Tuy nhiên đối với các em học sinh ở tiểu học nói chung và các em học sinh ở Trường Tiểu học Thị Trấn nói riêng đang còn gặp rất nhiều khó khăn do độ tuổi các em đang còn nhỏ và vẫn còn m
Trang 1I ĐẶT VẤN ĐỀ
Chúng ta đang sống trong thế kỷ của nền văn minh hiện đại, trong thời đại của công nghệ thông tin, của kiến thức, trí tuệ Nói đến những sự phát triển trên không thể thiếu được đó là ngoại ngữ, như chúng ta đã biết ngoại ngữ rất rất quan trọng đối với chúng ta trong công cuộc hội nhập
và phát triển đất nước nó như là một chiếc chìa khóa giúp chúng ta mở mang tầm nhìn và đi khắp mọi nơi trên thế giới
mà ngôn ngữ chung cho toàn thế giới chính là Tiếng Anh Hiện nay Tiếng Anh đã được phổ biến trong các nhà trường từ tiểu học cho đến THPT Hiện nay giáo dục tiểu học đang thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh và đối với bộ môn Tiếng Anh góp phần không nhỏ đến sự phát triển trí tuệ, năng lực, sự hiểu biết của học sinh, bởi vậy học Tiếng Anh ở trường Tiểu học cũng rất quan trọng Tuy nhiên đối với các em học sinh ở tiểu học nói chung và các em học sinh ở Trường Tiểu học Thị Trấn nói riêng đang còn gặp rất nhiều khó khăn do độ tuổi các em đang còn nhỏ và vẫn còn mãi ham chơi dẫn đến sự nhớ Tiếng Anh của các em còn hạn chế, chưa có sự tập chung khi nhớ từ và mẫu câu trong Tiếng Anh Đối với học sinh lớp 3 các em mới bước đầu làm quen với sự hình thành mẫu câu, mà trong Tiếng Anh sự vận dụng mẫu câu vào giao tiếp là rất quan trọng, nhưng muốn nói được câu phải nhớ từ và mẫu câu Vì vậy, qua gần một năm giảng dạy sách mới của chương trình Tiếng Anh 3 cải biên tôi nhận ra rằng cách giúp các em có thể nhớ từ và mẫu câu Tiếng Anh tốt và lâu quên đó là áp dụng từ và mẫu câu trong các bài chant và song Cách học này vừa tạo hứng thú học tập cho học sinh, vừa giúp các em có thể nhớ và ôn lại từ và mẫu câu vừa học, và đây là một số kinh nghiệp của tôi về
“cách dạy các bài Chant, Song cho học sinh lớp 3” trường
Tiểu Học Thị Trấn – Thường Xuân
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận của vấn đề:
Ngày nay việc học ngoại ngữ rất phong phú và đa dạng song đối với bất kỳ cách học hay hình thức học nào thì việc học Tiếng Anh cũng theo 4 kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết
Trang 2Đối với chương trình tiếng anh 3 mới trong mỗi đơn vị bài học đều có 4 kỹ năng đó, song cứ cuối mỗi bài lại chốt bằng một bài đồng dao hoặc một bài hát nhằm ghi nhớ lại từ và mẫu câu mà các em vừa được học, điều đó có thể giúp các
em có thể ôn và nhớ được những gì mình vừa học trong bài Không những thế mà còn tạo thêm sự yêu thích học Tiếng Anh đối với các em từ yếu cho đến khá khi mà cứ kết thúc bài các em lại có thể hát được bài hát hay đọc bài có nhịp điệu bằng Tiếng Anh
Như chúng ta đã biết việc giao tiếp Tiếng Anh là hết sức quan trọng và cần thiết nhất là với sự phát triển của xã hội ngày nay và sự quan tâm của gia đình với các em, đối với học sinh Trường Tiểu học Thị Trấn tuy các em đã rất mạnh dạn song với tính hiếu động, một số em tâm lý còn ngại ngùng, rụt rè, sợ nói sai sẽ bị các bạn chê nên đã không tự tin trong giao tiếp Tiếng Anh Chính vì vậy với tinh thần động viên các em tôi đã hướng các em đến những bài hát, những bài đọc có nhịp điệu nhằm ngây cho các em sự hứng thú khi học Vì khi mỗi em học sinh có thể thuộc được một bài
