SKKN SKKN BIỆN PHÁP DUY TRÌ và NÂNG CAO PCGD ĐÚNG độ TUỔI

LỜI   NĨI   ĐẦU         Đất nước đang trong thời kỳ phát triển kinh tế và hội nhập quốc tế, chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trò rất quan trọng của  xã hội Con người là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước trong thời kỳ  cơng nghiệp hóa ­ hiện đại hóa đất nước; vì vậy đòi hỏi những người làm cơng tác giáo dục phải làm thế nào đảm bảo được chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước. Để  làm được điều đó chúng ta phải chú trọng đến cơng tác phổ  cập đặc biệt là cơng tác Phổ  cập tiểu học đúng độ  tuổi, bởi nhà trường tiểu học là nơi đặt những viên gạch đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân              Muốn cơng tác Phổ cập giáo dục tiểu học trong nhà trường kết quả  tốt, thì người làm cơng tác phổ  cập cần tìm tòi, nghiên cứu các biện pháp thích hợp, nhằm đem lại hiệu quả  và chất lượng cao cho cơng tác phổ cập cũng như chất lượng giáo dục của nhà trường, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ của cấp trên đề ra. Do đó việc " Duy trì và nâng cao kết quả  Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi" là       nhiệm   vụ   quan   trọng     nhà   trường Trong q trình thực hiện đề  tài, tơi ln nhận được sự  quan tâm giúp đỡ  của Ban giám hiệu cũng như  của giáo viên và nhân viên trường tiểu học Lý Thường Kiệt – huyện CưM’gar đã điều kiện cho tơi   hồn   thành   đề   tài            Sáng kiến kinh nghiệm " Duy trì và nâng cao kết quả Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi"   tuy bản thân đã có nhiều cố  gắng, song chắc chắn khơng tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Do thời gian có hạn nên đề  tài cũng chưa thể  đưa ra đầy đủ  tất cả  những biện pháp  " Duy trì và nâng cao kết quả Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi" ở trường tiểu học, rất mong được sự góp ý trao đổi của bạn   đọc   để   giúp   tơi   hồn   thiện   đề   tài     Tôi   xin   chân   thành   cảm   ơn    A   PHẦN   MỞ   ĐẦU I   Lý     chọn   đề   tài:           Phổ cập giáo dục tiểu học nói chung và Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi nói riêng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong chiến lược phát triển con người, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Nhận thức được vị  trí vai trò của giáo dục trong việc phát triển kinh tế xã hội, Đảng và nhà nước ln ln chăm lo phát triển ngành giáo dục. Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu     việc   phát   triển   kinh   tế     hội   nhập   quốc   tế            Trong những năm gần đây đã có nhiều chính sách xã hội hỗ trợ cho việc phát triển giáo dục đặc biệt là cơng tác Phổ cập giáo dục trong đó có Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi. Chính vì thế cơng tác Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi hiện nay trên cả nước   đạt   kết     tương   đối   cao     đồng             Mục tiêu nhiệm vụ của của trường tiểu học là huy động tất cả học sinh trong độ tuổi được đến trường đầy đủ, xây dựng xã hội học tập có chất lượng đảm bảo nền tảng kiến thức vững chắc để các em học cao hơn, muốn làm được điều đó những người làm cơng tác giáo dục phải quan tâm đến nhiều mặt như  chất lượng đào tạo của học sinh, chất lượng đội ngũ, hệ  thống cơ  sở  vật đảm bảo phục vụ cho công tác dạy­ học và coi đây là một thước đo chuẩn mực để đánh   giá   chất   lượng   giáo   dục     nhà   trường           Thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, trước yêu cầu phát triển sự  nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng nhằm đáp  ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực trong những năm đến. Việc duy trì và nâng cao kết quả Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi là u cầu quan trọng và cấp thiết trong giai đoạn hiện nay, vì có nâng cao chất lượng Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi chính là nâng cao chất lượng giáo dục.Trong nhiều năm qua trường tiểu học Lý Thường Kiệt đã cơng nhận đạt chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1. Tuy nhiên tơi nhận thấy nếu sau khi  được cơng nhận chúng ta chủ  quan mà khơng có kế hoạch cụ thể để duy trì bền vững kết quả đó thì dễ dẫn đến sẽ khơng nâng cao được kết quả  Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi mà có   nguy     rớt   chuẩn            Là phó hiệu trưởng được phân cơng nhiệm vụ  phổ  cập của nhà trường tơi ln trăn trở suy nghĩ làm thế nào để làm tốt cơng tác được giao. Xuất phát từ  lí do đó nên tơi đã suy nghĩ và chọn đề  tài " Một số biện pháp duy trì và nâng cao kết quả Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi" ở trường tiểu học Lý Thường Kiệt. Với mong muốn được chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm với anh chị  đồng nghiệp trong việc quản lý, chỉ đạo giáo viên và nhân viên của trường về thực   nhiệm   vụ   Phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học     độ   tuổi II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ PHƯƠNG PHÁP   CỦA   ĐỀ   TÀI 1.  