Trong dòng chảy văn xuôi lãng mạn trước Cách mạng, chúng ta đã được chứng kiến sự xuất hiện của nhiều nhà văn có tầm nhưng Nguyễn Tuân và cả Thạch Lam vẫn để lại cho người đọc những thế hệ qua nhiều cảm xúc. Hình ảnh một Nguyễn Tuân “chơi ngông”, sống tự do phóng túng, lúc nào cũng thèm khát những cảm giác mới lạ, “suốt đời đi tìm cái đẹp” và giữ trong mình những tâm tư sâu kín về lòng yêu nước sẽ luôn là hình ảnh đẹp trong lòng bạn đọc. Một Thạch Lam mang trong mình phong cách sáng tác bình dị, mộc mạc, bản thân là người giàu tình cảm sẽ được mọi người nhớ đến mãi với những trang văn như dòng suối ngọt lành mà khi đọc, độc giả cứ thấy mình như đang được uống để tận hưởng hương vị ngọt nồng của tình yêu thương. Vì thế mà Chữ người tử tù và Hai đứa trẻ của hai ông dù đã trải qua bao khắc nghiệt, bao thử thách của thời gian nhưng vẫn sẽ được đón nhận trong vòng tay trân trọng và cảm mến của nhiều người.
MỞ ĐẦU Suốt mười kỉ, từ kỉ X đến cuối kỉ XIX, văn học thành văn Việt Nam hình thành phát triển phong khí xã hội phong kiến trung đại đạt thành tựu vô to lớn Bước sang đầu kỉ XX, tình hình xã hội mơi trường văn hóa – tư tưởng có nhiều biến đổi quan trọng khác với trước, văn học dân tộc chuyển dần từ phạm trù văn học trung đại sang phạm trù văn học đại Chỉ khoảng thời gian chưa đầy 50 năm, văn học viết Việt Nam có biến đổi sâu sắc, phát triển với nhịp độ mau lẹ khẳng định mặt số lượng lẫn mặt chất lượng Trong giai đoạn văn học từ 1900 - 1945, giới nghiên cứu trước trung thành với cách phân kì hai chặng: 1900 – 1930 1930 – 1945, chặng 1900 – 1930 chia nhỏ thành 1900 – 1920 1920 – 1930 Chặng từ 1900 đến 1930 chứng kiến cấu kinh tế, xã hội Việt Nam bắt đầu có biến đổi theo hướng tư chủ nghĩa nước thuộc địa Nền văn học bước vào giai đoạn giao thời Văn chương nhà nho Nguyễn Khuyến, Tú Xương sáng tác với tâm trạng kẻ lạc thời Văn học khu vực hợp pháp có xuất văn xuôi chữ quốc ngữ miền Nam lẫn miền Bắc Các bút tiêu biểu Hồ Biểu Chánh, Phạm Duy Tốn, Nguyễn Bá Học,… đặc biệt số có “Tố Tâm” Song An Hoàng Ngọc Phách (xuất năm 1925) gây tiếng vang cơng chúng dù có nhiều nhìn nhận hạn chế Thơ có Tản Đà, Trần Tuấn Khải,… nhiều mảng khác kịch, biên khảo, dịch thuật,… có thành tựu đáng kể Sang chặng từ 1930 đến 1945, nói chặng đường phát triển sơi nổi, phong phú mau lẹ văn học dân tộc theo hướng đại Cả hai khuynh hướng lãng mạn thực có phát triển mạnh mẽ Văn xi có Tự lực văn đồn, Nguyễn Cơng Hoan, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao, Nguyên Hồng,…Thơ có phong trào Thơ cần điểm qua phê bình văn học nữa: Vũ Ngọc Phan, Hoài Thanh – Hoài Chân, Dương Quảng Hàm, Nguyễn Đổng Chi,… kịch văn học cách mạng (khu vực bất hợp pháp) Trong thể loại có mặt Việt Nam chặng đường 1930 – 1945 truyện ngắn nhiều với truyện viết theo khuynh hướng lãng mạn khuynh hướng thực Trong đó, Nguyễn Tuân Thạch Lam hai gương mặt quen thuộc Cả hai người đắm khuynh hướng lãng mạn, sáng tác đậm chất lãng mạn lại có phong cách, cá tính hồn tồn trái ngược Nguyễn Tuân với Chữ người tử tù Thạch Lam với Hai đứa trẻ gần gũi với bạn đọc ta đặt chúng cạnh nhau, tâm quan sát phân tích, ta lại tìm chúng điều khác biệt hứa hẹn thú vị CHƯƠNG 1: VÀI NÉT VỀ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM VÀ MỘT SỐ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Vài nét tác giả Nguyễn Tuân tác phẩm Chữ người tử tù 1.1.1 Tác giả nguyễn Tuân 1.1.1.1 Về đời nghiệp sáng tác Nguyễn Tuân (1910 – 1987) quê làng Nhân Mục, thuộc phường Nhân Chính, quận Thanh Xn, Hà Nội Ơng trưởng thành gia đình nhà Nho Hán học tàn Nguyễn Tuân học đến cuối bậc Thành chung bị đuổi học tham gia bãi khóa phản đối giáo viên Pháp nói xấu người Việt Nam (1929) Sau lâu, ơng lại bị tù “xê dịch” qua Thái Lan mà khơng có giấy phép Ở tù ra, ông bắt đầu viết báo, viết văn Nguyễn Tuân cầm bút từ khoảng đầu năm ba mươi kỉ XX, phải từ năm 1938, tên tuổi ông nhiều người biết đến với tác phẩm mang phong cách độc đáo Một chuyến đi, Vang bóng thời,…Năm 1941, Nguyễn Tuân lại bị bắt giao du với người hoạt động trị Mãi đến Cách mạng tháng Tám thành công, ông lại xuất trở thành bút tiêu biểu nên văn học đồng thời nhiệt tình tham gia cách mạng, tham gia kháng chiến Nguyễn Tuân giữ chức Tổng Thư kí Hội Văn nghệ Việt Nam Bản thân Nguyễn Tuân trí thức giàu lòng u nước tinh thần dân tộc Lòng u nước ơng có nét đặc biệt: gắn bó với giá trị cổ truyền dân tộc Ông yêu tha thiết tiếng mẹ đẻ, yêu kiệt tác văn chương Nguyễn Du, Đoàn Thị Điểm,Tản Đà, yêu phong cảnh đẹp quê hương đất nước, yêu thú chơi tao nhã uống trà, chơi hoa, yêu ăn truyền thống mang đậm vị Việt,…Con người có ý thức cá nhân cao,rất mực tài hoa uyên bác đồng thời quý trọng nghề nghiệp Ngồi văn chương, Nguyễn Tn am hiểu nhiều ngành văn hóa, nhiều mơn nghệ thuật khác hội họa, điêu khắc, sân khấu, điện ảnh,… Nguyễn Tuân nhà văn thành công từ tác phẩm đầu tay Ông thử qua nhiều thể loại thơ, bút kí, truyện ngắn thực trào phúng Tuy nhiên, phải đến năm 1938 ơng nhận sở trường thành cơng xuất sắc với tác phẩm Một chuyến (1941), Vang bóng thời (1940), Thiếu quê hương (1943), Chiếc lư đồng mắc cua (1941),…Tác phẩm Nguyễn Tuân trước Cách mạng tháng Tám chủ yếu xoay quanh ba đề tài: “Chủ nghĩa xê dịch”, vẻ đẹp “Vang bóng thời” đời sống trụy lạc Từ sau Cách mạng tháng Tám 1945, ơng chân thành đem ngòi bút phục vụ chiến đấu dân tộc Nguyễn Tuân có ý thức phục vụ cương vị nhà văn, đồng thời muốn phát huy cá tính phong cách độc đáo Ơng đóng góp cho văn học viết nhiều trang viết sắc sảo đầy nghệ thuật ca ngợi quê hương đất nước, ca ngợi nhân dân lao động chiến đấu sản xuất Về mặt thể loại, sau Cách mạng Nguyễn Tuân chủ yếu viết kí Các tác phẩm ông gồm: tập tùy bút Sông Đà (1960), Hà Nội ta đánh Mĩ giỏi (1972), Kí (1976), Cảnh sắc hương vị đất nước (1988) 1.1.1.2 Về quan điểm nghệ thuật Là người có phong cách nghệ thuật độc đáo nên quan điểm nghệ thuật Nguyễn Tuân đặc sắc, người rõ ràng Vì người có ý thức cá nhân phát triển cao nên với ông, viết văn trước hết để khẳng định cá tính mạnh độc đáo Ông ưa sống lối sống tự phóng túng nên đặc biệt tùy