Tuần 15 giáo án lớp 2 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

câu trước lớp 2 lượt bài - Học sinh luyện từ khó cá nhân, - Các nhóm thi đọc - Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt.. *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Cả lớp - Giáo viên đọc mẫu lần h

- Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa

2 Kỹ năng: Biết ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ; bước đầu biết đọc rõ lời diễn tả ý nghĩ

của nhân vật trong bài Chú ý các từ: để cả, nghĩ,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

*THGDBVMT: Anh em cùng một nhà nên yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn nhau

trong mọi hoàn cảnh

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm đôi, cá nhân

- Hôm nay chúng ta tìm hiểu tiếp về tình cảm

anh em trong gia đình qua bài “Hai anh em”

- Giáo viên ghi tựa bài lên bảng

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từng

- Luyện đọc từ khó: để cả, nghĩ,…

Chú ý phát âm: Thanh, Việt Anh,

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giáo viên giải nghĩa từ mới

- Luyện câu:

+ Ngày mùa đến,/ họ gặt rồi bó lúa/ chất thành

hai đống bằng nhau,/ để cả ở ngoài đồng.// Nếu

phần lúa của mình/ bằng phần lúa của anh/ thì

thật không công bằng.//

+ Thế rồi/ anh ra đồng/ lấy lúa của mình/ bỏ

thêm vào phần của em //

d Học sinh đọc từng đoạn trong nhóm.

Lưu ý: Quan sát và theo dõi tốc độ đọc của đối

tượng M1

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

câu trước lớp (2 lượt bài)

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

- Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện:

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

- Ngày mùa đến họ đã chia nhau lúa như

- Người anh vất vả hơn em ở điểm nào?

- Yêu cầu đọc đoạn 3, 4 trả lời câu hỏi:

- Ra đồng lấy phần lúa của mình bỏ thêm vào phần lúa của anh

- Rất yêu thương, nhường nhịn anh

- Còn phải nuôi vợ con

- Lớp đọc thầm theo

- Người anh bàn với vợ điều gì?

- Người anh đã làm gì sau đó?

- Điều kì lạ gì đã xảy ra?

- Theo người anh thì người em vất vả

hơn mình ở chỗ nào?

- Người anh cho thế nào là công bằng?

- Những từ ngữ nào cho thấy hai anh em

rất yêu quý nhau?

- Tình cảm của hai anh em đối với nhau

như thế nào?

*THGDBVMT: Anh em cùng một nhà

nên yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn

nhau trong mọi hoàn cảnh.

- Em ta sống một mình vất vả Nếu phầncủa ta bằng phần của chú ấy thì thậtkhông công bằng

- Lấy lúa của mình bỏ vào phần lúa củangười em

- Hai đống lúa ấy vẫn bằng nhau

- Em phải sống một mình

- Phải chia cho em nhiều hơn

- Họ xúc động ôm chầm lấy nhau

- Hai anh em rất thương yêu nhau / Haianh em luôn lo lắng cho nhau / Tình cảmhai anh em thật cảm động

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (10 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Cả lớp

- Giáo viên đọc mẫu lần hai

- Hướng dẫn học sinh cách đọc

- Cho các nhóm tự phân vai đọc bài

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp

- Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh:

Anh em cùng một nhà nên yêu thương,

lo lắng, đùm bọc lẫn nhau trong mọi

hoàn cảnh

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về luyện đọc bài và

chuẩn bị bài: Bé Hoa

- Anh em phải biết yêu thương đùm bọclẫn nhau

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Lắng nghe và thực hiện

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

……….

TOÁN:

100 TRỪ ĐI MỘT SỐ

I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ trong dạng: 100 trừ đi một số có một hoặc hai chữ số

- Biết tính nhẩm 100 trừ đi số tròn chục

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng làm tính.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: bài tập 1, bài tập 2

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, 10 bó 1 chục que tính

- Học sinh: Sách giáo khoa, bộ đồ dùng Toán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động: (3phút)

- Trò chơi: Đoán nhanh đáp số: Giáo viên đưa

ra phép tính cho học sinh nêu kết quả tương

ứng: 35 - 8; 81 – 45; 94 - 36; 45 - 9

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học

sinh tích cực

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng:

100 trừ đi một số

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày bài vào vở

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu: - Biết cách thực hiện phép trừ có nhớ trong dạng: 100 trừ đi một số có

một hoặc hai chữ số

*Cách tiến hành: Làm việc cả lớp.