Mục   đích     đề   tài:            Trên cơ  sở  tìm hiểu thực trạng và đề  xuất một số  biện pháp duy trì và nâng cao phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi ở trường qua     năm   học   Nhiệm   vụ   nghiên   cứu:           ­ Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức thực hiện cơng tác phổ  cập   trường       năm   học   qua           ­ Đề  xuất một số biện pháp duy trì và nâng cao phổ  cập giáo dục   tiểu   học     độ   tuổi     trường   tiểu   học   Lý   Thường   Kiệt   Đối   tượng   nghiên   cứu:            Một số  biện pháp duy trì và nâng cao phổ  cập giáo dục tiểu học     độ   tuổi   ở   trường   tiểu   học   Lý   Thường   Kiệt   Phạm   vi   nghiên   cứu:            Nghiên cứu trong phạm vi trường Tiểu học Lý Thường Kiệt, huyện Cư M’gar, tỉnh Đăk Lăk từ năm học 2012 – 2013 đến năm học 2013 – 2014 và năm học 2014­2015 tập trung nghiên cứu việc thực hiện cơng tác duy trì và nâng cao cơng tác Phổ cập giáo dục tiểu học   độ   tuổi   Phương   pháp   nghiên   cứu:            ­   Phương   pháp   nghiên   cứu   văn              ­   Phương   pháp   thu   thập,   xử   lý   thông   tin            ­   Phương   pháp   nghiên   cứu   sản   phẩm            ­   Phương   pháp   lập   kế   hoạch            ­   Phương   pháp   đọc   tài   liệu            ­   Phương   pháp   phân   tích            ­   Phương   pháp   tổng   hợp    B   NỘI   DUNG I   CƠ   SỞ   LÝ   LUẬN   Cơ   sở   khoa   học            Từ trước đến nay Đảng và nhà nước ta ln đặc biệt quan tâm đến cơng tác giáo dục và coi giáo dục là một trong những nhiệm vụ trọng tâm để xây dựng và phát triển đất nước, do đó trong chiến lược xây dựng và phát triển đất nước tại văn kiện Đại hội khóa XI của Đảng khẳng định” Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và cơng nghệ  là quốc sách hành đàu. Giáo dục có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, là động lực thức đẩy đất nước phát triển nhanh và bên vững đáp  ứng u cầu xây dựng và bảo   vệ   Tổ   quốc”           Quan điểm chỉ đạo của Đảng: phổ cập giáo dục là trách nhiệm của cả  hệ  thống chính trị, nhằm tạo nền tảng dân trí vững chắc để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần thực hiện thành cơng một trong ba khâu đột phá trong chiến lược phát triển kinh tế ­ xã hội giai đoạn 2011­ 2020. Chăm lo giáo dục cho tồn dân, xây dựng xã hội học tập là nhiệm vụ  của các cấp, các ngành, các đồn thể,       gia   đình     tồn   xã   hội           Như chúng ta đã biết, bậc tiểu học có vị trí nền móng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhà trường tiểu học là nơi đặt viên gạch đầu tiên trong việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát triển tồn diện.  Là cơ  sở  ban đầu cơ  bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao hơn. Chính vì vậy Phổ cập giáo dục tiểu   học    chủ   trương   lớn của  Đảng, nhà  nước, nhằm  góp phần nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Mọi trẻ  em trong độ tuổi đi học đều có quyền học tập, được gia đình và tồn xã hội chăm lo tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiện nhiệm vụ học tập. Hiện nay giáo dục tiểu học nước ta đang thực hiện Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi đối với tất cả các trẻ trong độ tuổi từ 6 – 14 tuổi. Chính vì vậy những người làm cơng tác quản lý giáo dục ln quan tâm đến việc đổi mới cơng tác quản lý, duy trì bền vững thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, mà trọng tâm là trước hết phải   nâng   cao   chất   lượng   giáo   dục     năm  2   Cơ   sở   thực   tiễn Phổ  cập giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng trong ngành giáo dục và của toàn xã hội. Trong những năm qua Bộ  giáo dục và các cấp các ngành đã có nhiều cơng văn chỉ  đạo, Chỉ  thị, Thơng tư  hướng dẫn về cơng tác phổ cập. Giáo dục tiểu học nước ta đã và đang thực hiện Phổ cập giáo dục tiểu học đối với tất cả trẻ  em trong độ  tuổi 6­ 14 tuổi theo điều , điều 2, điều 3 của Luật Phổ cập giáo dục tiểu học số   56­LCT/HDDNN8   ngày   12/08/1991;   Thông   tư   số   41/2010/TT­ BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ  GD&ĐT ban hành Điều lệ  Trường Tiểu học; Thông tư  50/2012/TT­BGD ĐT ngày 18/12/2012 sửa đổi, bổ  sung điều 40; bổ  sung điều 40A của Thông tư  số  41/2010/TT­ BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ  GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường   Tiểu   học;   Thông   tư   số   36/2009/TT­BGDĐT,   ngày 04/12/2009, của Bộ  GD&ĐT về  ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ  cập giáo dục tiểu học và Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ   tuổi           Trong q trình thực hiện phổ  cập, thì cơng tác Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi khơng chỉ chị sự tác động của nhà trường và gia đình mà còn chịu sự tác động của các lực lượng trong xã hội Vì vậy việc phối kết hợp các lực lượng trong xã hội tham gia cơng tác Phổ   cập   tiểu   học     độ   tuổi   đặc   biệt     quan   trọng           Trường tiểu học Lý Thường Kiệt trong những năm qua đã thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục đồng thời làm tốt cơng tác tham mưu với chính quyền trong cơng tác phổ  cập. Cụ  thể, đội ngũ giáo viên của trường thường xun khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trường có nhiều đồng chí có trình độ  trên chuẩn, năng nổ  sáng tạo trong cơng việc, có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi các cấp . Trường ln được sự  đồng tình  ủng hộ  của các cấp các ngành và phụ  huynh học sinh nên cơng tác xã hội hóa giáo dục được đẩy mạnh, mạng lưới trường lớp và hệ  thống sân chơi bãi tập đầy đủ  tạo điều kiện cho học sinh được học tập và vui chơi đảm bảo.  