bút mình, thể loại cho phép phả cảm xúc người sáng tác ta thấy rõ tí người Nguyễn Tuân Ngay từ trước Cách mạng, Nguyễn Tuân nhiều người yêu mến quan điểm minh bạch, rõ ràng ông – nghề văn đối lập với tính vụ lợi nghề bn Đối với ơng, nghệ thuật hình thái lao động nghiêm túc, chí khổ hạnh để chứng minh cho quan niệm đó, ơng lấy đời cầm bút nửa kỉ Nếu nhìn từ góc độ lịch sử cụ thể xem xét quan điểm nghệ thuật Nguyễn Tuân thấy ơng vốn mơn đồ thuyết “Nghệ thuật vị nghệ thuật”, “trọng đẹp hình thức” Nhà văn có quay lưng lại với thực thực đen tối xã hội thực dân phong kiến quay lưng với tinh hoa, truyền thống tốt đẹp dân tộc cảnh đẹp nên thơ quê hương đất nước Nguyễn Tuân không đủ sức để chống trả chế độ thực dân phong kiến dù ông có lòng u nước sâu sắc, có lòng tin vào đất nước Vì mà ông yêu quý, mà ông gửi gắm vào văn chương, ta thấy tâm nỗi lòng ơng 1.1.2 Tác phẩm Chữ người tử tù 1.1.2.1 Hoàn cảnh đời tác phẩm Truyện ngắn Chữ người tử tù lúc đầu có tên Dòng chữ cuối (tạp chí Tao đàn, 1938), sau tuyển in tập Vang bóng thời (một tập truyện ngắn có giá trị kiệt tác viết thú chơi tao nhã, người tài hoa thời phong kiến) đổi tên Chữ người tử tù Tác phẩm đời tên tuổi Nguyễn Tuân bắt đầu biết đến ông bắt đầu định hình rõ sở trường, đường Đây thiên truyện xuất sắc tập sách 1.1.2.2 Nội dung – chủ đề tác phẩm Nội dung truyện xoay quanh gặp gỡ kì lạ éo le hai nhân vật chính: Huấn Cao có tài viết chữ đẹp, có thiên lương khí phách lãnh đạo nơng dân khởi nghĩa bị bắt giam vào trại giam tỉnh Sơn với viên quản ngục, kẻ say mê chữ đẹp ơng Huấn Cao, tâm tìm cách để xin chữ Huấn Cao Truyện kết thúc cảnh cho chữ - cảnh tượng xưa chưa có Qua đó, truyện cảm hứng động viên người cố gắng giữ vẻ đẹp thiên lương dù hồn cảnh 1.2 Vài nét tác giả Thạch Lam tác phẩm Hai đứa trẻ 1.2.1 Tác giả Thạch Lam 1.2.1.1 Về đời nghiệp sáng tác Thạch Lam (1910 – 1942) sinh Hà Nội, gia đình cơng chức gốc quan lại, thuở nhỏ chủ yếu sống quê ngoại, phố Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương Ơng có tên khai sinh Nguyễn Tường Vinh Năm 15 tuổi, cần tăng thêm tuổi để học vượt cấp, ông làm lại giấy khai sinh, đổi tên thành Nguyễn Tường Lân giữ tên Bút hiệu ơng Thạch Lam,ngồi ơng có bút danh khác Việt Sinh Ông nội Thạch Lam cụ Nguyễn Tường Tiếp – làm quan triều Nguyễn (tri huyện Cẩm Giàng, Hải Dương) Cha Thạch Lam cụ Nguyễn Tường Nhu, người tài giỏi, “văn võ song toàn”, nhiên, ông qua đời sớm Thạch Lam vừa lên bảy Cảnh nhà khó khăn, mẹ Thạch Lam phải tần tảo buôn bán để nuôi ăn học Các anh học Hà Nội, Thạch Lam chị Thế nhà trông coi quầy hàng tạp hóa cho mẹ Sớm gần gũi với người bình dân, Thạch Lam thấu hiểu cảnh ngộ nỗi lòng họ Tuổi thơ nơi phố huyện nghèo với thân phận nhỏ bé, quẩn quanh nhịp sống đơn điệu, tù túng lên đầy ám ảnh trang văn ông Năm 1932, sau Pháp về, Nhất Linh đứng thành lập nhómTự lực văn đồn, lấy tờ Phong hóa làm quan ngôn luận Cũng từ đấy,Thạch Lam vào đường sáng tác văn chương có chân nhóm Ơng viết cho báo Phong hóa, Ngày với nhiều thể loại, từ phóng sự, vấn tới truyện ngắn, truyện dài,…Con người Thạch Lam đa cảm, điềm đạm, tinh tế, nhạy cảm trước vấn đề sống Ơng trầm tĩnh, kín đáo, thiên đời sống nội tâm Thạch Lam không thích ồn ào, thái quá, phản ứng cách bồng bột, mạnh mẽ Ơng ln cẩn trọng, chân thành cử chỉ, hành động nhỏ dường ông đặt vào nhiều suy nghĩ, nâng niu Theo Đỗ Đức Thu, “Thạch Lam người giàu tình cảm, trường đời tạo cho thái độ dè dặt, bắt anh sống đời ốc vỏ kín bưng” Ơng bệnh lao nhà riêng Yên Phụ, Hà Nội, để lại người vợ hiền ba nhỏ Thạch Lam bắt đầu cầm bút năm 1931 Dù có nhiều truyện ngắn in báo tên tuổi ông thực khẳng định vào năm 1937, tập truyện ngắn Gió đầu mùa mắt độc giả Từ đây,Thạch Lam viết thử bút nhiều thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết, phê bình, tiểu luận, tùy bút,…Cuộc đời sáng tác Thạch Lam thật ngắn ngủi Trong khoảng thời gian gần mười năm cầm bút, không kể báo chưa gom lại để in thành sách, ông để lại tác phẩm sau đây: - Ba tập truyện ngắn (hầu hết trước in thành sách in báo Ngày Nay Tự lực văn đồn): Gió đầu mùa (1937), Nắng vườn (1938 ), Sợi tóc (1942) - Tiểu thuyết Ngày (1939) - Hai truyện viết cho thiếu nhi: Quyển sách (1940), Hạt ngọc (1940) - Tập tiểu luận Theo giòng (1941) - Tập kí Hà Nội băm sáu phố phường (1943) 1.2.1.2 Về quan điểm nghệ thuật Là thành viên nhóm Tự lực văn đồn dường Thạch Lam khác hoàn toàn với Nhất Linh, Khái Hưng, Hoàng Đạo – người thường viết cảnh sống thi vị hóa, mơ ước ly mang màu sắc cải lương, phản kháng yếu ớt trước trói buộc đạo đức phong kiến diễn gia đình quyền quý Dù trước sau, Thạch Lam hướng ngòi bút ông gần với sống người bình thường, nghèo khổ Khi viết lời giới thiệu Gió đầu mùa mình, Thạch Lam có viết: “Đối với văn chương cách đem đến cho người đọc thoát ly hay quên, trái lại văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, làm cho lòng người thêm phong phú hơn” Có thể xem “Tun ngơn nghệ thuật” ơng thật suốt quãng thời gian cầm bút mình, ngắn ngủi lại cho ta thấy quán quan điểm nghệ thuật Thạch Lam mà không trang văn không thấy thấm đượm tinh thần Nhà xuất văn học có viết lời tiến hành in Gió đầu mùa, có đoạn:“Cái riêng, độc đáo, mạnh Thạch Lam, lòng nhân ái, vẻ đẹp tâm hồn quán xuyến tác phẩm ông Nhân vật Thạch Lam, hoàn cảnh nào, ánh lên tâm hồn chất nhân Việt Nam Đọc truyện ngắn Thạch Lam rõ ràng ta thấy yêu người, quý trọng người Và từ ta thương cảm, nâng niu, chắt gạn chút tốt đẹp người” Chúng tơi thiết nghĩ điểm sáng điều cần thiết giúp tác phẩm ông dù trải bao thử thách khắc nghiệt thời gian vẹn nguyên giá trị nhiều hệ bạn đọc tìm đến với niềm say mê trân trọng 1.2.2 Truyện ngắn Hai đứa trẻ 1.2.2.1 Hoàn cảnh đời tác phẩm Nhà văn có ngày tháng sống phố huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương - quê ngoại nhà văn năm trước Vốn người nhạy cảm nhà văn nhận thấy đồng cảm thương xót với sống người dân nên Thạch Lam sáng tác nên tác phẩm 1.2.2.2 Nội dung – chủ đề tác phẩm Tác phẩm câu chuyện về sống người phố huyện nghèo lên qua nhìn hai chị em Liên An Đó sống đơn điệu, tẻ nhạt theo