Bài 12. Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ á...
Kiểm tra cũ Điền vào phiếu học tập kiến thức yếu tố nghị luận văn tự Nghị luận văn tự Nội dung Hình thức Người viết(kể) nhân vật nêu lên ý kiến, nhận xét lí lẽ, dẫn chứng để người đọc (người nghe) phải suy ngẫm vấn đề - Thường xuất đối thoại, độc thoại - Thường dùng từ ngữ kiểu câu mang tính chất lập luận Tác dụng - Thể sâu sắc tính cách nhân vật - Làm cho câu chuyện thêm tính triết lý Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản:“Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: Văn bản: Lỗi lầm biết ơn Hai người Hai ngờibn bạncựng i qua qua sa mc saTrong mạc.chuyn Trongi, chuyến gia hai ngi đi, ó xy hai mt ngcuc ời đà tranh xảy lun, mét cc người tranh nóngln, khơng vµ kiềmmét chế ngêimình nỉiđã nãng nặng lời kh«ng miệt th ngi kiềmkia chế Cm đthy ợc b xỳc phm, đà nặng anh khụng lời miệt núi gỡ, ch thị vit ng lờn ờicỏt : Hụm Cảmnay thấy ngi bịbn xúc ttphạm, nht ca anh tụi ókhông lm khỏcnói i nhng gì, gỡ tụiviết ngh.lên cát : Hôm ngời bạn tốt đà làm kh¸c Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, quyt nh i bi nghĩ Ngi bị miệt thị lúc bị đuối sức v chỡm dn Họ xung Ngi tiếp,bn tìm kiathấy ó tỡmmột cỏch cu ốc đảo, anh Khi vàó lờn b, anh định ly mt điming bơi kim Ngời loạibÞ khắc miƯt lên đá thÞ : “Hơm lóc n·y ngi bây bn giờtt bị nht đuối ca tụi sức óvà cuchìm sng tụi dần xuống Ngời bạn đà tìm cách cứu anh Ngi hi : Ti tụi xỳc phm anh, anh Khi đà lên bê, anh lÊy mét miÕng kim lo¹i viết lên cát, cũn bõy gi anh li khc lờn ỏ? khắc lên đá : Hôm ngời bạn tốt tôitađà sèng t«i” Anh trả cøu lời : “Những điều viết lên cát mau chóng xố nhồ theo thời gian, khơng xố Ngêi hái : Tại xúc phạm nhng iu tt đẹp ghi tạc đá, lòng anh, anh viết lên cát, anh lại ngi khắc lên đá? Vy mi chỳng ta hóy hc cỏch vit nhng ni au Anh ta trả lời : Những ®iỊu viÕt lªn buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá c¸t sÏ mau chãng xoá nhoà theo thời gian, nhng không (Trch ợc 4:xoá Ht đ ging từm hn)điều tốt đẹp đà đợc ghi tạc đá, lòng Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT Ơn Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát : “Hôm người bạn tốt tơi làm khác tơi nghĩ” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi” Người hỏi : “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá”? Văn không sử dụng yếu tố nghị luận =>Tớnh giỏo dục cõu chuyện bị mờ nhạt LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát : “Hôm người bạn tốt làm khác tơi nghĩ” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi” Người hỏi : “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá”? Anh ta trả lời : “Những điều viết lên cát mau chóng xố nhồ theo thời gian, khơng xố điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người” Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá (Trớch tập 4: Hạt giống tõm hồn) Văn có sử dụng yếu tố nghị luận => Giỳp cho văn thờm sõu sắc, giàu tớnh triết lớ ý nghĩa giỏo dục cao Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: - Giúp cho văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: - Giúp cho văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao II, II Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK - 161 Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt Gợi ý * Hình thức: - Viết hoa lựi vào đầu dũng kết thúc dấu chấm xuống dũng - Cỏch viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổngphừn- hợp… * Nội dung: - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đỳ, em đú phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt - Cỳ sử dụng yếu tố nghị luận Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK – 161: Gợi ý SGK - 161 * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dịng kết thúc dấu chấm xuống dòng Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… * Nội dung: - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt - Có sử dụng yếu tố nghị luận * Gợi ý cụ thể: - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? Thời gian địa điểm, người điều khiển, khơng khí buổi sinh hoạt lớp sao? - Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? ( Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Sự khác hai loại văn bản: Văn nghị luận yếu tố nghị luận văn tự sự? VĂN BẢN NGHỊ LUẬN YẾU TỐ NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Người viết phải xây dựng hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ Nội dung ý lớn, ý nhỏ phải gắn bó, phụ thuộc vào tồn Chỉ yếu tố đơn lẻ, biệt lập tình huống, việc hay với nhân vật cụ thể câu chuyện Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK – 161: Gợi ý SGK - 161 * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… * Nội dung: - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt - Có sử dụng yếu tố nghị luận * Gợi ý cụ thể: - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? Thời gian địa điểm, người điều khiển, khơng khí buổi sinh hoạt lớp sao? - Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? ( Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Gợi ý 2: SGK - 161 Bài 2: SGK - 161 Viết đoạn văn kể việc * Hình thức: làm lời dạy bảo giản dị - Viết hoa lựi vào đầu dũng kết thúc mà sâu sắc người bà kính yêu dấu chấm xuống dũng làm cho em cảm động (trong đoạn - Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy văn có sử dụng yếu tố nghị luận) nạp, tổng - phõn - hợp… * Nội dung: - Kể việc làm lới dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính u làm cho em cảm động - Cú sử dụng yếu tố nghị luận Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận * Gợi ý cụ thể: - Người em kể ai? - Người để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều diễn hồn cảnh nào? - Nội dung cụ thể gì? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động nào? - Suy nghĩ học rút từ câu chuyện ... 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận. .. người bạn tốt nào? ( Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Sự khác hai loại văn bản: Văn nghị luận yếu tố nghị luận văn tự sự? VĂN BẢN NGHỊ LUẬN YẾU TỐ NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Người viết phải... chứng minh Nam người bạn tốt - Cỳ sử dụng yếu tố nghị luận Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK – 161: Gợi ý SGK - 161 * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dịng