Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy MỤC LỤC NỢI DUNG TRANG 4 5 Phần I- ĐẶT VẤN ĐỀ Phần II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi Khó khăn III Biện pháp Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá thực trạng giáo viên kiến thức công nghệ thông tin Biện pháp 2: Bồi dưỡng nhận thức kỹ tin học cho giáo viên: Biện pháp 3: Bồi dưỡng cách thiết kế giáo án điện tử: Bước 1: Xác định Giáo án điện tử phần tư liệu để đưa vào dạy Bước 2: Lập dàn ý trình bày: Bước : Tìm tư liệu hình ảnh, âm chuẩn bị công 10 cụ để biên soạn Bước : Soạn giáo án điện tử: 10 Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua buổi họp 13 chuyên môn buổi kiến tập: 5.Biện pháp 5: Tổ chức tốt hội thi thiết kế giáo án điện tử Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Biện pháp 6: Tham mưu đầu tư sở vật chất tuyên 19 truyền cho phụ huynh: Biện pháp: Đưa tiêu chí ứng dụng cơng nghệ thơng tin 20 vào tiêu chí thi đua nhà trường: IV Kết đạt 21 18 C KẾT THÚC VẤN ĐỀ I Kết luận II Đề xuất, khuyến nghi 25 20 Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển hàng loạt các phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho giáo viên mầm non như: photosop (cắt chỉnh ảnh, làm hình ảnh cử động), Ulead video studio (Cắt chỉnh băng hình, thu âm, …), Powerpoin (làm giáo án điện tử), Adobe Audition 3.0 (cắt chỉnh nhạc, ghi âm, Sử lý nhanh, chậm đoạn nhạc, tăng tông giảm tông nhạc theo ý muốn,…) … Các phần mềm rất tiện ích trở thành cơng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính vừa tiết kiệm thời gian cho giáo viên, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Cùng với sự đổi chung ngành giáo dục giáo dục mầm non có sự đóng góp khơng nhỏ tạo móng vững cho các ngành học khác phát triển Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non mắt xích việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện nay, các trường mầm non trang bi đầy đủ sở vật chất: Ti vi Loa đài, âm thanh, máy chiếu, máy quay phim, đèn chiếu…Chính tạo điều kiện cho giáo viên mầm non phát huy tích cực khả vào cơng tác ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cách hiệu nhất Qua đó, người giáo viên phát huy tối đa khả làm việc mà trở thành người giáo viên động, sáng tạo hiện đại, phù hợp với sự phát triển người giáo viên nhân dân thời đại công nghệ thông tin Như biết trước đây, giáo viên mầm non phải rất vất vả tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng hiện với ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác nguồn giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần vài thao tác nhỏ, vật ngộ nghĩnh đáng yêu, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc hiện dần với hiệu ứng âm sống động, thu hút sự ý kích thích hứng thú trẻ Hơn ứng dụng công nghệ thông tin giảng, trẻ làm quen với hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Đây coi phương pháp ưu việt, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Năm học 2014 – 2015 năm thực hiện đổi toàn diện, khuyến khích các cá nhân, tập thể Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, phát huy lao động sáng tạo vào công tác quản lý giáo dục trẻ Tuy nhiên kiến thức kỹ công nghệ thơng tin giáo viên trường hạn chế, khả khai thác thông tin ứng dụng vào dạy trẻ lúng túng, vụng chưa đạt hiệu Do vậy, làm để giáo viên có học hay, hình thức, phương pháp sáng tạo sinh động, phù hợp với trẻ không đơn giản chút Điều này, làm trăn trở suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” nhằm giúp trẻ Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hứng thú học tập, vui chơi, kích thích trẻ khám phá, tích cực tham gia hoạt động tiếp thu dễ dàng, đạt hiệu cao PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Chúng ta sống xã hội ngành, nghề, lĩnh vực sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào công việc Ứng dụng công nghệ thông tin đóng vai trò chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thông tin tri thức Với phương tiện cơng nghệ máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn… trẻ rất hứng thú tiếp cận với chúng Lòng u thích trẻ nhiều mức độ khác việc giúp trẻ hứng thú, ham thích, say mê với cơng nghệ thơng tin phụ thuộc vào điều kiện, hồn cảnh sống, mơi trường giáo dục người lớn xung quanh Vì thế, công nghệ thông tin phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, thẩm mỹ, thể chất có tác động mạnh mẽ đến sự tự tin trẻ Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Ở lứa tuổi mầm non, trẻ ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá điều lạ, thích xem hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt các nhân vật, các sự vật, hiện tượng tạo cho trẻ sự thích thú, niềm đam mê tham gia vào các tổ chức hoạt động Dưới sự hướng dẫn giáo viên trẻ lĩnh hội các kiến thức cách xác, đầy đủ Chính vậy, hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ phong phú, hấp dẫn thu hút trẻ bấy nhiêu, trẻ dễ tiếp thu, dễ nhớ lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức học đạt kết cao Việc thiết kế các giáo án điện tử ứng dụng vào dạy trẻ trường mầm non rất có ích mang lại hiệu thiết thực việc lĩnh hội kiến thức trẻ Một giáo án ứng dụng công nghệ thông tin ( Sử dụng máy chiếu, các chương trình hỗ trợ power point, photosohp, …) cho trẻ cái nhìn trực quan sinh động học Tại giáo viên khai thác tiện ích cơng nghệ thơng tin để thiết kế các hoạt động học tập nhằm giúp học sinh không lĩnh hội tri thức, kỹ năng, phát triển tư nhận thức mà phát triển cảm xúc tâm hồn, kỹ xử lý thông tin giao tiếp Tuy nhiên việc thiết kế giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc nhất đinh nhằm tạo nên hiệu sử dụng Cần thận trọng việc sử dụng các kỹ xảo, hiệu ứng dùng khơng hợp lý tác dụng ngược trở lại với điều ta mong muốn II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi: - Trường nhận sự quan tâm đạo sát phòng Giáo dục Đào tạo quận Long Biên, UBND quận Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tốt nhất sở vật chất, điều kiện trang thiết bi, đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy - Ban giám hiệu nhà trường có trình độ tin học, biết sử dụng thành thạo máy vi tính - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia tập huấn nâng cao trường BGH giáo viên giỏi CNTT nhà trường tự bồi dưỡng Tạo điều kiện cho CBGV-NV theo các lớp tập huấn CNTT Phòng Giáo dục Đào tạo quận tổ chức Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Bản thân biết sử dụng thành thạo nhiều phần mềm công nghệ thông tin (Powerpoin, Video Convert, Adobe Audition 3.0 Pain, Xilixoft Video convert; Adobe Photoshop CS2; Window Movie Maker 2.6;…) có các chức khác để xây dựng giảng điện tử - 100% các lớp trang bi máy Vi tính, loa đài, đầu đĩa… tranh ảnh đĩa hình, đĩa nhạc các chủ đề phục vụ cho các hoạt động tương đối đầy đủ - 93% giáo viên biết soạn máy vi tính Đa số giáo viên qua lớp đào tạo tin học tin học nâng cao, số giáo viên có trình độ A, B tin học - Phòng Kidsmart trang bi đầy đủ các thiết bi: máy tính, loa, máy chiếu, mích không dây,… - 100% Trẻ lứa tuổi mầm non học chương trình, khơng dạy ghép với các độ tuổi khác Khó khăn: - Trường nằm khu khác phường việc trao đổi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng các giáo viên trường bi hạn chế Còn số lớp khu chưa kết nối mạng nên gặp khó khăn việc cập nhật thơng tin sưu tầm kho liệu giảng điện tử, điều ảnh hưởng đến việc quản lý công tác đạo các hoạt động chuyên môn nhà trường - Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ hiện đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho các phương tiện trực quan khác Đơi lúc máy móc gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng mất điện, máy bi treo, bi vi rút… có sự cố giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn - Trình độ tin học phần lớn giáo viên dừng lại soạn xây dựng giáo án điện tử đơn giản chưa đáp ứng với yêu cầu đổi ngành học Khả sử dụng máy tính ứng dụng cơng nghệ thơng tin lúng túng, vụng đơi ảnh hưởng đến sự tiếp thu trẻ Một số giáo viên lớn tuổi không đáp ứng yêu cầu khai thác tư liệu sử dụng CNTT xây dựng giáo án điện tử III Biện pháp thực Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Từ thực trạng trên, qua quá trình đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế Giáo án điện tử, ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy thân thực hiện số biện