Việc 1: Phép tính 100 – 36:

- Nêu bài toán: Có 100 que tính bớt đi 36 que

tính Còn lại bao nhiêu que tính?

- Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm như

thế nào?

- Viết lên bảng 100 - 36

- Quan sát và lắng nghe và phân tích đề toán

- Thực hiện phép tính trừ 100 – 36

- Học sinh quan sát

- Yêu cầu 1 em lên bảng đặt tính tìm kết quả.

- Yêu cầu lớp tính vào nháp (không dùng que

tính)

- Ta bắt đầu tính từ đâu?

- Hãy nêu kết quả từng bước tính?

- Vậy 100 trừ 36 bằng bao nhiêu?

- Yêu cầu nêu lại cách đặt tính và thực hiện

- Yêu cầu lớp làm vào nháp

- Yêu cầu lớp đọc lại cách trừ 100 trừ đi một số

Viết 100 rồi viết 36xuống dưới

6 thẳng cột với 0 ( đơnvị)

Viết 3 thẳng cột với 0(chục)

Viết dấu trừ và vạch

kẻ ngang

- Trừ từ phải sang trái 0 khôngtrừ được 6 lấy 10 trừ 6 bằng 4.Viết 4, nhớ 1 3 thêm 1 bằng 4, 0không trừ được 4 lấy 10 trừ 4bằng 6, viết 6 nhớ 1

Viết 100 rồi viết 5xuống dưới, 5 thẳngcột với 0 (đơn vị) Viếtdấu trừ và vạch kẻngang Trừ từ phải sangtrái 0 không trừ được 5lấy 10 trừ 5 bằng 5 Viết

5, nhớ 1 0 không trừđược trừ 1 lấy 10 trừ 1

bằng 9, viết 9 Vậy 100 trừ 5 bằng 95.

- Lớp đọc lại cách trừ 100 trừ đimột số

- Yêu cầu nêu rõ cách làm 100 - 4 và 100 - 69.

- Giáo viên nhận xét đánh giá chung

Bài 2: Làm bài cá nhân – chia sẻ trước lớp

- Mời một em nêu bài mẫu

- 100 là bao nhiêu chục?

- 20 là mấy chục?

- 10 chục trừ 2 chục bằng mấy chục?

- Vậy 100 trừ 20 bằng bao nhiêu?

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau nêu kết quả các

phép tính còn lại

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT

µBài tập PTNL (M3, M4):

Bài tập 3 (Cá nhân): HS đàm thoại và báo

cáo KQ với GV

- Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Yêu cầu học sinh tự làm bài rồi báo cáo với

giáo viên

96 78 39

- Em khác nhận xét bài bạn - HS nêu - Tính nhẩm - Một em đọc mẫu: 100 trừ 20 bằng 80 - 100 là 10 chục - 20 là 2 chục - Bằng 8 chục - Vậy 100 trừ 20 bằng 80 - Tự nhẩm và ghi kết quả vào vở - Chia sẻ kết quả trước lớp - Bài toán thuộc dạng toán ít hơn - Học sinh tự làm bài vào vở Buổi chiều cửa hàng bán được là: 100 – 24 = 76 (hộp sữa) Đáp số: 76 hộp sữa 4 HĐ Tiếp nối: (3 phút) - Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết dạy - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: Tìm số trừ - Học sinh lắng nghe - Lắng nghe - Lắng nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

ĐẠO ĐỨC GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP (Tiết 2)

I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Nêu được lợi ích của việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- Nêu được những việc cần làm để giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- Hiểu: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là trách nhiệm của học sinh

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng ra quyết định.

3 Thái độ: Học sinh thực hiện giữ gìn trường lớp sạch đẹp Biết nhắc nhở bạn bè

giữ gìn trường lớp sạch đẹp

*THGDBVMT: Tham gia và nhắc nhở mọi người giữ gìn trường lớp sạch đẹp là

góp phần làm môi trường thêm sạch đẹp, góp phần BVMT.