chu kì người dân phố huyện Ở nơi đó, người đọc thấy ước mơ, khát vọng đổi đời tâm hồn trẻ thơ Qua hiểu lòng thương cảm sâu xa Thạch Lam kiếp sống tối tăm, mòn mỏi; thái độ nâng niu, trân trọng ông đứa trẻ nơi phố huyện có khát vọng u thương, tin tưởng vào sống 1.3 Một số lý lí luận liên quan đến đề tài 1.3.1 Chủ nghĩa lãng mạn khuynh hướng lãng mạn Việt Nam 1.3.1.1 Chủ nghĩa lãng mạn Chủ nghĩa lãng mạn trào lưu tư tưởng nghệ thuật văn hóa châu Âu, bào trùm loại hình nghệ thuật khoa học, có thời kì phồn thịnh vào cuối kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX Chủ nghĩa lãng mạn xuất nhiều nguyên nhân khác sở ý thức xã hội chủ yếu định có mặt tác động từ Cách mạng tư sản Pháp (1789 – 1794) Nhiều tư tưởng chủ nghĩa thời gian tồn bị biến đổi mức đáng kể tâm chung tính chất giới quan phát triển định hướng thẩm mĩ thống Trung tâm phong trào lãng mạn châu Âu nước Đức Nhiều nhà lãng mạn thấy ảo tưởng sản sinh từ Cách mạng Pháp Hiện thực đổ vỡ cách mạng khiến họ cảm thấy sống tư sản thật tầm thường, dung tục Họ nhận xã hội chỗ đứng cho tâm hồn mối quan hệ xã hội họ chấp nhận điều Các nhà lãng mạn đau đớn, trải nghiệm đổ vỡ ước vọng, khát khao mà họ mong chờ đại Cách mạng mang đến làm thay đổi đời họ Thực lịch sử khơng phục vụ lí trí, nên dẫn đến thất vọng, chán chường, bất tin điều dễ hiểu Vì người bất bình với trật tự xã hội, lưu luyến thứ qua, hoang mang trước tương lai mờ mịt tan vỡ hi vọng Sụp đổ niềm tin vào thực tại, người tìm niềm tin nơi xã hội lí tưởng chân Những sở tiền đề để xuất chủ nghĩa lãng mạn với khuynh hướng chạy trốn thực tại, lấy lí tưởng đối lập với thực Với chủ nghĩa lãng mạn nhân vật trung tâm người thoát li với thực tại, quay với khứ có nhân vật chọn vào ảo mộng, thu Tơi nhỏ bé Về ngun tắc xây dựng tính cách nhân vật chủ nghĩa lãng mạn coi trọng vẻ riêng, đặc biệt, độc đáo nhân vật Điều ta dễ dàng nhận thấy so sánh với nguyên tắc chủ nghĩa thực, mà chủ nghĩa thực trọng vẻ chung riêng Vẻ riêng tính cách nhân vật chí tác giả đẩy đến mức cực đoan, mang tính phi thường, ngoại lệ Ngồi ý vẻ riêng với chủ nghĩa này, nhân vật xây dựng theo nguyên tắc chủ quan Tính cách nhân vật khơng có logic khách quan, nghĩa đời thực người bình thường phải tác phẩm thuộc chủ nghĩa lãng mạn thứ bị đảo lộn, khơng theo thơng thường Tính cách phát triển hay chuyển biến tuân theo ảo tưởng chủ quan nhà văn Nói cách khác, nhân vật chẳng qua phân thân tác giả, “cái Tôi thứ hai” tác giả Điều ta nhận thấy nghiên cứu Chữ người tử tù Hai đứa trẻ, mà Huấn Cao Chữ người tử tù có chất ngơng, khơng chịu khuất phục giống Nguyễn Tn sống nơi phố huyện nghèo chị em Liên ta bắt gặp tìm hiểu đời Thạch Lam Những không rõ nghĩ trùng hợp ngẫu nhiên làm có ngẫu nhiên đây, thực chất tuân thủ nguyên tắc chủ quan tác giả mà Các nhà văn lãng mạn xem nghệ thuật lĩnh vực giải phóng lực đa dạng cá nhân, lĩnh vực mà cá nhân tự thực cách tự tự nguyện Quan điểm cho ta thấy rõ với chủ nghĩa lãng mạn, trước đề cao Tôi cá nhân Con người sức bảo vệ tự do, chủ quyền giá trị tự thân cá nhân Họ ý nhiều đến đơn nhất, không lặp lại người, sùng bái cá nhân, đến mức cực đoan Bên cạnh đó, chủ nghĩa lãng mạn coi trọng thiên nhiên thường kêu gọi trở với thiên nhiên, lẽ với thiên nhiên, người ta coi nghỉ ngơi tĩnh tâm; với thiên nhiên, người ta quên mặt thực xã hội, quên phiền nhiễu gian Điểm đáng lưu tâm chủ nghĩa lãng mạn phá vỡ quy định ràng buộc chủ nghĩa cổ điển phá vỡ cụ thể sau: “Đối lập với nguyên tắc “bắt chước tự nhiên” chủ nghĩa cổ điển, nhà lãng mạn đề cao tính tích cực sáng tác, quyền cải biến thực nghệ sĩ: tạo giới đặc biệt, mình, đẹp hơn, chân thực thực kinh nghiệm; nghệ thuật, sáng tạo thực chất thầm kín, ý nghĩa sâu kín giá trị cao giới, có nghĩa thực cao […] Các nhà lãng mạn bảo vệ tự sáng tác người nghệ sĩ, bảo vệ quyền tưởng tượng nghệ sĩ, bác bỏ tính quy phạm” [5, tr 289, 290] Thiên tài không lệ thuộc quy tắc mà kẻ sáng tạo quy tắc quan điểm chủ nghĩa lãng mạn 1.3.1.2 Khuynh hướng lãng mạn Việt nam Khuynh hướng hay trào lưu “những cộng đồng tượng văn học liên kết lại sở thống tương đối định hướng thẩm mĩ – tư tưởng nguyên tắc thể nghệ thuật […].Ứng với quan niệm dùng phổ biến, khái niệm khuynh hướng ghi nhận tính cộng đồng sở tư tưởng thẩm mĩ nội dung nghệ thuật” [5, tr.737] Khuynh hướng khác với trường phái văn học – vốn đòi hỏi phải có gần gũi tư tưởng nghệ thuật thành viên trường phái, có cương lĩnh lí luận rõ ràng có nhà văn có tên tuổi Khuynh hướng khác với trào lưu văn học, trào lưu biến thể khuynh hướng Ở Việt Nam, chủ nghĩa lãng mạn xuất với tư cách trào lưu văn học năm 30 kỉ XX Tiêu biểu cho trào lưu văn học văn xi lãng mạn nhóm Tự lực văn đoàn thơ ca lãng mạn phong trào Thơ Mỗi trào lưu văn học xuất dựa sở hoàn cảnh xã hội – văn hóa cụ thể, tiền đề xã hội – văn hóa nước ta thời điểm làm xuất trào lưu văn học lãng mạn? Do kết khai thác thuộc địa Pháp, sau chiến tranh giới lần thứ nhất, xuất đồng thời hai lực lượng – giai cấp tư sản xứ yếu hèn đời giai cấp vô sản tương đối mạnh mẽ sản sinh Ngay sau khai thác thuộc địa lần thứ (1897 – 1914), giai cấp tiểu tư sản (bao gồm tiểu thương, viên chức, giáo viên, học sinh – sinh viên,…) hình thành với góp mặt giai cấp tư sản, giai cấp tiểu tư sản, lối sống văn minh thành thi xuất Họ quen với việc xe ô tô, dùng quạt điện, nghe hòa nhạc, xem chiếu bóng,…Những lối sinh hoạt nói với tiếp xúc với văn hóa Pháp, văn học Pháp (văn học lãng mạn), làm thay đổi người nhiều Họ bắt đầu có tư tưởng, tình cảm mới, thị hiếu thẩm mĩ bắt đầu phát triển có đòi hỏi cao Bối cảnh thấy rõ qua nhận định Hoài Thanh Thi nhân Việt Nam: “Phương Tây tới chỗ sâu hồn ta Ta vui vui ngày trước, buồn buồn ngày trước, yêu, ghét, giân hờn nhất ngày trước” Chính đổi thay nhanh chóng hồn cảnh lịch sử - văn hóa nước ta giai đoạn này, văn học cũ đáp ứng lẽ tất yếu, văn học lãng mạn đời để đáp ứng nhu cầu tình cảm thị hiếu thẩm mĩ lớp công chúng thành thị đương thời Chúng ta thường nghĩ văn học lãng mạn văn học thực hai phạm trù hoàn toàn khác nhau, hoàn tồn tách biệt, thực có phải khơng? Câu trả lời khơng