơng Nam Khoái Châu 9.2 Ý nghĩa thực tiễn Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh phù hợp với thực tế có tính khả thi giúp nâng cao hiệu cơng tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng, giáo dục tồn diện nhà trƣờng nói chung Từ giúp nhân rộng kinh nghiệm quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh cho sở giáo dục, trƣờng trung học phổ thông khác địa bàn 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn đƣợc trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hƣng Yên Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT Nam Khoái Châu giai đoạn TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2007), Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2010), Vấn đề Quản lý quản lý nhà trường Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, Trƣờng ĐHGD - ĐHQG Hà Nội Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm - Nguyễn Lộc - Phạm Quang Sáng Nguyễn Đức Thiệp (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trung hoc phổ thơng có nhiều cấp học Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Phạm Khắc Chương (1995), Một số vấn đề giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức trường phổ thông Nxb Giáo dục Phạm Khắc Chương - Hà Nhật Thăng (2001), Đạo đức học Nxb Giáo dục Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khố VIII Nxb Chính trị quốc gia Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị quốc gia, 10.Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực Nxb Giáo dục Việt Nam 11.Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 12.Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người toàn diện thời kỳ CNH HĐH, Nxb Chính trị Quốc gia - Hà Nội 13 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1985), Những giảng quản lý trường học Nxb Hà Nội 14 Trần Hậu Kiểm (1997), Giáo trình đạo đức học Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 15 Luật Giáo dục (2006), Nxb Giáo dục 16 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục đạo đức Nxb Chính trị quốc gia 17 Võ Thuần Nho (1980), Một số vấn đề lý luận tưởng giáo dục đạo đức cách mạng trường học Nxb giáo dục Việt Nam 18 Trần Thị Tuyết Oanh (Chủ biên) - Phạm Khắc Chương - Nguyễn Văn Diện - Lê Tràng Định - Phạm Viết Vượng (2005), Giáo trình Giáo dục học Nxb Đại học Sƣ phạm 19 Hà Nhật Thăng (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức - nhân văn Nxb giáo dục Hà Nội 20 Hà Nhật Thăng (2007), Giáo trình đạo đức giáo dục đạo đức Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội, 21 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học Giáo dục Việt Nam Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 22 Nguyễn Kiên Trường nhóm dịch giả (2004), Phương pháp lãnh đạo quản lý nhà trường hiệu (Biên soạn từ nguồn tài liệu nƣớc ngồi) Nxb Chính trị quốc gia, 23 Viện Ngôn ngữ học (2005), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 24 Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học đại cương Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 25 Macarenkô.A.C (1976), Giáo dục thực tiễn Nxb Thanh niên Hà Nội 26 Jan Amos Komensky (1991), Thiên đường Trái Tim, Nxb Ngoại văn ... trung học phổ thông Nam Khoái Châu, tỉnh Hƣng Yên giai đoạn tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thơng Nam Khối Châu, tỉnh Hưng Yên giai. .. luận quản lý giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thơng 3.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học. .. công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng, giáo dục tồn diện nhà trƣờng nói chung Từ giúp nhân rộng kinh nghiệm quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh cho sở giáo dục, trƣờng