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, khăn trải bàn, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Phiếu học tập

- Học sinh: Vở bài tập Đạo đức

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Nhận xét chung Tuyên dương học sinh

- Giới thiệu bài mới, ghi tựa bài lên bảng

- Nêu được lợi ích của việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- Nêu được những việc cần làm để giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- Hiểu: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là trách nhiệm của học sinh

- Thực hiện giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- Biết nhắc nhở bạn bè giữ gìn trường lớp sạch đẹp

*Cách tiến hành:

Việc 1: Đóng vai xử lí tình huống: Làm việc

theo nhóm – Chia sẻ trước lớp

- Giao cho mỗi nhóm thực hiện đóng vai xử lí

một tình huống:

+ Tình huống 1: Mai và An cùng làm trực nhật,

Mai định đổ rác ra cửa sổ lớp cho tiện An sẽ

+ Tình huống 2: Nam rủ Hà: “Mình cùng vẽ Đô

rê mon lên tường đi” Hà sẽ …

+ Tình huống 3: Thứ bảy nhà trường tổ chức

trồng cây, trồng hoa trong sân trường mà bố lại

hứa cho Long đi chơi công viên Long sẽ

- Mời các nhóm lên trình bày tiểu phẩm

- Đặt câu hỏi cho cả lớp thảo luận:

- Các nhóm thảo luận đóng vai

+ An nhắc Mai đổ rác đúng nơiquy định

+ Hà khuyên bạn không nên vẽlên tường

+ Long nên nói với bố sẽ đi chơicông viên vào ngày khác và đếntrường trồng cây cùng với cácbạn

- Các nhóm lên trình bày tiểuphẩm

- Trả lời

+ Em thích nhân vật nào nhất? Tại sao?

- Hướng dẫn rút ra kết luận (Như SGV)

Việc 2: Thực hành làm sạch, đẹp lớp học:

Làm việc cả lớp

- Yêu cầu học sinh thực hành xếp dọn lại lớp

học cho sạch đẹp

- Yêu cầu học sinh quan sát lớp học sau khi đã

thu dọn và phát biểu cảm tưởng

- Hướng dẫn kết luận

Việc 3: TC Trò chơi: “Tìm đôi”.

- Mời học sinh trong lớp tham gia chơi Các em

sẽ bốc thăm ngẫu nhiên mỗi em 1 phiếu Mỗi

phiếu là một câu hỏi hoặc một câu trả lời về chủ

*THGDBVMT: Tham gia và nhắc nhở mọi

người giữ gìn trường lớp sạch đẹp là góp phần

làm môi trường thêm sạch đẹp, góp phần

BVMT.

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về làm vở bài tập Chuẩn bị bài:

Giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Biết tìm x trong các bài tập dạng: x - a = b; (với a,b là các số có không quáhai chữ số) bằng sử dụng mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của pháp tính (biếtcách tìm số trừ khi biết hiệu và số bị trừ).

- Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu

- Biết giải toán dạng tìm số trừ chưa biết

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính và giải toán dạng tìm số trừ chưa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, hình vẽ trong sách giáo khoa phóng to

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Trò chơi: Ai nhanh ai đúng: Giáo viên tổ

chức cho 2 đội tham gia chơi thi tìm nhanh kết

quả của phép tính dạng: 100 trừ đi một số Đội

nào đúng và xong trước là đội thắng cuộc

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi và tuyên

dương những học sinh trả lời đúng và nhanh

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng:

- Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu

*Cách tiến hành: Làm việc cả lớp

- Bài toán 1: Có 10 ô vuông sau khi bớt đi một

số ô vuông thì còn lại 6 ô vuông Hỏi đã bớt đi

bao nhiêu ô vuông?

- Lúc đầu có bao nhiêu ô vuông?

- Phải bớt đi bao nhiêu ô vuông?

- Gắn thanh thẻ ghi tên gọi

- Gọi số ô vuông chưa biết là x

- Còn lại là bao nhiêu ô vuông?

- Học sinh lắng nghe, quan sát

- 10 ô vuông bớt đi x ô vuông còn lại là 6 ô

vuông, hãy đọc phép tính tương ứng

- Vậy muốn tìm số trừ x ta làm như thế nào?