pháp giúp giáo viên thiết kế giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đạt kết cao Sau số biện pháp áp dụng: Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá thực trạng giáo viên kiến thức công nghệ thông tin: Khảo sát vấn đề rất cần thiết để lựa chọn xác nội dung cần bồi dưỡng cho giáo viên Thông qua khảo sát giúp cho người cán quản lý nắm rõ mặt giáo viên yếu mặt giáo viên làm hoạt động thiết kế giảng ứng dụng công thông tin Để khảo sát giáo viên tiến hành theo các tiêu chí bảng sau: Đầu năm học STT Nội dung khảo sát 2014 - 2015 Trình độ A tin học (tin học bản) 14/47 giáo viên Trình độ B tin học (tin học ứng dụng văn 10 phòng) Soạn máy tính 39/47 giáo viên Giáo án điện tử tham gia hội giảng 27 Giáo viên có khả thiết kế giảng 10 Số tiết UD CNTT qua các lần dự thăm 19 lớp Số giáo án điện tử tham gia vào thi ngày hội công nghệ thơng tin lần thứ Nhìn vào bảng số liệu ta thấy, số giáo viên có trình độ tin học hạn chế Đa số giáo viên dừng lại mức độ sử dụng máy tính để soạn bài, giáo án điện tử ít, sử dụng vào giảng dạy không đạt hiệu Các giảng thường hình ảnh chết, chưa có sáng tạo, chất lượng dạy chưa cao Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chưa phổ biến Số tiết ứng dụng công nghệ thông tin vào các phong trào, hội thi khá khiêm tốn Qua khảo sát nắm điểm mạnh, điểm yếu giáo viên chuyên môn công nghệ thông tin cần phải bổ sung để góp phần nâng cao chất lượng trường Chính vậy, tơi đề x́t với đồng chí Hiệu Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trưởng lên kế hoạch tổ chức tập huấn hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm nhằm nâng cao trình độ Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc xây dựng giáo án điện nhà trường nhằm đẩy mạnh cơng tác giáo dục trẻ, phát huy tính tích cực, tự tin trẻ Biện pháp 2: Bồi dưỡng nhận thức kỹ tin học cho giáo viên: Nhận thức kỹ tin học giáo viên yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục khơng nhận thức Chính vậy, yếu tố người đóng vai trò quan trọng đinh việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Ban đầu nhận thức giáo viên vấn đề Ứng dụng công nghệ dừng lại mức đơn giản có hình ảnh minh họa, hình ảnh chưa sát với yêu cầu dạy Giáo viên chưa biết cách lồng nhạc, video, chưa biết lựa chọn hình ảnh, lựa chọn nhạc cho phù hợp với chủ đề để đưa vào chèn giáo án điện tử Từ nhận thức đó, tơi cung cấp các tài liệu cho giáo viên các hát có lời, khơng lời, các video, hình ảnh, tơi tải từ mạng xếp theo lứa tuổi theo các chủ đề liên quan đến chương trình học trẻ Bên cạnh các tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu cao ghi đĩa chuyển các khối cho các khối trưởng để sinh hoạt chuyên môn học tập Bản thân xây dựng nội dung tập huấn các phần mềm công nghệ thông tin, phân lich thời gian học, người học người dạy theo các nội dung các giáo viên yếu khảo sát ban đầu để bồi dưỡng cho người Tổ chức các buổi trao đổi kỹ tìm hiểu thơng tin qua mạng Internet thông qua các buổi họp chuyên môn giáo viên tự học tập thảo luận, nghiên cứu tài liệu giúp giáo viên cập nhật thông tin, kiến thức mà cần quan tâm Khuyến khích, động viên giáo viên tự học, nghiên cứu tài liệu, ứng dụng công nghệ thông tin vào các kỳ hội giảng, hội thi trường Qua giúp giáo viên nhận thức đắn tin học hiểu sâu sắc tác dụng công nghệ thông tin (đặc biệt giáo án điện tử) khả nhận thức trẻ vận dụng vào quá trình giảng dạy cách linh hoạt, sáng Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tạo để tạo học hay giúp trẻ hứng thú hơn, tiếp thu nhanh nhớ lâu Biện pháp 3: Bồi dưỡng cách thiết kế giáo án điện tử: Bước 1: Xác định Giáo án điện tử phần tư liệu để đưa vào dạy Xác đinh Giáo án điện tử phần tư liệu để đưa vào dạy điều tùy thuộc vào đặc trưng môn học Dựa vào yếu tố: mong muốn giáo viên tổ chức hoạt động học tập tích cực, cách liên kết hình ảnh với lời nói cách tự nhiên cách vận dụng hình ảnh câu từ cô đọng các slide power point để khơi gợi, kích thích sự liên tưởng trẻ Hai nội dung chủ yếu dạy đòi hỏi phải mở rộng chứa đựng số ý tưởng khai thác thành các tình có vấn đề Ba nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung dạy Ví dụ: Đề tài khám phá quá trình