Bài 9. Hai cây phong

Giáo viên: Lê Thị Tiến Vì nói vẽ cuối cụ Bơ-men kiệt tác? => Bức vẽ cuối kiệt tác, vì: + vẽ hồn cảnh đặc biệt khó khăn, + vẽ giống thật, + vẽ tình yêu thương, mạng sống người họa sĩ + vẽ cứu sống người Chỉ hai kiện đảo ngược tình tạo sức hấp dẫn truyện => Hai kiện bất ngờ đối lập nhau: Sự kiện Sự kiện - Gion-xi bị viêm phổi nặng, tuyệt vọng, bình thản chờ đợi chết - Đặt sống chết thân vào cuối tường - Lấy lại nghị lực sống, vượt qua bệnh viêm phổi hồi sinh - Bơ-men khỏe mạnh, vừa tức giận vừa thương xót cho suy nghĩ tuyệt vọng Gion-xi - Vẽ cuối lên tường thay cho thật rơi - Nhiễm bệnh sưng phổi chết Nêu ý nghĩa văn - Truyện học tình yêu thương cao người người, truyện thể tinh thần nhân đạo, tư tưởng nhân vân nhà văn O- Hen-ri - Truyện khẳng định nghệ thuật phục vụ cho sống nghệ thuật chân Tiếtu 33,34Văn bản: Tình thương người biểu rõ nét tác phẩm Chiếc cuối nhiều tác phẩm khác Bên cạnh đó, tình yêu quê hương lòng biết ơn tình cảm thường thể với cảm xúc đặc biệt từ hình ảnh thân thuộc Bài Hai phong ta học (Ai-ma-tốp) hôm văn thể nội dung Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm: - Ai- ma- tốp (1928 - 2008) nhà văn nước Cư- rơ- gưxtan, nước cộng hòa vùng Trung Á thuộc Liên Xô trước - Văn trích phần đầu truyện “Người thầy đầu tiên”, tác phẩm tiêu biểu Ai-ma-tốp (Ai-ma-tốp) Dựa vào phần thích, em giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm *Tóm tắt truyện (xem thích SGK/99 Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm: Đọc văn bản: Chú thích: (SGK/100) (Ai-ma-tốp) Hướng dẫn đọc: giọng chậm rãi , buồn, gợi nhớ nhung nghĩ suy người kể chuyện Đọc thích SGK/100 Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm: Đọc văn bản: Chú thích: (SGK/100) Bố cục: => Chia làm đoạn (Ai-ma-tốp) Văn chia làm đoạn? Cho biết ý đoạn => Chia làm đoạn -Đoạn 1: Từ đầu -> “bốc cháy rừng rực”: Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu -Đoạn 2: “Về sau, nhiều năm” -> “biêng biếc kia”: Hai phong với kí ức tuổi thơ - Đoạn 3: (phần lại): Cảm nghĩ người trồng phong Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nội dung: a) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: (Ai-ma-tốp) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu Tìm chi tiết miêu tả quang cảnh làng Ku-ku-rêu => “Nằm ven chân núi, cao nguyên”, “Khe nước ào…đổ xuống”, “thung lũng đất vàng”, “thảo nguyên… mênh mông”, “rặng núi … đường sắt…chạy tít tận chân trời” Em nhận xét cảnh nơi đây? Thể tình cảm tác giả? =>Cảnh sắc thiên nhiên hùng vĩ, thể tình cảm yêu mến, tự hào cảnh sắc quê hương Hình ảnh hai phong diện khung cảnh nào? =>“Dù từ phía đến làng Ku-ku-ru trông thấy hai phong trước tiên”, “hệt hải đăng đặt núi” Qua đó, em thấy hai phong miêu tả nào? Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nội dung: a) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: - Qua chi tiết miêu tả đậm chất hội họa, hình ảnh hai phong với sức sống dẻo dai, mãnh liệt, trở thành biểu tượng cho làng quê Ku-kurêu, cho phẩm chất tốt đẹp dân làng gợi nhắc người xa quê tìm với quê hương (Ai-ma-tốp) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu Cảm xúc tác giả lần thăm quê diễn tả nào? =>Bổn phận đầu tiên, đưa mắt tìm hai phong thân thuộc; … nghĩ thầm với nỗi buồn da diết…mong chóng tới làng, chóng lên đồi,đến với hai phong, đứng gốc cây, nghe tiếng reo say sưa ngây ngất… Qua đó, thể tình cảm tác giả làng quê => cảm giác gắn bó thân thiết với hai phong, thể tình yêu quê hương da diết, sâu nặng Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nội dung: a) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: - Hình ảnh hai phong gắn bó thân thiết với tác giả , thể tình yêu quê hương da diết, sâu nặng (Ai-ma-tốp) Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nội dung: b) Hai phong kỷ niệm tuổi thơ (Ai-ma-tốp) Hai phong kỷ niệm tuổi thơ Hai phong gắn liền với kỷ niệm kí ức tuổi thơ tác giả? => “ào lên phá tổ chim”, “hai phong ghiêng ngả, đung đưa muốn mời chào đến với bóng râm mát rượi, với tiếng xào xạc dịu hiền”, “chúng chân đất…công kênh nhau, bám vào mắt mấu cành cây…”, “từ cành cao ngất…vụt mở trước mắt giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng”, “đất rộng bao làm chúng tơi sửng sốt…chúng tơi nhìn thấy khơng biết vùng đất…dòng sơng lập lánh tận chân trời”, “Nép cành suy nghĩ…lắng nghe tiếng gió ảo huyền, tiếng đáp lại lời gió…” Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nội dung: b) Hai phong kỷ niệm tuổi thơ Bằng liên tưởng, tưởng tượng phong phú, tác giả cho thấy hai phong nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ; nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá giới (Ai-ma-tốp) Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nội dung: c) Cảm nghĩ người trồng hai phong (Ai-ma-tốp) Cảm nghĩ người trồng hai phong Điều mà tác giả chưa nghĩ đến thuở thiếu thời gì? => người trồng hai phong? Người ước mơ gì, nói gì? ấp ủ niềm hi vọng trồng hai phong đỉnh đồi? Điều có tác dụng mạch diễn biến câu chuỵên? => Cách sử dụng câu nghi vấn đoạn cuối gợi cho người đọc hướng đến nhân vật truyện, thầy giáo Đuy-sen - người thầy đầu tiên-có cơng xây dựng ngơi trường Ku-ku-rêu, người trồng hai phong với ước mơ hi vọng tương lai tươi sáng cho đứa học trò nghèo Sự gợi nhắc nhằm thể biết ơn cách kín đáo mà sâu sắc Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nội dung: c) Cảm nghĩ người trồng hai phong Gợi nhắc đến người trồng hai phong với biết ơn kín đáo mà sâu sắc Đây chi tiết hướng người đọc đến nhân vật truyện: thầy giáo Đuy-sen (Ai-ma-tốp) Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nghệ thuật: (Ai-ma-tốp) Nghệ thuật Hãy xác định hai mạch kể phân biệt lồng ghép vào văn -Mạch kể “tôi” gồm đoạn: + “Làng Ku-ku-rêu … gương thần xanh” +“Tôi lắng nghe … Trường Đuy-sen” - Mạch kể “chúng tôi” đoạn “Vào năm học … biêng biếc kia” Vì nói mạch kể người kể chuyện xưng “tôi’ quan trọng hơn? =>Mạch kể “tôi” mạch kể chính, mạch kể “chúng tơi” việc hồi tưởng mạch kể “tôi” Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nghệ thuật: - Lựa chọn kể, người kể tạo nên mạch kể lồng ghép - Miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa - Các biện pháp so sánh, nhân hóa với nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú (Ai-ma-tốp) Bằng biện pháp nghệ thuật hai phong khắc họa sống động hai người? Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Ý nghĩa: Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người hoạ sĩ làng Ku- ku-rêu (Ai-ma-tốp) Cho biết ý nghĩa văn bản? Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: III Tổng kết: (ghi nhớ SGK/101) (Ai-ma-tốp) Đọc ghi nhớ SGK/101 ... Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: - Hình ảnh hai phong bật cảnh sắc thiên nhiên hùng vĩ làng Ku-kurêu (Ai-ma-tốp) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu Hình ảnh hai phong miêu... hương Hình ảnh hai phong diện khung cảnh nào? =>“Dù từ phía đến làng Ku-ku-ru trơng thấy hai phong trước tiên”, “hệt hải đăng đặt núi” Qua đó, em thấy hai phong miêu tả nào? Tiết 33,34- Bài: I Tìm... hình ảnh hai phong? Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: II Đọc –hiểu văn bản: Nội dung: a) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: - Qua chi tiết miêu tả đậm chất hội họa, hình ảnh hai phong