- Gọi nhiều em nhắc lại

Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Phép tính: 10 - x = 6

- Thực hiện phép tính 10 - 6

- Học sinh quan sát

- Học sinh đọc:

10 - x = 6

- Lấy số bị trừ trừ đi hiệu

- Nhiều em nhắc lại quy tắc

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết tìm x trong các bài tập dạng: x - a = b; (với a,b là các số có không quá hai chữsố) bằng sử dụng mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của pháp tính (biết cáchtìm số trừ khi biết hiệu và số bị trừ)

- Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu

- Biết giải toán dạng tìm số trừ chưa biết

*Cách tiến hành:

Bài 1 (cột 1, 2): Làm việc cá nhân – chia sẻ

cặp đôi – chia sẻ trước lớp.

- Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm sao?

-Yêu cầu 4 em chia sẻ kết quả trước lớp

- Giáo viên nhận xét chung

Bài 2 (cột 1,2,3): Làm việc cá nhân – Kiểm

tra chéo – chia sẻ trước lớp.

- Muốn tính số trừ ta làm như thế nào?

- Muốn tính hiệu ta làm sao?

- Yêu cầu 3 HS chia sẻ kết quả của 3 cột tính

- Nhận xét bài làm học sinh

- Ta lấy số bị trừ, trừ đi hiệu

- 4 em nêu kết quả15-x=10 32-x=14 x=15-10 x=32-14 x=5 x=1815-x=8 32-x=18 x=15-8 x=32-18 x=7 x=14

- Nhận xét bài bạn

- HS tự tìm hiểu và làm bài

- Trao đổi cặp đôi

- Nêu lại cách tính từng thànhphần

Bài 3: Cá nhân – chia sẻ trước lớp

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Muốn tính số ô tô rời bến ta làm như thế nào?

- Yêu cầu học sinh chia sẻ kết quả

- Nhận xét bài làm của học sinh

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT

µBài tập PTNL:

Bài tập 1 (cột 3) (M3): Yêu cầu học sinh tự làm

bài và báo cáo với giáo viên

Bài tập 2 (cột 4,5) (M4): Yêu cầu học sinh tự

làm bài rồi báo cáo với giáo viên

- Lớp nhận xét

- Học sinh trình bày bài vào vở,báo cáo với giáo viên:

42-x=5 x-14=18 x=42-5 x =18+14 x=37 x =32

- Học sinh làm bài và báo cáo vớigiáo viên:

3 HĐ Tiếp nối: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại nội dung chính tiết học

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem

trước bài: Đường thẳng

CHÍNH TẢ: (Tập chép) HAI ANH EM

- Làm được bài tập 2, bài tập 3a

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng viết đúng, viết đẹp Rèn cho học sinh các quy

tắc chính tả: ai/ay, s/x, ât/âc.

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung bài tập 3a

- Học sinh: Vở bài tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Học sinh trả lời

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và

cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

+ Đoạn văn này kể về ai?

+ Người em đã nghĩ gì và làm gì?

+ Đoạn văn có mấy câu?

+Ý nghĩ của người em được viết như thế nào?

+ Những chữ nào được viết hoa?

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

con: nghĩ, nuôi, công bằng

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Học sinh lắng nghe

- 3 em đọc lại bài, lớp đọc thầm tìm hiểu bài

- Học sinh trả lời từng câu hỏi của giáo viên Qua đó nắm được nội dung đoạn viết, cách trình bày, những điều cần lưu ý:

+ Đoạn văn kể về người em.+ Anh mình còn phải nuôi vợ connếu phần lúa của mình cũng bằngphần lúa của anh thì thật không công bằng, và lấy lúa mình bỏ vào cho anh

- Có 4 câu

- Trong dấu ngoặc kép

- Các chữ: Đêm, Anh, Nếu, Nghĩ

- Luyện viết vào bảng con, 1 học sinh viết trên bảng lớp

- Lắng nghe

- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý.

- Học sinh nêu những điểm (âm, vần) hay viết

- Học sinh viết lại chính xác một đoạn trong bài: Hai anh em.