phát triển gà cần chọn quá trình phát triển gà qua giai đoạn để thiết kế giảng Bước 2: Lập dàn ý trình bày: Đây giai đoạn quan trọng nhất giai đoạn cần ý: Kiến thức trình bày ngắn gọn, đọng Hoạt động tập trẻ cần thực hiện Âm thanh, hình ảnh để minh họa kiến thức để giúp trẻ thực hiện hoạt động học tập Cụ thể: Sắp xếp các slide nào, nội dung cần truyền tải các slide? Phần slide để minh họa củng cố tập, kiến thức cho trẻ Các slide cần có sự liên kết với nhau? VD: Slide 1: Bà cụ mò cua, bắt ốc Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Slide 2: Bà cụ cầm ốc bỏ vào chum nước Bước : Tìm tư liệu hình ảnh, âm chuẩn bị công cụ để biên soạn Phần quan trọng ảnh hưởng đến sự thành cơng giáo án điện tử Chính vậy, quá trình sưu tập tư liệu hình ảnh, âm cần lựa chọn hình ảnh đẹp, rõ nét, âm phù hợp, xác đinh mục đích học tập hình ảnh mà đưa vào các Slide Song song với việc thiết kế các tập hoạt động nhất thiết phải phù hợp với mục tiêu học tập mà trẻ cần đạt, hướng đến trọng tâm kiến thức Nếu quá lạm dụng hình ảnh ảnh hưởng đến quá trình lĩnh hội kiến thức trẻ Trang 10 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Bên cạnh việc thiết kế giáo án, giáo viên cần lồng ghép các hoạt động khác cho phù hợp, khơng nên ỷ lại hồn tồn vào phương pháp mà quên việc trẻ trung tâm hoạt động Mặc dù, giáo án điện tử hỗ trợ rất nhiều hoạt động dạy khơng phải tất Trẻ ngồi hàng trước máy vi tính cách thụ động ta vơ tình kìm hãm sự phát triển trẻ, làm mất tính chủ động trẻ Cần thường xuyên thay đổi các hình thức, tạo điều kiện cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, linh hoạt việc lồng ghép hoạt động cho phù hợp với trẻ Chẳng hạn, âm nhạc hoạt động cho trẻ nghe nhạc đoán tên hát, ta cho trẻ hưởng ứng thể hiện cảm xúc nghe hát, trẻ tự đứng lên làm động tác minh họa theo ý thích Hoặc Trong tổ chức hoạt động khám phá, sau cho trẻ khám phá quá trình phát triển gà, cho trẻ chia nhóm chơi trò chơi “ Thi xem nhóm nhanh” xếp thứ tự tranh quá trình phát triển gà Hay chủ điểm “gia đình” cho trẻ xem cảnh bé làm để chăm sóc, quan tâm, giúp đỡ mẹ bi ốm cảnh bé mải chơi với bạn chẳng quan tâm đến mẹ mẹ ốm, qua cho trẻ tự thảo luận đưa nhận xét rút học cho thân, trẻ biết hành vi đúng, hành vi chưa đúng,…để từ tự điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp Trang 13 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua buổi họp chuyên môn buổi kiến tập: Thông qua các buổi họp, sinh hoạt chun mơn, giáo viên trao đổi, thảo luận các vấn đề liên quan đến chuyên môn, đến ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Từ việc thống nhất nội dung chương trình, các thao tác sử dụng giáo án điện tử, nên khai thác giáo án đến cách xử lý số tình thường gặp sử dụng giáo án để giáo viên chủ động dạy tiết học mang lại hiệu cao Qua buổi tập huấn Cơng nghệ thơng tin, tơi phân cơng 01 đồng chí trẻ kèm 01 đ/c có tuổi ơn lại nội dung tập huấn, phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ Nhìn chung nhận sự phân công kèm để tiến bộ, tơi thấy các đ/c giáo viên rất tích cực tham gia hưởng ứng, kết đạt mong muốn giáo viên nhớ nắm hơn, hứng thú với việc tự học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn thân Để góp phần bồi dưỡng việc Ứng dụng cơng nghệ thông tin tập thể giáo viên, số giáo viên đưa nội dung cần thảo luận, học hỏi thêm các chức khác các phần mềm công nghệ thông tin, học thêm cải tiến các phần mềm công nghệ thông tin,… vào chiều thứ hàng tuần Trong buổi giáo viên cần nêu chưa được, bất cập khó khăn xây dựng giáo án điện tử đưa vào giảng dạy để tháo gỡ rút kinh nghiệm Sau chủ điểm, giáo viên cần nhận đinh công tác làm được, tồntại cần khắc phục, hay vấn đề cần giải đáp, đề nghi giáo viên thực hiện các môn học để rút kinh nghiệm cho các chủ điểm Để giáo viên rõ hơn, tơi tổ chức cho xây dựng tiết kiến tập các giáo án điện tử đánh giá cao Ban ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường đánh giá Sau tiết dạy tất góp ý dạy đó, có điều cần sửa hay có điều cần hỏi, hay có vướng mắc ghì giải cho Trang 14 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thỏa đáng Nhờ vậy, giáo viên có điều kiện học hỏi rất nhiều, rút nhiều kinh nghiệm