Vì vậy trong những năm qua trường ln đạt Phổ cập giáo dục tiểu   học   Đúng   độ   tuổi   Mức   độ             Tuy nhiên để giữ vững Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi Mức độ  1 và phấn đấu nâng cao kết quả  phổ cập giáo dục tiểu học Mức độ 2 còn gặp nhiều khó khăn. Do dân cư trên địa thường xun thay đổi học sinh chuyển đi chuyển đến hằng năm còn nhiều, một số gia đình do điều kiện kinh tế còn khó khăn mải làm ăn nên chưa quan tâm đến chất lượng học tập của con em, còn giao phó cho thầy cơ giáo     lớp       Chất   lượng   giáo   dục     trường   có   tăng nhưng tăng chưa ổn định. Cơ sở vật chất hằng năm của trường có tu bổ  sửa sang mua sắm nhưng vẫn chưa đáp  ứng để  học sinh  được học 9­10 buổi/tuần mà chỉ  mới học 6­7 buổi/tuần, hệ  thống nhà đa chức năng và các phòng hỗ  trợ  kỹ  thuật khác chưa    có. Cơng tác điều tra, cập nhập dữ liệu trên hệ thống Online hằng năm vẫn còn bất cập…           Như  vậy ta có thể  hiểu Phổ  cập tiểu học đứng độ  tuổi là huy động số lượng học sinh trong độ  tuổi đến trường phải đảm bảo chất lượng dạy – học để học sinh đạt một trình độ nhất định. Xuất phát từ thực   tiến     mà       xây   dựng   đề   tài     bước   đầu   giải   những khó khăn vướng mắc trong thời gian thực hiện còn gặp nhiều lúng   túng II   Thực   trạng:   Đặc   điểm   tình   hình:             Về     cấu   tổ   chức     nhà   trường: - Học sinh: Năm Lớp học Dân Nữ học TSHS tộc   TSphòng/lớp 2012 598 23 0,8 28987 ­2013 2013­ 569 23 0,8 27180 2014 2014­ 548 21 0,9 27059 2015 Tuyển Hoàn   thành Khuyết sinh CTTH tật TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ 84 100% 113/127 88,9% 106 100% 97/103 96% 116 100%     - Công chức, viên chức năm học 2014 – 2015: Trình   độ   chuyên Đảng Đang   họcGhi môn TTCC,VC TSNữDT       viên ĐH ĐH CĐ TC CBQL 03 03   02 01   03     TPTĐ 01     01     01     Giáo viên 31 27   12 14 11     Nhân 06 05 01 02   04 01   viên Tổng   41 35 01 17 15 15 01 cộng Tỉ lệ       41,4% 37% 21,6%                 2.  Thuận   lợi   ­   Khó   khăn            a)Thuận   lợi:           Trường TH Lý Thường Kiệt được thành lập vào tháng 9 năm 1997, cách trung tâm huyện CưMgar khoảng 1000m, giao thơng đi lại thuận tiện; Trường được đặt nơi n tĩnh, thống mát, cơ sở vật chất đầy đủ, khang trang tạo điều kiện thuận lợi cho công tác dạy ­ học;  trường   đạt   chuẩn   Quốc   gia   giai   đoạn   I           Cơng tác phổ cập giáo dục ln được nhận được sự quan tâm của Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã  EaM’nang, sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục đào đạo huyện CưM’gar, ban chỉ đạo phổ  cập, Ban giám hiệu của trường và các ban ngành đoàn thể  trên địa bàn xã EaM’nang         giáo   viên   trường   TH   Lý   Thường   Kiệt           Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con em mình, học sinh hiếu học, chăm ngoan học giỏi. Tỉ lệ học sinh giỏi khá hằng năm   chiếm   nhiều           Cơ  sở  vật chất, mạng lưới trường lớp, hệ thống sân chơi bãi tập, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ đảm bảo cho học sinh đủ điều kiện học 6­7 bi/tuần đảm bảo nâng cao chất lượng dạy và học           Số  giáo viên có trình độ  chun mơn nghiệp vụ  vững vàng an tâm công tác. Thường xuyên đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng   dạy     học            b)   Khó   khăn:           Đối tượng học sinh con hộ nghèo, hộ khó khăn còn nhiều; một  phận nhân dân địa phương di cư  từ  các tỉnh phía Bắc vào sinh sống và lập nghiệp nên trình độ  dân trí khơng đồng đều  ảnh hưởng đến   việc   chăm   lo   học   hành       em   học   sinh            Chưa tạo được mối đồng thuận cao các đơn vị, các cơ  quan đồn thể  đến cán bộ  thơn bn nê dẫn đến việc tổ  chức triển khai thực hiện cơng tác phổ cập còn gặp nhiều khó khăn đặc biệt là trong công   tác   điều   tra     công   tác   nhập     liệu           Phần mềm quản lý cả 3 cấp từ Mầm non đến Trung học cơ sở nên       trình   làm   việc     gặp   nhiều   bất   cập   Điều   tra   thực   trạng:            Qua quá trình 2 năm nghiên cứu và tìm hiểu thực trạng vấn đế của đề  tài tôi đã tiến hành thống kê kết quả  đạt được 2 năm trước đây về  công tác Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi kết quả  đạt     sau:            Năm 2012 trường đạt chuẩn Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ   tuổi   Mức   độ              Năm 2013 trường đạt chuẩn Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ   tuổi   Mức   độ   Với kết quả đạt