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần

thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở

Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ

từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để

viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư

thế, cầm viết đúng qui định

- Cho học sinh viết bài (viết từng câu theo hiệu

lệnh của giáo viên)

Lưu ý:

- Tư thế ngồi: Hoàng, Nguyễn An,

- Cách cầm bút: Văn Lâm, Sơn Lâm,

- Tốc độ: Sơn Lâm, Nguyên,

- Lắng nghe

- Học sinh viết bài vào vở

4 HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)

*Mục tiêu:

- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo bài

trong sách giáo khoa

- Giáo viên chấm nhanh 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh

- Học sinh xem lại bài của mình,dùng bút chì gạch chân lỗi viếtsai Sửa lại xuống cuối vở bằngbút mực

- Lắng nghe

5 HĐ làm bài tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Rèn cho học sinh các quy tắc chính tả: ai/ay, s/x, ât/âc.

*Cách tiến hành:

Bài 2: Hoạt động cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Gọi một em nêu bài tập 2

- Mời 1 em lên bảng

- Nhận xét bài và chốt lại lời giải đúng

- Yêu cầu lớp đọc các từ vừa tìm được

- Cho học sinh ghi vở các từ tìm được

- Nhận xét chung

Bài 3a : Hoạt động theo nhóm – Chia sẻ

- Đọc yêu cầu đề bài

- 1 Học sinh lên bảng tìm các từ.chai - trái - tai - hái - mái,

- chảy - trảy - vay - máy, tay,

- Học sinh lắng nghe

- Đọc lại các từ khi đã điền xong

- Ghi vào vở các từ vừa tìmđược

trước lớp

- Gọi một em nêu bài tập 3

- Treo bảng phụ đã chép sẵn

- Yêu cầu lớp làm việc theo 4 nhóm

- Mời 4 em đại diện lên làm trên bảng

- Nhận xét bài và chốt lại lời giải đúng

- Yêu cầu lớp đọc các từ trong bài sau khi điền

- Đọc yêu cầu đề bài

- Cho học sinh nêu lại tên bài học

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết

học

- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp,

không mắc lỗi cho cả lớp xem

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về nhà viết

lại các từ đã viết sai (10 lần) Xem trước bài

- Hiểu nội dung:Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn nhau của hai anh em

- Kể lại được từng phần câu chuyện theo gợi ý (BT1); nói lại được ý nghĩ của hai anhem khi gặp nhau trên đồng (BT2) Một số học sinh kể được toàn bộ câu chuyện(BT3) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có

khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện.

*THGDBVMT: Anh em cùng một nhà cần yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn nhau

trong mọi hoàn cảnh

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, ròchơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

- Tổ chức cho 2 đội lên tham gia thi đóng vai và

kể lại câu chuyện Câu chuyện bó đũa

- Giáo viên nhận xét chung

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh tham gia thi đóng vai

- Lắng nghe

2 HĐ kể chuyện (22 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh biết kể lại từng phần câu chuyện

- Nói lại được ý nghĩ của hai anh em khi găp nhau trên đồng

- Một số học sinh kể được toàn bộ câu chuyện (M3, M4)

*Cách tiến hành:

Việc 1: Hướng dẫn kể từng đoạn: Làm việc

theo nhóm – Chia sẻ trước lớp

Bước 1: Kể lại từng đoạn:

- Treo tranh minh họa mời một em nêu yêu cầu

- Yêu cầu quan sát và nêu nội dung từng bức

tranh, kể lại từng phần của câu chuyện

- Nhận xét sửa từng câu cho học sinh

Bước 2: Kể theo nhóm:

- Chia lớp thành 3 nhóm

- Yêu cầu học sinh kể trong từng nhóm

Bước 3: Kể trước lớp:

- Yêu cầu học sinh kể trước lớp

- Yêu cầu nhận xét bạn sau mỗi lần kể

- Giáo viên có thể gợi ý bằng các câu hỏi:

+ Câu chuyện xảy ra ở đâu?

+ Lúc đầu hai anh em chia lúa như thế nào?

- Nhận xét các bạn bình chọn bạn

kể hay

+ Ở một làng nọ

+ Chia thành hai đống bằngnhau

+ Thương anh vất vả nên bỏ lúacủa mình cho anh

+ Thương em sống một mình nên

bỏ lúa của mình cho em

+ Câu chuyện kết thúc ra sao?

