đề cương chi tiết môn học tư tưởng hồ chí minh

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG Đề cương chi tiết mơn học TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Chương mở đầu ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MƠN TƯ TƯỞNG HỜ CHÍ MINH I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU MƠN TƯ TƯỞNG HỜ CHÍ MINH Khái niệm tư tưởng tư tưởng Hồ Chí Minh a Khái niệm tư tưởng: - Theo nghĩa thông thường: tư tưởng suy nghĩ, ý nghĩ của người trước giới khách quan - Trong thuật ngữ “tư tưởng Hồ Chí Minh” khái niệm “ tư tưởng” có ý nghĩa tầm hệ tư tưởng, chủ nghĩa xây dựng tảng triết học, hình thành sở thực tiễn định trở lại đạo thực tiễn, cải tạo thực b Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh - Nhận thức Đảng ta ‘’Tư tưởng Hồ Chí Minh’’ q trình từ thấp đến cao, từ vấn đề cụ thể đến hệ thống hoàn chỉnh, từ số nhận thức cá nhân lãnh đạo chủ chốt Đảng đến nhận thức chung toàn Đảng, toàn dân Cụ thể: + Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ II Đảng năm 1951, Đảng ta thức bắt đầu kêu gọi “ Toàn Đảng sức học tập tác phong, đạo đức cách mạng Hồ Chủ tịch” + Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII ( 6-1991) lần khẳng định: Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động đặt nhiệm vụ phải nghiên cứu cách hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (năm 2001), dựa thành tựu nghiên cứu 10 năm tư tưởng Hồ Chí Minh đưa đưa định nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh sau: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc những vấn đề cách mạng Việt Nam; kết sự vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác- Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho sự nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi”1 Đảng Cộng sản Vệt nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà nội 2001, tr 83-84 + Đại hội Đảng lần thứ XI khẳng định lại quan điểm - Như vậy, định nghĩa này, Đảng ta xác định rõ vấn đề sau: + Bản chất cách mạng, khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh: Tư tưởng Hồ Chí Minh xứng đáng tầm học thuyết, hệ tư tưởng thực hệ thống quan điểm lý luận vấn đề có tính quy luật cách mạng Việt nam + Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh: Chủ nghĩa Mác- Lênin; giá trị văn hóa dân tộc; tinh hoa văn hóa nhân loại + Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh: Bao gồm vấn đề liên quan trực tiếp đến cách mạng Việt nam + Ý nghĩa giá trị lâu bền tư tưởng Hồ Chí Minh: tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi - Phương thức tiếp cận hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh: Với tư cách hệ thống lý luận, tư tưởng Hồ Chí Minh tiếp cận theo phương pháp chủ yếu: + Một là: hệ thống tri thức tổng hợp: bao gồm tư tưởng triết học, tư tưởng kinh tế, tư tưởng trị, tư tưởng văn hóa, tư tưởng nhân văn… + Hai là: Là hệ thống quan điểm cách mạng Việt nam Bài giảng tiếp cận tư tưởng Hồ Chí Minh theo hướng thứ 2 Đối tượng nhiệm vụ môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh a Đối tượng nghiên cứu pham vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm: - Bản thân hệ thống quan điểm, lý luận cách mạng Việt Nam mà cốt lõi tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội thể tác phẩm Hồ Chí Minh hoạt động thực tiễn Người - Quá trình vận động, thực hóa quan điểm, lý luận thực tiễn cách mạng Việt nam * Phạm vi nghiên cứu: - Các tác phẩm Hồ Chủ Tịch hoạt động thực tiễn Người - Các chủ trương, sách Đảng nhà nước mà Người đứng đầu - Các tác phẩm người thời học trò Người Trường Chinh, Lê Duẩn, Phạm Văn Đồng, Võ Nguyên Giáp… b Nhiệm vụ nghiên cứu: Môn học nhằm nghiên cứu nội dung sau đây: - Cơ sở ( khách quan chủ quan) hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm khẳng định đời tư tưởng Hồ Chí Minh tất yếu khách quan để giải đáp vấn đề lịch sử dân tộc đặt - Các giai đoạn hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh - Nội dung, chất, đặc điểm quan điểm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh - Vai trò tảng, kim nam hành động tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam - Quá trình vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh qua giai đoạn cách mạng Đảng nhà nước ta - Giá trị tư tưởng Người kho tàng tư tưởng, lý luận cách mạng thế giới thời đại Quan hệ môn học với môn Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác - Lê nin đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam a Quan hệ với môn “ Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin: b Quan hệ với môn học “ Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt nam” II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp hiểu theo nghĩa chung đường, cách thức biện pháp để đạt tới mục đích - Phương pháp nghiên cứu mơn học hiểu đường, cách thức để nhận thức đắn nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Phương pháp luận chung Nghiên cứu học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh phải sở giới quan, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác-Lênin thân quan điểm có ý nghĩa phương pháp luận Hồ Chí Minh Trong đó, ngun tắc có tính phương pháp luận triết học Mác-Lênin phải quán triệt sâu sắc a Bảo đảm sự thống nhất nguyên tắc tính Đảng tính khoa học b Quan điểm thực tiễn nguyên tắc lý luận gắn liền với thực tiễn : c Quan điểm lịch sử - cụ thể d Quan điểm toàn diện hệ thống e Quan điểm kế thừa phát triển g Kết hợp nghiên cứu tác phẩm với thực tiễn đạo cách mạng Hồ Chí Minh Một sớ phương pháp khác - Với quan điểm “dĩ bất biến, ứng vạn biến”, cần sử dụng cách linh hoạt phương pháp nghiên cứu cụ thể nội dung phương pháp thực tế tồn nhiều phương pháp phương pháp lịch sử phương pháp lôgic, quy nạp diễn dịch, phân tích tổng hợp, đồng đại lịch đại, cụ thể hóa trừu tượng hóa, so sánh, điều tra, vấn nhân chứng lịch sử… - Trong phương pháp kể trên, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh cần lưu ý phương pháp nghiên cứu cụ thể sau: + Phương pháp lịch sử phương pháp logic + Phương pháp quy nạp - diễn dịch + Vận dụng phương pháp liên ngành + Phương pháp so sánh III.Ý NGHĨA VIỆC HỌC TẬP MÔN TƯ TƯỞNG HỜ CHÍ MINH Nâng cao lực tư lý luận phương pháp công tác: Bối dưỡng phẩm chất cách mạng rèn luyện lĩnh trị: Chương I CƠ SỞ, Q TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH I CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Cơ sở khách quan a Tiền đề lịch sử hình thành tử tưởng Hồ Chí Minh: Tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành tác động, ảnh hưởng điều kiện lịch sử - xã hội cụ thể dân tộc thời đại mà Người sống hoạt động * Bối cảnh lịch sử Việt nam cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX: - Xã hội Việt Nam trước Pháp xâm lược xã hội phong kiến độc lập với nông nghiệp lạc hậu, trì trệ những sách đối nội, đối ngoại bảo thủ, phản động…của triều đình nhà Nguyễn Vì vậy, nội lực dân tộc khơng phát huy; đất nước không đủ tiềm lực vật chất tinh thần để chống lại xâm lược chủ nghĩa thực dân phương Tây - Khi thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta, triều đình nhà Nguyễn từng bước khuất phục, đầu hàng giặc Pháp để giữ lấy ngai vàng lợi ích dòng tộc Kết ươn hèn Việt nam bị mất nước, trở thành thuộc địa Pháp Từ đây, Việt nam từ xã hội phong kiến độc lập trở thành xã hội thuộc địa nửa phong kiến Trong lòng xã hội xuất mâu thuẫn mới, bao trùm lên tất cả: Mâu thuẫn giữa toàn thể dân tộc Việt nam đế quốc Pháp Các mâu thuẫn xã hội làm xuất nhu cầu giành độc lập cho dân tộc, dân chủ cho xã hội no ấm, hạnh phúc cho nhân dân Các nhu cầu chế định việc lựa chọn xu hướng cách mạng – cách mạng phải đáp ứng yêu cầu: Độc lập - tự - hạnh