được như trên có thể nói rằng đó là nổ lực phấn đấu hết mình của Cán bộ  giáo viên và nhân viên của trường trong cơng tác Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi trong những năm vừa qua. Tuy nhiên trong 3 tiêu chuẩn đạt được theo quy đinh thơng tư 36/2009/TT­BGD ĐT ngày 4 tháng 12 năm 2009 của Bộ  trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì một số  tiêu chuẩn đạt nhưng khơng có tính bền vững nếu khơng có sự chỉ đạo kịp thời thì sẽ khơng duy trì được kết quả  Phổ  cập giáo dục tiểu học mức  độ  1 và không nâng cao   kết     Phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học   mức   độ   Qua điều tra nghiên cứu thực trạng việc duy trì và nâng cao kết quả phổ   cập  giáo  dục tiểu  học  đúng độ  tuổi nhà trường đã  có những thành   cơng     hạn   chế     sau: a)Thành   cơng Có sự  chỉ  đạo và giúp đỡ  kịp thời của ban chỉ   đạo phổ  cập. Các thành viên trong ban chỉ  đạo có sự  phối hợp chặt chẽ  và quan tâm đến   cơng   tác   phổ   cập     trường     cách   sâu   sát  Trình  độ   đào  tạo trên  chuẩn của cán bộ, giáo viên trong    trường chiếm   tỷ   lệ   cao Trường nằm trong dự án SEQAP "chương trình đảm bảo dạy học cả" được hỗ  trợ  về  cơ  sở  vật chất; hỗ trợ học sinh ăn trưa; học sinh có thời lượng ơn tập   buổi thứ  hai nên đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc     trì     nâng   cao   chất   lượng   phổ   cập     trường Chất lượng học sinh ngày càng tiến bộ, chất lượng giáo dục năm sau cao     năm   trước Đội ngũ giáo viên năng nổ  nhiệt tình và hợp tác tốt trong cơng tác phổ  cập      Nhà trường ln tạo mọi điều kiện tốt cho cơng tác phổ cập. Động viên và khuyến khích kịp thời cho mọi thành viên trong nhà   trường       trình   làm   công   tác   phổ   cập            Nguyên   nhân   thành   cơng           Nhà trường ln phối kết hợp Ban chỉ đạo phổ cập, với các tổ chức, đồn thể  trong nhà trường và xã hội, triển khai sâu rộng các cơng văn hướng dẫn, thơng tư chỉ thị có nhiều biện pháp chỉ đạo làm chuyển biến tích cực về  nhận thức, quan điểm, nhiệm vụ  của bản thân  mỗi  người  đối  với việc thực hiện công tác phổ  cập của nhà trường         địa   phương            Nhà trường luôn chú trọng bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên. Thường xuyên chỉ đạo tốt trong công tác chuyên môn đặc   biệt     công   tác   nâng   cao   chất   lượng   cho   học   sinh            Thực hiện tốt cơng tác duy trì sơ lượng, cơng tác tuyển sinh hằng năm. Nhà trường thực hiện  nhiều chính sách đãi ngộ  để  giúp đỡ học sinh học sinh nghèo học sinh có hồn cảnh khó khăn tiếp tục đến   trường           Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để  xây dựng sửa sang, mua sắm bổ sung cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị dạy học để điều   kiện   dạy   ­   học   đảm   bảo            hằng năm khi bắt tay vào làm cơng tác phổ  cập nhà trường ln tổ  chức tập huấn lại cách điều tra cụng như nhập liệu cho tồn thể  giáo viên của trường nên giáo viên càng ngày càng có nhiều kỹ         khâu             b)Hạn   chế            Bên cạnh những kết quả  đạt được, mặt khác vẫn còn tồn tại   hạn   chế   mà   Nhà   trường   cần   phải   khắc   phục                Do   nhân   dân     địa   phương   thường   xuyên   chuyển   đi, chuyển   đến   nên   việc   theo   dõi   cập   nhật   chưa   kịp   thời           Việc giáo viên đi điều tra từng hộ gia đình tính chính xác chưa cao còn xảy ra những trường hợp trùng tên trùng họ. Thơng tin ghi   phiếu   điều   tra   không   đầy   đủ           Dữ  liệu trên máy so với danh sách theo dõi học sinh của nhà trường chưa được trùng khớp còn xảy ra như: khi còn thiếu học sinh,     thừa   học   sinh           Một bộ phận nhỏ giáo viên khi phân cơng làm cơng tác phổ cập   tránh   né   chưa   coi       nhiệm   vụ                Nguyên   nhân   hạn   chế Một giáo viên chưa đề  cao tinh thần trách nhiệm, chưa gương mẫu trong các lĩnh vực công tác phổ cập. Họ chưa chú trọng công tác phổ cập   mà     chăm   lo   công   tác   giảng   dạy     lớp Giáo viên đa số ở xã khơng thơng thuộc địa bàn nên việc điều tra còn gặp   nhiều   hạn   chế Nhân dân địa phương khi tách hộ  khơng xóa tên trong sổ  gốc gia đình   mà   để   nguyên         điều   tra   bị   trùng   hộ   trùng   tên Tổ nhập liệu chưa có nhiều kỹ năng nên khi nhập thơng tin trên phiếu qua   máy   thường   hay   bị   sai III   Biện   pháp   thực     Thực     tốt   công   tác   tham   mưu,     đạo            Hằng năm nhà trường có kế  hoạch tham mưu với Đảng  ủy, chính quyền địa phương và ban chỉ  đạo phổ  cập của xã kiện tòan Ban chỉ đạo Phổ cập. Từ đó phân cơng trách nhiệm cụ thể cho từng thành   viên     nhiệm   vụ   phổ   cập   giáo   dục   để  nâng   cao   hiệu   nhiệm   vụ     giao            Tổ chức các cuộc họp giao ban Ban chỉ đạo phổ  cập để  triển khai kế hoạch phổ cập chung của tồn xã trong đó bao gồm Phổ cập giáo dục giáo dục tiểu học đúng độ tuổi cho các trường để các thành viên nắm bắt. Cán bộ chun trách phổ cập của xã nên có kế hoạch tập huấn về cơng tác phổ cập, hướng dẫn lại nghiệp vụ điều tra cũng  cơng tác nhập liệu cho các trường để  có kỹ  năng tốt hơn về cơng   tác   phổ   cập            Hằng năm ban chỉ đạo phổ cập cấp xã cần tiến hành kiểm tra tổng   kết,   đánh   giá   việc   thực     phổ   cập       năm   Khen thưởng kịp thời nhằm động viên các cá nhân và tập làm tốt cơng tác này, đồng thời có biện pháp xử lý chấn chỉnh  những cá nhân và tập thể     thực     chưa   tốt   phần   nhiệm   vụ     2. Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên Nhận thức là tiền đề của hoạt động, có nhận thức đúng mới có hành động           sở   để   hướng   tới   kết     hoàn   thiện Thường xun tun truyền, phổ  biến cho đội ngũ tầm quan trọng của cơng tác phổ  cập giáo dục nói chung và Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi trong nhà trường nói riêng. Giải thích cho mọi thành viên trong nhà trường hiểu cơng tác phổ  cập là của tồn hội đồng nhà trường và của tồn xã hội. Một hội đồng thực hiện hai nhiệm vụ; khơng phải nhiệm vụ của mình đến trường là giảng dạy mà ngồi ra còn phải tham gia tích cực các cơng việc khác khi cần thiết đặc biệt   cơng   tác   phổ   cập           Mặt khác, khi phân cơng tổ trưởng phụ trách cơng tác điều tra và nhập liệu tơi thường phân cơng cho đội ngũ Đảng viên gánh vác, để trong q trình thực hiện họ có trách nhiệm đơn đốc, kiểm tra các thành   viên     nhóm       làm   việc   có   hiệu                Ngồi    thường   xuyên tham  mưu với ban chỉ   đạo của  địa phương tuyên truyền sâu rộng về  nhiệm vụ  phổ  cập giáo dục đến mọi tầng lớp nhân dân, các ban ngành đoàn thể  trên địa bàn để  họ hiểu và cùng hỗ  trợ  tạo điều kiện cho trường thực hiện nhiệm vụ   tốt        Thực     tốt   công   tác   huy   động     tuyển   sinh            ­ Đây là một nhiệm vụ trọng tâm của cơng tác giáo dục. Vì vậy hằng năm nhà trường ln quan tâm tới cơng tác huy động học sinh trong độ  tuổi ra lớp, vận động trẻ  khuyết tật, trẻ  có hồn cảnh đặc biệt khó khăn trên địa bàn xã đến trường. Để  làm tốt điều đó nhà trường đã thường xun phối kết hợp với các ban ngành đồn thể trong các thơn trên địa bàn tun truyền sâu rộng " Ngày tồn dân đưa trẻ  đến trường" để  cho phụ  huynh nắm bắt. Những trường hợp nào chưa ra lớp nhà trường đã phân cơng giáo viên và kết hợp với cán bộ  trong thôn đến tận nhà động viên phụ  huynh cho con em ra lớp. Với cách làm như  vậy trong những năm vừa qua trường chúng   huy   động   100%   học   sinh     độ   tuổi     lớp   kể     học   sinh khuyết tật. Đặc biệt khơng có trường hợp em học sinh nào bỏ  học   chừng           Song song với với việc huy động thì nhà trường cũng thường xun quan tâm duy trì sơ lượng học sinh trên lớp. Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm có nhiều biện pháp tốt trong cơng tác chủ  nhiệm đặc biệt là duy tốt số lượng của lớp mình phụ trách để hạn chế tối đa học sinh bỏ   học     chừng     độ   tuổi   đến   trường 4. Nâng cao chất lượng đội ngũ và nâng cao chất lượng dạy và học           ­ Hằng năm nhà trường luôn chú trọng đội ngũ giáo viên đồng  về  cơ  cấu, đảm bảo về  chất lượng như    trình độ  chuẩn hóa và trên chuẩn. Bố trí và sử  dụng đội ngũ giáo vên phù hợp với chun mơn và sở  trường cũng như  điều kiện gia đình của bản thân từng đồng chí để  giáo viên an tâm cơng tác thực hiện tốt nhiệm vụ  được giao. Động viên và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên của trường tham gia tự học các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn và nghiệp   vụ   để   thực     nâng   chuẩn           ­ Nhà trường thường xun tổ chức bồi dưỡng chun mơn và năng lực sư phạm cho giáo viên, chú trọng các chun đề  nâng cao chất lượng dạy và học. Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính chủ  động tích cực sáng tạo của học sinh trong học tập. Thường xuyên rèn kỹ năng, tự  học, tự  nghiên cứu cho học sinh. Làm tốt công tác phụ  đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng đào tạo,   hạn   chế   tối   đa   học   sinh   lưu   ban            ­ Nhà trường ln tạo điều kiện để  giáo viên chủ  động trong việc thực hiện kế hoạch giảng dạy học sinh của lớp mình chủ nhiệm Từ đó giáo viên cũng sẽ tự tin hơn trong q trình cụ thể hóa chương trình, chủ  động trong việc giảng dạy chương trình, chuẩn kiến thức kỹ   5. Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng hệ  thống   sở   vật  chất     nhà trường  đáp   ứng yêu  cầu giáo dục.             Nhằm đáp  ứng được u cầu giáo dục đảm bảo cho mọi trẻ em đều được đến trường, được học tập trong mơi trường gần gũi, trong lành và thân thiện thì nhà trường phải là nơi các em u thích, được mọi người quan tâm, u thương, chăm sóc và giáo dục tốt, đòi hỏi người cán bộ  quản lý làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Tích   cực   tham   mưu   cho     cấp     ngành       quyền   địa phương cũng như hội cha mẹ học sinh cùng chung tay góp sức xây dựng hệ  thống trường lớp để  học sinh được học 2 buổi/ngày, đồng thời cũng có các phòng đa chức năng để học sinh học tập, sinh hoạt và vui chơi thoải mái.  