Việc 2: Nói ý nghĩ hai anh em khi gặp nhau

trên đồng: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước

lớp

- Gọi một em đọc yêu cầu bài 2

- Gọi 2 học sinh đọc lại đoạn 4 của câu chuyện

- Câu chuyện kết thúc khi hai anh em ôm nhau

trên đồng Mỗi người trong họ có một ý nghĩ

Các em hãy đoán thử mỗi người nghĩ gì

Việc 3: Kể lại toàn bộ câu chuyện: Chia sẻ

- Kể đúng văn bản: Đối tượng M1, M2

- Kể theo lời kể của bản thân: M3, M4

+ Hai anh em gặp nhau khi mỗingười đang ôm một bó lúa họ rấtxúc động

- Đọc yêu cầu bài tập 2

- 2 em đọc lại đoạn 4, lớp đọcthầm

- Người anh: Em tốt quá! Em đã

bỏ lúa cho anh/ Em luôn lo lắngcho anh, anh hạnh phúc quá!

- Người em: -Ôi! anh đã làm việcnày./ Mình phải yêu thương anhhơn

- 4 em kể tiếp nhau đến hết câuchuyện

- Nhận xét theo yêu cầu

- 1 em kể lại câu chuyện

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Thảo luận trong cặp -> Chia sẻ trước lớp

- Câu chuyện kể về việc gì?

- Em học tập được điều gì từ câu chuyện trên?

- Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại những điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh: Anh em cùng một nhà cần

yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn nhau trong

mọi hoàn cảnh

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về kể lại câu chuyện cho người

TIẾNG ANH: (GV chuyên trách)

BUỔI CHIỀU: TNHX: EM CẦN LÀM GÌ KHI Ở NHÀ (Tiết 2) (VNEN) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

THỂ DỤC:

ĐI THƯỜNG THEO NHỊP TRÒ CHƠI “VÒNG TRÒN”

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh

- Ôn đi thường theo nhịp Yêu cầu thực hiện được động tác tương đối chính xác, đều và đẹp

- Tiếp tục học trò chơi Vòng tròn Yêu cầu biết cách chơi và tham gia vào trò

chơi theo vần điệu ở mức ban đầu

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận

động, thích tập luyên thể dục thể thao

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập

- Phương tiện: Còi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP

TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu

cầu giờ học

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay và hát

4p

Đội Hình

* * * * * * * *

* * * * * * * *

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động các

khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

- Học sinh chạy một vòng trên sân tập

- Thành vòng tròn đi thường…… bước Thôi

- Ôn bài thể dục phát triển chung, mỗi động tác

thực hiện 2x8 nhịp

- Gọi 4 học sinh lên thực hiện lại động tác đã

học ở tiết trước

- Giáo viên nhận xét

II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Đi thường theo nhịp

- Phân tích đồng thời kết hợp thị phạm cho học

nắm được cách đi

- Sau đó điều khiển cho học sinh thực hiện

- Quan sát, nhắc nhở

- Giáo viên nhận xét chung

(Chú ý theo dõi: Văn Minh, Nguyễn An, Ngọc

Giàu,…)

Việc 2: Trò chơi Vòng tròn

- Giáo viên hướng dẫn và tổ chức học sinh chơi

- Giáo viên nhận xét

(Khích lệ tham gia tích cực: Hoàng, Vinh,

Dương,…)

III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát

-Hướng dẫn cho học sinh các động tác thả lỏng

toàn thân

- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Dặn học sinh về nhà ôn 8 động tác thể dục đã

học

26p 16p

10p 2-3 lần

5p

* * * * * * * *

* * * * * * * *

GV

Đội hình

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

GV

Đội hình xuống lớp

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

GV

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

KỸ NĂNG SỐNG:

SỬ DỤNG THUỐC ĐÚNG CÁCH

- Nhận dạng được và gọi đúng tên đoạn thẳng, đường thẳng.

- Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm bằng thước và bút

- Biết gọi tên đường thẳng

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, kỹ thuật động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, thước thẳng, phấn màu

- Học sinh: Sách giáo khoa, thước thẳng

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3phút)

- Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng: Giáo viên đưa ra

phép tính cho học sinh nêu kết quả tương ứng:

- Nhận dạng được và gọi đúng tên đoạn thẳng, đường thẳng

- Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm bằng thước và bút

- Biết gọi tên đường thẳng

*Cách tiến hành: Làm việc cả lớp

Việc 1: Đoạn thẳng - đường thẳng

- Chấm lên bảng hai điểm

- Yêu cầu 1 em lên đặt tên cho hai điểm và vẽ

đoạn thẳng đi qua 2 điểm

- Học sinh quan sát

- 1 em lên vẽ trên bảng

.