phúc - Các khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam làm cho xã hội Việt Nam có phân hóa giai cấp - xã hội sâu sắc Đó sự đời giai cấp, tầng lớp mới công nhân, tư sản, tiểu tư sản - lực lượng cách mạng cho cách mạng tương lai - Sự thất bại liên tiếp phong trào cứu nước - Lịch sử đặt nhiệm vụ phải tìm đường cách mạng mới, giai cấp lãnh đạo phù hợp với xu phát triển thời đại phù hợp với đặc điểm xã hội Việt nam * Điều kiện quê hương gia đình: Nói đến hình thành tư tưởng, nhân cách người khơng thể khơng nói đến q hương truyền thống gia đình - mơi trường trực tiếp hình thành nên nhân cách - Hồ Chí Minh sinh ngày 19 tháng năm 1890 làng Hoàng Trù (làng Chùa), quê mẹ Quê cha làng Kim Liên (làng Sen) Hai làng giáp nhau, xã Chung Cự, tổng Lâm Thịnh, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, thuộc xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An2 Xứ Nghệ - nơi Người sinh thực vùng’’ địa linh nhân kiệt’’ - Người sinh gia đình có những đặc điểm bật sau đây: + Đó gia đình trí thức nghèo, gia giáo + Đó gia đình có truyền thống hiếu học, giàu nghị lực + Đó gia đình giàu lòng u nước, thương dân Mơi trường gia đình tốt đẹp, sáng sớm hình thành Hồ Chí Minh lòng yêu nước thương dân, nghị lực kiên cường, vượt qua bao thử thách để trở thành vĩ nhân * Bối cảnh thời đại: Trong thuyền Việt Nam lênh đênh chưa rõ bờ bến phải tới, việc cứu nước đêm tối “khơng có đường ra” lịch sử giới giai đoạn có biến chuyển to lớn - Từ cuối kỷ thứ XIX, chủ nghĩa tư tự cạnh tranh chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc với đặc điểm lớn xâm lược thuộc địa Phong trào chống chủ nghĩa đế quốc, giành độc lập cho dân tộc thuộc địa trở Bác Hồ thời niên thiếu, NXB CTQG, 2000, tr 7 thành vấn đề có tính chất thời đại, thành dòng thác cách mạng - Sự đời sức lan tỏa mạnh mẽ chủ nghĩa MácLênin Giai cấp cơng nhân có đường, mục tu, phương pháp để hành động - Tác động mạnh mẽ Cách mạng Tháng Mười Nga - Sự đời Quốc tế Cộng sản (tháng 3/1919) – tổ chức quan tâm dến cách mạng thuộc địa b Những tiền đề tư tưởng - lý luận Nghiên cứu tiền đề tư tưởng - lý luận xác định nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh Đại hội Đảng IX Đảng xác định tư tưởng Hồ Chí Minh có tiền đề từ: + Các giá trị truyền thống dân tộc + Tinh hoa văn hóa nhân loại + Chủ nghĩa Mác- Lênin * Giá trị truyền thống dân tộc: Giáo sư Trần Quốc Vượng cho : Truyền thống văn hóa, trước hết trả lời, ứng phó cộng đồng dân tộc trước thách thức điều kiện tự nhiên, xã hội lịch sử Nói cách khác, truyền thống dân tộc gắn liền với điều kiện địa - trị, hồn cảnh lịch sử lĩnh dân tộc - Trước hết, chủ nghĩa yêu nước, sự ý thức mạnh mẽ chủ quyền quốc gia - dân tộc ý chí đấu tranh để bảo vệ - Thứ hai: Đó truyền thống đoàn kết, tinh thần nhân nghĩa - Thứ ba: Đó truyền thống lạc quan, yêu đời - Thứ tư: Đó khả tiếp biến văn hóa tài tình Hồ Chí Minh tiếp thu giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc nâng những giá trị lên tầm cao mới Xem: Trần quốc Vượng: Văn hóa Việt nam tìm tòi suy ngẫm, Nxb Văn học , H, 2003, tr 65 * Tinh hoa văn hoá nhân loại Học nhiều, nhiều Hồ Chí Minh biết làm giàu vốn văn hóa cách học hỏi, tiếp thu văn hóa phương Đơng phương Tây Đấy điều xảy óc siêu việt, mà với trường hợp Hồ Chí Minh, GS Mai Quốc Liên gọi “một lọc vĩ đại”4 - Tư tưởng văn hố phương Đơng: Nói đến tư tưởng văn hóa phương Đơng nói đến Nho giáo, Phật giáo chủ nghĩa Tam dân Tôn Trung Sơn, + Về Nho giáo: Từ nhỏ, Người học có hiểu biết sâu sắc Hán học Vì vậy, Người nhìn thấy Nho giáo yếu tố tích cực như: Thứ nhất: Triết lý hành động, tư tưởng hành thế nhập đạo giúp đời Thứ hai: Ước vọng xây dựng xã hội ổn định, an ninh, bình trị, hồ mục; giới đại đồng Thứ ba: Triết lý tu thân dưỡng tính: từ thiên tử tới thứ dân, cũng phải lấy tu thân làm gốc, cũng phải làm tròn bổn phận ( Quân quân, thần thần, phụ phụ, tử tử.) Thứ tư: Đề cao văn hoá, lễ giáo, truyền thống hiếu học Đồng thời, Người cũng nhận mặt hạn chế Nho giáo tư tưởng đẳng cấp, coi khinh lao động chân tay, khinh thường phụ nữ… Sau này, tác phẩm mình, Bác sử dụng nhiều mệnh đề Nho giáo đưa vào nội dung ý nghĩa + Về Phật giáo: Được du nhập vào nước ta sớm, nên Phật giáo có ảnh hưởng mạnh nhân dân, để lại nhiều dấu ấn văn hố Việt nam từ tư tưởng, tình cảm, tín ngưỡng phong tục tập quán, lối sống… Hồ Chí Minh tiếp nhận những mặt tích cực sau Phật giáo Thứ tư tưởng vị tha, từ bi, bác ái, cứu khổ cứu nạn, thương người thể thương thân, tình yêu bao la đến chim muông, cỏ Mai Quốc Liên, Tư Hồ Chí Minh, TC Văn hố Hà Tĩnh, số 132, 2009, tr.02 Thứ hai nếp sống có đạo đức, sạch, giản dị, chăm lo làm việc thiện Thứ ba tinh thần bình đẳng, dân chủ, chống phân biệt đẳng cấp Đức Phật nói: “ Ta Phật thành, chúng sinh Phật thành” Thứ tư việc đề cao lao động, chống lười biếng “ nhật bất tác, nhật bất thực” Thứ năm chủ trương sống không xa lánh việc đời mà gắn bó với dân, với nước, tích cực tham gia vào đấu tranh nhân dân chống kẻ thù dân tộc… Mặt khác, Hồ Chí Minh khẳng định sự giống giữa tôn giáo, có Phật giáo sự nghiệp cách mạng mục đích giải phóng người + Chủ nghĩa “Tam dân” Tơn Trung Sơn Người tìm thấy “ những điều thích hợp với điều kiện nước ta” vì: Thứ nhất: Tư tưởng: ‘’Dân tộc độc lập, dân sinh hạnh phúc, dân quyền tự do’’ hồn tồn phù hợp với đòi hỏi dân tộc Việt nam lúc Thứ hai: Đó quan điểm ba yếu tố có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, thiếu tách rời yếu tố Sau này, cách mạng tháng Tám thành công, Người đặt tên nước ta với tiêu chí, khát vọng: ‘’Độc lập - Tự - Hạnh phúc’’ - Tư tưởng văn hoá phương Tây: + Cùng với xuất của chủ nghĩa thực dân văn hóa phương Tây bắt đầu xâm nhập vào phương Đơng Trên thực tế có giải pháp ứng xử với văn hóa phương Tây: Thứ nhât: đối đầu, cự tuyệt( ví dụ cụ Nguyễn Đình Chiểu); Thứ hai: thần phục, chấp nhận sự vong bản; Thứ ba: thái độ thâu hóa (tức tiếp thu có chọn lọc giá trị tốt đẹp tạo giá trị phù hợp với dân tộc) Đây cách ứng xử khôn ngoan, hợp lý Hồ Chí Minh thân cách ứng xử 10 Cán bộ, đảng viên phải gần dân, thân dân, hiểu dân, tin dân, học dân; hết lòng phục vụ nhân dân Quan liêu bệnh mà Người phê phán liệt Là lãnh tụ dân tộc, có uy tín cao sức hấp dẫn lớn, Hồ Chí Minh ln coi cơng bộc dân,’’ người lính lệnh quốc dân trước mặt trận.’’ Với tính nhân văn cao cả, Hồ Chí Minh chia sẻ với người nỗi đau riêng Người quan niệm “ Mỗi người, gia đình có nỗi đau khổ riêng gộp nỗi đau khổ riêng người thành nỗi đau khổ tôi” 94 Những việc làm Hồ Chí Minh người trở thành gương để học tập Tháng Tám năm 1945, cách mạng thành công lúc Việt Nam trải qua nạn đói lịch sử, Hồ Chí Minh chủ trương tăng gia sản xuất, tháng người nhịn ăn ba lần để góp gạo cứu đói Người trở thành gương mẫu mực cho toàn dân noi theo Trong chiến dịch Việt Bắc, sau thăm trại tù binh Pháp về, Người khơng áo khốc ngồi cho tên tù binh Pháp bị rét cóng… Lòng nhân Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống dân tộc nên có sức cảm hóa to lớn việc tái tạo xây dựng lương tri cho người Từ tinh thần nhân văn Cộng sản nên làm cách mạng, Hồ Chí Minh ln ln đặt tự hạnh phúc gắn bó với Tinh thần nhân văn vừa thánh thiện vừa gần gũi làm xúc động trái tim nhân loại Người suy tôn “như ông thánh Cộng sản phương Đông” 94 Hồ Chí Minh- Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 tập 12, tr 560-561 132 + Học gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống Cuộc đời hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh đầy gian nan thử thách: Hai lần ngồi tù nhà tù đề quốc, lần nhận án tử hình, có thời kỳ hoạt động sơi đánh giá cao, có thời kỳ bị hiểu lầm, nghi kỵ, không giao nhiệm vụ, lập, tách rời …nhưng nhờ có ý chí nghị