có ranh giới tuyệt đối chúng Có thể thấy truyện ngắn Thạch Lam, yếu tố thực lại lên rõ Văn học thực văn học lãng mạn có mối quan hệ vừa ảnh hưởng, vừa đấu tranh với nhau, có lại thâm nhập, chuyển hố cho không trừ Đặc điểm trào lưu văn học lãng mạn Việt Nam: Thứ nhất, cảm xúc thẩm mĩ, thấy văn học lãng mạn khuynh hướng cảm xúc thuộc đào sâu giới chủ quan cá nhân Những tác phẩm văn học lãng mạn phiêu lưu vào giới nội tâm, nhìn nhận sống theo lăng kính chủ quan mang tính hướng nội Thứ hai, khuynh hướng tư duy, văn học lãng mạn xe điều khiển chở đầy cảm xúc Cảm xúc giải phóng đến mức tối đa Thế giới lãng mạn tràn trề cảm xúc tưởng tượng Văn học ko viết thực mà nói đến hư ảo giới nội tâm tưởng tượng Không vậy, việc kiến tạo hình tượng nghệ thuật, nhân vật trung tâm văn học lãng mạn mang tính lý tưởng hóa đến mức hồn thiện, tròn trịa Ví dụ hình tượng nhân vật Huấn Cao tác phẩm Chữ người tử tù Nguyễn Tuân hay việc trảm đầu “Chém treo ngành” Nguyễn Tuân nâng lên tầm nghệ thuật cách hoàn thiện Quả thật, văn học khuynh hướng lãng mạn ln hướng tới hồn hảo chưa có cần có Thứ ba, hệ thống đề tài văn học lãng mạn chủ yếu xoay quanh chủ đề tình u, thiên nhiên tơn giáo Về chủ đề tình yêu, tình yêu văn học lãng mạn tác giả nhìn theo hướng khác Một tình yêu nhìn theo lối lý tưởng hóa, tình ca đẹp, tình yêu vượt lên tất cảm xúc phàm tục đời, cần nghĩ đến nhau, tâm hồn lúc có hạnh phúc dạng Hồn bướm mơ tiên Khái Hưng Hai tình yêu bi kịch, lâm li bi đát đầy buồn đau dạng Đoạn Tuyệt Nhất Linh Tuy nhiên hai hướng tình yêu văn học lãng mạn ngả hai chiều khác lại có điểm tương đồng tình u khơng gắn liền với nhân gia đình, tình u khỏi hôn nhân – điều tư tưởng nhà văn lãng mạn Về chủ đề tôn giáo tơn giáo xem sở trường văn học lãng mạn Tôn giáo chất đầy trang thơ Hàn Mặc Tử hay Xuân Diệu“làm nên giới tình u tơn thờ tơn giáo mà người khơng có kẻ ngoại đạo” Nói cách khác, nhà thơ, nhà văn lãng mạn tôn giáo hóa văn học, biến thứ thích thành đam mê Còn với thiên nhiên, khơng phải chủ đề văn học đến trào lưu văn học lãng mạn, thiên nhiên với nhìn cảm quan nhà văn Thiên nhiên khơng chuẩn mực để ước lệ mà thiên nhiên đối tượng để tác giả lãng mạn bày tỏ tình cảm, tâm tư Thiên nhiên tiếp nhận chủ quan theo cảm xúc nhà văn, chẳng hạn “Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang/ Tóc buồn buông xuống lệ ngàn hàng” (Đây mùa thu tới – Xuân Diệu) Thứ tư, hệ thống thể loại, văn học lãng mạn trọng đến thể loại trữ tình, dễ lồng cảm xúc cá nhân thơ, truyện ngắn, tùy bút,… Về truyện ngắn, nhờ kết hợp nhuần nhuyễn tự trữ tình, vừa bám sát thực tế đời sống, vừa đào sâu vào giới chủ quan Riêng truyện ngắn viết đề tài tình u khơng đơn câu chuyện mua vui, lấy giải trí, thương cảm độc giả mà tiếng nói giải phóng người khỏi lễ giáo hà khắc, cổ hủ chế độ phong kiến suy tàn Đặc biệt, thơ thể loại đặc trưng cho tư lãng mạn Và Thơ dấu ấn, điểm nhấn quan trọng cho trào lưu văn học lãng mạn nước ta đầu kỉ XX Chữ “mới” để rõ thay đổi, canh tân từ nội dung đến hình thức thơ Nếu thơ cũ loại thơ niêm luật chặt chẽ, ý tứ rõ ràng, nội dung bị đóng khung đề tài “phong hoa tuyết nguyệt” Thơ lại tự hóa hình thức nội dung thơ Về hình thức, câu thơ giải phóng tối đa câu chữ, cách ngắt dòng, ngắt nhịp tự hóa Từ đặc điểm trên, thấy trào lưu văn học lãng mạn Việt Nam tuân thủ theo nguyên tắc chủ nghĩa lãng mạn Và mà nắm rõ lí luận chủ nghĩa lãng mạn khuynh hướng lãng mạn Việt Nam bạn đọc người nghiên cứu có sở để hiểu tác phẩm văn học lãng mạn mà cụ thể hai tác phẩm Chữ người tử tù Hai đứa trẻ 1.3.2 Thể loại truyện ngắn Theo Từ điển văn học: “Truyện ngắn thể loại tự cỡ nhỏ, thường viết văn xuôi, đề cập hầu hết phương diện đời sống người xã hội Nét bật truyện ngắn giới hạn dung lượng; tác phẩm truyện ngắn thích hợp với việc người tiếp nhận đọc liền mạch khơng nghỉ” [5, tr.1846] Ở thời trung đại, văn học nước ta vốn có tác phẩm thể truyện với truyện ngắn mang đặc điểm riêng biệt thực phát triển văn học đại Đặc điểm truyện ngắn thể rõ qua mặt sau: Dung lượng: Truyện ngắn thường có dung lượng ngắn thể loại lát cắt đời sống, tâm trạng hay tình trạng quan hệ Tuy nhiên độ dài ngắn truyện khơng phải tiêu chí quan trọng để phân biệt với thể loại khác thời đại, ranh giới thể loại ngày bị xóa mờ Cốt truyện: Truyện ngắn có cốt truyện thường tự giới hạn thời gian, không gian Thể loại thường nhận điều sâu sắc đời, người nên cốt truyện thường bật, dồn nén đầy bất ngờ Kết cấu thường gồm nhiều tầng, nhiều tuyến, dựng theo kiểu tương phản liên tưởng Chi tiết: Vì có dung lượng ngắn nên tất chi tiết truyện có hàm lượng thơng tin có tính thảm mĩ lớn Các chi tiết tinh lọc có yếu tố tạo truyện cao Trong truyện ngắn, chi tiết lời văn hai yêu tố quan trọng Nhân vật: Truyện ngắn nhân vật, nhân vật truyện ngắn trở thành giới hồn chỉnh, tính cách trọn vẹn, thường thân cho trạng thái quan hệ xã hội, ý thức xã hội trạng thái tồn người Tựu chung truyện ngắn thể loại xuất muộn lịch sử văn học Truyện ngắn thường hướng đến phát nét chất quan hệ nhân sinh thông qua chi tiết đơn giản Tiếp nhận lí luận truyện ngắn tạo cho ta tiền đề tiếp cận hai truyện ngắn Chữ người tử tù Hai đứa trẻ cách thấu đáo hơn, đặc biệt đặc điểm nghệ thuật CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM NGHỆ THUẬT TRUYỆN NGẮN CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ CỦA NGUYỄN TUÂN VÀ TRUYỆN NGẮN HAI ĐỨA TRẺ CỦA THẠCH LAM 2.1 Đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Chữ người tử tù 2.1.1 Nghệ thuật xây dựng tình truyện Tác phẩm chứa đựng nhiều tình tiết Huấn Cao dỗ gơng, Huấn Cao nhận cơm rượu, Huấn Cao ân hận, Huấn Cao cho chữ,…Tuy nhiên việc tính chi phối cao, tất tình tiết góp lại làm thành kiện lớn “tình nảy truyện” Sự kiện lớn gặp gỡ đầy ối oăm Huấn Cao viên quản ngục Chúng ta xem gặp gỡ ối oăm lí nào? Về khơng gian thời gian diễn gặp gỡ nơi đề lao viên quản ngục Huấn Cao ngày cuối trước Huấn Cao phải chịu án tử hình cầm đầu đám phản nghịch chống lại triều đình Sự éo le thân phận hai nhân vật: Về trị xã hội, hai người thuộc hai giới tuyến khác nhau, kẻ thù phương diện nghệ thuật, họ lại tri kỉ Nếu Huấn Cao thân đẹp cao viên quản ngục lòng ngưỡng mộ đẹp cao Chính hồn cảnh đầy mâu thuẫn xung đột ấy, tính cách nhân vật bộc lộ rõ nét Huấn Cao tử tù, theo nghĩa đen; viên quản ngục kẻ bị tù chung thân, khơng hồn tồn theo nghĩa bóng Trước đến giờ, bề Quản ngục viên quan triều đình thối nát, bên lại tơn thờ giá trị cao quý tương phản với triều đình (thuộc người chống đối triều đình) Con người chức phận trói buộc cầm tù người khát vọng Quản ngục sống theo lối "xanh vỏ đỏ lòng" Không phải ngẫu nhiên mà Nguyễn Tuân chọn lối so sánh đẹp để viết viên quản ngục :" Trong cảnh đề lao, người ta sống tàn nhẫn, lừa lọc, tính cách dịu dàng lòng biết giá người, biết trọng người viên quan coi ngục âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xơ bồ" [6, tr.110] Thơng qua tình truyện đặc sắc này, chủ đề truyện tô đậm Đó ngợi ca đẹp, thiên lương cao quý 2.1.