Giới thiệu PP nghiên cứu khoa học xã hội

• Hiện tượng: toàn bộ những biểu hiện, hành động, hoặc mối liên hệ của các thực thể được nghiên cứu • Những hiểu biết và kiến thức là kết quả của nghiên cứu khoa học sẽ cho phép chúng ta

vượt ra ngoài những kinh nghiệm và kiếnthức cá nhân (Clarke, 2005, p.4)

• Nghiên cứu khoa học là một hoạt động hoặc một quá trình mà kết quả

là những kiến thức mới, những hiểu biết về một sự kiện hoặc hiệntượng

• Hiện tượng: toàn bộ những biểu hiện, hành động, hoặc mối liên hệ của các

thực thể được nghiên cứu

• Những hiểu biết và kiến thức là kết quả của nghiên cứu khoa học sẽ cho

phép chúng ta dự đoán những biểu hiện, hành động, hoặc mối liên hệ của một vài thực thể trong một hiện tượng.

• Và những hoạt động mang tính khoa học để sản sinh ra những kiến thức và hiểu biết được gọi là những phương pháp và kỹ thuật nghiên cứu khoa học

(Kuhn, 1996; Lakatos, 1978, p 8)

Thế nào là NCKH?

• Chúng tôi định nghĩa khoa học làmột phương pháp sản sinh ra kiếnthức mà đặt dữ liệu thực nghiệm lênhàng đầu và phải tuân thủ tuyệt đốitheo những quy tắc và phương thứcchuẩn mực có tính thời gian và ứngdụng (Johnson & Christensen, 2004,

p 14)

Thế nào là NCKH?

Thế nào là NCKH?

Phân loại NCKH

• Vậy các NCKH được phân chia như thế nào?

• Có bao nhiêu loại NCKH?

Phân loại NCKH

• Theo Simon (1996), nghiên cứu khoa học được chia ra làm 4 loại:

• Nghiên cứu khoa học tự nhiên: Nghiên cứu về những hiện tượng xảy ra trên thế

giới, bao gồm thế giới tự nhiên và xã hội.

• Nghiên cứu mô phỏng: Nghiên cứu gắn kết với ngành công nghệ thông tin và trí tuệ

nhân tạo Một phần hoặc tất cả các khía cạnh của một hiện tượng sẽ được tạo dựng trên máy tính và tất cả những nghiên cứu sẽ được thực hiện ảo hoá để kiểm nghiệm hoặc tạo ra một vật chất hoặc vật thể mới theo một mục đích nhất định.

• Nghiên cứu khoa học xã hội: Nghiên cứu về những quy trình cơ cấu của một hệ

thống xã hội và ảnh hưởng của nó lên các cơ chế vận hành và tổ chức xã hội.

• Nghiên cứu khoa học hành vi: Nghiên cứu về những quá trình đưa ra quyết định và

những chiến lược truyền thông bên trong và giữa các cơ quan của một hệ thống xã hội

Phân loại NCKH Xã hội

• Theo các bạn thì NCKH xã hội được phân chia ra làm mấy loại và lànhững loại nào?

• NCKH định tính và NCKH định lượng khác nhau như thế nào và giátrị đóng góp của nó ra sao?

NCKH cơ bản và NCKH ứng dụng

• Thảo luận nhóm:

• Nhóm 5 – 10 bạn

• Mỗi nhóm đọc 1 bài báo NCKH

• Bài báo nào về NCKH định tính và bài báo nào về NCKH định lượng?

NCKH định lượng và NCKH định tính

NCKH định lượng và NCKH định tính

Quy trình NCKH định lượng và NCKH định tính

• Các bước để tiến hành một bài NCKH định lượng và NCKH định tính

là gì?

• Vẽ sơ đồ quy trình thực hiện NCKH định lượng và NCKH định tính.

• Các nhóm khi hoàn thành sẽ vẽ sơ đồ lên bảng.

Quy trình NCKH định lượng

Quy trình NCKH định tính

Đạo đức trong NCKH xã hội

• Làm nghiên cứu khoa học xã hội liên quan đến con người, thì yếu tốđạo đức trong nghiên cứu luôn là tiêu chí hàng đầu

• Các vấn đề đạo đức trong NCKH xã hội là gì?

• Đạo văn (plagiarism) và “cướp” quyền tác giả (improper authorship)

• Làm giả, chỉnh sửa dữ liệu và kết quả nghiên cứu (falsification of data) hoặc chọn lựa dữ liệu để báo cáo (selective reporting of findings)

• “Ăn cắp” ý tưởng hoặc bài nghiên cứu của người khác (misappropriation of the ideas of others)

Đạo đức trong NCKH

• Bảo mật (confidentiality) danh tính và nội dung trả lời của người thamgia nghiên cứu.

• Dối lừa (deception) người tham gia nghiên cứu về nội dung, mục đích,

và phương pháp nghiên cứu

Đạo đức trong NCKH

• Báo cáo sai quy trình nghiên cứu, nguồn tài trợ, nguồn nguyên liệu và kết quả nghiên cứu (misrepresentation of scientific procedures, funds and other resources)

• Báo cáo sai bằng cấp học vấn, kinh nghiệm, hoặc các thành quả nghiên cứu (misrepresentation of qualifications, experience, or research accomplishments)

Đạo đức trong NCKH

• Vi phạm về các nguyên tắc thực hiện nghiên cứu nói chung (the violation of generally accepted research practices in carrying out research).

• Ví dụ: Ép buộc người tham gia nghiên cứu mà không dựa trên sự tình nguyện của họ (Nuremberg Code)

Đạo đức trong NCKH

Lý do dẫn đến vi phạm đạo đức nghiên cứu

• Vì áp lực công việc, áp lực của cấp trên, của trường hoặc việc nghiên cứu, áp lực chính bản thân.

• Vì danh vọng, nổi tiếng.

• Vì tiền tài và lợi lộc, v.v…

Giải quyết vấn đề đạo đức nghiên cứu

• Thảo luận nhóm

• Nhóm 5-10 bạn

• Chọn 1 trường hợp để giải quyết

• Trình bày giải pháp của nhóm mình.

đề ra.

Câu hỏi: Bạn có đồng ý với giải quyết của A không? Nếu bạn là A thì bạn

sẽ làm gì và giải quyết vấn đề ra sao?

Trường hợp 2 – Case 2

Trường hợp 2 (Case 2)

Vân đang thực hiện đề tài nghiên cứu về việc tiêu cực trong thi cử tạicác trường phổ thông trung học Nhận thấy đây là một đề tài khá nhạycảm và việc xin được giấy phép vào trường để thực hiện phỏng vấncũng như lấy dữ liệu khá khó khăn và mất nhiều thời gian, Vân quyếtđịnh không trình bày rõ ràng và thực sự mục đích nghiên cứu củamình Vân chỉnh sửa lại các giấy tờ để nộp cho trường phổ thông vìchỉ nêu đơn giản là nghiên cứu về vấn đề dạy và học môn hoá học,một đề tài có vẻ gần giống với đề tài thật của Vân Khi đang hoàn tất

hồ sơ, Vân vô tình để Nam phát hiện ra những tài liệu giả của mình

Câu hỏi: Nếu bạn là Nam bạn sẽ làm gì? Nếu bạn là Vân bạn sẽ làm

gì?

Trường hợp 3 – Case 3

Trường hợp 3 (Case 3)

Cũng như các bạn năm 4, Như cũng đang làm việc hết lòng cho bài luậnvăn nghiên cứu tốt nghiệp sắp tới Đề tài của Như được Thầy khen ngợi vìtính thiết thực và cấp thiết của nó Các dữ liệu của Như đang thu thập rấttốt và gần hoàn thành việc phân tích dữ liệu Như hy vọng đề tài của mình

có thể mang tham gia cuộc thi Ý Tưởng Sáng Tạo và Giải Thưởng NhàKhoa Học Trẻ sắp tới cùng với Thầy Sau khi nộp luận văn khoảng mộttuần, Như nhận được Thư Mời Giải Trình của Hội Đồng Nghiên Cứu.Trong thư, Hội Đồng nêu lý do là nghi ngờ Như đạo văn và ăn cắp ýtưởng từ một bài nghiên cứu khác

Câu hỏi: Nếu bạn là Như thì bạn làm gì?

• Disappointment is when a beautifulhypothesis is destroyed by an uglyfact

• Great men of science possess greatcapacity to tolerate frustration in theirwork, absorbing repeated failures withoutmanifest psychological damage ….

• Research is really a TOUGH game

Robert K Merton

Danh sách sách tham khảo

• Clarke, R J (2005) Research Models and Methodologies HDR Seminar Series

Faculty of Commerce, University of Wollongong.

• Genao, S (2014) Measuring the Effectiveness of an Alternative Education

Collaboration International Journal of Educational Management, 28(4), 432–450.

• Johnson, B R., & Christensen, L B (2004) Educational Research: Quantitative,

Qualitative, and Mixed Approaches (2nd ed.) New York: Merill.

• Kuhn, T S (1996) The Structure of Scientific Revolutions (3rd ed.) Chicago and

London: The University of Chicago Press.

• Lakatos, I (1978) The Methodology of Scientific Research Programmes (J Worral

& G Currie, Eds.) Cambridge: Cambridge University Press.

• Litchtman, M (2006) Qualitative Research in Education: A User’s Guide.

Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

• Littledyke, M., Manolas, E., & Littledyke, R A (2013) A Systems

Approach to Education for Sustainability in Higher Education International

Journal of Sustainability in Higher Education, 14(4), 367–383.

• Noyori, R., & Richmond, J P (2013) Ethical Conduct in Chemical

Research and Publishing Advanced Synthesis & Catalysis, 355(1), 3–.

• Robson, C (2011) Real World Research (3rd ed.) Chichester, West Sussex:

Wiley.

• Simon, H A (1996) The Sciences of the Artificial (3rd ed.) Cambridge:

The MIT.

• Strle, G., Bencin, R., Sumic-Riha, J., & Riha, R (2015) Ethics Assessment

in Different Fields: Natural Sciences Slovenia

Danh sách sách tham khảo

Giảng viên : Quách-Hoàng Thiên Hy

Cám ơn hỗ trợ của Khoa Hoá Học Trường Đại học Sư Phạm, HCMC

Faculty of Education University of Hong Kong

07/05/2016