lực Người bình tĩnh, chủ động vượt qua khó khăn, thử thách, gian nguy, kiên trì mục đích sống, bảo vệ chân lý, giữ vững quan điểm cách mạng Đúng Người đúc kết: “ Muốn nên nghiệp lớn Tinh thần phải cao Dũng cảm, bền bỉ, tâm, bất khuất đặc trưng nhân cách Hồ Chí Minh Một tờ báo nước viết: “ Đằng sau cốt cách dịu dàng Cụ Hồ ý chí sắt thép Dưới bề ngồi giản dị tinh thần quật khởi anh hùng khơng có uy hiếp nổi”.95 Phong trào ‘’Học làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đảng Cộng sản Việt nam phát động hưởng ứng của nhân dân, có đơng đảo sinh viên, niên trí thức tạo nên nhiều chuyển biến tích cực đời sống đạo đức Với đạt hạn chế đòi hỏi có kết hợp đồng lực lượng: Sự nỗ lực, tự giác thân sinh viên, niên trí thức; tiên phong gương mẫu cán bộ, đảng viên; mẫu mực bố mẹ, anh chị gia đình, thầy cô giáo; hướng dẫn dư luận xã hội pháp luật; vào quan quản lý Coi thường, xem nhẹ, buông lỏng 95 Dẫn theo Trần Văn Giàu: nhân cách Chủ tịch Hồ Chí Minh ( Hồ chí Minh anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1990, tr228 133 yếu tố việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh khó đạt kết mong muốn III TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI Quan niệm Hồ Chí Minh người Tư tưởng nhân văn có từ lâu lịch sử, tùy theo góc độ tiếp cận khác điểm chung chủ nghĩa nhân văn bàn tới CON NGƯỜI a Con người nhìn nhận chỉnh thể Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh thuộc dòng nhân văn cộng sản Trung thành với chủ nghĩa Mác-Lê nin người, Hồ Chí Minh xem xét người hai góc độ sau: - Thứ nhất: Hồ Chí Minh xem xét người chỉnh thể thống tâm lực, thể lực; tổng thể thống nhất giữa người sinh học người xã hội với tất sự đa dạng nó.( Để trở thành người điều kiện cần người cá thể, người sinh vật học điều kiện đủ phải người xã hội.) + Đa dạng quan hệ xã hội: Quan hệ dân tộc, giai cấp, đồng chí, đồng bào Người viết:’’ Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng lồi người ’’ 96 Có thể thấy định nghĩa trên, Hồ Chí Minh xem xét người mối quan hệ xã hội đa dạng với cấp độ gia đình, họ tộc, làng xóm, dân tộc nhân loại không cấp độ nhà, làng, nước quan niệm truyền thống Việt nam + Đa dạng khả năng, tính cách, khát vọng, phẩm chất, tài + Đa dạng hoàn cảnh xuất thân, điều kiện sống, điều kiện làm việc - Thứ hai: Hồ Chí Minh xem xét người thống hai mặt đối lập giữa: thiện ác, tốt 96 Hồ Chí mInh: Tồn tập, t5, tr 644 134 xấu, hay dở, hiền dữ… Theo Hồ Chí Minh: người có xấu, có tốt ‘’dù xấu, tốt văn minh hay dã man có tình’’97 b Con người nhìn nhận cách cụ thể, lịch sử: - Hồ Chí Minh dùng khái niệm người cách chung chung, trìu tượng Người dùng khái niệm người chung chung số trường hợp đặc biệt - Phần lớn Hồ Chí Minh nhìn nhận người cách lịch sử, cụ thể + Đó nguời gắn với thời gian, lịch sử cụ thể Có nghĩa tùy theo thời điểm lịch sử cụ thể, thời kỳ cách mạng cụ thể mà Người dùng khái niệm hay khái niệm khác để người Ví dụ: Trước trở thành người cộng sản, Hồ Chí Minh chủ yếu nhận thức người phạm vi dân tộc, phản ánh gốc rễ, nguồn gốc dân tộc: Lạc - cháu Hồng, Rồng cháu tiên Người hay dùng khái niệm ‘’đồng bào’’ Khi tiếp nhận chủ nghĩa Mác Lênin, hiểu đấu tranh giai cấp, Người hay sử dụng khái niệm “người xứ”, “người xứ bị nước”, “ người nước”, “người vô sản”, “người vô sản thuộc địa”, ‘’người khổ’’, người nô lệ Sau cách mạng tháng Tám năm 1945, Người dùng “đồng bào” “quốc dân”, ‘’nhân dân’’,’’ dân’’, người chủ xã hội + Con người xem xét mối quan hệ cụ thể: theo góc độ giai cấp, tầng lớp ( cơng nhân, nơng dân, lao động trí óc), theo góc độ giới tính( đàn ơng, đàn bà), theo góc độ lứa tuổi( nhi đồng, thanh, thiếu niên,phụ lão), khối thống dân tộc( sĩ, nông,công, thương), quan hệ quốc tế( bầu bạn năm châu, dân tộc bị áp bức, bốn phương vơ sản) Tóm lại, người cụ thể, khách quan 97 Hồ Chí MInh: Toàn tập t7, tr 60 135 c Bản chất người mang tính xã hội Mác nhấn mạnh: chất người khơng phải trừu tượng, tính riêng biệt vốn có Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Trên tảng tiếp nhận quan điểm đó, Hồ Chí Minh khẳng định: - Thứ nhất, người sản phẩm tự nhiên khác với động vật, người muốn tồn người phải sản xuất vật chất Trong trình lao động sản xuất vật chất, người có quan hệ với tự nhiên, quan hệ với người khác Q trình người dần nhận thức tượng, quy luật tự nhiên, với trình sản xuất người dần hiểu hiểu biết lẫn nhau, xác lập mối quan hệ người với người, hiểu biết quy luật xã hội - Thứ hai, người sản phẩm xã hội Trong quan niệm Hồ chí Minh, người tổng hòa quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng như: gia đình, họ hàng, bầu bạn, đồng bào, lồi người Chính từ yêu cầu cụ thể mối quan hệ mà hình thành chất người d Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh: Con người với đặc điểm nói cốt lõi tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh tư tưởng nhân văn thể rõ nội dung sau đây: - Tình u thương vơ hạn đối với người, trân trọng sinh mệnh người, niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh, phẩm giá, khả vươn lên chân, thiện, mỹ người + Yêu đồng bào + Yêu người khổ giới + Yêu thương người bên chiến tuyến dẫn dắt lực hắc ám mà bị thiệt thòi hay biết hối cải - Sự khoan dung rộng lớn Hồ Chí Minh trước tính da dạng người 136 - Ý chí, tâm đấu tranh giải phóng người, đem lại tự do, hạnh phúc cho người Suốt đời Hồ Chí Minh đấu tranh bảo vệ phẩm giá người (quyền sống, quyền bình đẳng, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc) dân tộc dân tộc khác Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược “trồng người” a Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người * Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng - Khi bàn vai trò quần chúng nhân dân lịch sử, chủ nghĩa Mác-Lê nin rõ: quần chúng nhân dân người sáng tạo lịch sử - Trung thành với quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin, vận dụng vào điều kiện cụ thể Việt Nam, Hồ Chí Minh rõ: “ Vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả”98 Con người, quan niệm Hồ Chí Minh nhân dân Bàn vai trò nhân dân, người rõ: “trong bầu trời khơng q nhân dân, giới khơng mạnh lực lượng đồn kết nhân dân” Vì vai trò dân lại lớn vây? + Thứ nhất: dân ta tốt + Thứ hai: Dân tài năng, trí tuệ sáng tạo + Thứ ba: Nhân dân sức mạnh, nhân tố định thành công cách mạng Do “việc dễ khơng có nhân dân chịu, việc khó có dân liệu xong” * Con người vùa mục tiêu, vừa động lực cách mạng; phải coi trọng, phát huy nhân tố người 98 Hồ Chí Minh- Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 tập 5, tr 241 137 - Con người mục tiêu cách mạng + Mục tiêu cách mạng Việt nam Hồ Chí Minh khẳng định nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người Giải phóng người, mang lại tự - hạnh phúc cho người mục tiêu triệt để cách mạng Mục tiêu ln qn tư tưởng hành động Hồ Chí Minh từ đến với chủ nghĩa Mác Lênin Di chúc cuối cùng: “Đầu tiên công việc người” + Hồ Chí Minh xác định người mục tiêu cách mạng giai đoạn cách mạng cụ thể Khi đất nước chìm đắm cảnh nước, nơ lệ mục tiêu hết, trước hết đấu tranh giành độc lập dân tộc, ‘’giải phóng gơng cùm nơ lệ cho đồng bào’’ Khi có quyền nhân dân, mục tiêu có thay đổi “ nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có ý nghĩa gì” Chính lẽ mà Người rõ mục tiêu q trình cách mạng giai đoạn là: xóa bỏ áp bức, bất cơng, làm cho dân có ăn, làm cho dân có mặc, làm cho dân có chỗ ở, làm cho dân học hành Cuối cùng, cá nhân tự do, hạnh phúc có điều kiện để phát triển hết lực người Đó q trình giải phóng dân tộc để đến giải phóng giai cấp giải phóng người + Người rõ đường lối, chủ trương Đảng nhà nước phải xuất phát từ nhu cầu, lợi ích đáng người Người nói: việc có