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật Nhân vật truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân xây dựng bút pháp lãng mạn, cường điệu, lí tưởng hóa tập trung chủ yếu vào hai người Huấn Cao viên quản ngục Xuyên suốt tác phẩm ta thấy nhân vật Huấn Cao lên với đầy đủ vẻ đẹp trang anh hùng đầy khí khách, đặc biệt ln hướng tâm thiên lương cao Nguyễn Du khép lại Truyện Kiều nói điều gan ruột “chữ tâm ba chữ tài” Có lẽ Nguyễn Tuân đồng ý với suy ngẫm cụ Tố Như xây dựng tính cách ông Huấn Cao nghiêng chữ “tâm” Trong nói Nguyên Tuân cực đoan việc miêu tả, ca tụng hết lời người có tài Nói xác “cái tài” ln cảm hứng chủ đạo sáng tác Nguyễn Tuân Đọc Chữ người tử tù, cảm giác độc giả kính mến, trân trọng Huấn Cao khơng “cái tài” mà “cái tâm” Điều thể rõ chỗ ông cho chữ viên quản ngục “tính ơng vốn khoảnh, trừ chỗ tri kỉ, ơng chịu cho chữ” [6, tr.112] cho người khác Vậy có nghĩa chữ tâm Nguyễn Tuân đặt lên hết, ông quý trọng tài biết yêu đẹp viên quản ngục ơng khơng vàng ngọc, kẻ có quyền mà cho chữ Đặc biệt, tâm thể rõ chi tiết viên quản ngục biệt đãi Huấn Cao nghi ngờ, sau nghe thầy thơ lại kể tâm nguyện vọng xin chữ viên quản ngục Huấn Cao xúc động “Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài người Nào ta có người thầy Quản mà lại có sở thích cao q Thiếu chút nữa, ta phụ lòng thiên hạ” [6, tr.113] Như người biết coi khinh vàng ngọc lại sợ “một lòng” sợ phụ tình người Theo Huấn Cao lòng người biết giữ thiên lương, “là âm trẻo đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ” [6, tr.110] Nhà văn không trực tiếp miêu tả nhiều mà nhân vật lên chủ yếu thông qua tiếng đồn, câu chuyện nhân vật khác Chính bút pháp lãng mạn hóa nhân vật tạo nên vòng hào quang rực rỡ bao quanh nhân vật Huấn Cao, khiến cho vẻ đẹp nhân vật khốc lên vẻ huyền thoại khơng mà nhân vật vẻ đẹp bình dị vốn có Còn với nhân vật viên quản ngục, người trực tiếp tạo dựng nên cảnh cho chữ xưa chưa có khơng phải anh hùng cao đẹp Huấn Cao đồng thời khơng mang dáng vóc, tính cách tên đao phủ Viên quản ngục hình ảnh trung gian đẹp khơng đẹp Dưới ngòi bút tài hoa bậc thầy ngôn ngữ Nguyễn Tuân, hình ảnh trung gian lên cách rõ rệt, đậm nét Thoạt đầu nhìn viên quản ngục người cam chịu, yên phận chẳng có khác kẻ địa vị đương thời: “Chuyện triều đình quốc gia biết mà bàn bạc cho thêm lời” [6, tr.109] Khuôn khổ phong kiến, phép nước khiến cho quản ngục quen với việc nhận tù, giao tù, với“những mánh khóe hành hạ thường lệ” [6, tr.111] Nhưng có ngờ, bên người ln tồn mầm mống tươi xanh đẹp Cái mầm bị chèn ép, đè bẹp khắc khoải sống chờ đợi lúc vươn lên Và cuối mầm mống tốt đẹp trỗi dậy Huấn Cao tới Viên quản ngục người có sở thích sở nguyện cao q, thích chữ đẹp Huấn Cao Nếu sở thích viên quan tầm thường vàng bạc hư danh, quyền quý an nhàn viên quản ngục tác phẩm lại hồn tồn ngược lại Ơng có tầm nhìn xa trơng rộng tâm tưởng hồn tồn khỏi cám dỗ vật chất bóng tối ngục tù Ơng ao ước ngày có tranh chữ Huấn Cao viết mà treo nhà thật Cái sở nguyện yêu chuộng giá trị văn hóa truyền thống cho thấy tâm hồn trẻo ông Không người yêu chuộng đẹp có sở nguyện cao q mà viên quản ngục người biết trân trọng người tài giỏi Huấn Cao Khi có “phiến trát” (chữ dùng Nguyễn Tuân) báo tên tội phạm nguy hiểm triều đình – Huấn Cao đưa đến vài ngày, sau mang xử trảm viên quản ngục tỏ vui mừng gặp người mà nể phục Nhưng đồng thời ông thấy tiếc cho người tài giỏi mà lại phải chuốc lấy chết Được biết Huấn Cao có tài bẻ khóa vượt ngục viên quản ngục không quan tâm điều đó, điều ơng quan tâm tiếp cận người anh hùng để xin chữ mà thơi Ơng trân trọng Huấn Cao thiết đãi Huấn Cao người bạn Huấn Cao thịt rượu hàng ngày:“suốt nửa tháng, buồng tối, ông Huấn Cao thấy người thơ lại gầy gò, đem rượu đến cho uống trước ăn bữa cơm tù” [6, tr.111] Khi Huấn Cao quát mắng ông ông cảm thấy buồn ông ơng nghĩ kẻ chun trọc trời khuấy nước quen ngồi đầu người ta Khi Huấn Cao định cho chữ viên quản ngục cảm thấy vui, ông nhận nhiều điều, nhận thấy cách chọn nghề sai Trong lúc Huấn Cao cho chữ ông “khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ đặt phiến lụa óng” [6, tr.113] Đó thể thái độ kính trọng trước lời dặn dò cuối người tử tù Trong suốt chiều dài truyện, viên quản ngục tồn với ý nghĩa định Quản ngục không hình tượng độc đáo mà nhân vật hội đủ đặc điểm chung Vang bóng thời, người có thiên lương sáng trân trọng giá trị văn hóa truyền thống dân tộc mà quên an toàn thân Qua phân tích trên, lần ta phải trầm trồ khen ngợi tài Nguyễn Tuân Ơng khơng xây dựng nhân vật chuẩn mực, mang khí phách đấng anh hùng mà đến nhân vật phụ viên quản ngục để lại nhiều giá trị người Vẻ đẹp người viên quản ngục sáng lấp lánh Cánh cửa nhà tù cướp thiên lương sáng sở nguyện cao quý ông 2.1.3 Nghệ thuật tạo dựng cảnh cho chữ Trong tác phẩm, cảnh tượng cho chữ đặc biệt có nhiều đối lập, tương phản.Trước hết đối lập không gian Cảnh tượng xưa chưa có ấy“đã bày buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián” tương phản với cảnh tối tăm, bẩn thỉu ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu, màu “trắng tinh” lụa bạch nguyên vẹn lần hồ.Vậy đẹp sáng tạo mơi trường tối tăm, thiên lương xuất môi trường tội ác Không thế, đối lập thấy rõ người cho chữ người nhận chữ Một bên người tử tù “cổ đeo gông, chân vướng xiềng, đậm tô nét chữ lụa trắng tinh căng mảnh ván” [6, tr.113], bên viên quản ngục, người có quyền uy mơi trường nhà tù Người viết nét chữ tung hồnh ngang dọc, kẻ “khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu chữ đặt phiến lụa óng” tay “run run bưng chậu mực” [6, tr.113] Ngay thời điểm này, đẹp, cao thánh thiện lên Sau cho chữ, Huấn Cao khuyên viên quản ngục cách đĩnh đạc, điềm tĩnh, chân thành quản ngục cảm động, tơn kính Qua tương phản đối lập này, nhà văn làm bật đẹp thiên lương Cái đẹp sống chung với xấu, ác Cái đẹp tự mang sức mạn cảm hóa kì diệu cứu rỗi linh hồn người 2.1.4 Nghệ thuật tạo khơng khí cổ kính Nguyễn Tn sử dụng nhiều từ Hán Việt đắt gợi sắc thái trang trọng, cổ kính như: pháp trường, tử tù, tử hình,nhất sinh, tứ bình, phiến trát, đốc đường, đề lao, án thư, ti niết, hứng sinh bình, tiểu nhân,…hoặc câu văn mang dáng dấp cổ xưa, trang trọng như: “kẻ mê muội xin bái lĩnh”, “biết đọc vỡ nghĩa thánh hiền”, “nơi góc án thư cũ nhợt màu vàng son, đèn đế leo lét rọi vào khuôn mặt nghĩ ngợi”,… Nhịp văn thong thả, đĩnh đạc giống nhịp sống thời xưa: “ Trên bốn chòi canh, ngục tốt bắt đầu điểm vào quạnh quẽ trời tối mịt, tiếng kiểng mõ đặn thưa thớt Lướt qua thăm thẳm nội cỏ đẫm sương, vẳng từ làng xa đưa lại tiếng chó sủa ma Trong khung cửa sổ có nhiều song kẻ nét đen thẳng lên trời lốm đốm tinh tú,…” [6, tr.109] Cách tạo dựng cảnh cho chữ góp phần tăng thêm nét cổ kính, trang nghiêm diễn lúc“chỉ vẳng có tiếng mõ vọng canh” [6, tr.113] Tạo dựng không khí trang trọng góp phần vào cơng việc ca ngợi vẻ đẹp người, bộc lộ cao quý Bằng tài sử dụng ngôn ngữ cổ điển độc đáo, Nguyễn Tuân không tạo dựng nên chân dung sống động Huấn Cao – người nghệ sĩ mang khí phách anh hùng mà tạo dựng khơng khí cổ xưa đất nước, góp phần lưu giữ vẻ đẹp vang bóng thời cho mn đời từ bộc lộ niềm trân trọng giá trị văn hóa cổ truyền 2.2 Đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Hai đứa trẻ 2.2.1 Truyện khơng có cốt truyện Trên danh nghĩa tác phẩm tự sự, nghĩa có hệ thống việc để tạo nên cốt truyện truyện Thạch Lam việc đến mức gần khơng có cốt truyện Truyện ngắn Hai đứa trẻ nằm phong cách đó,tiêu biểu cho loại “truyện khơng có truyện” Bởi lẽ, cốt truyện cảnh buổi chiều tối phố huyện nghèo nàn, tăm tối, với tiếng trống thu không, cảnh chợ chiều hiu hắt, với chõng hàng nước, gánh hang phở, gia đình bác Xẩm, bà già điên uống rượu cười sằng sặc hai chị em Liên, An với gian hàng nhỏ xíu phố huyện nghèo, buổi tối hai chị em đóng cửa sớm cố thức đến khuya chờ chuyến tàu cuối qua, để tìm thấy chút niềm vui mong ước.Chỉ có thơi truyện khơng có nhiều kiện, khơng có tình éo le, khơng có xung đột gây cấn, khơng có ngã rẽ đột ngột, bất ngờ dòng cốt truyện Nhiều người cho truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam khơng có cốt truyện, nhiều man mác thơ trữ tình Thật vậy, ông không gây ấn tượng cốt truyện mà chủ yếu phân tích tâm trạng, gợi mở cho người đọc suy nghĩ riêng 2.2.2 Khai thác giới nội tâm nhân vật Tác phẩm Hai đứa trẻ tìm vào nội tâm, tìm vào cảm giác nhân vật Đọc truyện, ta cảm thấy có cảm giác sâu kín tâm hồn, khó nói ra, mà tất diễn tả nhẹ nhàng, tinh tế tài nhà văn Thạch Lam chủ yếu khai thác giới nội tâm nhân vật với xúc cảm mong manh, mơ hồ sống thường ngày Câu chuyện không gây cấn, giàu kịch tính mà từ điều đơn giản sống thường ngày, nhà văn sâu miêu tả giới nội tâm nhân vật với biến thái tinh vi, mơ hồ.Thạch Lam trọng miêu tả rung động thoáng qua, cảm giác thành thực nhân vật Đó cảm giác vui vẻ, háo hức, mong mỏi chờ chuyến tàu cuối từ Hà Nội chạy ngang qua chị em Liên cảm nhận chuyến tàu qua Âm thanh“tiếng còi xe lửa đâu vang lại, đêm khuya kéo dài theo gió xa xơi” [6,tr.141], với hình ảnh “làn khói bừng sáng trắng lên đằng xa” [6, tr.141] Liên cảm nhận kỹ lưỡng, nhiều giác quan Khi tàu lại gần, hai chị em quan sát tỉ mỉ, thấy toa đèn sáng trưng, chiếu ánh xuống đường thấy “những toa hạng sang trọng lố nhố người, đồng, kền lấp lánh, cửa sáng kín” [6, tr.141] Những cảm nhận tinh tế thực hồi ức hai đứa trẻ lên cảm nhận người đọc lúc An nhận hôm tàu không đông , thưa vắng người sáng Khi tàu xa dần, Liên em nhìn theo chấm nhỏ khuất dần sau rặng tre Nhiều lúc Liên lặng theo mơ tưởng:“Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực, vui vẻ huyên náo” [6,tr.142] Nỗi buồn có Liên có tàu qua nhớ Hà Nội lại cảm thấy cảnh sống phố huyện nghèo nàn, hiu hắt Con tàu giới khác ngang qua trở thành thói quen, ước vọng hai đứa trẻ người dân nghèo khổ phố huyện “Chừng người bóng tối mong đợi tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày họ” [6,tr.140] Tất phố huyện, cảnh vật, hoạt động người hình dung thơng qua nhìn nhân vật Liên, theo dòng tâm trạng, cảm xúc nhân vật khiến tác phẩm thêm phần khách quan, để cảnh vật tái rõ ràng Chính chân thực, mộc mạc cho độc giả hiểu phố huyện nhỏ cảm xúc Liên tình cảnh người phố huyện Chị em Liên nhận khốn chật hẹp nơi liệu làm gì, thay đổi hay khơng Bởi hình ảnh đại diện cho khát vọng, ước mơ đồn tàu ngang qua biến Đoàn tàu chị em Liên người dân nơi phố nghèo thấy nhiều chưa lần đến mà dừng lại, chưa lần rộng cửa đón lấy ước mơ Nếu dừng lại chuyện tác phẩm có lẽ khác văn xi lãng mạn, “như nên là” theo chủ kiến Thạch Lam Đồn tàu qua nhanh chóng tắt sau rặng tre, trả lại cho phố huyện đêm dày đặc Con người chốn sống, bóng tối thành kiếp người tàn lụi đếm tối Điều khiến tâm trạng Liên trở nên buồn,trống vắng lan cảnh vật xung quanh Qua cho thấy đời sống nội tâm hai đứa trẻ góp phần quan trọng tạo nên chất thơ truyện 2.2.3 Nghệ thuật đối lập, tương phản vùng âm thanh, ánh sáng Nói đến nghệ thuật tương phản bút pháp mang đậm dấu ấn chủ nghĩa lãng mạn Bằng việc sử dụng bút pháp nghệ thuật đặc sắc góp phần tạo nên đối lập vật tượng để từ làm bật tư tưởng, chủ đề tác phẩm Thông qua việc sử dụng nghệ thuật tương phản vùng ánh sáng, âm bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc nhân vật Ánh sáng, bóng tối âm tác phẩm không đơn giản khung cảnh, cảnh vật âm phố huyện lúc mà kí ức, hồi tưởng nhân vật Liên Bắt đầu tác phẩm với khung cảnh chiều tàn, ánh sáng lên với “Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn” [6, tr.95] Cùng với hình ảnh bóng tối bắt đàu chiếm dần, bao trùm lên không gian phố huyện “Dãy tre làng trước mặt đen lại” Sự tương phẩn, đối lập ánh sáng bóng tối nhà văn thể cách đầy đủ rõ nét Ánh sáng lúc lên với điều nhỏ nhoi, yếu ớt lay lắt khơng gian bóng tối rộng lớn bao trùm, nhấn chìm phố huyện tối tăm, tĩnh mịch “Giờ đèn chị Tí, bếp lửa bác Siêu chiếu sáng vùng đất cát; cửa hàng, đèn Liên, đèn vặn nhỏ, thưa thớt hột sáng lọt qua phên nứa Tất phố xá huyện thu nhỏ lại nơi hàng nước chị Tí” [6,tr.98] đến tia sáng lấp lánh, vệt sáng đom đóm nhấp nháy tạo nên cảm giác mỏng manh, không rõ ràng Thế trái lại, khung cảnh hữu mắt liên lúc khơng ngồi “Tối hết cả, đường thăm thẳm sông, đường qua chợ nhà, ngơ vào làng lại sẫm đen nữa”, “Đường phố ngõ chứa đầy bóng tối” [6,tr.97] Tất hình ảnh tác giả thể thơng qua nhìn nhân vật, chị em Liên người sinh sống gắn bó với phố huyện nghèo Với tâm hồn, với nhìn đứa trẻ ngây thơ, hồn nhiên đầ khát vọng, thứ thu dần, lấp đầy tâm trí đơi mắt Liên Trong giới ngập tràn bóng đêm, bầu trời thăm thẳm bao la đầy bí mật phố huyện, ánh sáng lại yếu ớt, mà nhạt, nhỏ bé, leo lét Đặc biệt hình ảnh đèn chị Tí, quầng sáng nhỏ nhoi, chiếu sáng vùng đất nhỏ, xuất ảy lần tác phẩm, tạo nên sức ám ảnh khơi gợi cảnh đời, kiếp sống nhỏ bé, lay lắt đêm đen, bóng tối đời Chính thế, dòng cảm xúc Liên quay khoảnh khắc khứ “Hà Nội nhiều đèn quá!”, Hà Nội rực sáng lúc đêm kí ức “khơng rõ rệt, vùng sáng rực lấp lánh” “Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị: Liên không hiểu sao, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn” Ngay Liên khơng thể hiểu cảm xúc lúc này, nỗi ám ảnh đầy khơi gợi tâm hồn Liên Âm xuất đối lập Âm nơi phố huyện không tác giả đề cập nhiều mà âm xuất phát từ hoạt động bn bán, mưu sinh bình thường người dân nơi Đó khơng phải rộn ràng, đơng đúc mà trò chuyện, “tiếng đàn bầu bần bật yên lặng” gia đình bác Xẩm, tiếng trống cầm canh khơ khan nhanh chóng chìm vào bóng tối, Từ tạo nên khơng gian trầm mặc, tĩnh lặng Chính thế, ngày chị em Liên cố thức khuya để đợi chuyến tàu cuối qua Chuyến tàu mà tác giả xây dựng tác phẩm nhắc đến “như đem chút giới khác qua”, giói mà có lẽ chị em Liên ln mong muốn, khao khát có Tàu đến với “tiếng dồn dập, tiếng xe rít mạnh vào ghi”, “Tiếng còi rít lên, tàu rầm rộ tới” không gian yên tĩnh phố huyện đêm Với nỗi ám ảnh, buồn tẻ phố huyện ngày dài chuyến tàu với âm rộn rã, tất bật mang đến niềm hy vọng, luồng khơng khí mẻ sống Phố huyện tĩnh lặng chuyến tàu lại càm ồn ào, rộn nhiêu Điều để người đọc thấu hiểu, cảm nhận sống đơn độc tẻ nhạt người dân phố huyện nghèo Âm ánh sáng khát vọng, mong muốn thoát khỏi cảnh tù túng, cực bế tắc nơi phố huyện việc tác giả sử dụng nghệ thuật tương phản làm cho khát vọng trở nên rõ ràng, mãnh liệt Nhưng “những cảm giác ban ngày lắng tâm hồn Liên hình ảnh giới quanh mờ mắt chị Liên thấy sống xa xôi đèn chị Tí chiếu sáng vùng đất nhỏ” 2.2.4 Ngôn ngữ giàu chất thơ, giọng văn nhẹ nhàng Văn chương Thạch Lam mang dấu ấn riêng, “không trào lộng Vũ Trọng Phụng, không hài hước Nguyễn Công Hoan, không triết lý Nam Cao Thạch Lam nhẹ nhàng tinh tế Ngơn ngữ giọng điệu trữ tình đặc trưng truyện ngắn Thạch Lam” [13] Là thành viên Tự lực văn đồn, Thạch Lam có ảnh hưởng trường phái lãng mạn Ngôn ngữ nhà văn sử dụng tác phẩm khơng phải câu từ q trau chuốt, cầu kì mà gần gũi, chân thực, giản dị vô cùng: “Tiếng trống thu không chợ huyện nhỏ; tiếng vang xa để gọi buổi chiều Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rơ rệt trời” [6, tr.95] Bằng ngôn từ nhẹ nhàng sáng lại khiến cho câu văn đầy ý vị, đậm chất trữ tình Tiếng trống thu không tạo nên cảm giác buồn man mác buổi chiều hồng khiến tâm trạng nhân vật buồn, trống vắng Chất thơ sâu lắng truyện ẩn vẻ đẹp hồn nhiên sống đời thường bình dị mà trái tim mẫn cảm nhà văn thâu nhận Đó tình cảm trẻo, ngây thơ hai đứa trẻ, vượt thoát tâm hồn nhân vật hướng giới đẹp đẽ, xa xăm bí ẩn đầy sức quyến rũ, vòm trời với hàng ngàn lấp lánh, đồn tàu chồ đầy ánh sáng xuyên qua đêm tăm tối Chất thơ xét phương diện biểu đặc sắc bút pháp nghệ thuật Thạch Lam: khám phá thực phương cách trữ tình, tạo dư vị nên thơ cho tác phẩm Giọng văn yếu tố nghệ thuật quan trọng Chính thế, nhà văn xây dựng cho chất văn , giọng văn riêng để thơng qua chuyển tải thơng điệp cảm xúc Đối với Thạch Lam, tác phẩm ơng quyến rũ người đọc giọng văn trầm lắng giàu cảm xúc trữ tình Qua thể cách đầy đủ tinh tế cung bậc cảm xúc người: “Chiều Chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen: đơi mắt chị bóng tối ngập đầy dần vào buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị; Liên khơng hiểu sao, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn”[1, tr95] Một nỗi buồn man mác, mơ hồ Liên cảnh chiều tàn nơi phố huyện Đọc văn Thạch Lam người ta khơng thể cất cao giọng từ dòng tác phẩm nhà văn dẫn dắt người đọc vào giới nghệ thuật riêng với lối kể chuyện nhẹ nhàng, sâu lắng, thủ thỉ tâm tình 2.3 Nhận xét chung đặc điểm nghệ thuật hai truyện ngắn Chữ người tử tù Hai đứa trẻ văn xuôi lãng mạn, đậm chất lãng mạn Chữ người tử tù viết cảm hứng ngợi ca, trọng đến phi thường Huấn Cao vẻ đẹp thánh thiện, thiên lương viên quản ngục Hai đứa trẻ mang nỗi buồn đầy thẩm mĩ để người đọc cảm nhận cách thấm thía, gợi cho ta thấy miền quê nghèo đỗi thân thương gần gũi Tất ý định tố cáo hay lên án phê phán cả, trước ta bỏ quên hay hiểu sai hai tác phẩm mà Cả Nguyễn Tuân Thạch Lam sử dụng bút pháp đối lập tương phản để chuyển tải nội dung tư tưởng chủ đề tác phẩm, cụ thể tương phản bóng tối ánh sáng hiện diện với nghĩa thực nghĩa tinh thần hai tác giả đưa vào tác phầm Nhưng người lại có cách sử dụng bút pháp riêng để diễn tả Ở tác phẩm Chữ người tử tù Nguyễn Tuân, ánh sáng tượng trưng cho ánh sáng chân lý, tài hoa nhân phẩm cao quý Trong đó, ánh sáng Thạch Lam ánh sáng hi vọng, ước mơ sống tràn ngập niềm vui hạnh phúc Ở Chữ người tử tù, bóng tối theo nghĩa thực hình ảnh đêm khuya, buồng giam bao quanh bốn tường, theo nghĩa tinh thần người không hợp cảnh Huấn Cao người bị tử hình, viên quản ngục lại sống môi trường không với tâm hồn tính cách mình; ánh sáng theo nghĩa thực ánh sáng đỏ ngòm bó đuốc tẩm dầu, theo nghĩa tinh thần ánh sáng nghệ thuật từ chữ Huấn Cao tâm hồn với tình yêu đẹp Với “Hai đứa trẻ”, bóng tối theo nghĩa thực khung cảnh phố huyện thời khắc chiều muộn đêm khuya, theo nghĩa tinh thần tâm trạng người u buồn nơi phố huyện yên tĩnh, tịch mịch; ánh sáng theo nghĩa thực ánh sáng thiên nhiên người phố huyện, theo nghĩa tinh thần ước mơ, niềm hi vọng sống vui vẻ, náo nhiệt chốn thị thành.Tuy nhiên, dù ta tìm điểm chung hình ảnh bóng tối hai tác phẩm: mang dáng vẻ tù túng, ngột ngạt, người mong thoát khỏi sống để đến với nguồn sáng Với cốt truyện, Chữ người tử tù phát triển cốt truyện cách tạo khơng khí lơi căng thẳng lên đến cao trào cảnh cho chữ góp phần tạo nên dư vị mạnh mẽ cho người đọc ngược lại Hai đứa trẻ truyện ngắn “phi cốt truyện” thuộc loại truyện tâm tình, diễn biến câu chuyện tác phẩm phim quay chậm, nhẹ nhàng sâu lắng có sức lan tỏa cho người đọc Ngôn ngữ sử dụng hai tác phẩm giàu chất tạo hình Bằng tài ngơn ngữ mình, Nguyễn Tn khiến cảnh cho chữ trở nên sinh động đẹp đẽ hết “Trong khơng khí khói toả cháy nhà, ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba đầu người chăm lụa bạch nguyên vẹn lân hồ Khói bốc tỏa cay mắt” Còn tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam khéo léo dùng ngơn từ giàu hình ảnh để vẽ nên tranh phố huyện “Mấy đứa trẻ nhà nghèo ven chợ cúi lom khom mặt đất lại tìm tòi Chúng nhặt nhạnh nứa, tre, hay dùng người bán hàng để lại… KẾT LUẬN Trong dòng chảy văn xuôi lãng mạn trước Cách mạng, chứng kiến xuất nhiều nhà văn có tầm Nguyễn Tuân Thạch Lam để lại cho người đọc hệ qua nhiều cảm xúc Hình ảnh Nguyễn Tn “chơi ngơng”, sống tự phóng túng, lúc thèm khát cảm giác lạ, “suốt đời tìm đẹp” giữ tâm tư sâu kín lòng u nước ln hình ảnh đẹp lòng bạn đọc Một Thạch Lam mang phong cách sáng tác bình dị, mộc mạc, thân người giàu tình cảm người nhớ đến với trang văn dòng suối lành mà đọc, độc giả thấy uống để tận hưởng hương vị nồng tình yêu thương Vì mà Chữ người tử tù Hai đứa trẻ hai ông dù trải qua bao khắc nghiệt, bao thử thách thời gian đón nhận vòng tay trân trọng cảm mến nhiều người TÀI LIỆU THAM KHẢO: Văn học Việt Nam 1900 – 1945, Phan Cự Đề, Nxb Giáo dục, 2004 Tuyển tập Thạch Lam, Nxb Văn học, 2015 Văn học Việt Nam đại, Hà Minh Đức, Nxb Hà Nội, 2014 Giáo trình Văn học Việt Nam đại (tập 1), Trần Đăng Suyền, Nxb Đại học Sư Phạm, 2007 Từ điển văn học, Đỗ Đức Hiểu (chủ biên), Nxb Thế Giới Sách giáo khoa Ngữ văn 11(Nâng cao, tập 1), Nxb Giáo dục, 2007 Sách giáo khoa Ngữ văn 12 (Nâng cao, tập 1), Nxb Giáo dục, 2011 Tuyển tập 150 văn hay Trung học phổ thơng – khối lớp 11, Nhóm tác giả Trần Thị Hoàng Cúc – Trần Đức Niềm – Lê Thị Nguyên – Nguyễn Thị Út – Thái Quang Vinh, Nxb Giáo dục, 2002 http://tailieuvan.net/phan-tich-nhan-vat-vien-quan-nguc-trong-chu-nguoi-tu-tucua-nguyen-tuan 10 http://van.hoctainha.vn/Thu-Vien/Bai-Tap/285/khong-khi-co-xua-vang-bongmot-thoi-trong-truyen-chu-nguoi-tu-tu-duoc-nha-van-nguyen-tuan-tao-dung-bangnhung-yeu-to-nao 11 http://chatyoyo.vn/goc-hoc-tap-c41/van-mau-box147/phan-tich-nhung-dacsac-nghe-thuat-trong-truyen-ngan-chu-nguoi-tu-tu-cua-nguyen-tuan-t25481page1.html, 12 https://www.facebook.com/notes/h%E1%BB%8Dc-v%C4%83n-v%C4%83n-h %E1%BB%8Dc/v%C4%83n-b%E1%BA%A3n-ch%E1%BB%AF-ng %C6%B0%E1%BB%9Di-t%E1%BB%AD-t%C3%B9/538556779638011 13 http://khoavanhoc.edu.vn/index.php/vh-vn/333-pgsts-ha-vn-c32, TRƯỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đà Nẵng, ngày… tháng… năm 2017 BIÊN BẢN HỌP NHÓM - Học phần: Hệ thống thể loại tác gia tiêu biểu văn học Việt Nam đại (1900 – 1945) - Giảng viên giảng dạy: TS Ngơ Minh Hiền - Nhóm thực hiện: Nhóm - Nhóm trưởng phụ trách: SV Nguyễn Thị Thùy Trâm Trong thời gian tiến hành đề tài, nhóm họp lần, cụ thể thời gian sau: Lúc 13h30’, ngày 9/10/2017, công việc chủ yếu lên dàn phân công công việc Lúc 13h30’, ngày 12/10/2017, tiến hành giải đáp thắc mắc, khó khăn vướng phải thành viên nhóm làm Lúc 13h30’, ngày 17/10/2017, nhóm trưởng kiểm tra tiến độ làm việc thành viên nhóm, trao đổi thêm tài liệu tham khảo thông tin hai tác phẩm nghiên cứu Lúc 13h30’, ngày 19/10/2017, công việc phân công hồn thành xong, nhóm trưởng thực cơng việc rà sốt tồn phần word, góp ý cho thành viên làm chưa đầy đủ để bạn bổ sung buổi họp Ngoài lần họp thức, nhóm có lập trang trò chuyện nhóm riêng để thành viên trao đổi đóng góp ý kiến Các buổi họp, thành viên nhóm tham gia đầy đủ Nhóm trưởng Nguyễn Thị Thùy Trâm BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC HỌ VÀ TÊN Nguyễn Thị Thùy Trâm Nguyễn Thị Xuân Tuyền Nguyễn Thị Trang Nguyễn Thị Hà Trang Nguyễn Thị Triều Hồ Thị Trởi Nguyễn Thị Thanh Vi Phạm Thị Ngọc Vy Nguyễn Thị Phương Yên PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC Lên dàn bài, làm mở đầu – kết luận, mục 1.3., tổng hợp sửa Word Làm mục 1.1 thuyết trình Làm mục 2.1 2.3.1 Làm mục 2.2 Power Point Làm 1.2 2.3.2 Làm 2.1 1.3.2.1 Làm mục 1.2 1.3.2.1 Làm mục 2.2 1.3.2.2 Làm mục 1.1 1.3.2.2 PHẦN TRĂM CÔNG VIỆC (%) 100% 97% 95% 97% 95% 95% 93% 93% 93% GHI CHÚ ... hai truyện ngắn Chữ người tử tù Hai đứa trẻ cách thấu đáo hơn, đặc biệt đặc điểm nghệ thuật CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM NGHỆ THUẬT TRUYỆN NGẮN CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ CỦA NGUYỄN TUÂN VÀ TRUYỆN NGẮN HAI ĐỨA TRẺ... TỬ TÙ CỦA NGUYỄN TUÂN VÀ TRUYỆN NGẮN HAI ĐỨA TRẺ CỦA THẠCH LAM 2.1 Đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Chữ người tử tù 2.1.1 Nghệ thuật xây dựng tình truyện Tác phẩm chứa đựng nhiều tình tiết Huấn... cổ truyền 2.2 Đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Hai đứa trẻ 2.2.1 Truyện khơng có cốt truyện Trên danh nghĩa tác phẩm tự sự, nghĩa có hệ thống việc để tạo nên cốt truyện truyện Thạch Lam việc đến