“song” hay một bài “chant” nào đó các em sẽ thấy rất thích thú với bộ môn này điều đó giúp các em dần tự tin hơn trong cách giao tiếp bằng Tiếng Anh và thích học tiếng Anh nhiều hơn
2 Thực trạng của vấn đề:
a Thuận lợi:
- Trường Tiểu học Thị Trấn được thành lập cách đây 25 năm, trường đóng trên địa bàn Khu phố 3 và nằm ngay trung tâm của Huyện, nên rất thuận lợi cho giáo viên và học sinh cũng như phụ huynh bên cạnh đó nhà trường nhận được rất nhiều sự quan tâm của các cấp Đảng ủy chính quyền, Phòng Giáo dục huyện cũng như nhân dân và phụ huynh học sinh
- Về cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư trang thiết
bị dạy học tương đối đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy và học của thầy và trò
- Ban giám hiệu luôn quan tâm, chỉ đạo sâu sát và kịp thời đến tất cả các môn học trong đó có môn Tiếng Anh
- Với bản chất hồn nhiên của học sinh tiểu học sẵn sàng tham gia vào các hoạt động của giờ học và cũng dễ bị cuốn hút vào những yêu cầu của hoạt động
Trang 3- Học sinh luôn được sự quan tâm của phụ huynh, nhất
là một trường trung tâm thị trấn nên rất được sự quan tâm của các bậc phụ huynh trong môn Tiếng Anh và hơn nữa luôn được sự quan tâm nhiệt tình của giáo viên giúp đỡ các em trong quá trình học tập
- Giáo viên cũng luôn được trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp qua các buổi hội giảng, trao đổi kinh nghiệm, chuyên đề
- Với môn Tiếng Anh luôn được sự quan, hỗ trợ của ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp
- Là một trường đang thực hiện theo mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) nên các em ngồi theo nhóm điều này rất thuận lợi cho các em trong việc giúp đỡ nhau trong hoạt động học tiếng anh nhất là hoạt động giao tiếp cùng các bạn trong nhóm, thảo luận các project hay cùng nhau hát (song), đọc đồng dao (chant)
- Học sinh còn được làm quen với công nghệ thông tin các em sớm tiếp xúc với máy tính, với mạng Internet để có thể lấy những thông tin cần thiết phục vụ cho việc học Tiếng Anh như tra từ khó, thi các kỳ thi Tiếng Anh trên mạng, nghe các bài hát, đồng dao trên mạng… điều đó khuyến khích thêm cho các em trong quá trình học tập
b Khó khăn:
- Tiếng Anh là một môn học khó với học sinh tiểu học, đặc biệt là đối với học sinh lớp 3 các em đang ở lứa tuổi rất hiếu động, hơn nữa sự tiếp xúc bên ngoài của các em còn hạn chế dẫn đến các em còn phát âm chưa chuẩn
- Nhiều em còn chưa chú tâm đầu tư cho môn học này, chuẩn bị bài một cách sơ sài, trong các giờ học nhiều em còn thụ động thiếu linh hoạt trong các hoạt động, còn ngại giao tiếp cùng các bạn
- Hoạt động nói còn hạn chế, với trường Thị Trấn đang thực hiện ngồi học theo nhóm nên nhiều em còn chưa chịu luyện tập cùng bạn, còn ỷ lại cho các bạn nhóm trưởng, theo nhóm nên các em dễ nói chuyện gây ồn ào mất trật tự trong lớp
- Vì là học sinh tiểu học nhất là học sinh lớp 3 các em chỉ luôn mãi ham chơi nên khi giáo viên có giới thiệu từ mới hay mẫu câu mới các em rất hay nhanh quên chính vì vậy
Trang 4khi được cũng cố lại bằng một bài “chant” hoặc một bài
“song” sẽ giúp các em nhớ rất tốt từ và mẫu câu
- Trong cách học các bài chant, song còn phụ thuộc nhiều năng khiếu của các em nên dễ gây khó khăn cho những em không có năng khiếu sẽ rất tự ti sẽ không chú ý vào bài nên khi yêu cầu rút mẫu câu từ các bài chant, song các em còn chưa nhớ, chưa mạnh dạn khi nói
c Kết quả khảo sát đầu năm.
Trong năm học 2014 – 2015 khi chưa áp dụng cách học này ở đầu năm tôi đã làm một cuộc khảo sát với các em
và có kết quả như sau:
Lớp Số HS TL Giỏi % TL Khá % TL TB % TL Yếu %
3 Các biện pháp đã tiến hành:
Nhằm giúp các em tiếp nhận và hiểu môn Tiếng Anh ngoài việc giảng dạy các từ và mẫu câu trên lớp, tập cho các
em các bài hát, đồng dao trong sách nhằm cũng cố lại bài giáo viên còn phải cung cấp thêm cho học sinh những tên sách, những đĩa học Tiếng Anh cần thiết cho các em tìm đọc Giáo viên phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh có tinh thần tự học, cần hướng cho học sinh cách học chủ động, luôn khích lệ sự sang tạo của học sinh
Trong quá trình dạy chương trình Tiếng Anh 3 sách mới năm đầu tiên tôi nhận thấy để giúp học sinh cũng cố và nhớ lại những từ và mẫu câu đã học chúng ta thường chốt lại bằng các bài hát “song” hoặc các bài đồng dao “chant”
3.1 Use the “chant” to revise vocabulary:
Chant is simple vocabulary spoken over a background
of music or rhythm Use chant to revise the words:
- Eg 1: In the first Unit with two words “hello, hi” to revise them let’s chant:
Hello, I’m Mai Hello How are you? Hello, I’m Mai Hello How are you?
Hi, Mai Fine, thank you
Hi, Mai Fine, thank you
Trang 5I’m Nam And you?
I’m Nam And you?
Nice to meet you Fine, thank you Nice to meet you Fine, thank you.
+ Say the line again, clapping or snapping your fingers where the language is stressed as indicated by the asterisk + Have students repeat the chant several times with clapping or snapping of fingers
- Eg 2: With some words book, school bag (Unit 8: School things- English 3) Let’s chant:
What’s this?
What’s this?
A book
It’s a book.
What’s that?
What’s that?
A school bag
It’s a school bag.
+ Say the line of the chant and clap your hand
+ Show them how to say the chant and do the action + Ask groups of students to sit and practice chanting and doing actions
+ Call some groups to the front of the class to chant and do the actions
- Eg 3: Unit 8 – English 3 with some words such as: book, pen, robot, notebook We ask students Let’s chant:
Look! Look! Look! Look! Look! Look!
These are books Those are robots They’re my books They’re my robots.
Look! Look! Look! Look! Look! Look! These are pens Those are notebooks.
They’re my pens They’re my notebooks.
+ Give students read the chant in silence Read each line of the chant and show students how to say the chant and do the actions
Trang 6+ Play the recording for students to do Get students
to sit face to face and practise and chanting and doing the actions
3.2 Use “song” to revise vocabulary:
Songs has verses and a chorus Teacher used songs in English class to bring a relaxation for students and remember words which student learned
- Eg 1: In English 3 – Unit 4 With some words one to ten in “Let’s count from one to ten” song
One, two, three, four, five, jump.
Six, seven, eight, nine, ten, jump.
One, two, three, four, five, jump.
Six, seven, eight, nine, ten, jump.
+ Sing each line of the song and check comprehension Then get the students repeat each line of the song
+ Have groups of students practise singing and doing the actions The whole class claps the tune
- Eg 2: Some phrases “classroom instruction” such as: come in, sit down, open your book… (Unit 6 – English 3) We sing a song “come in and sit down”
Hello, hello, Miss Minh Hien
May I come in and sit down?
Hello, hello Yes, you can.
Come in, sit down and study
Open your book and read aloud:
A C B D E F G!
+ Have students do choral and individual repetition of each line Show them how to sing and do the actions
+ Revise some phrases come in, sit down, open your book… in song
+ Have the whole class sing the song to reinforce learning
3.3 Use “chant” to revise model sentence:
Chant help students the pronunciation, check comprehension Help students feel confident We can use chant to revise model sentences have learned:
Trang 7- Eg 1: Model sentence: “What’s your name? – My name’s…” Ask students practice ask and answer the question Let’s chant:
What’s your name? My name’s Mai.
Nice to meet you.
What’s your name? My name’s Linda.
Nice to meet you.
What’s your name? My name’ Peter.
Nice to meet you.
(Unit 2 – English 3) + Tell Students say the chant and check comprehension Show students how to chant and do the actions
+ Get students stand up and read chanting and do the actions The rest of the class claps along to the rthythm
- Eg 2: With model sentence: “Is there a garden? – Yes, there are/No, there aren’t” Let’s chant in Unit 12 – English 3
Is there a garden behind the house? Yes, there is Yes, there is.
Is there a yard behind the house? Yes, there is Yes, there is.
Is there a gate behind the house? No, there isn’t.
No, there isn’t.
Is there a pond behind the house? No, there isn’t.
No, there isn’t.
+ Have students to read the chant Check comprehension Then ask them practise chanting and doing the actions
+ Revise model sentence “Is there a….?” and answer
“Yes, there is/ No, there isn’t”
+ Have class read chant and do actions: one group chant the questions and the other chant the answers
- Eg 3: In English 3 - Unit 16: Do you have any pets? With model sentence: “Do you have any pets? – Yes, I do/ No,
I don’t” Let’s chant:
Do you have any cats?
Do you have any cats? Yes, I do Yes, I do.
Do you have any dogs? Yes, I do Yes, I do.
Do you have any birds? Yes, I do Yes, I do.
Trang 8Do you have any rabbits? No, I don’t have any.
Do you have any parrots? No, I don’t have any.
Do you have any goldfish? No, I don’t have any.
+ Help students remember model sentence: “Do you have any….?” With answer: Yes, I do/ No, I don’t
+ Tell students read the chant in silence Read each line and check comprehension
+ Get students to read each line, show students how
to say the chant while doing the actions
+ Ask group of students practise chanting and doing the actions Then call some groups to the front of the class to chant and do the actions: One group chants the questions and the other chants the answer The rest of the class claps along to the rhythm
- Eg 4: With model sentence: “What are you doing? – I’m reading.” We introduce the text in the bubbles and ask students practise model sentence In conclusion we revised let’s chant:
What are you doing?
What are you doing? What is he doing? I’m drawing I’m drawing He’s reading He’s reading.
What is she doing? What are they doing?
She’s singing She’s sing They’re dancing They’re dancing.
+ Have students read the chant, read each line and check comprehension, have students repeat each line of the chant When they get familiar with the rhythm, show students how to say the chant while doing the actions
+ Divide the class two groups to say the chant: one group chants the questions and the other chant the answers The two groups swap their roles after the first round
3.4 Use “song” to revise model sentence:
We use songs to teach pronunciation and intonation,
to teach reading comprehension or listening for details and
Trang 9gist In grade 3 we can use songs to revise model sentences which we have learnt
- Eg 1: with model sentence; “She/ he has a…” we sing
a song:
Linda has a little doll
Linda has a little doll,
Little doll, little doll.
Linda has a little doll.
Its dress is white and brown.
Everywhere that Linda goes,
Linda goes, Linda goes.
Everywhere that Linda goes,
That doll is sure to go.
+ Teach the song, following the procedure, read each line of the song and check comprehension Then sing each line of the lyrics and have students repeat song.When students are familiar with the tune, give a demonstration of the song and do the actions
+ Ask students in group practise singing and doing the actions Then have the whole class sing the song
- Eg 2: With model sentence “Do you have any …? – Yes, I do/ No, I don’t” Give some picture and elicit what the characters are saying Then have students practise asking and answering questions In conclusion, we revise model sentence by sing a song: “Do you have any pets?”
Do you have any pets? Yes, I do.
I have a rabbit and its name is Boo.
Do you have any pets? Yes, I do.
I have a goldfish and its name is Blue.
Do you have any pets? Yes, I do.
I have a parrot and its name is Sue.
I have a rabbit He has a goldfish.
She has a parrot What about you?
I have a rabbit He has a goldfish.
She has a parrot What about you?
+ Have students to sing the song all the way through, then read each line of the song and check comprehension Sing each line of the song and have students repeat it When
Trang 10students are familiar with the tune, show them how to sing the song while doing the actions
+ Ask students practise singing and doing the actions Have some groups to the front of the class to sing the song After that have whole class sing a clap the song to reinforce learning
- Eg 3: In English 3 – Unit 19 we have model sentence
“What’s the weather like? – It is….” Ask students practise model sentence about the weather, Get students look at the picture and work in pairs and Let’s sing: “The weather song”
What is the weather like?
What is the weather like?
It is sunny and windy
In my hometown.
What is the weather like?
What is the weather like?
It is cloudy and rainy
In my hometown.
+ Have students sing a song, check comprehension Play the recording all the way through Play each line of the lyrics and have students repeat song When students are familiar with the tune, show them how to sing the song and
do the actions
+ Call some groups to the front of the class to sing the song: one group sings the questions the other sings the answers and the rest of the class claps along to the song
4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Với cách dạy cho các em về các bài hát và các bài đồng dao đã rất gây hứng thú với học sinh và nhất là học sinh lớp 3 khối lớp mà tôi đang giảng dạy Sau gần một năm
áp dụng tôi nhận thấy các em đã cảm thấy thích thú với môn học Tiếng Anh, học sinh đã tự giác trong việc luyện tập nói cùng bạn nhất là các em đã có thể nhớ rất tốt các bài chant, song và có thể nói được, hát được ở phần khởi động trước khi vào tiết học
Trong năm học 2014 – 2015 với cách giúp các em hứng thú trong học Tiếng Anh và cho đến tháng 3 năm 2015 tôi đã
có một cuộc khảo sát sau quá trình dạy các em cách học này như sau: