SKKN SKKN một số BIỆN PHÁP CHỈ đạo GIÁO VIÊN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

LỜ I NÓI Đ ẦU Th ế k ỷ XX1 kh ẳng đ ị n h s ự ti ến b ộ v ợt b ậc c ng ời , đ ỉ n h cao s ự phát tri ển c khoa h ọc công ngh ệ Khoa h ọc công ngh ệ giúp ng ời t thành công đ ến thành công khác l ĩnh v ự c phát tri ển kinh t ế, qu ốc phòng, y h ọc, giáo d ục… Ngành giáo d ục nói chung giáo d ục Ti ểu h ọc nói riêng có nhi ều ứn g d ụng cơng ngh ệ thơng tin đem l ại Đ ó vi ệc ứ n g d ụng ph ần m ềm tr ờn g h ọc nh ph ần m ềm PIMIS, VEMIS, VISA, EQMS, Ph ổ c ập giáo d ục ph ần m ềm, công c ụ h ỗ tr ợ d ạy trình chi ếu, gi ảng Elearning…Trong nh ữ ng n ăm g ần đâ y Đản g nhà n ước có nhi ều sách đầu t c s v ật ch ất cho vi ệc ứn g d ụng công ngh ệ thông tin (CNTT) tr ờn g ti ểu h ọc, nh ằm nâng cao hi ệu qu ả qu ản lý ch ất l ợn g d ạy h ọc Tuy v ậy vi ệc tri ển khai ứn g d ụng CNTT m ột s ố tr ờn g v ẫn g ặp ph ải khó kh ăn đ ội ng ũ tr ự c ti ếp th ự c hi ện trình đ ộ tin h ọc h ạn ch ế, kinh nghi ệm sử d ụng ch a nhi ều D ự án phát tri ển giáo viên Ti ểu h ọc c ũng t ổ ch ứ c h ội th ảo r ất có ý ngh ĩa v ề vi ệc ứn g d ụng CNTT đào t ạo b ồi d ỡn g giáo viên Xung quanh v ấn đ ề nhi ều ý ki ến c nhà lãnh đạo , nhà nghiên c ứ u kh ẳng định : Đ ã d ến lúc vi ệc ứn g d ụng CNTT nhà tr ờn g nói chung tr ờn g Ti ểu h ọc nói riêng c ần đ ợc quan tâm đú ng m ứ c Đ ể th ự c hi ện t ốt k ế ho ạch ứ n g d ụng công ngh ệ thông tin tr ờn g Ti ểu h ọc, nh ằm đ ổi m i ph ơn g pháp qu ản lý, nâng cao ch ất l ợn g giáo d ục tồn di ện, đòi h ỏi đ ội ng ũ cán b ộ giáo viên ph ải th ờn g xuyên nâng cao trình đ ộ hi ểu bi ết v ề Tin hoc, trao đổi kinh nghi ệm giúp m ọi ng ười s d ụng có hi ệu qu ả l ợ i ích mà ngành cơng ngh ệ thơng tin mang l ại Đ ề tài M ột s ố bi ện pháp ch ỉ đạo giáo viên ứ n g d ụng Công ngh ệ thông tin tr ườn g TH Lý Th ờn g Ki ệt , nh ằm trao đ ổi v ới b ạn đ ọc m ột vài kinh nghi ệm ch ỉ đạo giáo viên ứn g d ụng Công ngh ệ thông tin tr ờn g h ọc đ ạt hi ệu qu ả h ơn Trong th ời gian th ự c hi ện đ ề tài, nh ận đ ợ c nhi ều s ự giúp đỡ t ận tình c đồn g nghi ệp, nhiên n ăng l ự c c b ản thân nhi ều h ạn ch ế nên nhi ều thi ếu sót; tơi mong nh ận đ ợ c s ự thông c ảm giúp đ ỡ c m ọi ng ời đ ể đ ề tài đ ợ c hồn chnh ỉ hơ n Tơi ơn MỞ ĐẦ U Lý ch ọn đề tài M ục tiêu giáo d ục Ti ểu h ọc giúp h ọc sinh hình thành nh ữ ng c ban đầ u cho s ự phát tri ển đú ng đắ n lâu dài v ề đạ o đứ c , trí tu ệ, th ể ch ất k ỹ n ăng c b ản để ti ếp t ục h ọc Trung h ọc c s ( Đề i u 27 Lu ật Giáo d ục) Để th ự c hi ện t ốt ch ứ c n ăng nhi ệm v ụ ngành Giáo d ục khơng ng ng đổ i mớ i ch ươ n g trình, sách giáo khoa, đổ i mớ i ph ươ n g pháp d ạy h ọc Song song v i vi ệc nâng cao ch ất l ượ n g giáo d ục toàn di ện, nhi ệm v ụ đổ i mớ i công tác qu ản lý t ại tr ườ n g h ọc m ột nhi ệm v ụ không ph ần quan tr ọng Đư a thành t ự u c Công ngh ệ thông tin (CNTT) vào ho ạt độ n g D ạy- H ọc qu ản lý công vi ệc h ết s ứ c c ần thi ết có ý ngh ĩa Phó v ụ tr ưở n g v ụ giáo d ục Lê Ti ến Thành có ý ki ến t ại H ội th ảo D ự án phát tri ển Giáo viên Ti ểu h ọc “ Nh ữ ng gi ải pháp c b ản để đẩ y m ạnh ứn g d ụng Công ngh ệ thông tin tr ườn g Ti ểu hoc là: Nâng cao nh ận th ứ c v ề tin h ọc ứn g d ụng CNTT nhà tr ườ n g nh ằm giúp c ấp lãnh đạ o , l ự c l ượ n g xã hôi nh ận th ứ c đượ c m ột cách đầ y đủ, ý ngh ĩa t ầm quan tr ọng c vi ệc ứn g d ụng CNTT vào nhà tr ườ n g , t ăng c ườ n g tâp hu ấn b ồi d ưỡ n g v ề CNTT cho độ i ng ũ cán b ộ qu ản lý giáo viên Khuy ến khích s d ụng giáo án đệ i n t tr ườ n g ti ểu h ọc, s d ụng tin h ọc cơng c ụ tích c ự c đổ i mớ i ph ươ n g pháp d ạy h ọc ti ểu h ọc rong giai đo ạn mớ i” Tuy nh ữ ng n ăm qua tr ườ n g Ti ểu h ọc Lý Th ườ n g Ki ệt th ườ ng xuyên tuyên truy ền quán tri ệt nhi ệm v ụ n ăm h ọc, ti ếp t ục đổ i mớ i qu ản lý, đẩ y m ạnh ứ n g d ụng CNNTT nh ng hi ệu qu ả c vi ệc th ự c hi ện ch a đá p ứ n g nhu c ầu mà ngành giáo d ục đề Vớ i nhi ệm v ụ Phó Hi ệu tr ưở n g ph ụ trách chuyên môn c tr ườ n g , tr ăn tr r ất nhi ều v ề nhi ệm v ụ ph ải để giáo viên c n vị ứ n g d ụng CNTT để đổ i mớ i ph ươ n g pháp, nâng cao ch ất l ượ n g ? Cùng v i s ự giúp đỡ c Ban giám hi ệu,chính quy ền địa ph ươ n g đồ n g nghi ệp, dùng m ột s ố bi ện pháp để nâng cao nh ận th ứ c c độ i ng ũ giáo viên v ề hi ệu qu ả c vi ệc ứ n g d ụng CNTT b ướ c đầ u có k ết qu ả kh ả quan, th ế tơi ch ọn đề tài M ột s ố bi ện pháp ch ỉ đạ o giáo viên ứ ng d ụ ng Công ngh ệ thông tin tr ườ ng TH Lý Th ườ ng Ki ệt xin A/ chân PH Ầ N thành c ảm Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a/ Mục tiêu: Nhằm giúp đội ngũ giáo viên có nh ận th ức đắn v ề việc ứng dụng CNTT trường tiểu học; Bản