Tham mưu mua sắm trang bị thiết bị dạy học   đại   phục   vụ   cho   việc   dạy     học   có   hiệu   Cụ thể: Trong những năm qua trường tơi tuy đã đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I nhưng cơ  sở  vật chất vẫn còn gặp nhiều khó khăn như diện tích sân chơi bãi tập cho học sinh còn ít, phòng học còn thiếu chưa đủ  để  học sinh học 2 buổi/ngày, phương tiện dạy học hiện đại chưa có, nhà vệ sinh chưa đảm bảo Nhưng nhờ nhà trường làm tốt cơng tác tham mưu và huy động nên đã xây mới được 2 phòng học, 2 nhà vệ sinh, mua thêm đất để mở khn viên sân chơi bãi tập cho học sinh, được trang bị  02 hệ  thống đèn chiếu để  giảng dạy(Trong đó được cấp 01 hệ thống đèn chiếu và huy động hội cha mẹ học sinh mua mới 01 hệ thống đền chiếu). Chính vì vậy hiện nay trường đã tổ chức được cho học sinh học 7­8 buổi/tuần, học sinh có sân chơi bãi tập   thoải   mái   Giáo   viên   có   trang   thiết   bị     đại   để   giảng   dạy thường xuyên. Đây là một trong những biện pháp nhằm thực hiện tốt phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học     độ   tuổi 6. Đẩy mạnh công tác nhân đạo từ thiện, khuyến học khuyến tài   nhà   trường   đối   với   học   sinh           Bất cứ trường học nào cũng sẽ có một bộ phận khơng nhỏ học sinh nghèo, học sinh khơng nơi nương tựa, học sinh khuyết tật, học sinh có bệnh hiểm nghèo hoặc học sinh có hồn cành khó khăn. Làm sao để học sinh nằm trong những hồn cảnh trên vẫn có điều kiện đê tiếp tục đến trường, đó là một vấn đề  trăn trở  đối với những người làm cơng tác quản lý, làm cơng tác giáo dục.  Ở  trường chúng tơi số học sinh nằm trên diện trên chiếm tỷ  lệ  tương đối cao( trên 60 em) Tập thể  nhà trường trong những năm qua đã làm tốt cơng tác nhân đạo từ thiện đối với những em có hồn cảnh như trên để các em vơi bớt những khó khăn trong cuộc sống tạo điều kiện các em tự tin vượt lên trong học tập. Bằng cách nhà trường cùng các đồn thể  trong trường thường xun phát động nhiều đợt qun góp trong năm học để  giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khơng may mắn vẫn đượcj đi học Cụ  thể  như:  đầu năm học đã tổ  chức qun góp tiền để  mua quần áo, sách vở, cặp, đồ  dùng học tập để  giúp các em có điều kiện đến trường để học tập; Tết ngun đán cùng nhau góp gạo, góp tiền mua quần áo mới, mua bánh kẹo giúp tặng học sinh nghèo ăn tết; trường có 2 em mắc bệnh hiểm nghèo tồn thể  cán bộ, giáo viên và nhân viên cũng đã quyên góp 2 đợt được 4 500 000 đồng giúp 2 em đi chữa  bệnh.  Hiện tại nhà trường đã nhận giúp tiền 01 học sinh bị bệnh máu trắng đi thay máu bằng cách đóng góp Đảng viên 30 000 đồng/   tháng,   quần   chúng   20   000   đồng   tháng Ngồi ra nhà trường còn kêu gọi các mạnh thường qn trên địa bàn thường xun giúp đỡ chia sẻ để động viên các em an tâm học hành Nhờ  đẩy mạnh cơng tác nhân đạo từ  thiện trong trường mà nhiều năm qua trên địa bàn của trường tơi quản lý khơng có em nào bỏ học   chừng   hoặc  khơng   đi  học vì  hồn cảnh khó  khăn,   học sinh khuyết   tật         lớp   với   tỉ   lệ   cao   82% (   Những   em     lại     khuyết   tật     nặng   không     được) Hằng   năm   nhà   trường     phát   động   giáo   viên     học   sinh   tự nguyện đóng góp xây dựng được quỹ  khuyến học khuyến tài trong nhà trường. Từ nguồn quỹ đó nhà trường đã giúp những em học sinh con nhà nghèo có hồn cảnh khó khăn nhưng vẫn vươn lên và giành được nhiều kết quả cao trong học tập cũng như các kỳ thi cấp huyện Nhờ nguồn động viên khích lệ kịp thời như vậy nên làm cho các em   vui     phấn   khới   tự   tin   nhiều       học   tập   Theo   dõi,   cập   nhật,   quản   lý   hệ   thống   hồ   sơ   phổ   cập   trường   đầy   đủ,     xác   khoa   học Để đảm bảo số lượng trẻ trong diện phổ cập theo dõi một cách chính xác trên hệ thống hồ sơ sổ sách thì từ phiếu điều tra, sổ phổ cập, số đăng   bộ,   danh   sách   học   sinh     học     năm,   sổ   chuyển   chuyển đến, tất cả các thơng tin số  liệu phải đảm bảo đầy đủ, chính xác trùng khớp nhau. Hằng năm cập nhật tổng hợp các thơng tin lên lớp,  ở lại chuyển đi chuyển đến kịp thời vào sổ  phổ  cập và sổ  Đăng Ngồi ra hằng năm nhà trường phải có một số theo dõi riêng số  học sinh trong địa bàn theo học các nơi khác và học sinh ngồi địa bàn học     trường,   học   sinh   khuyết   Nếu làm tốt các khâu đó thì việc thống kê số  liệu trên các biểu mẫu   thuận   lợi     nhiều Cập nhật thường xuyên các thông tin liên quan đến phổ  cập vào hồ sơ  đầy đủ  và các loại hồ  sơ  phải được lưu giữ  cẩn thận và lâu dài 8. Phân chia quản lý đối tượng phổ cập  theo từng địa bàn thôn cụ   thể   cho     trường Cơng tác phổ cập là một việc làm liên tục có tính kế thừa khơng phải việc làm mang tính thời vụ. Vì vậy đòi hỏi  người phụ trách cơng tác phổ  cập phải có tính sáng tạo, khoa học thì mới đạt được hiệu quả cao. Trước đây trong q trình làm phổ  cập nhiều năm Ban chỉ  đạo phổ   cập     địa   phương       đạo   nhiều   cách   làm   khác   nhưng rồi hiệu quả vẫn đạt khơng cao. (Ví dụ như có năm thì chỉ đạo cho giáo viên tiểu học điều tra, giáo viên trung học cơ sở nhập liệu; có   năm  giáo  viên    3  cấp  điều tra, sau   cùng nhau nhập liệu nhưng