Sử dụng biện pháp nghệ thuật Kết hợp yếu tố tự Văn Thuyết minh Kết hợp yếu tố miêu tả Chuyên đề : Ôn tập Sử dụng BPNT văn TM Yếu tố miêu tả văn TM kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa hình thức vè, diễn ca Tác dụng: gây hứng thú cho người đọc Sử dụng hợp lý (chỉ có tính chất hỗ trợ cho việc thuyết minh) Là tái lại hình ảnh, dáng vẻ, màu sắc, đường nét, trạng thái bên đối tượng thuyết minh Miêu tả coi phương tiện, yếu tố văn thuyết minh Tác dụng: Làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh Văn thuyết minh trở nên sinh động, hấp dẫn, đặc điểm đối tượng thuyết minh gây ấn tượng với người đọc SO SÁNH Giống THUYẾT MINH CÓ YẾU TỐ MIÊU TẢ, TỰ SỰ TỰ SỰ Cả ba kiểu văn sử dụng yếu tố miêu tả tự -Miêu tả, tự yếu tố phụ trợ Khác MIÊU TẢ - Nó chấp nhận yếu tố miêu tả khách quan - Các việc phải ngắn gọn, mang tính gợi -Là phương thức biểu đạt nhằm tái trạng thái, vật, người - Là phương thức biểu đạt nhằm trình bày diễn biến việc -Nó chấp nhận yếu tố miêu tả chủ quan - Các việc phải trình bày cụ thể chi tiết (… ) “Họ nhà tre đông đúc (…) Vào ngày khơ hạn nóng nực, nhà chúng tơi đung đưa tạo gió, dang cành tre che mát cho đàn thân yêu Đến thời kì mưa gió bão bùng, chúng tơi kết thành lũy dày kiên cố sức chống gió cản mưa Chính nhờ đặc điểm mà sống nhiều vùng khí hậu khác nhau, nơi gần nước hay nơi xa nước Vì mà câu thơ đời:"Ở đâu tre xanh tươi / Cho dù đất sởi đá vôi bạc màu" Trong lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc, giúp ơng Gióng diệt lũ giặc Ân bạo tàn, đem lại hạnh phúc cho muôn dân Rồi chiến chống qn Nam Hán sơng Bạch Đằng, chúng tơi dìm chết bao tàu chiến địch khiến cho chúng khiếp sợ phải thua cuộc…” (Tài liệu sưu tầm) (… ) “Họ nhà tre đông đúc(…) Vào ngày khơ hạn nóng nực, nhà chúng tơi đung đưa tạo gió, dang cành tre che mát cho đàn thân yêu Đến thời kì mưa gió bão bùng, chúng tơi kết thành lũy dày kiên cố sức chống gió cản mưa Chính nhờ đặc điểm mà sống nhiều vùng khí hậu khác nhau, nơi gần nước hay nơi xa nước Vì mà câu thơ đời: "Ở đâu tre xanh tươi Cho dù đất sỏi đá vôi bạc màu" Trong lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc, giúp ơng Gióng diệt lũ giặc Ân bạo tàn, đem lại hạnh phúc cho muôn dân Rồi chiến chống qn Nam Hán sơng Bạch Đằng, chúng tơi dìm chết bao tàu chiến địch khiến cho chúng khiếp sợ phải thua cuộc… Nghệ thuật nhân hóa (cây tre tự thuật) Yếu tố miêu tả Yếu tố tự Chun đề : Ơn tập Có nhà thơ ví “Con chim lửa Trường Sơn huyền thoại, Săng lẻ rừng già, viên ngọc quý thơ ca”, nhà thơ tác giả Phạm Tiến Duật Phạm Tiến Duật (1941- 2007), quê huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ Sau tốt nghiệp khoa Ngữ văn trường Đại học Sư phạm Hà Nội, năm 1964, Phạm Tiến Duật gia nhập quân đội, hoạt động tuyến đường Trường Sơn trở thành gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ cứu nước.Thơ Phạm Tiến Duật tập trung thể hình ảnh hệ trẻ kháng chiến chống đế quốc Mĩ qua hình tượng người lính cô niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Thơ ơng có giọng điệu sơi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch mà sâu sắc Các tác phẩm chính: Vầng trăng quầng lửa (thơ, 1970); Thơ chặng đường (thơ, 1971); Ở hai đầu núi (thơ, 1981); Vầng trăng quầng lửa (thơ, 1983); Nhóm lửa (thơ, 1996); Tác giả nhận: giải Nhất thi thơ báo Văn nghệ 1969 - 1970 Năm 2001 ông đươc tặng giải thưởng Nhà nước văn học nghệ thuật Có nhà thơ ví “Con chim lửa Trường Sơn huyền thoại, Săng lẻ rừng già, viên ngọc quý thơ ca”, nhà thơ tác giả Phạm Tiến Duật Phạm Tiến Duật (1941- 2007), quê huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ Sau tốt nghiệp khoa Ngữ văn trường Đại học Sư phạm Hà Nội, năm 1964, Phạm Tiến Duật gia nhập quân đội, hoạt động tuyến đường Trường Sơn trở thành gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ cứu nước.Thơ Phạm Tiến Duật tập trung thể hình ảnh hệ trẻ kháng chiến chống đế quốc Mĩ qua hình tượng người lính niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Thơ ơng có giọng điệu sơi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch mà sâu sắc Các tác phẩm chính: Vầng trăng quầng lửa (thơ, 1970); Thơ chặng đường (thơ, 1971); Ở hai đầu núi (thơ, 1981); Vầng trăng quầng lửa (thơ, 1983); Nhóm lửa (thơ, 1996); Tác giả nhận: giải Nhất thi thơ báo Văn nghệ 1969 - 1970 Năm 2001 ông đươc tặng giải thưởng Nhà nước văn học nghệ thuật Nghệ thuật so sánh Yếu tố tự Yếu tố tự Thuyết minh: làm bật đặc điểm ngơi trường: tên, vị trí địa lý, lịch sử hình thành phát triển, giáo viên, học sinh, quang cảnh,định hướng phát triển nhà trường tương lai… Biện pháp nghệ thuật: sử dụng liên tưởng, tưởng tượng, so sánh, nhân hóa (ngơi trường tự kể chuyện mình…) Vận dụng miêu tả: dáng vẻ ngơi trường; màu sắc, khơng gian, hình khối, cảnh vật xung quanh… Giới thiệu trường THCS Bằng Phúc Đèi thoại, độc thoại độc thoại nội tâm có gỡ giống khác nhau? *ối thoại, độc thoại: -Giống nhau:+ Là nhng phát ngôn +Thờng có gạch đầu dòng nhng lợt thoại -Khác nhau: + ộc thoại không trc tip hớng chủ đề giao tiếp, không hớng +ộc thoại nội tâm diễn suy nghĩ nhân vật không phát thành lời +ối thoại hớng chủ đề giao tiếp LU Ý - Khi sử dụng yếu tố đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm phải phù hợp với tình truyện, hồn cảnh tính cách nhân vật - Khi cần diễn tả tâm kín đáo chân thực nhân vật dùng ngơn ngữ độc thoại Song để thể trăn trở, day dứt, trạng thái phức tạp, tinh tế đời sống tâm hồn nhân vật phải cần đến hình thc c thoi ni tõm ọc đoạn văn sau Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn Nhng ngời nghèo nhiều tự thờng nh Họ dễ tủi thân nên hay chạnh lòng Ta khó mà cho vừa ý họ Một hôm, phàn nàn việc với Binh T Binh T ngời láng giềng khác Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn không a lão Hạc vi lão lơng thiện qua Hắn bĩu môi bảo : - Lão làm ! ThËt thì l·o chØ tÈm ngÈm thÕ , nhng phết chả vừa đâu : lão vừa xin bả chó Tôi trố to đôi mắt, ngạc nhiên Hắn thi thầm : - Lão bảo có chó nhà đến vờn nhà lão Lão định cho xơi ba Nếu trúng, lão với uống rợu Hỡi lão Hạc ! Thì ®Õn lóc cïng l·o còng cã thĨ lµm liỊu nh hÕt …Mét ngêi nh thÕ Êy ! Mét ngêi ®· khãc vì trãt lõa chó ! Một ngời nhịn n để tiền lại làm ma, không muốn liên luỵ đến hàng xóm, láng giềng Con ngời đáng kính bây giê còng theo gãt Binh T ®Ĩ cã ăn ? Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn độc tập I) đọc Xác định yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, (Ng đối thoại, thoại, thoại nội tâm đoạn văn ? Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn Nhng ngời nghèo nhiều tự thờng nh Họ dễ tủi thân nên hay chạnh lòng ta khó mà cho vừa ý họ => Miêu tả Nội tâm + Yếu tố nghị luận Hắn bĩu môi bảo : - Lão làm ! Thật thi lão chØ tÈm ngÈm thÕ , nhng còng phÕt ch¶ vừa đâu : lão vừa xin bả chó Tôi trố to đôi mắt, ngạc nhiên Hắn thỡ thầm : - Lão bảo có chó nhà đến vờn nhà lão Lão định cho xơi ba Nếu trúng, lão với uống rợu đến lúc lão làm liều nh hÕt …Mét ngêi nh thÕ Êy ! Mét ng êi ®· khãc vì trãt lõa mét chó ! Một ngời nhịn n để tiền lại làm ma, không muốn liên luỵ đến hàng xóm, láng giềng Con ngời đáng kính theo gãt Binh T ®Ĩ cã ăn ? Cc ®êi thật ngày thêm đáng buồn => ngôn ng đối thoại => độc thoại nội tâm Bài 1: ọc đoạn sau trả lêi c©u hái: a/ “Mơ chđ chÐp miƯng, giäng ngät xớt: - Em khó nghĩ ông bà ngời làm n tử tế Nh ng mà có lệnh biết làm ành nhẽ ông bà kiếm chỗ khác Này với vui vẻ, ông bà dọn đi, em lại nhớ nhớ Bà Hai cúi mặt xuống rân rấn nớc mắt, bà nói: - Vâng thỡ dân làng chả cho na, đành phải nơi khác biết làm Nhng xin ông bà nghĩ lại th th cho vợ chồng vài ba hôm na Bây bảo đi, vợ chồng đâu Mụ chủ rồi, bà Hai bé lớn nớc mắt ròng ròng, gánh hàng quán Vợ chồng chẳng dám nói với câu gỡ Ông Hai ngồi lặng góc giờng Bao nhiêu ý nghĩ ghê rợn nối tiếp bời bời óc nội ông tâm lão Biết -đen Timtối, yếu tố đối thoại, độcđầu thoại đem đâu bây giờ? ời ta chứa bố đoạn (a).Biết Nêuđâu tác ng dụng ông mà bây giờ? (Trích Làng Kim Lân) Bài 1: ọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: a/ Mụ chđ chÐp miƯng, giäng ngät xít: - Em cø khã nghĩ ông bà ngời làm ăn n tử tế Nhng mà có lệnh biết làm làm ành Đành nhẽ ông bà kiếm chỗ khác Này, với vui vẻ, ông bà dọn đi, em lại nhớ nhớ Bà Hai cúi mặt xuống rân rấn nớc mắt, bà nói: - Vâng Vâng thôi thỡ dân làng nữa, dân làng đã chảchả cho cho na, chúngchúng cũng đành phải đikhác nơi khác làm biết làm ngông xin đành phải nơi biết NhngNh xin ôngtrên bà trênnghĩ nghĩ th vợ cho vợ chồng tôiba vài ba bà lại thlại thth cho chồng chúngchúng vài hôm hôm Bây na Bây bảo giờđi, bảo vợ chồng đi, vợ chúng chồng chúng cũngtôikhông biết không biếtđâu đâu Mụ chủ rồi, bà Hai bé lớn nớc mắt ròng ròng, gánh hàng quán Vợ chồng chẳng dám nói với câu Ông Hai ngồi lặng góc giờng Bao Biết nhiêu đem ý nghĩ đen đâu tối, bây ghê rợn, giờ?nối Biết tiếp đâu bời ng bờiờitrong ta chứa đầu bố óc ông ônglão màBiết ®i ®emgiê? ” b©y ®i ®©u b©y giê? BiÕt đâu ngời ta chứa bố ông mà bây giê? ” (TrÝch Lµng – Kim (TrÝch Lµng – Kim Lân) Lân) ài 1: ọc đoạn sau trả lời câu h b/ Tôi nghĩ bụng: ã gọi hi vọng thỡ nói đâu thực, đâu h Cũng giống nh nhng đờng mặt đất; kỡ thực mặt đất vốn làm gỡ có đờng Ngời ta thỡ thành đờng thôi. (Trích Cố hơng, Ng 9, tập 1) - oạn (b) đoạn tự có yếu tố nghị luận Dấu hiệu hinh thức nội dung giúp em Bài 1: ọc đoạn sau trả lời câu hỏi: b/ Tôi nghĩ bụng: ã gọi hi vọng thi nói đâu thực, đâu h Cũng giống nh nhng đờng mặt đất; ki thực mặt đất vốn làm gỡ có đờng Ngời ta thi thành đờng thôi. (Trích Cố hơng, Ng 9, tập 1) Chị Cốc nghe tiếng hát từ đất văng vẳng lên, không hiểu nào, giật nẩy hai Trong đoạn trích đâu lời đối đầu cánh, muốn bay Đến định thần lại, chị thoại, đâu lời độc thoại ? trợn tròn mắt, giương cánh lên đánh Chị lò dò phía cửa hang tơi, hỏi: - Đứa cạnh khóe tao thế? Đứa cạnh khóe tao thế? Tôi chui vào hang, lên giường nằm khểnh bắt chân chữ ngũ Bụng nghĩ thú vị: “Mày tức mày tức, mày ghè vỡ đầu mày cho nhỏ đi, nhỏ đến đâu mày khơng chui vào tổ tao đâu!” (Dế Mèn phiêu lưu kí – Tơ Hồi) Bài tập Ngêi kĨ chuyện : a Các -ngôi kể: Kể thứ - Kể thứ ba b Vai trò kể Cõu Tờn gi Kin thc cần ghi nhớ Người kể - người kể xưng «tơi» chuyện + Ưu điểm : người kể sâu vào tâm tư tình cảm, miêu tả diễn kể theo biến tâm lí tinh vi, phức tạp diễn tâm hồn nhân vật ‘’tôi’’ kể chuyện không đồng cảm, chia sẻ tình cảm, ý nghĩ ngơi thứ Người nhân vật mà chủ động điều chỉnh nhịp kể theo trạng thái cảm : xúc mình, chủ động đưa ý kiến bình luận để dẫn dắt tiếp nhận người đọc , người nghe.Chọn kể phù hợp khiến cho câu chuyện thêm sức thuyết phục, trở nên đáng tin cậy,mang tính chủ quan + Hạn chế: không miêu tả bao quát đội tượng khách quan, gây đơn điệu giọng văn trần thuật Người kể - Người kể chuyện giấu có mặt khắp nơi văn chuyện Người kể dường biết hết việc,mọi hành động, tâm tư tình kể ngơi cảm nhân vật Tạo nhìn nhiều chiều tránh đơn điệu cho thứ ba : + Ưu điểm : giọng văn trần thuật,mang tính khách quan + Hạn chế : Không sâu vào nội tâm nhân vật Vai trò - Dẫn dắt người đọc vào câu chuyện ,giới thiệu nhân vật tình người kể truyện, tả cảnh vật, đưa nhận xét , đánh giá chuyện điều kể Bài tập 1: Đọc hai đoạn văn sau, xác định kể cho biết tác dụng kể hai đoạn văn ấy? a Những lời giới thiệu trước làm nhà họa sĩ già xúc động mạnh nhìn thấy người trai tầm vóc bé nhỏ, nét mặt rạng rỡ từ sườn núi trước mặt chạy lại chỗ xe đỗ Ơng khơng ý gái víu chặt vào vai ơng, nửa tò mò, nửa để tự vệ chống lại Ngơi kể thứ ba (Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long) Tác dụng : Biết hành động nhân vật truyện tâm trạng nhân vật truyện b.Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, tơi thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim Ngôi kể thứ (Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Tác dụng : chủ động thể tâm trạng việc kể chuyện điều chỉnh cảm xúc đưa lời bình luận Bµi 2: ViÕt mét đoạn từ 5-7 câu, mợn lời cô giao liên Thu (trong truyện ngắn Chiếc lợc ngà - Nguyễn Quang Sáng), kể lại tâm trạng nhận đợc lợc ngà từ bác Ba ngời bạn thân cha mỡnh - Hỡnh thức: đoạn (5-7 câu) - Phơng thức biểu đạt: tự kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm - Nội dung: tâm trạng xúc động, nghẹn ngào nhận lại kỉ vật ngời cha ®· hi sinh Bài tập 3: Tìm văn học a Một đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận? b Một đoạn văn có sử dụng độc thoại độc thoại nội tâm Bài tập : Viết đoạn văn kể tâm trạng em điểm tốt làm việc tốt ( đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả nội tõm v ngh lun ) Viết đoạn tự kết hợp nghị luận, kể gặp gỡ em với ngời bạn cũ xa cách lâu ngày, bạn có nhng đổi thay không ngờ ... ngời cha hi sinh Bài tập 3: Tìm văn học a Một đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận? b Một đoạn văn có sử dụng độc thoại độc thoại nội tâm Bài tập : Viết đoạn văn kể tâm trạng... dụng ông mà bây giờ? (Trích Làng Kim Lân) Bài 1: ọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: a/ “Mơ chđ chÐp miƯng, giäng ngät xít: - Em cø khó nghĩ ông bà ngời làm ăn n tử tế Nhng mà có lệnh biết làm làm... => ngôn ng đối thoại => độc thoại nội tâm Bài 1: ọc đoạn sau trả lời câu hỏi: a/ Mụ chủ chép miệng, giọng xớt: - Em khó nghĩ ông bà ngời làm n tử tế Nh ng mà có lệnh biết làm ành nhẽ ông bà