thân phải làm để việc ứng dụng CNTT có hiêu quả? b/ Nhiệm vụ đề tài: Lưạ chọn tìm biện pháp thích hợp để giúp đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Lý Th ường Kiệt nâng cao hiệu việc ứng dụng C NTT Đối tượng khách thể nghiên cứu: a) Đối tượng: Một số biện pháp đạo giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin trường học b) Khách thể nghiên cứu: Giáo viên trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài tơi bước đầu tìm số biện pháp giúp đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Lý Thường Kiệt nâng cao hi ệu ứng dung CNTT vào hoạt động phục vụ dạy học Thời gian nghiên cứu từ tháng 01 năm 2014 đến tháng 03 năm 2015 Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp trò chuyện, nhận xét + Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu + Phương pháp khảo sát thực trạng + Phương pháp phân tích số liệu + Phương pháp so sánh kiểm chứng B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Cơ sở khoa học Để đáp ứng với mục tiêu giáo dục hệ trẻ xu hội nhập, người giáo viên phải đáp ứng trình độ lực; có áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp: “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích c ực, t ự giác, ch ủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với lớp h ọc, môn học, b ồi dưỡng phương pháp tự học, kỹ làm việc theo nhóm, rèn luy ện kỹ vận dụng kiến thức vào thực ti ễn, tác động đến tình c ảm, đem lai niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” [ Mục Điều 28 Luât giáo dục (được sửa đổi bổ sung năm 2009)] Nhưng để học sinh tích cực tìm hiểu mới, tiếp nh ận m ới cần có hỗ trợ cơng nghệ thơng tin, v ấn đề ph ụ thu ộc nhiều giáo viên, “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp d ạy h ọc theo h ướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào mơn học thay học mơn tin h ọc Giáo viên môn chủ động tự soạn - tự chọn tài liệu ( mã nguồn mới) để giảng day ứng dụng CNTT ” (Theo Quyết định số 689/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng Chính ph ủ) Như vậy, việc đổi phương pháp dạy học cần có linh ho ạt, sáng tạo giáo viên; phải biết chọn hình th ức t ổ ch ức phù h ợp, có tiết dạy thực nhẹ nhàng, mang hiệu cao Mặt khác, lứa tuổi học sinh tiểu học, nhiều ph ải d ựa vào hình ảnh, tranh vẽ, vật thật trực quan đẹp, sinh động, giúp trẻ có tư để hình thành khái niệm tr ừu t ượng … M ột s ố tiết dạy, áp dụng hình thức dạy truyền thống th ầy gi ảng trò ng ồi nghe, sử dụng ph ấn trắng b ảng đen s ẽ khơng có hi ệu qu ả so với tiết dạy có áp dụng CNTT, có âm thanh, có hình ảnh tiêu biểu, có hoạt động người, vật… Nhưng để có tiết dạy áp dụng CNTT đạt kết điều đơn giản, m ột việc làm đòi hỏi nỗ lực đồng thuận c nhà qu ản lý, c giáo viên xã hội Vì PGS.TS Đào Thái Lai-Viện trưởng viện chiến lươc Chương trình giáo dục khẳng định “Đội ngũ giáo viên có vai trò định việc ứng dụng thành tựu CNTT vào bậc Tiểu học…Trong điều kiện vấn đề b ồi d ưỡng kiến thức kỹ CNTT cho giáo viên h ết s ức cần thi ết Việc tổ chức bồi dưỡng theo hình thức : xóa mù tin h ọc cho giáo viên, tập huấn ứng dung CNTT dạy học h ọc Đưa CNTT vào nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng m ột cơng vi ệc cần thiết, cấp bách dài lâu Nó cần tới tầm nhìn xa c cán quản lý cấp, cần tới triển khai đắn cần ủng hộ tập thể giáo viên, phụ huynh học sinh toàn xã h ội ” Cở thực tiễn Từ năm học 2009-2010 đến nay, việc tuyên truyền, v ận động giáo viên nâng cao trình độ tin học, ứng dụng CNTT so ạn giảng quản lý đơn vị triển khai đầy đủ theo Nhi ệm vụ năm học năm mà Phòng giáo dục quán triệt Đội ngũ cán quản lý trường tham gia lớp tập huấn b ộ phận CNTT phòng tổ chức Việc ứng dụng CNTT tr ường h ọc mang lại số hiệu đáng ghi nhận, giúp giáo viên gi ảm b ớt gánh nặng công tác soạn bài, lưu trữ hồ sơ theo phương pháp thủ công Như việc kết hợp phương pháp dạy học truyền th ống với ứng dụng công nghệ thông tin trường đạt hiệu cao đội ngũ giáo viên thành thạo số kỹ soạn thảo văn bản, Download tài liệu, hỏi kinh nghi ệm qua website tin cậy… Do bước nâng cao trình độ tin h ọc cho giáo viên,giúp giáo viên ứng dụng CNTT công vi ệc nhiệm vụ cần thiết, việc làm ý nghĩa h ưởng ứng vận động: “Mỗi thầy cô giáo t ấm g ương sáng, t ự h ọc sáng tạo”; vừa giúp Ban giám hiệu hồn thành nhiệm vụ b ồi dưỡng trình độ cho giáo viên, minh chứng có sức thuyết phục vi ệc đánh giá chất lượng giáo dục đơn vị Đồng thời viêc làm giúp giáo viên thực phần trách nhiệm quy ền l ợi c b ản thân mà Luật Giáo dục quy định điều 72, 73 II Thực trạng Vài nét sơ lược trường TH Lý Thường Kiệt Trường Tiểu học Lý Thường Ki ệt nằm trung tâm c xã EaM’Nang, có đường giao thơng lại thuận tiện Tr ường có hai ểm trường: Điểm thuộc Thơn 1B, điểm phân hi ệu thu ộc