rồi vẫn xảy ra sai sót dẫn đến khơng ai chịu trách nhiệm.) Từ  khi áp dụng biện pháp phân chia cho các trường quản lý từng thơn. Mỗi trường đều có trách nhiệm vừa điều tra vừa nhập liệu thơn mà trường mình được phân cơng cụ  thể. Ban chỉ  đạo phổ  cập có trách nhiệm lập một địa chỉ Email phổ cập để liên lạc. Các trường lập danh sách học sinh của trường mình theo từng đội, thơn cụ thể chính xác gửi lên Email để bộ phận phổ cập của xã có cần thì lên địa chỉ đó để  lấy. Các nhóm điều tra của các trường sau khi điều tra và   nhập liệu xong các thơn của mình phụ trách, dựa vào danh sách học sinh của các trường gửi lên gmail thì có trách nhiệm đối chiếu lại cho đúng và trùng khớp các thơng tin với nhau, nếu trường nào làm sai thì phải tự kiểm tra và tìm cho bằng được lỗi của trường mình sai sót Bằng cách làm đó thì trường nào cũng có trách nhiệm về  nhiệm vụ của mình và tự  chịu trách nhiệm trước Ban phổ  cập. Mặt khác sẽ  kiểm tra và quản lý được đối tượng học sinh đang học của 3 cấp từ mầm   non   đến   trung   học     sở     cách     xác     đồng   IV. Kết quả  sau 3 năm thực hiện các biện pháp để  duy trì và nâng   cao   kết     phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học     độ   tuổi Trong những năm qua trường tơi áp dụng những biện pháp trên để duy trì và nâng cao cao kết quả phổ cập giáo dục tiểu học tại trường đã thu được nhiều kết quả đáng kể. Trường đã đạt chuẩn được các tiêu chuẩn quy định về  cơng tác phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ  1 và phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi mức độ  2 theo Thông tư  36/2009/TT­BGD ĐT ngày 4 tháng 12 năm 2009 của Bộ   trưởng   Bộ   Giáo   dục     Đào   tạo   Cụ   thể Tiểu chuẩn về học sinh: 3 năm liền trường đã huy động 100% học sinh 6 tuổi ra lớp, số  học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học năm sau cao hơn năm trước. Khơng có học sinh bỏ học trong đội tuổi   6­11   tuổi,   học   sinh   lưu   ban   ngày     giảm Tiêu chuẩn về  giáo viên: Đội ngũ giáo viên của trường đầy đủ  để dạy các mơn học văn hóa và các mơn năng khiếu. Trường đã có giáo viên dạy Tin học và Ngoại ngữ. Giáo viên giảng dạy nhiệt tình đảm bảo chất lượng; 3 năm qua số  giáo viên tự  học để  đạt trình độ  trên chuẩn chiếm nhiều, đến nay có 26/31 giáo viên tốt nghiệp Cao đẳng   Đại   học   chiếm   tỉ   lệ   83% Tiêu chuẩn về  cơ  sở  vật chất : 3 năm qua nhờ  làm tốt cơng tác tham mưu các cấp các ngành và huy động vốn của phụ huynh đóng góp nên cơ  sở  vật chất của trường đã được cải thiện rõ rệt. Vì vậy mạng lưới trường lớp đã được kiên cố  hóa hiện tại trường có 20 phong   học   đạt   tỉ   lệ   0,9   phòng/   lớp   đảm   bảo   cho   học   sinh   6­7 buổi/tuần; có hệ  thống sân chơi bãi tập cũng như  nhà nhà vệ  sinh cho   học   sinh     giáo   viên   đầy   đủ Nhờ  đạt được chuẩn và cao các tiêu chuẩn trên nên năm 2012 và năm 2013 trường đã duy trì bền vững kết quả Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1; năm 2014 khơng những duy trì bền vững kết quả Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1 mà trường còn đạt chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2. Đây       tảng   vững     cho     năm   học   tiếp   theo Với kết quả  đạt được như  trên có thể  nói rằng đó là thành quả  lao động khơng nhỏ  trong cơng tác phổ  cập của cán bộ, giáo viên và nhân viên trường tập thể trường tiểu học Lý Thường Kiệt trong thời gian qua. Từng cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường cũng đã thấy rõ vai trò trọng trách của mình để tự giác tham gia cơng tác điều tra huy động trẻ ra lớp, cập nhập thống kê số liệu chính xác giúp cho cán bộ  quản lý phổ  cập làm tốt cơng tác phổ  cập mà cấp trên giao phó IV   Bài   học   kinh   nghiệm Làm tốt cơng tác tham mưu với các cấp  ủy Đảng, chính quyền, các đồn thể và các trường đóng chân trên địa bàn về cơng tác phổ cập Tổ chức việc tun truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ nhà giáo     tầng   lớp   nhân   dân     địa   bàn Hằng năm kiện tồn Ban chỉ đạo phổ cập, có kế hoạch làm việc sáng tạo, phân cơng nhiệm vụ cho các trường đảm bảo tính khoa học. Tổ chức sơ kết, tổng kết hằng năm để đánh giá cơng tác phổ cập từ đó đúc   rút   kinh   nghiệm,   khắc   phục   thiếu   sót  Có kế  hoạch cụ  thể  để  phát triển đội ngũ giáo viên đồng bộ  về  cơ cấu, đảm bảo về chất lượng. Phải tập trung nâng cao chất lượng cho đội   ngũ   giáo   viên       học   sinh Coi  cơng tác xã hội hóa giáo dục và cơng tác xã hội hội hóa phổ cập giáo dục là một phương án tối  ưu để  thực hiện thành cơng cơng tác phổ   cập   tiểu   học     độ   tuổi Trong quá trình thực hiện phổ  cập giáo dục đúng độ  tuổi phải gắn liền với phổ cập trung học cơ sở và phổ cập giáo dục mầm non. Bởi hiện tại phổ cập giáo dục của 3 cấp có chung một phần mềm nên cần có     bổ   trợ   lẫn   Ban phổ cập của các trường phải có sự phối hợp chặt chẽ và hỗ  trợ lẫn         trình   làm   phổ   cập Cơng tác phổ cập là một việc làm thường xun liên tục và mang tính kế  thừa vì vậy hiệu trưởng các trường khi phân cơng cán bộ  phụ trách phổ  cập của trường nên để  một người làm lâu dài khơng nên thay   đổi   thường   xuyên    C   KẾT   LUẬN   VÀ   KIẾN   NGHỊ I   KẾT   LUẬN Nhiệm vụ của cơng tác Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi là một trong những cơng tác khó khăn phức tạp của các trường nói chung và trường tiểu học Lý Thường Kiệt nói riêng. Chúng ta chỉ đạo và làm tốt cơng tác Phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi là điều kiện cơ bản để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phần nào đáp  ứng được  nguồn nhân lực thực sự  có chất lượng để  phục vụ cho sự nghiệp cơng nghiệp hóa ­ hiện đại hóa đất nước trong thời kỳ   hội   nhập   kinh   tế   quốc   tế           Đề tài " Một số biện pháp duy trì và nâng cao cơng tác Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ  tuổi   trường Lý Thường Kiệt"  bước đầu đã đưa lại có hiệu quả, đáp ứng được mục đích, u cầu đề ra trong cơng tác phổ  cập tại đơn vị. Qua q trình nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trên bản thân tơi nhận thấy rằng cơng tác Phổ  cập tại đơn vị  đã có nhiều chuyển biến mạnh mẽ  trong nhận thức của mọi người cũng như  về  kết quả  đạt được trong 2 năm qua. Mỗi   thành viên trong đơn vị  giờ  đây đã có nhận thức đúng đắn và có tinh thần trách nhiệm hơn về vai trò, vị trí, nhiệm vụ của mình đối với cơng tác phổ   cập  Vì   vậy mà  trong thời gian qua chất lượng  đội ngũ, chất lượng học sinh được nâng lên rõ rệt, hệ  thống cơ  sở vật chất trong nhà trường ngày một khang trang và đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi hằng khơng những giữ vững kết quả  phổ  cập của đơn vị  đạt mức độ  1 mà còn đạt kết quả  Phổ cập   giáo   dục   tiểu   học     độ   tuổi   mức   độ   Để  duy trì bền vững và nâng cao cơng tác Phổ cập giáo dục tiểu học tại đơn vị  đòi hỏi mỗi thành viên trong hội đồng  phải có trách nhiệm, nâng cao tinh thần tự giác, tự nguyện. Khơng nên xem nhẹ  một tiêu chuẩn nào trong các tiêu chuẩn phổ cập đã quy định có như vậy mới duy trì và nâng cao được cơng tác Phổ  cập tại đơn vị. Tơi tin chắc rằng nếu mọi người làm được điều đó thì kết quả phổ cập hằng năm được giữ vững. Và tơi vẫn hy vọng trong những năm tiếp theo trường  Lý Thường Kiệt vẫn ln giữ  vững kết quả  Phổ  cập giáo dục tiểu học     độ   tuổi   mức   độ   II   KIẾN   NGHỊ   Đối   với   lãnh   đạo   ngành     lãnh   đạo   địa   phương  Thường xuyên quan tâm giúp đỡ và chỉ đạo sát sao về công tác phổ cập cho từng  trường. Cần  đầu tư  thêm cơ  sở  vật chất cũng như trang thiết bị dạy học nhằm nâng chất lượng dạy và học; Tổ chức tập huấn   hỗ   trợ   kỹ   thuật     việc   điều   tra     xư   lý   số   liệu  Luôn tuyên truyền vận động mọi tầng nhân dân và phụ  huynh học sinh  trên địa bàn hiểu rõ các chủ trương của Đảng và Nhà nước về công   tác   phổ   cập  2   Đối   với   Ban     đạo   Phổ   cập  Hằng năm nên có kế hoạch cụ thể, tiến hành làm phổ  cập cần phải triển khai sớm , có thể là trong hè khơng nên để  thời gian cuối năm  Các thành viên trong ban chỉ  đạo cần có sự  phối hợp chặt chẽ  với nhau để   chỉ  đạo các trường thực hiện kế  hoạch một cách đồng bộ   có   hiệu   Hằng năm nên tổ chức tập huấn cho các thành viên trường nắm bắt kỹ       kỹ       làm   công   tác   phổ   cập  3   Đối   với   lãnh   đạo   nhà   trường Phải   coi         nhiệm   vụ     tâm     kế   hoạch     nhà trường Có kế hoạch chỉ đạo cụ thể, tuyền truyền để mọi thành viên trong nhà trường nhận thức được vai trò, vị  trí và nhiệm vụ  của cơng tác Phổ cập   giáo   dục   tiểu   học     độ   tuổi Tạo điều kiện thuận lợi để bộ phận Phổ cập hoàn thành tốt nhiệm vụ     Đối   với     thành   viên     nhà   trường Cần phải nhiệt tình có trách nhiệm hơn trong cơng tác phổ cập. Phải coi đây là nhiệm vụ trọng tâm thứ 2 của mình mà cấp trên giao phó Khơng nên làm việc mang tính đối phó qua loa lấy lệ, khơng né trách nhiệm       phân   cơng Hồ  sơ  sở  sách quản lý học sinh các thơng tin phải đảm bảo chính xác   để   hỗ   trợ   thêm   cho     phận   phổ   cập     trường  5   Đối   nhân   dân     địa   bàn Phải tạo điều kiện, giúp đỡ  và khơng gây khó dễ  cho giáo viên khi đến   nhà   điều   tra Cán bộ  các thơn cần phải hỗ trợ thêm cho giáo viên trong q trình điều tra   từng hộ  gia đinh trong đội, thơn mình. Để  tránh tình trạng xảy ra thiếu hộ, trùng hộ và trùng tên ...  sau 3 năm thực hiện các biện pháp để duy trì và nâng   cao   kết     phổ   cập   giáo   dục   tiểu   học     độ   tuổi Trong những năm qua trường tơi áp dụng những biện pháp trên để duy trì và nâng cao cao kết quả phổ cập giáo dục tiểu học tại trường...  xuất một số biện pháp duy trì và nâng cao phổ  cập giáo dục   tiểu   học     độ   tuổi     trường   tiểu   học   Lý   Thường   Kiệt   Đối   tượng   nghiên   cứu:            Một số biện pháp duy trì và nâng cao phổ... tiểu   học   Đúng   độ   tuổi   Mức   độ             Tuy nhiên để giữ vững Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi Mức độ  1 và phấn đấu nâng cao kết quả  phổ cập giáo dục tiểu học Mức độ 2 còn gặp nhiều khó khăn. Do dân cư trên địa thường xun