lợi cho dân, dù nhỏ ta phải làm, việc hại cho dân - dù nhỏ ta phải tránh + Hồ Chí Minh đặt niềm tin vào sức mạnh, lực sáng tạo nhân dân Trong nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, 138 Người khẳng định điều kiện cần đủ trình cách mạng: “ Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa”, “ có dân có tất cả”… Sức mạnh nhân dân Hồ Chí Minh nhận thức từ mối quan hệ Đảng, Chính phủ với nhân dân: Nếu khơng có nhân dân Chính phủ khơng đủ lực lượng; khơng có Chính phủ nhân dân khơng có dẫn đường Đảng lãnh đạo dân chủ Tin dân, học dân, tôn trọng dân, dựa vào dân, lãnh đạo dân tạo nên sức mạnh vô địch + Đặt niềm tin vào dân, Hồ Chí Minh rõ phải chống bệnh: xa nhân dân, khinh nhân dân, sợ nhân dân, không tin cậy nhân dân, không hiểu biết nhân dân, không thương yêu nhân dân Những bệnh dẫn đến bệnh trầm kha hơn, nguy hiểm bệnh quan liêu, mệnh lệnh, ngăn cản thành công nghiệp cách mạng - Con người động lực cách mạng + Con người động lực cách mạng nhìn nhận phạm vi nước, toàn thể đồng bào trước hết giai cấp công nhân nông dân + Con người động lực cách mạng phải người có giác ngộ, có giáo dục, định hướng tổ chức Đó người có trí tuệ, lĩnh văn hóa, đạo đức nuôi dưỡng giá trị truyền thống dân tộc + Con người động lực cách mạng thực đặt lãnh đạo Đảng cộng sản với tính cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác- Lê nin lãnh đạo + Trong phát huy vai trò người với tư cách động lực cách mạng phải khắc phục phản động lực người tổ chức Đó chủ nghĩa cá nhân - bệnh đẻ bệnh nguy hiểm khác 139 - Phải giải mối quan hệ biện chứng người mục tiêu người – động lực cách mạng Càng chăm lo cho người – mục tiêu tốt tạo thành người – động lực tốt nhiêu Ngược lại, tăng cường người – động lực nhanh chóng đạt mục tiêu cách mạng b Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược “trồng người” - “Trồng người” yêu cầu khách quan, vừa cấp bách vừa lâu dài cách mạng Hồ Chí Minh người thâm hiểu Hán học nên lấy từ điển tích Quản Trọng thời Xuân Thu với mệnh đề ‘’vì lợi ích trăm năm phải trồng người’’ để nói vai trò quan trọng yếu tố người xây dựng, phát triển xã hội - ” Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa’’ + Con người xã hội chủ nghĩa vừa người kế thừa giá trị tốt đẹp dân tộc, vừa có phẩm chất xã hội Đó người có mục đích độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, người có đạo đức cách mạng, trí tuệ lĩnh để làm chủ + Con người xã hội chủ nghĩa mục tiêu cách mạng, họ lại động lực để xây dựng chủ nghĩa xã hội Mỗi bước xây dựng người nấc thang xây dựng chủ nghĩa xã hội - Để ‘’trồng người’’ cần phải áp dụng nhiều biện pháp giáo dục biện pháp quan trọng bậc + Vì giáo dục lại quan trọng? Vì giáo dục có vai trò vơ quan trọng việc hình thành nhân cách 140 + Vậy phải giáo dục nào? Nội dung giáo dục phải toàn diện: đức, trí, thể, mỹ phải đặt đạo đức, lý tưởng, tình cảm cách mạng, lối sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu Phương pháp giáo dục phải phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh Thời gian giáo dục phải liên tục, lâu dài, suốt đời “Trồng người” công việc ‘’trăm năm’’ phải bền bỉ, kiên nhẫn, khơng thể nóng vội ‘’một sớm , chiều’’ Tư tưởng văn hóa, đạo đức xây dựng người phận quan trọng hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng trở thành phận văn hóa dân tộc đèn pha soi đường cho cơng xây dựng văn hóa đạo đức Việt Nam KẾT LUẬN Hồ Chí Minh vĩ đại khơng Người tham gia sáng tạo thời đại văn hóa Việt Nam mà đóng Người vào lý luận phát triển văn hóa nhân loại - Trong lĩnh vực văn hóa, Hồ Chí Minh sớm nhận thấy vai trò sức mạnh văn hóa việc phát triển dân tộc đồng thời hoạt động thực tiễn, người đưa văn hóa trở thành phận chiến lược phát triển đất nước + Ngay sau cách mạng tháng Tám thành công, nhiệm vụ cấp thiết mà Hồ Chí Minh đề nghị phủ giải cấp tốc tiêu diệt giặc dốt, nâng cao dân trí xây dựng đời sống mới, phát triển giá trị truyền thống văn hóa 141 dân tộc Q trình xây dựng văn hóa trình đưa giá trị truyền thống vào đời sống nhân dân, coi mục tiêu, động lực trình xây dựng xã hội Đây điều mẻ, trước nhận thức nhân loại, điều mà đến tận năm 80 kỷ XX UNESCO tổng kết đượccoi quy luật phát triển xã hội + Hồ Chí Minh bổ xung quan điểm Mác luận điểm: văn hóa mặt trận, văn nghệ sĩ chiến sĩ mặt trận Bàn chức văn hóa, Người rõ vấn đề có tính chất chân lý: “ Văn hóa soi đường cho quốc dân đi”( chức nâng cao nhận thức, hiểu biết); “ văn hóa phải làm cho có lý tưởng tự chủ, độc lập, tự do”( chức giáo dục lý tưởng cách mạng) ; “văn hóa phải sửa đổi tham nhũng, lười biếng,phù hoa xa xỉ”( chức hoàn thiện dạo đức) Điều đáng lưu ý luận điểm Hồ Chí Minh đưa bắt tay vào xây dựng văn hóa Đánh giá đóng góp Người với Việt nam nhân loại, nghị UNESCO có viết: “ Những tư tưởng Người thân khát vọng dân tộc việc khẳng định sức dân tộc tiêu biểu cho việc thúc đẩy hiểu biết lẫn nhau”99 - Trong lĩnh vực đạo đức, Hồ Chí Minh có đóng góp đặc sắc vào tư tưởng đạo đức Macxít Đó việc phát triển, hồn thiện tư tưởng đạo đức Macxít vai trò, sức mạnh đạo đức xã hội, chuẩn mực đạo đức nguyên tắc xây dựng đạo đức Việt Nam - Tư tưởng Hồ Chí Minh người có giá trị lý luận thực tiễn quan trọng 99 Ủy ban Khoa học xã hội Việt Nam: Hồ Chí Minh, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa,Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1990, tr 142 + Về lý luận, tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người Việt Nam có nội dung sâu sắc, có ý nghĩa lý luận thực tiễn trình xây dựng giáo dục, đào tạo người Con người vốn quý nhất, người vừa mục tiêu vừa động lực trình xây dựng xã hội Vì vậy, phải chăm lo cho người trí, đức, thể , mỹ để trở thành động lực CNXH Và ngược lại, xã hội XHCN phải lấy hạnh phúc người làm mục tiêu phát triển + Về mặt thực tiễn, phát triển người trở thành tiêu chí quan trọng việc đánh giá phát triển xã hội Năm 1990, chương trình phát triển Liên hợp quốc (UNDP) đưa dẫn đánh giá tiến kinh tế xã hội nước ba tiêu bản: thu nhập, trình độ giáo dục, tuổi thọ ( Chỉ tiêu GDP tiêu HDI) Tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng cho Đảng Cộng sản Việt Nam đẩy mạnh việc chăm lo hạnh phúc cho người Phấn đấu xây dựng xã hội “ dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”; phấn đấu “ nhân dân có sống no đủ, có nhà tương đối tốt, có điều kiện thuận lợi lại, học hành, chữa bệnh, có mức hưởng thụ văn hóa Quan hệ xã hội lành mạnh, lối sống văn minh, gia đình hạnh phúc”100 Tư tưởng văn hóa, đạo đức xây dựng người phận quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng trở thành phận văn hóa dân tộc, trở thành định hướng cho việc xây dựng văn hóa mới, người Việt Nam trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Học tập tư tưởng đạo đức, văn hóa Người khơng đơn góc độ nhận thức mà quan trọng hành 100 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội, 1996, tr81 143 động thực tiễn người dân Việt nam nhằm xây dựng đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 144 145 146 ... thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (năm 2001), dựa thành tựu nghiên cứu 10 năm tư tưởng Hồ Chí Minh đưa đưa định nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh sau: Tư tưởng Hồ Chí Minh. .. đầu ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MƠN TƯ TƯỞNG HỜ CHÍ MINH I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU MƠN TƯ TƯỞNG HỜ CHÍ MINH Khái niệm tư tưởng tư tưởng Hồ Chí Minh a Khái niệm tư tưởng: ... địa b Những tiền đề tư tưởng - lý luận Nghiên cứu tiền đề tư tưởng - lý luận xác định nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh Đại hội Đảng IX Đảng xác định tư tưởng Hồ Chí Minh có tiền đề từ: + Các giá