nhờ sự góp ý hội đồng chuyên môn, các bạn đồng nghiệp, cách thiết kế các hoạt động cho trẻ thực hành hiệu … Biện pháp giúp cho đội ngũ giáo viên nắm chuyên môn biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để đạt kết giáo dục tốt nhất Đặc biệt giáo viên cảm thấy chi em rất đoàn kết, gần gủi tự tin rất nhiều thực hiện các giảng Đoàn kết, tạo niềm tin chìa khóa sự thành cơng 5.Biện pháp 5: Tổ chức tốt hội thi thiết kế giáo án điện tử Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua Để đạt thành tích đòi hỏi giáo viên phải tự trau dồi lực sư phạm, có kiến thức chun mơn cơng nghệ thơng tin Đồng thời phải chiu khó suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp bạn bè… để đưa giáo án hay, có chất lượng hiệu cao Thơng qua hội thi, làm cho khí thi đua nhà trường trở nên sôi nổi, thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi đua, họ có điều kiện khẳng đinh trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi không tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến mà có tác dụng tuyên truyền mạnh mẽ tới các bậc phục huynh học sinh Để hội thi thành công đạt kết tốt, tham mưu với hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, thành lập ban công nghệ thông tin gồm 01 đồng chí ban giám hiệu giỏi cơng nghệ thông tin, các tổ trưởng chuyên môn giỏi công nghệ thông tin giao việc cho thành viên giúp đỡ, bồi dưỡng giáo viên tin học thơng báo tới tồn thể giáo viên biết Sau đó, nhà trường kết hợp với ban thi đua tổ chức cho giáo viên thi thiết kế giáo án điện tử tất các khối vào ngày chủ nhật Trang 15 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Cơ cấu giải thưởng gồm 02 giải nhất, 03 giải nhì, 04 giải ba lại giải khuyến khích Thời gian cho thí sinh 180 phút Ban giám khảo chấm điểm theo bảng tiêu chí sau: Bảng chấm điểm thiết kế giáo án điện tử STT Nội dung chấm Điểm chuẩn Điểm đạt GK 1 Nội dung giáo án (40 điểm) - Đảm bảo xác, phù hợp với đặc trưng môn nội dung dạy - Nội dung các slide thiết kế bật kiến thức đặc việt phần trọng tâm - Phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ nhận thức luyện tập - Đảm bảo tính khoa học cách thiết kế, có hệ thống trình tự, lơgic Hình thức giáo án (15 điểm) - Hình chữ phải rõ nét, cỡ chữ đủ lớn để xem Trình bày đẹp có tính trực quan thể hiện bật kiến thức - Các hiệu ứng, hình ảnh, mầu sắc, âm thanh, chuyển động được, sử dụng có mức độ hợp lý (không lạm dụng, không quá tải Trang 16 /27 10 10 10 10 10 GK2 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy … trẻ) phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi Tính hiệu giáo án (30 điểm) - Dễ sử dụng, thực hiện mục tiêu - Phát huy tác dụng công nghệ thông tin mà đồ dùng dạy học khác khó đạt - Tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, tích cực chủ động học tập - Phối hợp nhip nhàng các slide ăn khớp với nội dung hoạt động trẻ Khả thiết trình (15 điểm) - Giáo viên làm chủ kỹ thuật, thao tác nhuần nhũn, trình chiếu khơng trục trặc - Khả nói lưu loát, khơng ngọng toát lên nội dung cần trình bày Tổng điểm Điểm trung bình:……………………………… Đánh giá xếp loại:……………………………… 10 10 10 Sau hội thi nhà trường tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng các cá nhân, các tổ có thành tích x́t sắc Kết quả: Cá nhân: giải nhất, giải nhì, giải ba, lại giải khuyến khích Trong hai giải nhất, ban đạo lựa chọn 01 cá nhân đạt điểm cao tham gia thi xây dựng giáo án điện tử Elearnning cấp Quận đạt gải ba cấp Quận Chúng lựa chọn 20 giáo án tiêu biểu tham gia thi Trưng bày ngày hội công nghệ thông tin lần thứ Quận tổ chức, kết đạt gải nhất trưng bày Trang 17 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Đạt giải ba cá nhân thi Xây dựng giáo án Elearnning cấp Quận Đạt giải trưng bày Ngày hội Công nghệ thông tin cấp Quận Trang 18 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Qua hội thi này, tơi thấy giáo viên rất cố gắng, có nhiều cải tiến sáng tạo việc xây dựng soạn Giáo án điện tử ứng dụng vào giảng dạy Giáo viên mạnh dạn, tự tin lên lớp trình độ tay nghề chun mơn nâng cao Điều góp phần đưa chất lượng chun mơn nhà trường nói chung Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường nói riêng