Thôn III Cơ sở vật chất trường hàng năm đầu tư, trường công nhận Chuẩn Quốc gia giai đoạn I năm 2010 Năm học 2013-2014 trường có 570 học sinh chia 23 l ớp Năm học 2014-2015 trường có 547 học sinh, với 21 l ớp; tr ường bảy đơn vị Phòng giáo dục đào tạo CưM’gar thực chương trình SEQAP Hiện tất học sinh trường thực chương trình = >T30 Trường có phòng máy vi tính nên tất h ọc sinh t l ớp đến lớp điểm học mơn Tin học Số cán giáo viên trường 41 đồng chí, Ban giám hiệu có người, Tổng phụ trách Đội người, Nhân viên ng ười, giáo viên trực tiếp dạy học 31 người( số có 25 giáo viên tiểu học, 02 giáo viên dạy Âm nhạc, 02 giáo viên day M ỹ thu ật, 01 giáo viên dạy Thể dục, 01 giáo viên dạy Tin h ọc) ngồi nhà tr ường có hợp đồng 01 giáo viên dạy Anh văn cho học sinh lớp 3- l ớp Độ tuổi giáo viên chia sau: Chia theo độ tuổi TS GV Ghi Dưới 30 30- 3536- 4041- 4546- 5051- 55 32 10 5 % 6,2 21,9 9.3 31,3 31,3 Trong năm qua, thực thị 03/CT Ban bí th trung ương Đảng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo t ấm g ương t ự h ọc sáng tạo”, đội ngũ giáo viên tr ường có nhi ều n ỗ l ực để trau dồi nâng cao trình độ lực sư phạm Hiện số giáo viên đạt trình độ Đại học 13đồng chí (đạt 40,6%), Cao đẳng 14 đồng chí (đạt 43,8%), Trung cấp đồng chí (đạt 15,6%) Song song với việc hoc nâng cao trình chun mơn nghiệp v ụ vi ệc t ự h ọc để trang bị kiến thức Tin học nhà trường thường xuyên quán triệt, tuyên truyền, vận động Giáo viên trích phần thu nhập để mua máy móc, nối mạng ứng dụng CNTT việc soạn bài, cập nhật thông tin, lập Email cá nhân để trao đổi thông tin hai chi ều Nhưng nhiều tác động nên đầu năm 2013-2014, yêu c ầu nộp báo cáo Báo cáo điều tra độ tuổi, điều tra dân t ộc, ều tra hộ nghèo, cận nghèo, báo cáo điểm khảo sát đầu năm b ộ ph ận chun mơn nhiều giáo viên thực hi ện khơng xác Vi ệc soạn giáo án vi tính x ẩy hi ện t ượng nh v ả nhau, ho ặc tình trạng đối phó; Sổ đăng ký kế hoạch dạy h ọc ph ải dùng bút xóa để sửa sai… Những hoạt động đổi sinh hoạt chuyên môn, đổi m ới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh ch ưa đạt hiệu quả, kế hoạch ứng dụng CNTT h ằng n ăm c tr ường đặt khơng đạt tiêu Để tìm hiểu nguyên nhân d ẫn đến tình tr ạng trên, tiến hành điều tra hiểu biết ứng d ụng CNTT c giáo viên qua số mặt, kết thu sau: TS Có Có Có kết Soạn bàiBiết đăng Biết sử dụng máy GV CC máy nối giảng E-tin lên tính tin A vi mạng Learning Websit tính Cố 3G Soạn Biết Biết trường soạn thảovăn download định tài liệu trình chiếu 32 18 10 18 19 % 18,8 56,3 56,3 56,3 59,4 25 9,4 3,1 Đây số liệu khiêm tốn mà người làm nhiệm vụ Quản lý phải trăn trở Số lượng ứng dụng CNTT giáo viên mỏng, chủ yếu tập trung số giáo viên có s ự say mê tìm tòi, số khối trưởng khối Qua dự khảo sát phân loại dạy đầu năm nh thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, tiết dạy có ứng dụng CNTT r ất khiêm tốn, dùng lại tiết thao giảng, chuyên đề mà b ộ ph ận Chun mơn u cầu, ngồi giáo viên t ự chu ẩn bị ti ết d ạy để h ọc sinh học ( khơng tính tiết dạy c giáo viên Tin h ọc) Giáo viên chưa biết khai thác tiện ích mà CNTT h ỗ tr ợ, đồng ngh ĩa với việc chậm đổi phương pháp dạy học, mà chậm đổi phương pháp việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn di ện r ất hạn chế Thật vậy, người giáo viên không tiếp cận tin học, không bi ết tham khảo tài liệu qua mạng Internet việc c ập nh ật ki ến th ức th ực tế vào giảng không đạt, việc đầu tư tiết dạy nghèo nàn, học sinh hứng thú học tập, tiết dạy nặng nề…Bên cạnh giáo viên khơng biết ứng dụng CNTT vào công việc tác động x ấu cho hoạt động trường báo cáo thiếu xác, khơng k ịp thời, khơng đầu tư đội tuyển dự thi, liệu lưu trữ chun mơn Kết học sinh giáo viên tham gia cu ộc thi c Phòng giáo dục đào tạo huyện tính đến tháng năm h ọc 2013-2014 là: Giáo viên Bài giảng E-learning: dự thi không đạt giải Học sinh: Thi IOE cấp Huyện: 02 em đạt giải Dự thi cấpTỉnh: Thi giải toán Violympic Cấp Huyện: em đạt giải Dự thi cấpTỉnh: Từ kết nhận định: Kỹ ứng dụng CNTT giáo viên tỷ lệ thuận với chất lượng học học sinh, n ếu giáo viên bồi dưỡng tin học, biết sử dụng phần mền dành cho việc soạn tiết dạy đạt hiệu hơn; giáo viên biết cách đăng nhập, tạo tài khoản cho học sinh, khai thác phần m ềm luyện Tốn; tìm tài liệu luyện kỹ nghe- nói - đọc- vi ết ti ếng Anh kết dự thi cao Từ suy nghĩ mà tơi m ạnh dạn trao đổi với Ban giám hiệu, tham mưu với quy ền địa phương, dựa vào giúp đỡ người có kinh nghi ệm để giúp giáo viên nâng cao hiệu ứng dụng CNTT công vi ệc Thuận lợi khó khăn : a) Thuận lợi: - Trong năm gần việc ứng dụng CNTT trường học ngành giáo dục trọng; Kế hoạch thực hi ện nhiệm vụ năm học năm PGD&ĐT đề cập nhiệm v ụ ứng dụng CNTT Bộ phận KTKĐCLGD-CNTT Phòng có kế hoạch đao cụ thể, đưa vấn đề ứng dụng CNTT trường vào công tác thi đua Đặc biệt, Bộ Giáo dục Đào tạo có cơng văn số 6072/BGD ĐT-CNTT V/v hướng dẫn th ực hi ện nhi ệm v ụ CNTT n ăm h ọc 20132014 Công văn số 5041/BGD ĐT-CNTT v/v H ướng d ẫn th ực hi ện nhiệm vụ CNTT năm học 2014-2015 cho đơn vị nhấn mạnh trọng tâm: Quán triệt Nghị 29-NQ/TW Nghị 44/NQ-CP v ề đẩy mạnh ứng dụng CNTT truyền thông dạy học; Quán tri ệt đến cán bộ- giáo viên tinh thần, nội dung văn Quy ph ạm pháp luật CNTT ban hành - Trường TH Lý Thường Kiệt có 01 máy to, có máy in; có phòng máy vi tính với 10 máy phục vụ cho nhu c ầu học t ập c học sinh; có 10 máy dành cho hoạt động ban giám hi ệu v ăn phòng Các máy nối mạng, thuận tiện cho việc cập nh ật thông tin kịp thời - Trường mua máy ảnh, cấp máy laptop đầu chiếu, dự án SEQAP cấp 01 máy quay camera - Đội ngũ giáo viên trường có nhiều năm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao - Một số giáo viên có kinh nghi ệm s d ụng máy vi tính, s ẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm, giúp đỡ đồng nghiệp học tập cơng tác b) Khó khăn: - Việc đầu tư mua sắm máy móc kết nối m ạng Internet ph ụ thuộc vào đường truyền kinh tế giáo viên - Một số giáo viên chưa thực chịu khó học hỏi - Thời gian giáo viên phải làm việc trường chiếm nhiều, thời gian lại giáo viên phải lo cho gia đình nên vi ệc nghiên c ứu, thực hành hạn chế - Một số chưa táo bạo, sợ nghiện chơi Game nên không dám đầu tư máy móc… Thành cơng hạn chế: a) Thành công: - Vận động giáo viên tự học hỏi, nâng cao trình độ tin h ọc, ứng dụng CNTT vào công việc việc làm thiết thực mang tính th ực tiễn, có tính pháp lý, đáp ứng nhu c ầu giáo d ục nên m ọi ng ười đồng tình, hưởng ứng Giáo viên thực hành truy cập, gửi làm giàu tài nguyên cho trang web http:// th-lythuongkiet.pgdcumgar.edu.vn - Giáo viên cung cấp nhiều kinh nghiệm kỹ thực hành, biết tìm địa tin cậy để nghiên cứu văn b ản chun mơn, tham khảo tư liệu dạy học…giúp q trình đổi phương pháp d ạy học đạt hiệu - Nhà trường tổ chức đổi sinh chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm diễn nhẹ nhàng, m ọi ng ười bi ết phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế xem kênh hình qua clip đồng nghiệp quay lại - Cập nhật thơng tin hai chiều xác, k ịp th ời; h s s ổ sách đẹp, khoa học; khơng tình trạng ghi chép, tẩy xóa nh tr ước -Việc ứng dụng CNTT ứng dụng đợt tập huấn, chuyên đề chuyên môn, sử dụng phần mềm EQMS, VIMIS,VISA, Phổ cập… b) Hạn chế: - Cơ sở vật chất trường đầu tư, có b ổ sung h ằng năm chưa đáp ứng nhu cầu ứng dụng CNTT trường học - Vốn kinh nghiệm ứng dụng CNTT ít, trình độ ngoại ngữ giáo viên yếu - Một số tiết sử dụng máy chiếu chưa biết chọn lọc kiến thức, phụ thuộc nhiều vào máy kéo dài thời gian nên k ết qu ả không cao -Thời gian giáo viên dành cho việc học tập nâng cao trình độ tin học -Năng lực phụ trách đạo ứng dung CNTT tr ường yếu Mặt mạnh, mặt yếu a) Mặt mạnh: - Ngành giáo dục quan tâm đến việc tổ chức l ớp b ồi dưỡng ,tập huấn phục vụ cho việc ứng dụng khoa học công nghệ cho đội ngũ cán quản lý - Việc ứng dụng CNTT công việc giúp giáo viên gi ảm nhi ều thời gian chuẩn bị tranh ảnh, bảng phụ… giúp giáo viên l ưu giáo án nhiều năm, dễ điều chỉnh cho phù h ợp đối t ượng - Giáo viên hưởng gói khuyến sử dụng Internet Viettet, Internet VNPT - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu tr ường - Đây viêc làm phù hợp v ới đối t ượng giáo viên nên d ễ tuyên truyền, dễ tổ chức - Hầu hết giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, ý thức kỷ lu ật cao - Có quan tâm quyền địa phương đặc biệt Ban Giám đốc Trung tâm học tập Cộng đồng xã EaM’Nang - Thầy giảng viên có tâm huyết, tất việc học người b) Mặt yếu: - Số giáo viên trẻ ít, số lượng giáo viên 40 tuổi nhiều, độ tuổi 45 > 32% nên việc tiếp CNTT có phần khó khăn - Một số giáo viên có vấn đề sức khỏe, điều kiện thực hành hạn chế - Một số gi viên muốn kết nối mạng khơng có đường dây cố định mà sử dụng 3G đường truyền yếu, lưu lượng Các nguyên nhân yếu tố động Việc ứng dụng CNTT giáo viên tr ường tiểu h ọc Lý Th ường Kiệt nhiều hạn chế bắt nguồn t nhi ều nguyên nhân, nh ưng nguyên nhân là: - Đội ngũ cán quản lý giáo viên trường chưa trang bị kiến thức CNTT, hầu hết giáo viên t ự h ọc l ẫn nên thuật ngữ tin học không nắm bắt - Đây việc làm khó giáo viên tiểu h ọc, kh ả n ăng tin học, khả ngoại ngữ thấp - Giáo viên lớn tuổi nhiều, viêc tự h ọc khơng có ều ki ện - Hầu hết chị em ngại học, số có biết chút khơng có điều kiện thực hành, có người sợ virut lây lan làm d ữ li ệu nên truy cập - Nguồn tài đầu tư cho việc ứng dụng CNTT trường ít, đường truyền yếu, số lượng máy chiếu (01 máy), chưa có phòng riêng nên cản trở nhiều việc giáo viên thực hành tiết dạy trình chiếu - Chưa có phòng chức nên hoạt động giáo dục gi lên lớp số hoạt động tập thể muốn ứng dụng CNTT không thực II Biện pháp thực Mục tiêu biện pháp: Tuy thân chưa có kinh nghiệm nhiều vi ệc ứng d ụng CNTT, nhận thức vị trí, vai trò nhiệm vụ vi ệc ứng dụng CNTT trường học cho giáo viên trường r ất quan tr ọng nên nhờ đến hỗ trợ b ạn bè, m ục đích tìm đường ngắn để đội ngũ giáo viên có số hiểu biết tin học, biết vận dụng hiểu bi ết ban đầu để áp d ụng vào cơng tác góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ ch ất l ượng giáo dục trường Nội dung, cách thức tiến hành a) Nâng cao nhận thức giáo viên trách nhi ệm ngh ĩa v ụ phải nâng cao trình độ tin học - Quán triệt nhiệm vụ năm học, văn ứng dụng CNTT cấp - Qua kiểm tra hồ sơ, tiếp nhận báo cáo cho giáo viên thấy lỗi mà họ mắc phải h s giáo án v ề cách trình bày, fon chữ, lỗi vô lý báo cáo th ống kê g ửi v ề chun mơn… - Có ví dụ minh họa cụ thể để giáo viên thấy việc nâng cao trình độ tin học trách nhiệm: Chỉ đạo khối c ăn c ứ k ế hoạch dạy học tuần, nghiên cứu tiết d ạy, ứng d ụng CNTT có hiệu cách dạy dùng phấn trắng- bảng đen; phân công cho đồng chí có kinh nghiệm dạy trình chiếu, Sau tiến hành dự giờ, trao đổi kinh nghiệm (Tập đọc lớp Đất Cà Mau tuần 9; Mùa thảo quả- tuần 12; Tập đọc Cửa Tùng lớp 3; Tiết LT&C dạng Mở rộng vốn từ, số TNXH l ớp 1,2,3, M ột s ố Lịch sử, Địa lý lớp 4,5)… Bằng biện pháp giáo viên dù chưa biết ứng dụng CNTT cảm th hiệu ti ết d ạy, nên đặt cho nhiệm vụ để tự học - Tôi đặt yêu cầu cụ thể để giáo viên t ự học l ẫn nhau, mu ốn học phải đầu tư máy móc kết nối mạng Thường kh ối tr ưởng người có lực tin học, yêu cầu n ộp báo cáo theo m ẫu tự thiết kế gửi khối trưởng theo Email cá nhân, yêu c ầu thời gian nộp, giáo viên biết ứng dụng CNTT khối tr ưởng thực dễ hơn, qua đồng chí kh ối tr ưởng tác động s ố giáo viên khối có ý thức học h ỏi mua s ắm máy móc để th ực hi ện nhiệm vụ nêu - Kỳ thi giáo viên dạy giỏi thực hiên theo thông t 21/2010/TTBGD ĐT ngày 20 tháng năm 2010 BGD&ĐT, ph ần ki ểm tra lực tơi u cầu trình bày v ăn b ản b ằng ứng d ụng CNTT Cách làm giúp giáo viên tiếp cận có hiệu nhanh Thông t 01/2011/TT-BNV hướng d ẫn th ể th ức trình bày v ăn b ản b) Phát huy tinh thần t ương tr ợ giúp đỡ l ẫn c giáo viên - Mở lớp tập huấn - bồi dưỡng kỹ sử dụng CNTT cho giáo viên: Khi giáo viên có máy móc thiết bị kết nối Internet tham mưu với Hiệu trưởng phân công giáo viên dạy Tin học tranh th ủ thời gian thứ bảy, chủ nh ật h ướng dẫn đồng nghi ệp m ột s ố n ội dung bản, chỉnh sửa văn bản, phần mền word, excel - Để giúp giáo viên có kỹ sử dụng máy vi tính tơi số đồng nghiệp biết chút s ẵn sàng giúp đỡ b ạn bè m ọi lúc m ọi nơi: Tranh thủ chơi, lúc trống ti ết d ạy, trao đổi qua ện thoại Miệng hỏi, tay làm, trình t ự rắc r ối ng ười h ọc ph ải ghi chép bước vào sổ sau dùng phím, chuột để thực hành - Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT theo kỳ, năm, ph ần ứng dụng CNTT giáo viên khuyến khích vào ểm thi đua c) Tham mưu với Ban giám hiệu, Giám đốc Trung tâm h ọc tập cộng đồng để mở lớp học cho giáo viên - Nhu cầu ứng dụng CNTT dạy học cao, việc t ự h ọc hỏi lẫn trường không th ể đáp ứng yêu c ầu nhi ệm v ụ; th ế tơi tham mưu với Ban giám hiệu, Hiệu trưởng tán thành, đề xuất với Giám đốc Trung tâm học tập cộng đồng( TTHTCĐ) xã Ea M’nang mở lớp Tin học văn phòng, địa điểm học ngày t ại tr ường, t ạo điều kiện cho giáo viên tham gia học Với cách làm giáo viên c trường hăng hái tham gia học, đối tượng học giống nên không cảm thấy tự ti trình độ tin học mình; Tham gia học, học viên khơng phải nộp học phí lại quan tâm c gi ảng viên tình nguyện (thầy Khánh trường THCS&TH Hùng Vương, th ầy Hồ Phước Đại, cô Quỳnh Như tr ường THCS Nguy ễn Hu ệ) v ới tích cực học hỏi, giáo viên tích lũy nhiều kiến th ức ph ục vụ cho cơng tác chun mơn d) Coi trọng học đôi với hành - Việc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT d ạy học cho giáo viên trường TH Lý Thường Kiệt việc làm t ương đối m ới khó Mới việc ứng dụng CNTT tập trung nhiều vùng có điều kiện thuận lợi, kinh tế phát triển, có điều kiện đầu t trang thiết bị kết nối sở vật chất đầy đủ Còn trường TH Lý Thường Kiệt giáo viên hầu hết vùng dân cư xa th ị trấn, khơng có thời giân tham gia học Khó giáo viên trường hầu hết nữ, nhà cách xa trường, tuổi đời cao; thời gian tr ường giáo viên phải lo việc nương rẫy chăm sóc cái, n ội tr ợ… Để khắc phục hạn chế trên, động viên giáo viên phát huy vốn hiểu biết Tin học tiếp thu, thường xuyên th ực hành để nâng kỹ năng, đăng ký thành viên số địa website tin cậy như: http://www.violet; http://www.tailieu.vn; http://vanban.moet.gov.v n; http://edu.net.vn ; www.daklak.edu.vn Thực phương châm học đơi với hành nhà trường bố trí