tài liệu ôn thi triết học mác lên nin

TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN Câu 1: Định nghĩa vật chất Lê nin, ý nghĩa phương pháp luận Khái niệm triết học: triết học hệ thống quan điểm, quan niệm chung người giới tự nhiên, xã hội vị trí, vai trò người giới Định nghĩa vật chất Lê nin: Vị trí: Phạm trù vật chất phạm trù chủ nghĩa vật biện chứng suy tảng chủ nghĩa vật biện chứng 1.1 - Một số quan niệm vật vật chất lịch sử triết học Thời kì cổ đại: Phương Đơng: triết học Trung Quốc bao gồm yếu tố âm - dương coi vũ trụ hình thành ngũ hành (kim, mộc thủy hỏa thổ) Phương Tây: triết học Hy Lạp quan điểm Talet cho vật chất nước, theo Amaximen - cho vật chất khơng khí, theo Heraclít cho VC lửa, theo Đê-mô-crit cho VC nguyên tử Thời kì cận đại: quan điểm Niu Tơn cho vật chất khối lượng khối lượng vật chất bất - biến, khơng thay đổi q trình chuyển động Cuối kỷ 19 đến đầu kỉ 20: khoa học vật lý vi mô đặc biệt phát triển mang lại hàng loạt phát minh vật chất là:  Năm 1895 nhà vật lý học người Đức Rơn-ghen phát tia X  Năm 1896 nhà vật lý học người Pháp Béc-cơ-ren tìm tượng phóng xạ  Năm 1897 nàh vật lý học người Anh Tơm-xơn tìm điện tử chứng minh điện tử thành phần cấu tạo nguyên tử  Năm 1901 nhà vật lý học người Đức Kauphman phát tượng khối lượng vật chất tăng Khối lượng điện tử tăng vận tốc chuyển động điện tử tăng 1.2 Định nghĩa vật chất Lê nin  Hoàn cảnh đời:  CNDT công chủ nghĩa vật xung quanh phạm trù vật chất  Các nhà vật lý vi mô bị rơi vào khủng hoảng trước phát minh vật lý  Nội dung định nghĩa vât chất Lê nin: tác phẩm ‘chủ nghĩa tâm chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán’ năm 1906-1909 Lê nin phát biểu định nghĩa toàn diện khoa học sâu sắc phạm trù vật chất sau: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác ta chép lại, chụp lại khách quan Nhưng tồn thực khách  quan khơng lệ thuộc vào cảm giác Phân tích định nghĩa: vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác - Vật chất phạm trù triết học: vật chất định nghĩa theo nghĩa triết học Nghĩa triết học nghĩa khái quát chung nhất, rộng toàn thực hiểu theo nghĩa thông thường Vd: ‘ Bàn’ theo nghĩa thông thường làm gỗ dùng để đặt đồ vật lên Cái bàn theo nghĩa triết học( bao gồm nghĩa thông thường nghĩa triết học) dùng để đặt đồ vật lên gọi bàn, có dùng sắt, gỗ, nhà,… -Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác điều có nghĩa là: Vật chất bao gồm tất vật, tượng, trình tồn xung quanh chúng ta, độc lập với ý thức Khi tác động lên giác quan có khả sinh cảm giác Vd: gói xơi 5k 10k, cục phấn sờ thấy cứng viết thấy mềm Thực khách quan: vật chất có trước ý thức, cảm giác có sau thực khách quan hay vật chất định  Đến định nghĩa vật chất lê nin giải mặt thứ vấn đề triết học M-L trả lời câu hỏi vật chất hay ý thức có trước có sau, định Cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại thực khách quan điều có nghĩa là: -Cảm giác có giá trị nguyên thực tai khách quan Điều cho thấy cảm giác hay  tư ý thức người chẳng qua phản ánh thực khách quan -Con người có khả nhận thức giới khách quan Đến định nghĩa vật chất Lê nin giải mặt thứ vấn đề thực trả lời câu hỏi người có khả nhận thức giới quan