Bài 12. Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Kiểm tra cũ Điền vào phiếu học tập kiến thức yếu tố nghị luận văn tự Nghị luận văn tự Nội dung nhân Người viết(kể) vật nêu lên ý kiến, nhận xét lí lẽ, dẫn chứng để người đọc (người nghe) phải suy ngẫm vấn đề Hình thức - Thường xuất đối thoại, độc thoại - Thường dùng từ ngữ kiểu câu mang tính chất lập luận Tác dụng - Thể sâu sắc tính cách nhân vật Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự s cú s dng yu t ngh lun Văn bản: Lỗi lầm biết ơn I, Thc hnh tỡm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản:“Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: Hai ngời bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai ngời đà xảy tranh luận, ngời nóng không kiềm chế đợc đà nặng lời miệt thị ngời Cảm thấy bị xúc phạm, anh không nói gì, viết lên cát : Hôm ngời bạn tốt đà làm khác nghĩ Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Ngời bị miệt thị lúc nÃy bị đuối sức chìm dần xuống Ngời bạn đà tìm cách cứu anh Khi đà lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : Hôm ngời bạn tốt đà cứu sống Ngời hỏi : Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá? Anh ta trả lời : Những điều viết lên cát mau chóng xoá nhoà theo thời gian, nhng không xoá đợc điều tốt đẹp đà đợc ghi tạc đá, lòng Tit 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dng yu t ngh lun Lỗi lầm biết ơn Hai ngời bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai ngời đà xảy tranh luận, ngời nóng không kiềm chế đợc đà nặng lời miệt thị ngời Cảm thấy bị xúc phạm, anh không nói gì, viết lên cát : Hôm ngời bạn tốt đà làm khác nghĩ Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Ngời bị miệt thị lúc nÃy bị đuối sức chìm dần xuống Ngời bạn đà tìm cách cứu anh Khi đà lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : Hôm ngời bạn tốt đà cứu sống Văn không sửkhi tôiVăn Ngờibản hỏi : Tại xúc phạm anh, tố anhnghị viết lên cát, dụng yếu anh lại khắc lên luận đá? =>Tớnh giỏo dc ca cõu chuyn b m nht Lỗi lầm biết ơn Hai ngời bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai ngời đà xảy tranh luận, ngời nóng không kiềm chế đợc đà nặng lời miệt thị ngời Cảm thấy bị xúc phạm, anh không nói gì, viết lên cát : Hôm ngời bạn tốt đà làm khác nghĩ Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Ngời bị miệt thị lúc nÃy bị đuối sức chìm dần xuống Ngời bạn đà tìm cách cứu anh Khi đà lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : Hôm ngời bạn tốt đà cứu sống Ngời hỏi : Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá? Anh ta trả lời : Những điều viết lên cát mau chóng xoá nhoà theo thời gian, nhng không xoá đợc điều tốt đẹp đà đợc ghi tạc đá, lòng ngời có sử dụng yếu tố nghị luận Vậy hÃy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩaGiỳp lên đá.cho bi thêm sâu => sắc, giàu tính triết lí (Trích tập ý 4:nghĩa Hạt giống tâm hồn) giáo dục cao Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: - Giúp cho văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận Gợi ý đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 * Hình thức: Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết 2, Nhận xét: thúc dấu chấm xuống dòng a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu - Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy câu kết văn nạp, tổng- phân- hợp… b, Tác dụng: - Giúp cho văn thêm sâu sắc, giàu * Nội dung: tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong II, II Thực hành viết đoạn buổi sinh hoạt đó, em phát biểu văn tự có sử dụng yếu ý kiến để chứng minh Nam người tố nghị luận bạn tốt Bài 1: SGK - 161 - Có sử dụng yếu tố nghị luận Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK – 161: Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Gợi Nam ý người SGK bạn - 161 tốt * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… * Nội dung: - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt * Gợi - Cóýsử cụdụng thể: yếu tố nghị luận - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? Thời gian địa điểm, người điều khiển, không khí buổi sinh hoạt lớp sao? - Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? ( Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Sự khác hai loại văn bản: Văn nghị luận yếu tố nghị luận văn tự sự? YẾU TỐ NGHỊ LUẬN VĂN BẢN NGHỊ TRONG LUẬN VĂN BẢN TỰ SỰ Người viết phải xây dựng hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ Nội dung ý lớn, ý nhỏ phải gắn bó, phụ thuộc vào tồn Chỉ yếu tố đơn lẻ, biệt lập tình huống, việc hay với nhân vật cụ thể câu chuyện Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK – 161: Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt Gợi ý SGK - 161 * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… * Nội dung: - Kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt *- Gợi Có sử ý cụ dụng thể:yếu tố nghị luận - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? Thời gian địa điểm, người điều khiển, khơng khí buổi sinh hoạt lớp sao? - Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? ( Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận Gợi ý 2: SGK - 161 đoạn văn tự 1, Bài tập : SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: - Giúp cho văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao II, II Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK - 161 Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng - Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng - phân hợp… * Nội dung: - Kể việc làm lới dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính Bài 2: SGK - 161 yêu làm cho em cảm động Viết đoạn văn kể - Có sử dụng yếu tố nghị việc làm luận lời dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính yêu làm cho em cảm động (trong đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận) Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 2: SGK – 161 : Viết đoạn văn kể việc làm lời dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính yêu làm cho em cảm động (trong đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận) Gợi ý 2: SGK 161 * Hình thức: - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… * Nội dung: - Kể việc làm lới dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính yêu làm cho em cảm động *- Gợi ý cụ thể:yếu tố nghị luận Có sử dụng - Người em kể ai? - Người để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều diễn hồn cảnh nào? - Nội dung cụ thể gì? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động nào? - Suy nghĩ học rút từ câu chuyện Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Phân tích việc sử dụng yếu tố nghị luận văn “ Bà nội”của Duy Khán bµ nội (Trớch) Tôi ngẩng cao đầu thấy tuổi bà ; nhìn bà chặt củi, nhổ sắn, nhìn bà đứng, bà bà đà gần bảy mơi Bà làm nhanh, nhanh, lng thẳng Bà không hút thuốc lào nh u tôi, không ăn giầu bà nh bóng; lặng lẽ, không biết, không hay Bà tất bật, giồng sắn trại, bắt cua bán, lúc cấy thuê Có lần bà bỏ nhà bốn năm ngày Tôi hỏi Lĩnh, rơm rớm nớc mắt Tuần phu rầm rập bắt thúê Trống dồn sôi bụng, đập thình thịch vào ngực bé nhỏ Cả làng đà im ắng Bà nh bóng giở thấy bà nói chuyện nói trò với cháu ớt thấy bà đôi co với Dân làng bảo bà hiền nh đất Nói cho đúng, bà hiền nh chiÕc bãng NÕu lµnh chanh lµnh chãi, bµ rđ rỉ khuyên mồm một, mồm hai Ngời ta bảo: Con h mẹ, cháu h bà Bà nh h đ ợc.( ) Bà có học hành đâu, chữ cắn đôi Bà lặng lẽ, t ởng bà Bà thuộc nh cháo hàng trăm hàng nghìn câu ca Bà nói câu mà Bà bảo u tôi: Dạy từ thuở thơ Tit 60: Luyn vit on t có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 2: SGK – 161 : Viết đoạn văn kể việc làm lời dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính yêu làm cho em cảm động (trong đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận) Gợi ý 2: SGK * Hình thức: 161 - Viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng Cách viết đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp… * Nội dung: - Kể việc làm lới dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính yêu làm cho em cảm động *- Gợi Có sử ý cụ dụng thể:yếu tố nghị luận - Người em kể ai? - Người để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều diễn hồn cảnh nào? - Nội dung cụ thể gì? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động nào? - Suy nghĩ học rút từ câu chuyện Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài : SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận - Câu trả lời người bạn cứu câu kết văn b, Tác dụng: - Giúp cho văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí ý nghĩa giáo dục cao II, II Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận Bài 1: SGK - 161 Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt Bài 2: SGK - 161 Viết đoạn văn kể việc làm lới dạy bảo giản dị mà sâu sắc người bà kính yêu làm cho em cảm động (trong đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận)  ... 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài tập: SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận. .. Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận I, Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự 1, Bài : SGK – 160 Văn bản: “Lỗi lầm biết ơn” 2, Nhận xét: a, Yếu tố nghị luận -... người bạn tốt nào? ( Lí lẽ, dẫn chứng, lời phân tích…) Sự khác hai loại văn bản: Văn nghị luận yếu tố nghị luận văn tự sự? YẾU TỐ NGHỊ LUẬN VĂN BẢN NGHỊ TRONG LUẬN VĂN BẢN TỰ SỰ Người viết phải