máy phòng Hội đồng để lúc giái lao ch chuyển tiết dạy, giáo viên tự truy cập trao đổi, học h ỏi đồng nghi ệp Bằng hình thức người biết nhiều d ạy cho ng ười bi ết ít, ng ười bi ết dạy cho người chưa biết, giáo viên nhiều tuổi h ọc cách ứng d ụng CNTT đồng nghiệp trẻ mình, trọng việc hành theo quan niệm : “Nói với tơi tơi qn, cho tơi có th ể s ẽ nh ớ, cho làm hiểu” Biện pháp dễ áp d ụng, chị em v ận dụng, sau thời gian vốn hiểu biết tin học giáo viên t ăng lên nhiều e) Ứng dụng CNTT vào dạy học hoạt động giáo d ục lên lớp - Quá trình học giúp giáo viên tự tin vào kh ả n ăng ứng dụng CNTT việc ứng dụng phần mềm soạn PowerPoint, vào đầu năm học 2014-2015 đạo kh ối phân cơng giáo viên dạy trình chiếu để rút kinh nghi ệm, sang tháng 11 h ầu hết giáo viên đăng ký dạy trình chiếu để có tiết dạy t ốt chào m ừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 Sau tiết dạy chúng tơi góp ý v ề tiết dạy cho giáo viên đút rút kinh nghiệm như: cách s d ụng màu nền, fon chữ, cỡ chữ, cách tạo hiệu ứng, số slide cho gi ảng; v ới nguyên tắc đơn giản, rõ ràng, không đưa nhi ều ý t ưởng m ột slide, khơng chọn hiệu ứng hoạt hình theo kiểu bay nh ảy, màu n ền không lấn át màu chữ… Được làm nhiều, góp ý nhi ều nên ngày giáo viên có kỹ thiết kế gi ảng, gi học em hứng thú làm việc, hiệu tiết dạy đạt cao Trong dịp thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hầu hết giáo viên đăng ký dạy trình chiếu, điều chứng tỏ giáo viên có kỹ h ơn vi ệc ứng dụng CNTT việc dạy học - Không tiết dạy, mà để có đội tuyển thi IOE, thi Tốn tuổi thơ, thi Violympic, việc đăng nhập thành viên tham gia thi theo vòng Ban tổ chức, tơi u c ầu giáo viên ph ải tìm tòi dạng tốn kho tàng kiến thức vô tận Internet d ưới hình thức: Download phần mềm violympic offline, trang luyện thi baovietnhantho.violympic.vn …để giúp học sinh làm quen dạng toán - Muốn hoạt động NGLL đạt hiệu quả, sau chọn chủ đề, yêu cầu khối phải tìm hiểu thơng tin liên quan nh hình ảnh, vidio, tư liệu, học hỏi kinh nghiêm tổ chức đơn v ị b ạn, sau thống khối lập kế hoạch gửi qua Email chuyên môn Việc ứng dụng CNTT hoạt động lên lớp giúp học sinh hứng thú, sôi tiếp nhận thông tin nhẹ nhàng hi ệu qu ả nhờ số phần mềm hỗ trợ, hình ảnh đẹp, kênh hình, kênh chữ bắt mắt, phù hợp lứa tuổi ti ểu h ọc giúp thành công trình vận dụng chơi mà học theo mục tiêu giáo dục thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo (Hoạt động giáo dục gi lên lớp) trường tiểu học tham gia Chương trình SEQAP, theo tinh thần công văn Số: 17/CVPGDĐT ngày 09 tháng n ăm 2015 g) Tăng cường đầu tư đội ngũ với tham m ưu đầu t c sở vật chất - Việc ứng dụng CNTT muốn đạt hiệu phải xây dựng đội ngũ nòng cốt có tinh thần trách nhiệm cao, có l ực có tâm huy ết Đây việc làm cần thiết, th ế tơi tranh th ủ thêm giúp đỡ giáo viên dạy môn tin trao đổi thêm kinh nghi ệm cho khối trưởng số giáo viên lớn tu ổi có trách nhi ệm cao; hạt nhân quan trọng h ướng d ẫn thêm cho giáo viên khối, đồng thời gánh vác nhiệm vụ đợt tập hu ấn chuyên môn, thao giảng, thiết kế giảng điện tử d ự thi - Song song với xây dựng máy nòng cốt ph ải tham m ưu đầu tư sở vật chất phục vụ việc ứng dụng CNTT Việc cá nhân mua sắm máy móc để chủ động soạn giảng hồ sơ sổ sách cần thiết Trong đơn vị có số giáo viên hồn cảnh khó khăn, lý tuổi cao, có v ấn đề s ức kh ỏe nh ưng tìm cách động viên để họ thấy tầm quan trọng việc mua máy, nối mạng máy móc hỗ trợ kiến thức chun mơn cho mang thêm nhiều hiểu biết cho thành viên c gia đình Giáo viên có máy chủ động thực hành d ạy trình chiếu, khơng phải phụ thuộc vào máy trường, Để giúp giáo viên có điều kiện tiếp cận CNTT chủ động sử dụng, tham mưu với Hiệu trưởng mua Wifi, đầu t hệ thống đường truyền Đầu năm học 2014-2015 nhà trường nâng cấp hệ thống, lắp đặt wifi, Hội cha mẹ học sinh đưa ý kiến đóng góp tự nguyện để nhà trường mua thêm máy chiếu Nh ững vi ệc làm góp phần giúp giáo viên có nhiều c h ội vi ệc ứng dụng CNTT Điều kiện để thực biện pháp: Ban giám hiệu trường nhiệt tình, nổ, quan tâm đến v ấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ Có quan tâm Trung tâm học tập cộng đồng xã, s ự phối kết hợp Ban giám hiệu giảng viên Đội ngũ giáo viên nhận thức vai trò nhiệm vụ c vi ệc ứng dụng CNTT dạy học Có văn đạo ngành giáo dục Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc học thực hành giáo viên 4 Mối quan hệ biện pháp Các giải pháp có mối quan hệ khăng khít v ới nhau, t dễ đến khó, có tác dụng hỗ trợ thúc đẩy Các giải pháp phải đồng dễ tiến hành, dễ th ực hi ện, phù h ợp với thực tế đơn vị, Kết thu qua khảo nghiệm Việc đạo giáo viên ứng dụng CNTT trường học có tác động mạnh đến việc dạy học đơn vị Nhờ nỗ lực cá nhân, trường tạo thành phong trào học tập Ng ười không kết nối mạng Internet cố định dùng Dcom 3G để tìm ki ếm thơng tin, nâng cao hiểu biết Khóa h ọc tin A Trung tâm h ọc t ập cộng đồng mở có 23 giáo viên tham gia đào tạo theo ch ương trình phù hợp, có kỹ Download tài li ệu, đăng kí thành viên pháp luật, thành viên trang website tin cậy để tham khảo giáo án, đề thi… Chứng Tin A TTGDTX huyện CưM’gar cấp cho giáo viên thi đạt kết Những hiểu biết CNTT giúp giáo viên làm báo cáo d ễ dàng; đánh giá tổng kết, xếp loại hai mặt giáo dục năm học 2013-2014 nhanh xác Năm học 2014-2015, giáo viên học h ỏi nhi ều ý kiến trao đổi cách nhận xét đánh giá theo Thông tư 30/2014/TTBGDĐT qua địa tieuhoc.moet.edu.vn Các loại báo cáo chất lượng nhờ cách sử dụng hàm mà dùng máy tính c ầm tay, nhân chia cộng trừ theo phương pháp thủ cơng Đặc biệt việc nâng cao trình độ tin học, vận dụng hiểu biết CNTT vi ệc so ạn giảng giáo viên có kết đáng kể H sơ cá nhân, h sơ tổ khối theo mẫu thống c chuyên môn, vi ệc lên k ế hoạch dạy học giáo viên th ực r ất khoa h ọc đep m Biết ứng dụng CNTT dạy học, tiết dạy trình chi ếu h ầu h ết thành công, giáo viên không lạm dụng việc gi ới thi ệu hình ảnh tràn lan khơng chọn lọc, khơng hi ện t ượng cháy gi ờ, l ỗi slide Học sinh hứng thú, tích cực tìm hiểu kênh hình rõ, đẹp, cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức cụ thể mà sử dụng ph ương pháp truyền thống thực Thị Lãnh Tiết Tập đọc (lớp 5) Bài Mùa thảo cô Lê học sinh lớp 5A thực Tiết TN&XH lớp 1- Bài Con gà cô Nguyễn Thị Thảo học sinh lớp 1B thực hi ện Việc bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi như: Thi toán tu ổi thơ, Violimpic, IOE, nhờ việc ứng dụng CNTT giáo viên mà kết năm cao năm trước Hoạt động giáo dục NGLL thay đổi phương pháp thực Từ đoạn phim t li ệu h ấp dẫn, sinh động giúp học sinh tái hi ện ki ến th ức lịch s c dân t ộc, hình ảnh đẹp, rõ ràng dẫn dắt học sinh tham quan số danh lam thắng cảnh ti ếng đất n ước, m ột s ố d ạng câu h ỏi trắc nghiệm thực dễ dàng… có ứng dụng Hoạt động NGLL CNTT Tháng 7/2014 thực kế hoạch số10/PDGĐT-KTKĐCLCNTT c PGD&ĐT v/v Tổ chức thi thiết kế giảng E-learning v ới ch ủ đề Dư địa chí Việt Nam , giáo viên biết chọn phần mền phù hợp để gửi dự thi Trong kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2014-2015, phần thi lực lý thuyết tính kết giáo dục cách nhập liệu, sử dụng số hàm để tính hầu h ết giáo viên đạt giỏi Giáo viên làm thi lực ( Theo TT 21/2010/TT-BGD ĐT) có ứng dụng CNTT Đến tháng 02 năm 2015 Để đánh giá trình th ực hi ện kiểm tra số hoạt động chun mơn có ứng dụng CNTT giáo viên, kết sau: Soạn Biết đăng TS Có Kết Download Dạy Bài giảng Soạn tin lên giáo CC nối tài liệutrình Egiáo trình Websit viên tin A mạng tham khảo chiếu Learning án chiếu trường 32 29 30 28 29 25 21 10 % 90,6 93,8 87,5 90,6 78,1 65,6 31.3 15,6 Chất lượng mũi nhọn trường năm học 2014-2015 (tính đến cuối tháng 2) tăng nhiều so với trước: - Giáo viên: Bài giảng E-learning dự thi cấp Huyện giải C - Học sinh : Thi IOE cấp Huyện đạt em Thi Volympic cấp Huyện ( chưa có kết quả) Dự thi Volympic cấp Tỉnh em( chưa có kết quả) Số giáo viên có trình độ Tin A từ ( 18,8%) giáo viên nâng cao lên (90,6%) Có chuyên môn Tin học, nên giáo viên bi ết soạn trình chiếu theo ý chủ quan để phù hợp th ực t ế c l ớp 65,6% , việc dạy trình chiếu trước 25% đạt 78,1% Kết qu ả tham gia thi theo kế hoạch Phòng giáo dục tổ ch ức c ũng kh ả quan ( năm học 2013-2014 khơng có h ọc sinh d ự Violympic c ấp Tỉnh, năm 2014- 2015 chưa có k ết cấp huy ện c ụ th ể nh ưng có em dự thi cấp tỉnh) Những hoạt động khác có ứng d ụng CNTT giáo viên ngày tiến rõ rệt Từ kết trên, thấy việc đạo giáo viên ứng d ụng CNTT cho giáo viên việc làm có ý nghĩa thiết thực Trình độ tin h ọc thúc đẩy khả ứng dụng CNTT giáo viên đòn bẩy để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Bài học kinh nghiệm Đổi sinh hoạt chuyên môn, đổi phương pháp dạy h ọc nhiệm vụ trọng tâm giáo viên, c cán b ộ qu ản lý Đảm bảo tiết dạy nhẹ nhàng, học sinh hứng thú, đạt hiệu qu ả ngồi phương pháp dạy học truyền thống người quản lý ph ải tìm bi ện pháp đạo viên ứng dụng CNTT dạy học để nâng cao ch ất lượng giáo dục Trong q trình thực tơi rút h ọc sau: - Để giúp giáo viên nâng cao hiệu ứng dụng CNTT tr ường học Ban giám hiệu cần gương m ẫu, c ần làm t ốt nhi ệm v ụ tuyên truyền, phải có kế hoạch cụ thể t dễ đến khó - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin tr ường h ọc nhi ệm v ụ quan trọng cần thiết cho việc đổi sinh hoạt chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, nên phải trọng đến nâng cao trình độ tin học cho giáo viên - Muốn nâng cao hiệu ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhà trường cần có đầu tư sở vật chất nên cần làm tốt công tác tham mưu, tranh thủ đồng thu ận hỗ tr ợ c H ội cha m ẹ h ọc sinh cá nhân, doanh nghi ệp để hỗ tr ợ tài - Việc đạo giáo viên ứng dụng CNTT ph ải đảm b ảo lý thuy ết g ắn với thực hành, không để xảy tình trạng giáo viên có ch ứng ch ỉ hiệu thực hành thấp, chậm đổi m ới ph ương pháp d ạy học - Việc ứng dụng CNTT cần dựa ý thức tự giác, tự nguyện, khơng nơn nóng nhiệm vụ mà ép giáo viên, ng ười nhi ều tuổi, sức khoẻ có vấn đề khuyến khích họ tự học h ỏi để cập nhật thông tin C PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Chỉ đạo đội ngũ giáo viên vận dụng thành tựu CNTT vào dạy học vơ cần thiết đáp ứng u cầu giáo d ục th ời đại Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước; Giúp giáo viên lựa chọn phương pháp dạy thích hợp, hạn chế áp lực thời gian, giảm b ớt gánh nặng ghi chép, chuẩn bị đồ dùng dạy học, chuẩn bị thẻ từ, b ảng ph ụ Với phương pháp giáo viên có thời gian quan sát giúp đỡ h ọc sinh, lưu trữ giảng hồ sơ năm qua năm khác, có th ể trao đổi, chia sẻ sản phẩm với bạn bè , mở rộng vốn hiểu bi ết… Ứng dụng CNTT dạy giúp h ọc sinh h ứng thú, tích c ực, sơi nổi, tạo cho học sinh thói quen tập trung, tư logic Vì th ế phù hợp với quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm mà ngành giáo dục đặt cho đội ngũ giáo viên Chính ưu vượt trội trên, mà thời gian qua vi ệc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT dạy học trường TH Lý Th ường Kiệt quan tâm bước đầu có nhiều chuyển biến Nếu so sánh với đơn vị bạn có điều kiện thuận lợi thành cơng chưa cao so với địa bàn trường tơi k ết r ất đáng ghi nhận Việc giáo viên ứng dụng CNTT d ạy h ọc hoạt động khác góp phần thực nhiệm vụ Tăng cường CSVC ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo Kế hoạch hành động ngành giáo dục ( Ban hành kèm theo Quyết định s ố 2653/QĐ-BGD ngày 25/7/2014 Bộ trưởng BGD&ĐT) nhiệm vụ năm học 2014-2015 ngành giáo dục đề Kiến nghị Để giúp giáo viên ứng dụng CNTT trường học đạt hiệu xin kiến nghị sau: Đối với cấp lãnh đạo: Cần hỗ trợ kinh phí mua s ắm máy móc thiết bị, xây dựng phòng đa để giáo viên ứng dụng CNTT dạy học thường xuyên Đối với Ban giám hiệu cần có kế hoạch đạo cụ thể, thường xuyên, kịp thời khen ngợi giáo viên có thành tích phong trào d ự thi giảng Elearning, giáo viên có tiết d ạy trình chi ếu xu ất s ắc để động viên khích lệ phong trào ứng dụng CNTT tr ường Đối với giáo viên cần thường xuyên học hỏi kinh nghi ệm để nâng cao hiệu ứng dụng CNTT, đội ngũ giáo viên trẻ c ần đầu việc thực kế hoạch CNTT ngành, có nhi ều giảng chất lượng để làm giàu tài nguyên website trường EaM’nang, ngày 17 tháng năm 2015 Người thực Phạm Thị Lương TÀI LIỆU THAM KH ẢO Công văn số 5041/BGD ĐT-CNTT ngày 16/9/2014 v/v H ướng d ẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thông tin năm học 2014-2015 Công văn số 4199 /BGD ĐT-GDTH V/v H ướng d ẫn th ực hi ện nhiệm vụ năm học 2014-2015 BGD&ĐT ngày 06/8/2014 3.Quyết định số 2653/QĐ-BGD ĐT ngày 25/7/2014 Quy ết định ban hành Kế hoạch hành động ngành giáo d ục tri ển khai ch ương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào t ạo đáp ứng yêu c ầu Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước điều kiện kinh tế th ị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Công văn số 46/2014/QĐ-UBND ngày 31/12/2014 Quy ết định ban hành Quy định phát triển ứng dụng Công ngh ệ thông tin hoạt động quan nhà nước địa bàn tỉnh Đak Lak Số 874 SGD ĐT-CNTTngày 06/9/2010 v/v H ướng d ẫn th ực hi ện nhiệm vụ CNTT năm học 20102011 Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 c Thủ t ướng Chính phủ việc phê duyệt kế hoạch tổng th ể phát tri ển ngu ồn nhân l ực Công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Thông tư 08/2010/TT-BGD&ĐT ngày 01/3/2009 Quy định v ề s dụng phần mềm mã nguồn mở sở giáo d ục Công văn số 21/GD&ĐT-TH, ngày 23/9/2013 c Phòng Giáo d ục Đào tạo huyện CưMgar Kế hoạch trọng tâm Giáo dục Ti ểu h ọc năm học 2013-2014 Công văn số 29/KH-GD-ĐT ngày 16 tháng năm 2014 Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014-2015; Phòng Giáo dục đào tạo huyện CưM’gar 10 Luật giáo dục năm 2005 11.Luật giáo dục sửa đổi năm 2009 ... Một số biện pháp đạo giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin trường học b) Khách thể nghiên cứu: Giáo viên trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài tơi bước đầu tìm số. .. có ứng d ụng CNTT giáo viên ngày tiến rõ rệt Từ kết trên, thấy việc đạo giáo viên ứng d ụng CNTT cho giáo viên việc làm có ý nghĩa thiết thực Trình độ tin h ọc thúc đẩy khả ứng dụng CNTT giáo viên. .. - Số giáo viên trẻ ít, số lượng giáo viên 40 tuổi nhiều, độ tuổi 45 > 32% nên việc tiếp CNTT có phần khó khăn - Một số giáo viên có vấn đề sức khỏe, điều kiện thực hành hạn chế - Một số gi viên