A B

- Em vừa vẽ được hình gì?

- Ta kéo dài đoạn thẳng AB về hai phía ta sẽ có

đường thẳng AB

- Yêu cầu học sinh lên kéo dài và nêu tên

- Làm thế nào để có đường thẳng AB khi đã có

đoạn thẳng AB?

- Yêu cầu học sinh vẽ đường thẳng AB vào

nháp

Việc 2: Giới thiệu 3 điểm thẳng hàng

- Chấm thêm một điểm C trên đoạn thẳng vừa

vẽ và giới thiệu

- 3 điểm A, B , C cùng nằm trên một đường

thẳng với nhau

- Thế nào là 3 điểm thẳng hàng với nhau?

- Chấm thêm điểm D ngoài đoạn thẳng AB và

hỏi: Ba điểm A, B , D có thẳng hàng không? Vì

- 3 điểm A , B , D không thẳnghàng với nhau vì điểm D khôngcùng nằm trên một đường thẳngvới A và B

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Nhận dạng được và gọi đúng tên đoạn thẳng, đường thẳng

- Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm bằng thước và bút

- Biết gọi tên đường thẳng

- Giáo viên nhận xét đánh giá

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT

µBài tập PTNL (M3, M4):

Bài tập 2:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh kiểm tra mẫu 1

lần, sau đó yêu cầu học sinh tự kiểm tra và báo

cáo với giáo viên

- HS tự vẽ và đặt tên từng đoạnvào vở

- Em khác nhận xét bài bạn

- Báo cáo kết quả

- Học sinh tự làm rồi báo cáo kếtquả với giáo viên

4 HĐ Tiếp nối: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết

dạy

- Học sinh lắng nghe

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Làm

lại các bài tập sai Xem trước bài: Luyện tập

- Lắng nghe

- Lắng nghe và thực hiện

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

ÂM NHẠC: (GV chuyên trách)

TẬP ĐỌC: BÉ HOA I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Hiểu nội dung:Hoa rất yêu thương em, biết chăm sóc em và giúp đỡ bố mẹ - Trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa 2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu; đọc rõ thư của bé Hoa trong bài.Chú ý các từ: Nụ, lớn lên, nắn nót, ngoan,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn hoc.

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung để hướng dẫn học sinh luyện đọc, sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Hát

- Tổ chức cho học sinh thi đọc lại bài Hai anh

em.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh đọc

tốt

- Giáo viên đưa ra bức tranh và hỏi: Bức tranh

vẽ gì ?

- Học sinh hát

- Học sinh thực hiện

- Học sinh lắng nghe

- Vẽ một người chị đang ngồi viết thư bên một người em đang ngủ

- Muốn biết chị viết thư cho ai và viết những gì?

Hôm nay chúng ta tìm hiểu bài: “Bé Hoa”

- Giới thiệu ghi tựa bài: Bé Hoa

Chú ý phát âm: Thanh, Việt Anh, Bảo, Sơn Lâm

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: đen láy

d Học sinh đọc từng đoạn trong nhóm.

Lưu ý: Quan sát và theo dõi tốc độ đọc của đối

tượng M1

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Cho học sinh đọc lại toàn bài

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từngcâu trước lớp (2 lượt bài)

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

- Yêu cầu lớp đọc thầm bài trả lời câu hỏi:

+ Em biết những gì về gia đình bé Hoa?

em nụ mới sinh

+ Môi đỏ hồng, mắt mở to và đenláy

+ Cứ nhìn mãi, yêu em, thích đưavõng ru em

+ Ru em ngủ và trông em giúpme

+ Hát

+ Hoa kể rằng em Nụ rất ngoan,Hoa đã hát hết các bài hát ru em

và mong ước bố về sẽ dạy emthêm nhiều bài hát nữa

+ Còn nhỏ đã biết giúp mẹ, rấtyêu thương em

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp

- Giáo viên đọc mẫu lần hai

- Hướng dẫn học sinh cách đọc

- Cho các nhóm tự phân vai đọc bài

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp bình

- Học sinh kể: Quét nhà, trông

em, rửa bát, gấp quần áo,

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Lắng nghe và thực hiện

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: