Bài 9. Hai cây phong

Bài 9. Hai cây phong tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế...

Tr­êng thcs ninh kh¸nh BµI GI¶NG: Ng­êi thùc hiÖn: NguyÔn ThÞ HuyÒn GV tr­êng THCS Ninh Kh¸nh NhiÖt liÖt chµo mõng c¸c thµy c« gi¸o vÒ dù giê th¨m líp Kiểm tra bài cũ Hãy trả lời bằng cách chọn phương án đúng nhất: Tiết 33: Hai cây phong ( Trích Người thầy đầu tiên) I. Giới thiệu tác giả - tác phẩm: 1. Tác giả: - Ai- ma- tốp ( 1928) - Nhà văn nổi tiếng của Cư- rơ- gư- xtan. - Tác phẩm nổi tiếng: Người thầy đầu tiên, Hai cây phong non trùm khăn đỏ, Con tầu trắng. Nhµ v¨n Ai – ma – tèp Nói ®åi cao nguyªn Th¶o nguyªn Nhµ v¨n , nhµ b¸o Ai – ma – tèp I. Giới thiệu tác giả - tác phẩm: 1. Tác giả: - Ai- ma- tốp ( 1928) - Nhà văn nổi tiếng của Cư- rơ- gư- xtan. - Tác phẩm nổi tiếng: Người thầy đầu tiên, Hai cây phong non trùm khăn đỏ, Con tầu trắng. 2. Tác phẩm: - Văn bản Hai cây phong là phần đầu truyện vừa Người thầy đầu tiên. II. Đọc - hiểu văn bản: - Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Hai mạch kể Tôi Chúng tôi đan xen lồng ghép. - Bố cục. II. Đọc - hiểu văn bản: - Bố cục: Hai phần. + Phần 1: Từ đầu đến Như một mảnh vỡ của chiếc gư ơng thần xanh => Hai cây phong trong cảm nhận của nhân vật Tôi - Người hoạ sĩ. + Phần 2: Còn lại => Kí ức tuổi thơ về hai cây phong. Suy ngẫm về người trồng hai cây phong. III. §äc t×m hiÓu v¨n b¶n.– 1. Hai c©y phong trong c¶m nhËn cña nh©n vËt –T«i–- Ng­êi ho¹ sü. [...]... hiểu văn bản 1 Hai cây phong trong cảm nhận của nhân vật Tôi- Người hoạ sỹ * Hai cây phong rừng phong III Đọc tìm hiểu văn bản * Hai cây phong - Nằm giữa một ngọn đồi, phía trên làng - Như những ngọn hải đăng đặt trên núi -> Nghệ thuật so sánh thể hiện ý nghĩa: Hai cây phong Là tín hiệu của làng Là biểu tượng của quê hương Thể hiện niềm tự hào của dân làng Ku- ku- rêu về hai cây phong Có ý nghĩa... tìm hiểu văn bản 1 Hai cây phong trong cảm nhận của nhân vật Tôi- Người hoạ sỹ * Hai cây phong * Cảm nhận của nhân vật Tôi Quan sát đoạn văn Trong làng tôi không thiếu các loại cây, nhưng hai cây phong này khác hẳn - chúng có tiếng nói riêng và hẳn phải có một tâm hồn riêng, chan chứa những lời ca êm dịu Dù ta tới đây vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng cũng nghiêng ngả thân cây, lay động lá cành,... như ngọn lửa bốc cháy rừng rực -> So sánh, nhân hóa, đậm chất nhạc, hoạ miêu tả sinh động: Hai cây phong sức sống mãnh liệt, tâm hồn phong phú Âm điệu của hai cây phong là âm điệu của quê hương, là biểu tượng cho sức sống của ngôi làng Bài tập Tiểu kết: Qua việc đọc và tìm hiểu phần đầu văn bản Hai cây phong giúp ta cảm nhận được đoạn truyện mở đầu cho truyện Người thầy đầu tiên của Ai-ma-tốp... nhuyễn, linh hoạt ba phương thức biểu đạt Tự sự, miêu tả và biểu cảm, trong đó nổi bật lên là phương thức miêu tả sinh động đậm chất nhạc, hoạ Từ đó khắc hoạ rõ nét hình ảnh hai cây phong có sức sống mãnh liệt, có tâm hồn phong phú Hai cây phong là hình ảnh tượng trưng cho thiên nhiên miền quê thảo nguyên luôn gắn bó chan hoà với con người Thấy được tình cảm sâu nặng của con người với thiên nhiên, quê hương... có khi lại nghe như một tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm truyền qua lá cành như một đốm lửa vô hình, có khi hai cây phong bỗng im bặt Tiết 33-34 : Giáo viên: Phạm Thị Kim Anh Vì nói vẽ cuối cụ Bơ-men kiệt tác? => Bức vẽ cuối kiệt tác, vì: + vẽ hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, + vẽ giống thật, + vẽ tình yêu thương, mạng sống người họa sĩ + vẽ cứu sống người Chỉ hai kiện đảo ngược tình tạo sức hấp dẫn truyện => Hai kiện bất ngờ đối lập nhau: Sự kiện Sự kiện - Gion-xi bị viêm phổi nặng, tuyệt vọng, bình thản chờ đợi chết - Đặt sống chết thân vào cuối tường - Lấy lại nghị lực sống, vượt qua bệnh viêm phổi hồi sinh - Bơ-men khỏe mạnh, vừa tức giận vừa thương xót cho suy nghĩ tuyệt vọng Gion-xi - Vẽ cuối lên tường thay cho thật rơi - Nhiễm bệnh sưng phổi chết Nêu ý nghĩa văn - Truyện học tình yêu thương cao người người, truyện thể tinh thần nhân đạo, tư tưởng nhân vân nhà văn O- Hen-ri - Truyện khẳng định nghệ thuật phục vụ cho sống nghệ thuật chân Tiếtyêu 33,34Văn bản: Tình thương người biểu rõ nét tác phẩm Chiếc cuối nhiều tác phẩm khác Bên cạnh đó, tình yêu quê hương lòng biết ơn tình cảm thường thể với cảm xúc đặc biệt từ hình ảnh thân thuộc Bài Hai phong ta học (Ai-ma-tốp) hôm văn thể nội dung Tiết 33,34- Bài: I Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm: - Ai- ma- tốp (1928 - 2008) nhà văn nước Cư- rơ- gưxtan, nước cộng hòa vùng Trung Á thuộc Liên Xô trước - Văn trích phần đầu truyện “Người thầy đầu tiên”, tác phẩm tiêu biểu Ai-ma-tốp (Ai-ma-tốp) Dựa vào phần thích, em giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm *Tóm tắt truyện (xem thích SGK/99 Tiết 33,34- Bài: I Đọc tìm hiểu chung: II Tìm hiểu văn bản: Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: - Hình ảnh hai phong bật cảnh sắc thiên nhiên hùng vĩ làng Ku-kurêu (Ai-ma-tốp) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu Hình ảnh hai phong miêu tả qua chi tiết nào? => Hình ảnh hai phong miêu tả qua chi tiết đậm chất hội họa: - chúng có tiếng nói riêng , tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu nghiêng ngả thân cây, lay động cành, không ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác nhau: - Có tưởng chừng sóng thuỷ triều dâng lên vỗ vào bãi cát, …có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành đốm lửa vô hình, - có hai phong im bặt thoáng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người -Và mây đen kéo đến với bão dông, xô gãy cành, tỉa trụi lá, hai phong nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực.” Qua đó, em cảm nhận hình ảnh hai phong? Tiết 33,34- Bài: I Đọc tìm hiểu chung: II Tìm hiểu văn bản: Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: - Qua chi tiết miêu tả đậm chất hội họa, hình ảnh hai phong với sức sống dẻo dai, mãnh liệt, trở thành biểu tượng cho làng quê Ku-kurêu, cho phẩm chất tốt đẹp dân làng gợi nhắc người xa quê tìm với quê hương (Ai-ma-tốp) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu Cảm xúc tác giả lần thăm quê diễn tả nào? =>Bổn phận đầu tiên, đưa mắt tìm hai phong thân thuộc; … nghĩ thầm với nỗi buồn da diết…mong chóng tới làng, chóng lên đồi,đến với hai phong, đứng gốc cây, nghe tiếng reo say sưa ngây ngất… Qua đó, thể tình cảm tác giả làng quê => cảm giác gắn bó thân thiết với hai phong, thể tình yêu quê hương da diết, sâu nặng Tiết 33,34- Bài: I Đọc tìm hiểu chung: II Tìm hiểu văn bản: Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: - Hình ảnh hai phong gắn bó thân thiết với tác giả , thể tình yêu quê hương da diết, sâu nặng (Ai-ma-tốp) Tiết 33,34- Bài: I Đọc tìm hiểu chung: II Tìm hiểu văn bản: Hai phong kỷ niệm tuổi thơ (Ai-ma-tốp) Hai phong kỷ niệm tuổi thơ Hai phong gắn liền với kỷ niệm kí ức tuổi thơ tác giả? => “ào lên phá tổ chim”, “hai phong ghiêng ngả, đung đưa muốn mời chào đến với bóng râm mát rượi, với tiếng xào xạc dịu hiền”, “chúng chân đất…công kênh nhau, bám vào mắt mấu cành cây…”, “từ cành cao ngất…vụt mở trước mắt giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng”, “đất rộng bao làm sửng sốt…chúng nhìn thấy vùng đất…dòng sông lập lánh tận chân trời”, “Nép cành suy nghĩ…lắng nghe tiếng gió ảo huyền, tiếng đáp lại lời gió…” Tiết 33,34- Bài: I Đọc tìm hiểu chung: II Tìm hiểu văn bản: 2.Hai phong kỷ niệm tuổi thơ Bằng liên tưởng, tưởng tượng phong phú, tác giả cho thấy hai phong nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ; nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá giới (Ai-ma-tốp) Tiết 33,34- Bài: I Đọc tìm hiểu chung: II Tìm hiểu văn bản: 3.Cảm nghĩ người trồng hai phong (Ai-ma-tốp) Cảm nghĩ người trồng hai phong Điều mà tác giả chưa nghĩ đến thuở thiếu thời gì? => người trồng hai phong? Người ước mơ gì, nói gì? ấp ủ niềm hi vọng trồng hai phong đỉnh đồi? Điều có tác dụng mạch diễn biến câu chuỵên? => Cách sử dụng câu nghi vấn đoạn cuối gợi cho người đọc hướng đến nhân vật truyện, thầy giáo Đuy-sen - người thầy đầu tiên-có công xây dựng trường Ku-ku-rêu, người trồng hai phong với ước mơ hi vọng tương lai tươi sáng cho đứa học trò nghèo Sự gợi nhắc nhằm thể biết ơn cách kín đáo mà sâu sắc Tiết 33,34- Bài: I Đọc tìm hiểu chung: II Tìm hiểu văn bản: Cảm nghĩ người trồng hai phong Gợi nhắc đến người trồng hai phong với biết ơn kín đáo mà sâu sắc Đây chi tiết hướng người đọc đến nhân vật truyện: thầy giáo Đuy-sen (Ai-ma-tốp) Tiết 33,34- Bài: I Đọc tìm hiểu chung: ...Cảm nghĩ về đoạn trích “Hai cây phong” của Aimatop – bài mẫu 2 “Hai cây phong” là một tác phẩm sinh động, gợi tả sâu sắc về tình bạn gắn bó giữa con người- thiên nhiên, kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ; tình yêu quê hương sâu nặng. Tác phẩm này là những trang hồi ký, hoài niệm về một ấu thơ vui vẻ bên những người bạn thiên nhiên. Chúng gắn bó với “tôi” như hình với bóng. Nếu được ngồi dưới tán lá sum suê và bóng râm mát rượi của hai cây phong thì thật là thích. Vào năm học cuối cùng, “chúng tôi” còn chạy lên phá tổ chim. Những trò nghịch trẻ con thì không bao giờ dừng lại. Họ leo lên những cành cao ngất, tựa như trên mây, nhìn ngắm những vùng đất xung quanh. Những vùng đó mở ra trước mắt các cậu bé là một thế giới đẹp đẽ vô ngần của không gian bao la và ánh sáng. Đúng là những gì ta có được ở tuổi thơ thì sẽ còn mãi mãi. Cho đến khi “tôi” trưởng thành, đã là một hoạ sĩ, thì tình bạn, tình yêu thiên nhiên vẫn mãi trong lòng. Mỗi khi xuống tàu, bước chân trên mảnh đất quê hương, điều đầu tiên người họa sĩ nghĩ đến là đưa mắt tìm người bạn tri kỉ của tuổi thơ- hai cây phong. Chỉ bằng những ngôn từ bình dị, lời văn chân thành và đặc biệt, bằng tình yêu quê hương sâu sắc, Ai- ma- tốp đã viết lên tác phẩm NGƯỜI THẦY ĐẦU TIỂN (tiêu biểu là đoạn trích “Hai cây phong”). Tác phẩm văn học này đã giúp em thêm yêu tuổi thơ, yêu quê hương hơn. Cảm nghĩ về đoạn trích “Hai cây phong” của Aimatop – bài mẫu 1 Đoạn trích này là một đoạn rất hay, rất mẫu mực về văn miêu tả. Nhưng để làm rõ cái hay đó, và nhất là để cảm nhận được cái hay đó thì không dễ dàng. Tóm tắt câu chuyện trang 99 của sách giáo khoa cho các em học sinh hình dung được hai cây phong liên quan đến nhân vật chính là An-tư-nai “ Khi An-tư-nai còn đang học ở trường làng, có hôm Đuy-sen mang về trường hai cây phong non và bảo em: “ hai cây phong này thầy mang về cho em đây. Chúng ta sẽ cùng trồng. Và trong khi chúng lớn lên, ngày một thêm sức sống, em sẽ trưởng thành, em sẽ là một người tốt…Em bây giờ trẻ măng như một thân cây non, như đôi cây phong nhỏ này…”.Nhưng nhân vật tôi kể chuyện Hai cây phong lại không phải là An-tư-nai. Đây là một học sinh thế hệ sau An-tư -nai rất nhiều. Khi anh ta là cậu bé đi học thì hai cây phong non đã trở thành cây khổng lồ, anh ta cũng không biết ai đã trồng cây phong, vì sao ngôi trường có hai cây phong ấy lại được làng gọi là “ Trường Đuy-sen”. Bởi vậy hai cây phong không chỉ là cây phong, mà nó còn là ngọn hải đăng đặt trên núi, là loại cây có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng, là bóng mát che rợp tuổi thơ, là nơi cho các em phóng tầm mắt nhìn vào miền đất quê hương “bí ẩn, đầy sức quyến rũ lẩn sau chân trời xa thẳm”. Cái hay của đoạn trích “Hai cây phong” chính là chất thơ và sự miêu tả tinh tế, thấm đẫm cảm xúc của nhân vật xưng tôi, một người học trò cách xa thế hệ của An-tư-nai bằng quãng thời gian cây phong non trở thành cây khổng lồ. Trong mạch kể chuyện, người kể khi thì xưng tôi, khi xưng chúng tôi, rồi lại xưng tôi. Không thể nói là đoạn xưng tôi quan trọng hơn đoạn xưng chúng tôi, bởi vì mỗi mạch kể làm nổi bật một nội dung quan trọng. Đoạn văn người kể chuyện xưng tôi chủ yếu miêu tả vẻ đẹp của hai cây phong. Hình ảnh hai cây phong được giới thiệu khái quát về vị trí: mọc ở giữa một ngọn đồi phía trên làng. Đi về phía nào cũng nhìn thấy hai cây phong trước tiên. Hai cây phong được so sánh “như những ngọn hải đăng đặt trên núi” có ý nghĩa ca ngợi, đề cao vị trí và vai trò của chúng. Đó là tín hiệu của làng, biểu tượng của làng, định hướng của làng cho những người trở về cập bến quê hương. Người kể đã dùng biện pháp nhân hoá để nói về sự khác biệt độc đáo của hai cây phong. Một làng miền núi thảo nguyên không thiếu các loại cây. Nhưng hai cây phong “có tiếng nói riêng”, “có tâm hồn riêng”, có những bài hát riêng “chan chứa những lời ca êm dịu”. Bất kì thời điểm nào cũng có thể thấy được vẻ đẹp của hai cây phong. Về hình dáng : “nghiêng ngả thân cây, lay động lá cành”, về âm thanh “rì rào theo nhiều cung bậc khác nhau”. Những âm thanh đó khơi gợi những tưởng tượng vô cùng phong phú mà người kể đã khái quát “say sưa ngây ngất” : Như một làn sóng thuỷ triều dâng lên vỗ vào bãi cát; như một tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm; cất tiếng thở dài một lượt như thương tiếc người nào; reo vù vù như một ngọn lửa bốc cháy rừng rực. Hai cây phong đã được quan sát và miêu tả bằng sự yêu thương, trìu mến và gắn bó của người kể chuyện “đã bao nhiêu lần” từ chốn xa xôi về làng để gặp gỡ cây với mong mỏi “ chóng về tới làng, chóng lên đồi mà đến với hai cây phong!”. Hai cây phong ấy đã toả bóng che mát tuổi thơ của người kể chuyện, đã cất giữ bao nhiêu kỉ niệm trong trẻo, kì diệu của tuổi trẻ “ như mảnh vỡ của chiếc gương thần xanh”. Ở đoạn kể chuyện người kể xưng chúng tôi có một sự thay đổi. Đây là kỉ niệm của những Cảm nhận về bài Hai cây Phong Truyện ngắn Người thầy đầu tiên của nhà văn Ai-ma-tốp đã đưa chúng ta về với làng nhỏ Ku-ku-rêu của nước cộng hoà Cư-rơ-gư-xtan thuộc Liên-Xô (cũ). Câu chuyện về người chiến sĩ Hồng quân, đoàn viên thanh niên cộng sản Đuy-sen – người thầy đầu tiên đã trồng hai cây phong nhỏ cùng cô bé An-tư-nai thuở trước. Để bốn chục năm sau, cô bé đã là một viện sĩ danh tiếng, còn Hai cây phong đã trở thành một phần không thể thiếu trong ký ức làng quê của biết bao thế hệ dân làng Ku-ku-rêu. Kỷ niệm gắn bó với hai cây phong được kể lại theo hai mạch dẫn lồng vào nhau: mạch dẫn chuyện trực tiếp của nhân vật “tôi” – một hoạ sĩ đã lớn lên từ chính mảnh đất này và mạch kỷ niệm của cả một thế hệ “chúng tôi”. Ký ức thật đậm nét của tuổi thơ đã khiến cho người hoạ sĩ – nhân vật “tôi” đã tái hiện lại thật đẹp và xúc động hình ảnh hai cây phong – biểu tượng của quê hương, một mảnh hồn làng sống động. Bắt đầu của những ký ức về làng quê là lời dẫn chuyện đưa người đọc trở về một nơi nằm ven chân núi, trên một cao nguyên rộng, có những khe nước ào ào từ nhiều ngách đá đổ xuống . Ku-ku-rêu đã hiện ra với tất cả vẻ hoang sơ của thiên nhiên với thung lũng, thảo nguyên, rặng núi. Hai cây phong không phải là món quà của tự nhiên nhưng đã từ rất lâu, những đứa trẻ đã biết chúng từ thuở bắt đầu biết mình. Để cũng rất tự nhiên, hình ảnh hai cây phong đã trở thành của riêng làng Ku-ku-rêu: “chúng luôn hiện ra trước mắt hệt như những ngọn hải đăng đặt trên núi”, trở thành mốc định hướng cho mọi người tìm đến. Riêng đối với “tôi”, “mỗi lần về quê, khi xuống xe lửa đi qua thảo nguyên về làng, tôi đều coi bổn phận đầu tiên là từ xa đưa mắt tìm hai cây phong thân thuộc ấy". Anh đã dành tình cảm đặc biệt với hai cây phong như với những người bạn, nhìn bằng cặp mắt chan chứa tình cảm yêu thương, nên dù khó nhìn đến mấy, anh bao giờ cũng cảm biết được chúng, lúc nào cũng nhìn rõ . Hai cây phong đã trở thành một phần tâm hồn của anh, chi phối cả niềm vui, nỗi buồn của người hoạ sĩ. Bằng tình yêu ấy, anh đã tạo nên một bức tranh thật sinh động, đẹp đẽ. Một bức tranh ngân nga cả những giai điệu “tiếng lá reo cho đến khi say sưa ngây ngất”. Đoạn văn miêu tả hình ảnh hai cây phong đẹp như một bài thơ về một loài cây “có tiếng nói riêng và hẳn phải có một tâm hồn riêng, chan chứa những lời ca êm dịu”. Có lẽ chính tình yêu quê hương của người hoạ sĩ đã đem đến cảm giác choáng ngợp say sưa ấy: “Dù ta tới đây vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng cũng vẫn nghiêng ngả thân cây, lay động lá cành, không ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác nhau. Có khi tưởng chừng như một làn sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có khi lại nghe như một tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm chuyển qua lá cành như một đốm lửa vô hình, có khi hai cây phong bỗng im bặt một thoáng, rồi khắp lá cành lại cất tiếng thở dài một lượt như thương tiếc người nào”. Ngay cả khi thời tiết thay đổi khắc nghiệt, hai cây phong ấy vẫn như một con người bền bỉ kiên cường đối chọi với sức mạnh tàn phá của bão dông, “nghiêng ngả tấm thân dẻo dai và reo vù vù như một ngọn lửa bốc cháy rừng rực". Cảm nhận của tuổi thơ đã được người họa sĩ ấy trân trọng gìn giữ, ngay cả khi khám phá ra điều bí ẩn về hai cây phong bằng những giải thích chính xác khoa học thì : “việc khám phá ra chân lí giản đơn ấy vẫn không làm tôi vỡ mộng xưa, Ai- ma- t«p TiÕt 33: Hai c©y phong Ai- ma- t«p • I. Tìm hiểu chung: • Tác giả, tác phẩm • 1. §äc: • 2. Chó thÝch: Tiết 33: Hai cây phong Ai- ma- tôp + Tác giả: Ai- ma-tôp sinh năm 1928, - nhà văn C$- rơ-g$- xtan (Liên xô cũ) - Viết văn bằng hai thứ tiếng: tiếng mẹ đẻ và tiếng Nga + Văn bản: Trích tác phẩm Ng$ời thầy đầu tiên C©y phong trong mïa xu©n- h¹ TiÕt 33: Hai c©y phong Ai-ma- t«p TiÕt 33: Hai c©y phong Ai- ma- t«p C©y phong mïa thu C©y phong mïa ®«ng TiÕt 33: Hai c©y phong Ai-ma- t«p TiÕt 33: Hai c©y phong Ai- ma- t«p 3.Bè côc: 2 ®o¹n -§o¹n 1: Tõ ®Çu ®Õn “ chiÕc g$¬ng thÇn xanh” (H×nh ¶nh hai c©y phong qua m¹ch kÓ cña “t«i”) -§o¹n 2: cßn l¹i: (H×nh ¶nh hai c©y phong qua m¹ch kÓ “chóng t«i”) Tiết 33: Hai cây phong Ai- ma- tôp II.Phân tích: 1. Hình ảnh hai cây phong. a, Qua mạch kể của tôi. -Hai cây phong: -nghiêng ngả đu đ$a/ muốn chào mời -bóng râm mát r$ợi, tiếng xào xạc dịu hiền Nghệ thuật nhân hoá Hai cây phong nh$ ng$ời bạn thân thiết của tuổi thơ Tiết 33: Hai cây phong Ai- ma- tôp +Từ cành cao ngất:-Nh$ có phép thần thông vụt mở ra tr$ớc mắt -Thế giới đẹp đẽ vô ngần -Đất rộng -Chuồng ngựa/căn nhà xép -Dải thảo nguyên mất hút trong s$ơng mờ -Bao nhiêu vùng đất ch$a từng biết đến -Con sông lấp lánh/ sợi chỉ bạc mỏng manh -Tiếng gió ảo huyền, lá cây thì thầm to nhỏ Cảm nhận tinh tế bằng nhiều giác quan, tự sự xen miêu tả, biểu cảm Thế giới đầy màu sắc, ánh sáng kỳ diệu. [...]...Tiết 33: Hai cây phong Ai- ma- tôp * Hai cây phong là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ,nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá thế giới, là bệ phóng cho ước mơ tuổi thơ đến với chân trời cao rộng Tiết 33: Hai cây phong Ai- ma- tôp IV Luyện tập: Bài tập: Thử tưởng tượng mình được đứng trên cành cao của hai cây phong ấy và ghi lại những cảm xúc của mình Các em soạn kỹ bài, giờ sau tiếp tục phân ... Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu: - Hình ảnh hai phong bật cảnh sắc thiên nhiên hùng vĩ làng Ku-kurêu (Ai-ma-tốp) Hình ảnh hai phong quang cảnh làng Ku-ku-rêu Hình ảnh hai phong miêu... hương Hình ảnh hai phong diện khung cảnh nào? =>“Dù từ phía đến làng Ku-ku-ru trông thấy hai phong trước tiên”, “hệt hải đăng đặt núi” Qua đó, em thấy hai phong miêu tả nào? Tiết 33,34- Bài: I Đọc... biếc kia: Hai phong làng - Phần 3: Còn lại Cảm nghĩ người trồng phong * Cách 2:Căn vào mạch kể: - Phần 1: Vào năm học …biêng biếc kia: Hai phong với kí ức tuổi thơ - Phần 2: Còn lại Hai phong với