Bài 25. Bàn luận về phép học (Luận học pháp)

KIỂM TRA BÀI CŨ ? Khi trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận cần ý gì? - Nội dung luận điểm đoạn văn nghị luận thể rõ ràng, xác, ngắn gọn câu chủ đề - Các luận đầy đủ, cần thiết phải sếp tổ chức lập luận theo trình tự hợp lí để làm bật luận điểm, lời văn diễn đạt sáng, có sức thuyết phục - Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường đặt vị trí (đoạn văn diễn dịch); có câu chủ đề đặt vị trí cuối cùng( đoạn văn quy nạp) TIẾT 101 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Trích Luận học pháp) Nguyễn Thiếp  I Tìm hiểu chung: Tác giả: - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ( 1723 – 1804 ) quê Hà Tónh - Ông người học rộng, hiểu sâu, đỗ đạt triều Lê, Tác đời kính trọng người phẩm: -Tấu thể loại văn thư bề viết văn xuôi, văn vần biền ngẫu, trình lên vua chúa kiến nghò, đề nghò - Đoạn trích phần II Đọc – hiểu văn Mụcbản: đích chân việc học: “ Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo”.Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học Họcđiều để trở thành người tốt, học thònh trò đất nước; học không cầu danh lợi 2 Phê phán biểu lệch lạc, sai trái việc học: Người ta đua lối học hình thức hòng cầu danh lợi, đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nònh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại  Phê phán: Lối học chuộng hình thức, học để cầu danh lợi cho thân -> Tác hại: chúa tầm thường, thần nònh hót -> Nước mất, nhà Câu hỏi thảo luận: Liên hệ thực tế nay, em hiểu lối học chuộng hình thức, lối học cầu danh lợi? Lối học tốt hay xấu? Vì sao? Khẳng đònh quan điểm phương pháp học tập đắn: Cúi xin từ ban chiếu thư cho thầy trò trường học phủ, huyện, trường tư, cháu nhà văn võ, thuộc lại trấn cựu triều, tuỳ đâu tiện mà học  - Chủ trương: Khuyến khích việc học + Mở rộng trường lớp + Mở rộng thành phần học Khẳng đònh quan điểm phương pháp học tập đắn: Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm  - Phương pháp học tập đắn: + Học tiến lên + Học rộng tóm lược cho gọn + Học phải đôi với hành Tác dụng việc học chân chính: Đạo học thành người tốt nhiều; người tốt nhiều triều đình ngắn mà thiên hạ thònh trò  - Đất nước nhiều nhân tài - Chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thònh  III Tổng kết: Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ - Có luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn khúc chiết, thể lòng tri thức chân với đất nước Nộiđối dung: Bằng hình thức lập luận chặt chẽ, sáng rõ, Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến ông học  IV Luyện tập: Phân tích cần thiết tác dụng phương pháp “ Học đôi với hành” Xác đònh trình tự lập luận đoạn văn sơ đồ: Mục đích chân việc học Phê phán lệch lạc, sai trái Khẳng đònh quan điểm phương pháp đắ Tác dụng việc học chân Hướng dẫn tự học: - Tìm hiểu thêm người, đời La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp -Liên hệ với mục đích, phương pháp học tập thân - Nhớ 10 yếu tố Hán Việt sử dụng văn CHUẨN BỊ BÀI MỚI Bài: Luyện tập xây dựng trình bày luận điểm Đề: “Hãy viết báo tường để khuyên số bạn lớp cần phải học tập chăm hơn” Lập dàn luận điểm, luận dự kiến cách trình bày ... quy nạp) TIẾT 101 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Trích Luận học pháp) Nguyễn Thiếp  I Tìm hiểu chung: Tác giả: - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ( 1723 – 1804 ) quê Hà Tónh - Ông người học rộng, hiểu sâu,... phương pháp học tập đắn: Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm  - Phương pháp học tập đắn: + Học tiến... Mụcbản: đích chân việc học: “ Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo”.Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học Họcđiều để trở thành người tốt, học thònh trò đất nước; học không cầu danh