ngày lên đáp ứng yêu cầu ngành học năm học 2014-2015 “ Đổi toàn diện ngành Giáo dục Đào tạo” Biện pháp 6: Tham mưu đầu tư sở vật chất tuyên truyền cho phụ huynh: 6.1 Tham mưu sở vật chất Cơ sở vật chất trang thiết bi điều kiện quan trọng thiếu để thực hiện hoạt động giáo dục nhà trường Nó giúp cho giáo viên thực hiện hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn, dễ dàng Đặc biệt đổi hình thức giáo dục trẻ thông qua việc thiết kế giảng ứng dụng cơng nghệ thơng tin sở vật chất lại quan trọng Bởi công nghệ thông tin mở với khá nhiều điều thú vi, hình ảnh ngộ nghĩnh, âm vui nhộn, trẻ thỏa thích ngắm nhìn biểu lộ cảm xúc Từ đó, trẻ có khả phát triển ngơn ngữ, nhận thức, biết sai hình ảnh, đồ vật … So với cách dạy truyền thống phương pháp có ứng dụng cơng nghệ thơng tin thú vụ rất nhiều Ví dụ: Với đề tài “ Những vật đáng yêu” dạy theo phương pháp truyền thống giáo cụ trực quan giáo viên tranh đồ dùng cô giáo làm để giảng dạy, trẻ tiếp thu cách thụ động Tuy nhiên, với công nghệ hiện đại giáo viên thiết kế giảng với hình ảnh sống động giống thật giúp trẻ hứng thú hơn, nhận biết xác đâu vật sống nước, đâu vật sống cạn, đâu vật biết bay … cô yêu cầu trẻ kiểm tra lại sai cách click chuột Hiểu tầm quan trọng đó, tơi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng đề xuất lên Phòng giáo dục Đào tạo xin bổ xung đầu tư đủ cho các lớp máy vi tính, loa vi tính, máy in, để giáo viên trẻ có hội tiếp cận với cái hiện đại, đáp ứng với yêu cầu phát triển ngành học thời đại công nghệ thông tin 6.2 Tuyên truyền phụ huynh học sinh Trang 19 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc phối hợp phụ huynh nhà trường cơng tác giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường rất quan trọng cần thiết Hiện trước tình hình trẻ em quá ham chơi game làm cho phụ huynh rất e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính sớm Họ lo sợ trẻ biết sử dụng máy vi tính quá sớm trẻ ham chơi, mê mẩn lúc muốn ngồi bên máy Điều rất có hại đến sức khỏe trẻ Do từ đầu năm học, thông qua buổi họp đầu năm, qua bảng thơng báo góp phần tun truyền các lớp, giáo viên các lớp tuyên truyền với phụ huynh tác dụng công nghệ thông tin việc giảng dạy giáo viên, sự phát triển trẻ Để phụ huynh tin tưởng hơn, nhà trường mời phụ huynh tham dự các hội thi, số học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Quả thực, nhiều phụ huynh ngạc nhiên sự đa tài các cô giáo, sự hứng thú, say mê đến kinh ngạc trẻ học học có ứng dụng thơng tin Do có kiến thức công nghệ thông tin cử tập huấn nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin thân rất đam mê u thích lĩnh vực nên tơi dành nhiều thời gian cho việc lên mạng Internet tìm tài liệu, học hỏi kinh nghiệm mạng tối sưu tầm tài liệu đĩa nhạc, các hình ảnh, vi deo, …được download từ mạng xếp chúng theo chủ đề, lĩnh vực thành kho liệu chung trường, chia sẻ với bạn bè giáo viên để giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh Không thế, các giáo viên sưu tầm các báo, viết, hình ảnh nói số tác hại số trò chơi, phim mang tính bạo lực ảnh hưởng xấu đến nhận thức tình cảm trẻ để phụ huynh không nên cho trẻ chơi Đồng thời phối hợp giáo viên theo dõi phát hiện, tiến độ, thay đổi trẻ để trao đổi kip thời với giáo viên để giáo viên điều chỉnh nội dung phương pháp giáo dục trẻ tốt nhất giúp trẻ phát triển tồn diện Biện pháp: Đưa tiêu chí ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiêu chí thi đua nhà trường: Là cán phụ Công nghệ thông tin nhà trường nhận thấy việc Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dậy quan trọng, xuất Trang 20 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phát từ lý tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng ban thi đua, ngồi các tiêu chí xây dựng hàng năm cần đưa thêm tiêu chí ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiêu chí thi đua nhà trường để các giáo viên trường các tổ giúp đỡ lẫn nhau, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, thúc đẩy chuyên môn nhà trường ngày lên Các tiêu chí thi đua thơng qua qua hội nghi cán viên chức đầu năm học để người bàn bạc góp ý từ thống nhất đưa vào thực hiện Chính mà người cố gắng phấn đấu cơng