hay không Sự tồn thực khách quan khơng phụ thuộc vào cảm giác Có nghĩa tồn vật chất độc lập với ý thức Lê nin khẳng định lại tính khách quan vật chất để từ phân biệt với ý thức  - Như từ phân tích khẳng định định nghĩa vật chất Lê nin bao gồm nội dung sau: o Vật chất – tồn khách quan o Vật chất – tác động giác quan cho ta cảm giác o Vật chất – cảm giác tư ý thức người chẳng qua phản ánh Ý nghĩa phương pháp luận: Định nghĩa vật chất lê nin giải đáp cách khoa học vấn đề triết học lập trường chủ nghĩa vật biện chứng phê phán quan điểm sai lầm chủ nghĩa tâm tôn giáo vật chất bác bỏ thuyết biết - Định nghĩa vật chất lê nin tiếp thu có phê phán quan điểm chủ nghĩa vật trước - đồng thời khắc phục thiếu sót hạn chế Đã cho phép xác định vật chất lĩnh vực xã hội để giải thích nguồn gốc, chất, - quy luật khách quan xã hội để từ xây dưng vật triệt để Đã mở đường cho nhà khoa học nghiên cứu giới vật chất vô vô tận Câu 2: Quy luật phủ định phủ định, ý nghĩa phương pháp luận vận dụng thực tiến Khái niệm triết học: triết học hệ thống quan điểm, quan niệm chung người giới tự nhiên, xã hội vị trí, vai trò người giới - Nội dung bản: Vị trí quy luật: quy luật thứ phép biện chứng vật vạch rõ khuynh hướng  phát triển Khái niệm: phủ định hiểu theo nghĩa chung thay thế, chuyển hóa vật tượng  giới khách quan Phân loại: xét hình thức phủ định thực khách quan thể hiên nhiều hình thức khách Tuy nhiên phủ định thực khách quan chia làm hình thức phủ định biện chứng phủ định siêu hình o Phủ định biện chứng: phủ định giải mâu thuẫn bên vật tượng xuất dự phủ định so tác động từ bên trong, bao hàm kế thừa điều kiện tiền đề cho phát triển cuais Vd: người sinh , lớn lên, già , chết theo quy luật tự nhiên ( chết bị ung thư máu, ung thư vú) o Phủ định siêu hình: ngun nhân bên ngồi dẫn đến chuyển hóa tạo nên xuất khác Do phủ định tác động ngẫu nhiên nguyên nhân bên trong, không bao hàm kế thừa, khơng có yếu tố phát triển Vd: chết tai nạn giao thong, ung thư ổi hút thuốc nhiều Phủ định biện chứng có tính chất:  Tính khách quan xuất phủ định biện chứng kết trình giải mâu thuẫn bên vật tượng, theo quy luật khách quan vốn có tạo nên tính kahchs  quan Tính kế thừa xuất phủ định biện chứng phủ định trơn đoạn tuyệt cũ Mà dựa cũ ( sở kế thừa từ cũ) cho thấy yếu tố kế thừa kế thừa tất nguyên vẹn mà kế thừa mặt tích cực cũ thay đổi cho phù hợp trật tự mới( kế thừa mang tính tích cực) Nội dung phủ định biện chứng:  Trong vận động phát triển mang tính chất vô tận giới thông qua quy luật PĐBC phủ định cũ, trở thành cũ bị sau phủ định Sự vật vận động thông qua lần PĐBC tạo khuynh hướng pháy triển từ thấp đến cao cách vô tận theo đường xốy ốc Đường xốy ốc thể tính chất biện chứng phát triển tính kế thừa, tính làm lại, tính phát  triển.mỗi vòng xốy ốc thể tính vơ tận phát triển từ thấp đến cao Từ khẳng định sang phủ định phủ định phủ định vật dường quay lại ban đầu sở cao Đây đặc điểm quan trọng quy luật phủ định phủ định, kết phủ định phủ định Vd:Theo Ăng ghen: hàng ngàn , hàng triệu hạt lúa giống đem xay, nấu chÍn, làm rượu tiêu dùng đi( PĐSH) Một hạt lúa hàng ngàn hàng triệu hạt lúa giống gặp điều kiện thích hợp, với mơi trường thích hợp độ ẩm, nhiệt độ dẫn đến nảy mầm, lớn lên trở thành lúa ( PĐBC)  Như phủ định phủ định phủ định lần thứ tạo mặt đối lập với ban đầu phủ ddnhj lần thứ nhiều tái lại đặc điểm ban đầu cao hoàn thiện ban đầu trình phủ định phủ định Sự phát triển vật thông qua lần PĐBC tạo khuynh hướng hát triển tất yếu vật - tượng từ thấp đến cao cách vô tận theo đường xốy ốc Ý nghĩa vận dụng Khi phân tích nội dung quy luật phuer định phủ định trước hế cần phân biệt PĐBC PĐ siêu hình - ( PĐ tự phát) Cần phải có quan điểm đắn mới, với tư cách tiêu chuẩn phát triển Trong trình phát triển thống – cũ, chuyển hóa – cũ - Cho nên cần phân biệt gọi thực chất biến dạng cũ Phê phán phủ định siêu hình phủ định Phủ định trơn cũ kế thừa nguyên vẹn cũ Câu 3: Vai trò thực tiễn phê phán quan điểm sai lầm? Khái niệm triết học: triết học hệ thống quan điểm, quan niệm chung người giới tự nhiên, xã hội vị trí, vai trò người giới Vai trò thực tiễn nhận thức: Khái niệm: toàn hoạt động vật chất có tính lịch sử cụ thể xã hội người, nhằm cải tạo hay biến đổi giới quan Kết cấu: gồm có ba hình thức bản: - Hoạt động thực tiễn lao động sản xuất cải, vật chất Hoạt động thực tiễn đấu tranh xã hội Hoạt động thực nghiệm khoa học Trong tác động tác động quan trọng Vai trò thực tiễn nhận thức: Thực tiễn sở nhận thức: nghĩa nhận thức phải sản xuất xuất phát từ thực tiễn, từ thựckhách quan có thực tiễn, có thực khách quan cung cấp cho nhận thức tài liệu chân thực, đắn Vd: đánh giá người, nhìn nhận vào việc làm Thực tiễn động lực nhận thức :nghĩa thực tiễn không đứng yên mà thực tiễn ln ln vậnđộng, q trình vận động bộc lơ thuộc tính mới, vật mới, nhiệm vụ mới, yêu cầu mới, thúc đẩy nhận thức người phát triển để theo kịp với đòi hỏi thực tiễn Thực tiễn mục đích nhận thức: mục đích cao nhận thức dừng lại nhận thức mà để thống trị vật, nghĩa làm chủ vật Vd: học không đơn giản để biết mà học để làm việc, để cải tạo giới, hội nhập cộng đồng, để làm chủ Thực tiền tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý: - Khái niệm chân lý: chân lý nội dung tri thức phù hợp với thực khách quan - thực tiền kiểm nghiệm chân lý khơng có sẵn mà người phát -> chân lý mang tình khách quan Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý vì: thực tiễn sở để phát tìm kiếm chân lý Vd: - bệnh dịch người động vật Thực tiễn khách quan Phê phán quan điểm sai lầm vấn đề  Nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn ( nguyên tắc triết học M-LN) - Lý luận phải xuất phát từ thực tiễn -> lý luận khoa học Còn lý luận khơng xuất từ thực tiễn lý luận - sng Thực tiễn phải có hướng dẫn lý luận thực tiễn hồn thành nhiệm vụ Nếu thực tiễn khơng có hướng dẫn lý luận thực tiễn lý luận mù quáng Câu 4: Quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất vận dụng quy luật vào thực tiễn nước ta Khái niệm triết học: triết học hệ thống quan điểm, quan niệm chung người giới tự nhiên, xã hội vị trí, vai trò người giới 1.1 - Nội dung quy luật: Các khái niệm phản ánh quy luật Phương thức sản xuất cách thức sản xuất cải vật chất giai đoạn lịch sử định( theo - Mác) Lực lượng sản xuất biểu mối quan hệ người với giới tự nhiên diễn trình sản - xuất vật chất thể trình độ chinh phục tự nhiên người Quan hệ sản xuất quan hệ người với người diễn trình SXVC Trình độ LLSX trình độ người lao động, công cụ lao động, đối tượng lao động qua chế biến 1.2 Sự vận động quy luật ( mối quan hệ biện chứng LLSX QH SX) 1.2.1 Vai trò định LLSX – QH SX: Trong trình SXVC nhu cầu có tính chất tất yếu khách quan người lao động muốn thường xuyên giảm nhẹ lao động đạt hiệu kinh tế ngày cao Muốn người lao động phải thường xuyên cải tiến cơng cụ lao động cơng cụ lao động cải tiến kinh nghiệm thói quen người lao động thay đổi tác động qua lại người lao động với công cụ lao động làm cho - LLSX trở thành yếu tố đồng cách mạng phương thức sản xuất Vd: việc sản xuất máy móc cho lao động nhẹ nhàng hơn, suất lao động ngày tăng Trong vận động PTSX lúc đầu LLSX QHSX phù hợp với Càng sau LLSX hoạt động nhanh hơn, QHSX vận động chậm Từ hình thành mâu thuẫn LLSX với QHSX cũ lỗi thời mâu thuẫn lên đến đỉnh cao LLSX gạt bỏ QHSX cũ lỗi thời để hình thành QHSX phù hợp với LLSX điều có nghĩa PTSX cũ PTSX hình thành Và tác động định LLSX lịch sử xã hội loài người cần tự trải qua PTSX từ thấp đến cao    là: Cơng xã ngun thủy Chiếm hữu nô lệ Phong kiến   Tư chủ nghĩa Cộng sản chủ nghĩa Vd: xã hội TBCN LLSX mang tính xã hội hóa cao, QHSX mang tính sở hữu tư nhân tư CN Từ hình thành kinh tế mâu thuẫn LLSX xã hội hóa cao với QHSX tư nhân tư chủ nghĩa Khi mâu thuẫn lên đến đỉnh cao cách mạng vơ sản nổ xóa bỏ QHSX tư nhân, tư chủ nghĩa -> hình thành quan hệ sản xuất QHSX XHCN phù hợp với LLSX mang tính xã hội hóa cao Trên thực tế có số quốc gia bỏ qua vài ptsx để lên ptsx cao Vd: VN : từ nguyên thủy, bỏ qua chiếm hưu nô lê, trải qua phong kiến, bỏ qua tư chủ nghĩa, tiếp - 1.2.2  tục lên CSCN Sự tác động trở lại QHSX với LLSX Diễn theo khuynh hướng: Nếu QHSX phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất thúc đẩy mở  đường cho LLSX phát triển Khả ngược lại nến QHSX không phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất - kìm hãm phát triển LLSX Còn nhiều phụ thuộc vào giai cấp thống trị Nếu lợi ích GC thống trị phù hợp với lợi ích     chung cảu tồn xã hội GC thống trị tạo điều kiện cho LLSX phát triển ngược lại kìm hãm Sở dĩ QHSX có vai trò với LLSX QHSX quy định mục đích sản xuất ( dựa sở hưu lực lượng sản xuất) QHSX quy định hình thức, tổ chức quản lý sản xuất QHSX quy định cách thức quy mơ phân phối sản phẩm Có ảnh hưởng lớn đến thái độ người lao động tích cực thúc đẩy phát triển LLSX ngược lại tiêu cực kìm hãm phát triển LLSX Vận dụng Để bước QHSX phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất Đảng ta chủ trương sử dụng kinh tế hàng háo nhiều thành phần vận hành với chế thị trường có quản lý nhà nước theo định hướng XHCN Nhằm phát huy tiềm thành phần kinh tế, phat triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất để xây dựng sở kinh tế xã hội chủ nghĩa bước xã hội hóa, xã hội chủ nghĩa.Trong kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo có ý nghĩa định phát triển kinh tế nước ta TƯ TƯỞNG HCM 1, trình bày nguồn gốc hình thành TTHCM? Ý nghĩa việc học tập nghiên cứu TTHCM thân  Khái niệm TTHCM: TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề CMVN từ CMDTDCND sang CMXHCN, kết vận dụng phát triển sáng tạo Chủ Nghĩa Mác Lenin vào điều kiện cụ thể VN, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp DT tinh hoa văn hóa nhân loại  Nguồn gốc :  Truyền thống văn hóa việt nam: o Truyền thống yêu nước : ý chí kiên cường dựng nước giữ nước dòng chảy xuyên suốt lịch sử dân tộc, chuẩn mực cao giá trị văn hóa tinh thần o Truyền thống đồn kết tương thân tương ái, truyền thống hình thành sớm lịch sử dân tộc việt nam.Để đáp ứng nhu cầu lao động sx, nhu cầu bảo vệ chủ quyền độc lập tổ quốc dân tộc việt nam sớm hình thành tính cộng đồng o Truyền thống lạc quan yêu đời, có niềm tin vào sức mạnh thân, tin vào nghĩa mn vàn khó khăn thử thách dân tộc ta động viên nhau, tin vào sức mạnh trường tồn dân tộc o Truyền thống cần cù thông minh hiếu học, biết lựa chọn tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, chuyển hóa thành tinh hoa dân tộc o Tinh hoa văn hóa nhân loại:  Tư tưởng văn hóa phương đơng : - Nho giáo HCM khai thác kế thứa yếu tố tích cực nho giáo tư tưỡng tu thân dưỡng tính, hiếu học đề cao lễ giáo Tùy hoàn cảnh mà người vận dụng nho giáo cho phù hợp với công việc ngày - Phật giáo HCM kế thừa tư tưỡng vị tha từ bi bát ái, nếp sống giản dị, tinh thần bình đẳng, đề cao lao động chân tay chống lười biếng phật giáo công việc ngày rèn luyện đạo đức  Tư tưởng văn hóa phương tây : từ học tiểu học, người làm quen với tự bình đẳng bát ( tư tưỡng tiến phương tây ), đến Pháp, người trực tiếp nghiên cứu tác phẩm tiến nhà tư tưỡng pháp Người hấp thụ tư tưỡng dân chủ hình thành tác phong dân chủ công việc lãnh đạo cách mạng sống o Chủ nghĩa Mác lê nin sở giới quan phương pháp luận: Là đỉnh cao tư tưởng nhân loại, nhờ có chủ nghĩa mác mà tiếp thu chuyển hóa nhân tố tích cực tiến truyền thống dân tộc, tinh hoa nhân loại thành tư tưỡng Tuy nhiên người nắm phần cốt lõi chất vận dụng sáng tạo ko lập khn sẵn có o Những nhân tố chủ quan thuộc phẩm chất cá nhân HCM: - HCM có tư độc lập tự chủ sáng tạo, có óc phê bình phê phán tinh tường sáng suốt, khơng để hào nhống bên ngồi đánh lừa chất - Người khổ công học tập nhằm chiếm lĩnh vốn tri thức nhân loại, có khả xử lý chuyển hóa hiểu biết thành trí tuệ thân - Người nhà yêu nước nhiệt thành, thương dân, sẵn sàng hi sinh cao hạnh phúc nhân dân  Ý nghĩa việc học tập tthcm sv: + Tư tưỡng HCM đốc soi đường cho nhân dân việt nam đường giải phóng dân tộc xây dựng đất nước, hssv phải nghiêm túc học tập nghiên cứu tthcm để nâng cao tư lý luận, rèn luyện lĩnh trị, nâng cao đạo đức cách mạng lực công tác để thực tốt nhiệm vụ giao + hệ trẻ nói chung sinh viên trường dh nói riêng cần đặc biệt coi trọng giáo dục tthcm, góp phần đào tạo trí thức tiên phong công xây dụng bảo vệ đất nước Câu : trình bày nội dung độc lập, tự quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm, phải làm j để góp phần bảo vệ độc lập đất nước nay?  Khái niệm TTHCM: TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề CMVN từ CMDTDCND sang CMXHCN, kết vận dụng phát triển sáng tạo Chủ Nghĩa Mác Lenin vào điều kiện cụ thể VN, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp DT tinh hoa văn hóa nhân loại  Vấn đề dân tộc tthcm vấn đề dân tộc thuộc địa, thực chất vấn đề dân tộc thuộc địa vấn đề đấu tranh dân tộc thuộc địa nhằm thủ tiêu thống trị nước ngồi, nhằm xóa bỏ áp bóc lột, nhằm thực quyền tự quyết, nhằm thực nhà nước dân tộc độc lập + Đã gọi dân tộc trước hết phải khẳng định quyền độc lập, độc lâp thật sự, độc lập hoàn toàn, độc lập tất mặt: kinh tế, trị, quân sự, ngoại giao toàn vẹn lãnh thổ + Mọi vấn đề chủ quyền quốc gia dân tộc tự quyết, theo hcm, độc lập tự khát vọng lớn dân tộc, nước việt nam người việt nam, dân tộc việt nam định, ko chấp nhận xự can thiệp từ bên + theo người, độc lập, người ấm no tự hạnh phúc, ko độc lập chẳng có nghĩa lý + Độc lập tự quyền tự nhiện dân tộc, vô thiêng liêng quý giá, người khái quát chân lý từ tuyên ngôn độc lập nước mĩ tuyên ngôn nước pháp: Tất dân tộc giới sinh có quyền bình đẳng, quyền sống, quyền sung sướng quyền tự +Nền độc lập tự phải gắn với hòa bình chân chính, hòa bình ko thể tách rời độc lập, muốn có hòa bình thật phải có độc lập thật Người khái quát thành giá trị thời đại khơng có q độc lập tự  o Vận dụng: Ngày nay, hòa bình thiết lập, đất nước độc lập nguy thách thức đe dọa tới an ninh quốc gia, đặt cho niên trách nhiệm với độc lập tổ quốc vậy, niên sv phải tiếp tục kế thừa truyền thống cha ông, không ngừng phấn đấu học tập rèn luyện để góp phần giữ vững độc lập chủ quyền tổ quốc o Đất nước bước vào thời kì hội nhập trường quốc tế, lực thù địch có nhiều điều kiện để tiến hành hoạt động chống phá làm ảnh hướng đến an ninh trị, trật tự xh đất nước vậy, niên sv phải người đầu nòng cốt phòng ngừa phát tố giác tội phạm góp phần bảo vệ an ninh trật tự o sv lực lượng lao động trí óc có trình độ học vấn cao, tích cực tham gia tìm hiểu cơng tác bảo vệ an ninh tổ quốc, sức học tập rèn luyện nghiệp vụ pháp luật để góp phần bảo vệ tổ quốc câu : trình bày tthcm nhà nước dân, dân dân Vận dụng tthcm để xây dựng nhà nước vững mạnh  Khái niệm TTHCM: TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề CMVN từ CMDTDCND sang CMXHCN, kết vận dụng phát triển sáng tạo Chủ Nghĩa Mác Lenin vào điều kiện cụ thể VN, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp DT tinh hoa văn hóa nhân loại o Nhà nước dân : chủ tịch khẳng định nhà nước ta nhà nước dân chủ, quyền hạn dân Điều 1, hiến pháp nước việt nam dân chủ cộng hòa ( 1946) nói : nước việt nam nước dân chủ cộng hòa, tất quyền bính nước tồn thể nhân dân việt nam, khơng phân biệt nòi giống gái trai, giàu nghèo, giai cấp , tôn giáo, … Điều 32 hiến pháp nói : việc liên quan đến vận mệnh quốc gia đưa nhân dân phúc quyết, nhân dân có quyền bãi miễn đại biểu quốc hội đại biểu hội đồng nhân dân, đại biểu ko xứng đáng Nhà nước dân người dân chủ, nhân dân có quyền làm việc mà pháp luật ko cấm phải tuân theo pháp luật o Nhà nước dân : nhà nước dân nhân lựa chọn bầu đại biểu mình, vd : đại biểu quốc hội, đại biểu hội đồng nhân dân cấp,… Nhà nước nhân dân ủng hộ, giúp đỡ, đóng thuế cho chi tiêu hoạt động Nhà nước dân phê bình xây dựng, góp ý kiến, để hoàn thiện quan nhà nước dân bảo vệ, Bác yêu cầu quan nhà nước phải dựa vào dân, liên hệ chặt chẽ với nhân dân, lắng nghe ý kiến chịu kiểm soát nhân dân o Nhà nước dân : nhà nước phục vụ lợi ích quyền lợi đáng dân, thật sạch, cần kiệm liêm nhà nước đó, cán từ chủ tịch nước trở xuống công bộc nhân dân Việc có lợi cho dân phải làm, có hại phải tránh Cán người phục vụ đồng thời người lãnh đạo, hướng dẫn nhân dân, “ ko có nhân dân phủ ko đủ lực lượng, ko có phủ nhân dân ko dẫn đường, người lãnh đạo phải có trí tuệ người, nhìn xa trơng rộng, thật gần gũi nhân dân ”  Vận dụng: Để xậy dựng nhà nước vững mạnh nay: + phải phát huy dân chủ nhân dân đôi với tăng cường pháp chế XHCN, đảm bảo thật tôn trọng quyền làm chủ nhân dân để rút ngắn khoảng cách trình độ phát triển nước ta nước giới, ko đường khác phát huy cao độ nội lực dân tộc, phát huy dân chủ, phát huy lực trí tuệ nhân dân + Phải cải cách kiện toàn máy nhà nước, xây dựng hành vững mạnh, làm đường lối sách nhà nước vào sống có hiệu + Tăng cường lãnh đạo đảng nhà nước, kiên đẩy mạnh đấu tranh ngăn chặn tận gốc ngun nhân gây tham ơ, lãng phí, quan liêu Câu 4: trình bày nguyên tắc xây dựng đạo đức  Khái niệm TTHCM: TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề CMVN từ CMDTDCND sang CMXHCN, kết vận dụng phát triển sáng tạo Chủ Nghĩa Mác Lenin vào điều kiện cụ thể VN, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp DT tinh hoa văn hóa nhân loại  Phẩm chất người VN: - Trung với nước hiếu với dân Cần kiệm liêm , chí cơng vơ tư Tinh thần quốc tế sang thủy chung Yêu thương người + Nói đơi với làm, nêu gương đạo đức: Theo HCM, nguyên tắc để rèn luyện đạo đức, phẩm chất, phong cách người nói đơi với làm, đem lại hiệu thiết thực cho thân cho người khác Nói mà ko làm đạo đức giả Từ đó, giáo dục đạo đức ln để lên hàng đầu, nội dung lời nói phải đơi với hành động, người ý phải nêu gương sống, quần chúng khâm phục qua hành động thực tiễn + Xây đôi với chống : Theo người, xây dựng đạo đức phải giáo dục phẩm chất, chuẩn mực đạo đức cho người việt nam Vd: Trung với nước, hiếu với dân, yêu thương người, … Việc giáo dục phải xuất phát từ gia đình, nhà trường đến xã hội, phải khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh người Bên cạnh đó, phải khơng ngừng chống lại xấu sai, vô đạo đức Xây chống phải có biện pháp, kế hoạch, phải tạo thành phong trào rộng rãi + Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời : Theo người, người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức, cơng việc kiên trì bền bỉ, khơng chủ quan tự mãn Trong người có điều tốt khuyết điểm, phải đánh thức tốt đẹp người Việc tu dưỡng phải thực thực tiễn hoạt động ngày, học tập, lao động chiến đấu, … Người nói việc tu dưỡng đạo đức phải “ rửa mặt ngày “ + Vận dụng : vào thực tiễn thân sv Lưu ý : Mỗi câu có “ khái niệm “  ... theo nghĩa thông thường Vd: ‘ Bàn’ theo nghĩa thông thường làm gỗ dùng để đặt đồ vật lên Cái bàn theo nghĩa triết học( bao gồm nghĩa thông thường nghĩa triết học) dùng để đặt đồ vật lên gọi bàn,...1 vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác - Vật chất phạm trù triết học: vật chất định nghĩa theo nghĩa triết học Nghĩa triết học nghĩa khái quát chung... lê nin giải đáp cách khoa học vấn đề triết học lập trường chủ nghĩa vật biện chứng phê phán quan điểm sai lầm chủ nghĩa tâm tôn giáo vật chất bác bỏ thuyết biết - Định nghĩa vật chất lê nin