việc hàng ngày Bảng tiêu chí thi đua: STT Họ tên GV Nhiệm vụ giao … T K Nội dung tiêu chí thi đua Soạn Hội giảng Có hình thức máy hội thi có tổ chức tính nội ứng dụng phong phú dung yc CNTT đạt sáng tạo phát trình bày kết tốt huy tích cực khoa học sáng tạo trẻ Đ T K Đ T K Đ T K Đ Tổ (Lớp) có nhiều ứng dụng CNTT đạt hiệu T K Khi thống nhất xây dựng bảng tiêu chí thi đua thực hiện, qua các đợt thi, hội giảng, qua các lần dự thăm lớp ban giám hiệu ghi lại Hàng tháng tổng hợp kết Nếu giáo viên có nhiều tiết ứng dụng công nghệ thông tin đạt kết tốt nhiều tiêu chí chun mơn tốt giáo viên xếp loại tốt, cộng điểm thi đua Đến cuối học kỳ mà có nhiều tháng tốt đạt tốt, thưởng theo quy chế nhà trường Thơng qua cách làm này, đòi hỏi giáo viên phải cố gắng để đạt kết tốt Điều có tác dụng khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường thân giáo viên IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong trình vận dụng biện pháp trên, trường đạt kết sau: Đối với trường: Trang 21 /27 Đ Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Trường ngày khang trang, sở vật chất bước ổn đinh 100% các lớp lớn có máy vi tính, máy in, tivi 40 inch, đầu đĩa, đàn … các lớp nối mạng Internet - Đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ nhận thức có kỹ thực hành máy tính 100% giáo viên biết soạn giảng giáo án điện tử - Các tổ chức sinh hoạt chuyên môn đặn, chất lượng đội ngũ đồng - Chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên, tạo niềm tin phụ huynh các cấp lãnh đạo Đặc biệt năm học 2014 – 2015 trường Đạt giải nhất trưng bày Ngày hội Công nghệ thông tin lần thứ Ngành Giáo dục Đào tạo tổ chức Đối với giáo viên: - Giáo viên nắm vững chuyên môn, mạnh dạn tự tin thiết kế sử dụng các phương tiện hiện đại, giáo án điện tử vào giảng dạy - Giáo viên phát huy khả mình, hình thức tổ chức các học sinh động, hấp dẫn sáng tạo phát huy tính tích cực chủ động trẻ - Hội thi giáo viên dạy giỏi, thi thiết kế giáo án điện tử, tất giáo viên tích cự tham gia hưởng ứng đạt kết đáng khích lệ, lựa chọn 20 giáo án tiêu biểu tham gia thi trưng bày cấp Quận Trong có giáo viên đạt giải ba thi Xây dựng giảng Elearnning cấp Quận - Khả khai thác thông tin mạng giáo viên thành thạo hơn, hỗ trợ đắc lực cho việc thiết kế giáo án ứng dụng vào giảng dạy Hơn lại tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo - Khả tin học giáo viên nâng cao rõ rệt Kết thể hiện qua bảng sau: Đầu năm học Cuối năm học STT Nội dung khảo sát 2014 - 2015 2014 - 2015 Trình độ A tin học (tin học 14/47 giáo viên 39/47 giáo viên bản) Trình độ B tin học (tin học ứng 10 21 dụng văn phòng) Soạn máy tính 39/47 giáo viên 43/47 giáo viên Trang 22 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Giáo án điện tử tham gia hội giảng Giáo viên có khả thiết kế giảng Số tiết UD CNTT qua các lần dự thăm lớp Số giáo án điện tử tham gia vào thi ngày hội công nghệ thông tin lần thứ 27 41 10 43 19 82 20 - Nhìn vào bảng số liệu ta thấy: trình độ tin học giáo viên nâng cao rõ rệt - 91% giáo viên có khả năng, soạn máy tính, thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Qua dự thăm lơp, thấy giáo viên mạnh dạn ứng dụng công nghệ vào giảng dạy nhiều Trong đó: tốt 59 tiết, khá 23 tiết, khơng có tiết xếp loại đạt - 87% giáo viên tham gia hội giảng ứng dụng công nghệ thơng tin đạt kết cao, có tiết xuất sắc cô Hạnh cô Châu tổ chức kiến tập trường - Số lượng giáo án điện tử tham gia hội giảng cuối năm tăng lên gấp 1,3 lần so với đầu năm học Trong 39/41 giáo án tham gia hội giảng đạt loại tốt Điều chứng tỏ, số lượng chất lượng giáo án điện tử sau áp dụng các biện pháp ngày đáp ứng yêu cầu ngành xã hội đề Đối với trẻ: Kết đạt thể qua bảng sau: STT Năm học 2014-2015 Đầu năm Cuối năm Nội dung Trẻ biết sử dụng chuột 45% 100% Biết cách chơi trò chơi máy 40% 99% Khả giao tiếp các trẻ chơi với máy tính 37% 100% Trang 23 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy u thích tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 45% 100% Nhìn vào bảng số liệu ta thấy: - 100% trẻ thao tác máy, biết sử dụng chuột chơi trò chơi máy tính - Trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động Giao tiếp trẻ với trẻ gần gũi, thân thiện hơn, trẻ yêu thích trường lớp - Các tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin trẻ say mê, hứng thú tạo hội cho trẻ tiếp cận công nghệ mới, kích thích trí tưởng tưởng, sáng tạo khơi gợi tính tò mò ham hiểu biết trẻ Điều giúp cho tư trẻ phát triển Trẻ tiếp thu kiến thức tốt hơn, nhớ lâu Đối với phụ huynh: - Hiểu rõ tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ sự phát triển trẻ - Trước kia, phụ huynh thường quan niệm máy tính để chơi giải trí, họ cho trẻ khơng cần phải học máy tính Nhưng sau chứng kiến em hứng thú, say mê với học máy tính, tiếp thu tốt cách nhìn nhận phụ huynh thay đổi - Phụ huynh phấn khởi, yên tâm tin tưởng vào chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trang 24 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy PHẦN III: KẾT LUẬN Đổi phương pháp dạy học ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng cơng nghệ thơng tin quá trình lâu dài đầy khó khăn thách thức Nó khơng đòi hỏi sự quan tâm đầu tư sở vật chất nhà nước, ngành giáo dục đào tạo các trường mầm non mà đòi hỏi sự say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên mầm non Để làm điều này, cần có sự đạo thống nhất đồn kết từ các cấp quản lý các trường mầm non, góp phần đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục trẻ Trong đó, cơng nghệ thơng tin lại phát triển rất nhanh mà ứng dụng rộng rãi thiết thực cho sống Thiết kế giảng điện tử ứng dụng vào giảng dạy phương pháp đa hình thức, rất hữu hiệu cần thiết để giúp trẻ tiếp cận với sự phát triển công nghệ thông tin, làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ người quan tâm Thực hiện công việc này, giúp học hỏi nhiều thứ từ các nguồn thơng tin khác quá trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặt khác, cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt Trang 25 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ sống cần thiết thời đại ngày Hơn nhu cầu mong muốn giáo viên nâng cao trình độ tin học để áp dụng vào giảng dạy Tuy nhiên, không nên lạm dụng nhiều trẻ ln ln trung tâm hoạt động việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện hỗ trợ đắc lực giúp cho ta việc đạt đến mục tiêu phát triển tồn diện cho trẻ Để đạt kết quả, các cấp các ngành, trường học cần quan tâm đến việc cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên mầm non để họ yên tâm phát huy lực, trau dồi lòng yêu nghề thực hiện tốt yêu cầu nhiệm vụ “ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học” đáp ứng yêu cầu ngành học sự đổi thời kỳ Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước Trên số kinh nghiệm nhỏ đạt kết tốt quá trình đạo giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy trường Do phương hướng năm tiếp tục áp dụng biện pháp để triển khai tới tồn trường để giúp giáo viên khơng ngừng trao dồi kiến thức, phát huy kiến kết tốt, đồng thời rút hạn chế các biện pháp Mặt khác, tơi ln có gắng tìm tòi, học hỏi suy nghĩ, phát hiện điều hay, cái các lớp tập huấn, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp tham gia các lớp tin học nâng cao để vận dụng tốt vào công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Rất mong nhận sự góp ý bổ sung hội đồng khoa học, các đồng chí lãnh đạo Phòng giáo dục Đào tao quận Long Biên, các bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện giúp làm tốt quá trình đạo Ứng dụng Cơng nghệ thơng tin nhà trường năm học tiếp theo, đáp ứng yêu cầu đổi bậc học mầm non nói riêng ngành giáo dục nói chung Xin chân thành cảm ơn! Trang 26 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hà Nội, ngày tháng năm 2015 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… Nguyễn Thị Vinh Trang 27 /27 ... “ Một số biện pháp đạo bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm giúp trẻ Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo. .. điện tử III Biện pháp thực Trang /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Từ thực trạng trên, qua quá trình đạo, bồi dưỡng. .. điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp Trang 13 /27 Một số biện pháp đạo, bồi dưỡng giáo viên thiết kế giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông