đề cương môn tư tưởng hồ chí minh ngắn gọn

NHẬP MÔN I Đối tượng, phương pháp nghiên cứu ý nghĩa học tập môn học Khái niệm tư tưởng tư tưởng Hồ Chí Minh a Khái niệm tư tưởng - Tư tưởng phản ánh thực ý thức, biểu quan hệ người với giới xung quanh - Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh hiểu hệ thống quan điểm, quan niệm xây dựng tảng triết học quán, đại biểu cho ý chí, nguyện vọng giai cấp, dân tộc, hình thành sở thực tiễn định đạo hoạt động thực tiễn, cải tạo thực b Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh - Định nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; kết vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác _ Leennin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết tinh tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người” - Hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm: • TTHCM vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc • TTHCM CNXH đường độ lên CNXH nước ta • TTHCM Đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế • TTHCM Đảng Cộng sản Việt Nam • TTHCM Dân chủ Nhà nước • TTHCM văn hóa, đạo đức, người - Cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh: ĐLDT gắn liền CNXH Đối tượng mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh a Hệ thống quan điểm lý luận Hồ Chí Minh b Sự vận động tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn cách mạng Việt Nam Vị trí mơn học a Trong quan hệ môn học Những nguyên lý chủ nghĩa MácLênin - Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng sang tạo phát triển CN Mác – Leenin vào điều kiện thực tiễn Việt Nam Vì vậy, kiến thức môn Những nguyên lý sở lý luận để thấy tính sang tạo đóng góp Hồ Chí Minh CNMac – Leenin cách mạng Việt Nam b Trong quan hệ với môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam - TTHCM phận tảng tư tưởng, kim nam hành động đảng, sở khoa học với chủ nghĩa Mác – Leenin để xây dựng đường lối, chiến lược, sách lược cách mạng đắn Kiến thức môn học trang bị sở giới quan, phương pháp luận khoa học để nắm vững kiến thức đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam II Phương pháp nghiên cứu Cở sở phương pháp luận Các phương pháp cụ thể III Ý nghĩa việc học tập môn học sinh viên Nâng cao lực tư lý luận phương pháp công tác Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng rèn luyện lĩnh trị CHƯƠNG I CƠ SỞ, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH I Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Bối cảnh lịch sử hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh a Bối cảnh lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Năm 1858, thực dân Pháp xâm lược Việt Nam thực chế độ khai thác thuộc địa hà khắc làm xã hội VN có chuyển biến sâu sắc:  Về tính chất xã hội: Từ nước phong kiến trở thành nước thuộc địa nửa phong kiến Về giai cấp: bên cạnh hai giai cấp nông dân  địa chủ phong kiến, xuất thêm nhiều giai cấp, tầng lớp như: công nhân, tư sản, tiểu tư sản… Về mâu thuẫn xã hội: Trong xã hội tồn hai mâu thuẫn chủ yếu là: ĐCPK >< ND; TD tay sai > Giữa cần kiệm có mối quan hệ chặt chẽ, khơng tách rời người Nó chân người, phải đôi với - Liêm sạch, không tham lam, không tham địa vị, tìên tài, danh vọng, có thứ ham ham học, ham làm, ham tiến Các cán từ xã phường, đến phủ T Ư phải lấy chữ liêm làm đầu - Chính khơng tà, thẳng thắn, đứng đắn, cơng minh, trực, phải thẳng - Người, cần, kiêm, liêm, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, đó, cần, kiệm, liêm gốc Cũng mùa trời, phương đất Nếu thiếu phẩm chất khơng thành người Vì lẽ đó, cần, kiệm, liêm, cần có người đặc biệt cán đảng viên - Về chí cơng vơ tư, theo Người, làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau Về thực chất nối tiếp cần, kiệm, liêm, C, K,L, C dẫn đến CCVT ngược lại, CCVT, 60 long nước, dân định CKLC có nhiều tính tốt khác Nói tóm tắt, tính tốt gồm điều: Nhân, nghĩa, trí, dũng, tín d Tinh thần quốc tế sáng - Theo Người, tinh thần quốc tế sang tinh thần đoàn kết nhân dân VNam với nhân dân tiến giới hồ bình, cơng lý tiến XH - Tinh thần quốc tế sang phẩm chất đạo đức nhằm vào mối quan hệ rộng lớn, vượt qua khn khổ quốc gia đòi hỏi người cần biết kết hợp chặt chẽ CNYN với CNQT sang, kết hợp lợi ích dân tộc với lợi ích lồi người tiến Thực chất CNYN đặt lập trường giai cấp CNhân Tóm lại, TTHCM xây dựng đạo đức cho người VN giai đoạn hệ thống chuẩn mực với tinh thần cách mạng khoa học Đó gạn đục khơi trong, kế thừa đổi mới, có bổ sung yếu tố tích cực, tiến đạo đức nhân loại Tư tưởng cách mạng khác chất so với tư tưởng đạo đức truyền thống, lại phù hợp với thời đại Tư tưởng với gương mẫu mực Người tảng tinh thần để xây dựng người VN – nhân tố định nghiệp xây dựng nước nhà Những nguyên tắc xây dựng đạo đức a Nói đơi với làm, phải nêu gương đạo đức - Người nhấn mạnh, người, lời nói phải đơi với việc làm đem lại hiệu thiết thực cho thân có tác dụng người khác Nếu nói nhiều làm ít, nói mà khơng làm, nói đằng, làm nẻo đem lại hâu phản tác dụng Đó thói đạo đức giả giai cấp bóc lột lịch sử Vì vậy, phải xây dựng đạo đức khác chất so với đạo đức trước - Để xây dựng đạo đức mới, Người nhần mạnh phải nêu gương đạo đức Đó phương pháp thiết thực nhất, có sức thuyết phục to lớn việc giáo dục đạo đức cách mạng cho người 61 - Người coi, đạo đức xây dựng caí rộng lớn, vững có phẩm chất đạo đức, chuẩn mực đạo đức trở thành thói quen, thành hành vi đạo đức hang ngày phổ biến toàn xã hội mà gương đạo đức có ý nghĩa thúc đẩy trình b Xây đơi với chống, phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi - Muốn xây dựng đạo đức mới, muốn bồi dưỡng phẩm chất cách mạng cho hang triệu người với việc xây dựng phẩm chất tốt đẹp, thiết phải chống biểu sai trái, xấu xa - Xây, trước hết xây dựng giá trị, chuẩn mực đạo đức phù hợp với đối tượng, tầng lớp - Chống chống lại biểu hiện, hành vi vô đạo đức - Để xây chống có kết phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi nhằm thúc trách nhiệm đạo đức cá nhân để người phấn đấu, tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng c Phải tu dưỡng đạo đức bền bỉ suốt đời - Tu dưỡng đạo đức cách mạng thân người, làm sớm chiều mà phải trường kỳ, gian khổ, tâm định thành cơng - Mỗi người phải nhìn thẳng vào mình, khơng tự lừa dối, huyễn Phải thấy rõ hay, tốt thiện để phát huy xấu, dở để khắc phục Phải kiên trì rèn luyện, tu dưỡng suốt đời cơng việc rửa mặt hang ngày - Việc tu dưỡng phải thể qua hoạt động thực tiễn, qua công việc hang ngày qua mối quan hệ xã hội III SINH VIÊN HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HCM Học tập làm theo tư tưởng đạo đức HCM a Xác định vai trò đạo đức cá nhân b Tu dưỡng đạo đức theo phẩm chất đạo đức HCM - yêu Tổ quốc, yêu nhân dân 62 - Cần cù, sang tạo học tập - Sống nhân nghĩa, có đạo lý c Tu dưỡng đạo đức thưe nguyên tắc đạo đức HCM - Kiên trì tu dưỡng đạo đức cách mạng -Nói làm đơi với - Xây đôi với chống Tấm gương đạo đức HCM đèn pha soi sang công xây dựng đạo đức VN a Thực trạng đạo đức, lối sống sinh viên - Những mặt tích cực - Những mặt hạn chế b Học tâp làm theo gương đạo đức HCM - Nội dung +) HCM thân gương sang trọn đời hy sinh nghĩa lớn +) HCM gương sang giá trị đạo đức cao đẹp +)HCM gương niềm tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân +) HCM gương ý chí nghị lực tình thần vượt khó… - Phương pháp học tập làm theo gương đạo đức HCM - Điều kiện đảm bảo học tập làm theo gương đạo đức HCM III TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI Quan niệm Hồ Chí Minh người a) Con người nhìn nhận tính tồn diện, đa dạng, chỉnh thể Con người chỉnh thể, thồng tâm lực, thể lực, trí lực, thẩm mỹ Con người nhìn nhận tính đa dạng: đa dạng qh xh; tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả Nhìn thấy người đếu co phần tốt, phần xấu, nâng đỡ tốt, hạn chế xấu b) Con người cụ thể, lịch sử 63 Ko có người chung chung trừu tượng, có người cụ thể, người lịch sử Khái niệm người theo nghĩa rộng để nhân loại: người củng khổ bị áp bức; gc vs; người nô lệ da đen; người da tráng bần cùng, người lao động làm cách mạng; bạn bè năm châu Theo nghĩa hẹp nói đến nhân dân Việt Nam: dân nước Việt, Lạc cháu Hồng, người Việt Nam yêu nước, đồng bào Con người môi quan hệ xh, giai cấp, lứa tie, giới tính: cong nhân, nơng dan, trí thức, sỹ, nông, công, thương, niên, phụ nữ, phụ lão, nhi đồng… b) Bản chất người mang tính xã hội - Để sinh tồn, người phải lao động sản xuất - Trong trình lao động, sản xuất mối quan hệ xác lập - Con người vừa chủ thể, vừa sản phẩm lịch sử - Con người tổng hợp quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược "trồng người" a) Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người - Con người vốn quý + Truyền thống dân tộc: Quốc dĩ dân vi bản; dân vi bang bản; khoan thư sức dân để làm kế sau rễ bền gốc thượng sách giữ nước; chúng chí thành thành; sức dân sức nước, trở thuyền dân, lật thuyền dân CNMLN khẳng định cách mạng nghiệp qcnd + TTHCM, tg ko quý dân, ko mạnh sức mạnh đk tồn dân, dễ mười lần ko dân chịu, khó trăm lần dân liệu xong; có lòng dân có tất + TTHCM tin tưởng vào dân: Dù khó khăn nhất, đầu độc CNĐQ ko làm tê liệt sức sống nhân dân, ko làm tê liệt tư tưởng cách mạng…Dân ta tài năng, trí tuệ, sáng tạo; Dân ta hăng hái tham gia cách mạng với lòng u nước, ý chí kiên cường đk nd la lực lượng vô to lớn mà ko súng đạn thắng - Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng + Con người mục tiêu cách mạng: 64 > Khẳng định quyền người quyền bất khả xâm phạm, quyền sống, quyền tự do, quyền bình đẳng, quyền mưu cầu hạnh phúc… > CNĐQ trà đạp lên quyền ngưòi, quyền dân tộc Đấu tranh chóng CNĐQ giải phóng dân tộc, giải phóng cong người > Cơng việc cách mạng công việc người, phải thực làm cho dân có ăn, có mặc, có chỗ ở, học hành Đảng phải có kế hoạch thật tốt để pt kt vh nhămg ko ngường nang cao đời sống nhân dân Nếu để dân đói, dân rết, dân dốt, dân ốm Đảng, Chính phủ có lỗi + Con người động lực cách mạng > Con người ko thụ động hưởng thành cách mạng mà họ chủ nhân trình pt, chủ nhân cách mạng > Sự nghiệp kháng chiến kiên quốc nghiệp dân; công đổi xd trách nhiệm dân Muốn giành thánglợi Đảng phải giáo dục toàn dân, tổ chức tập hợp toàn dân, dựa vào lực lượng vĩ đại toàn dân > Tin tưởng vào sức mạnh nhân dân b) Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược "trồng người" - "Trồng người" yêu cầu khách quan, chiến lược, nhiệm vụ trọng đại - Chiến lược "trồng người" trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội - Để thực chiến lược "trồng người" phải coi trọng vai trò giáo dục đào tạo 65 ... III Tư tưởng Hồ Chí Minh- giá trị dân tộc tầm vóc nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh soi sáng đường giải phóng phát triển dân tộc a) Tài sản tinh thần vô giá dân tộc Việt Nam b) Nền tảng tư tưởng. ..b Sự vận động tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn cách mạng Việt Nam Vị trí môn học a Trong quan hệ môn học Những nguyên lý chủ nghĩa MácLênin - Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng sang tạo phát... Tầm vóc nhân loại tư tưởng Hồ Chí Minh a) Phát triển tư lý luận b) Phản ánh chân lý thời đại c) Cổ vũ dân tộc đấu tranh mục tiêu cao 12 CHƯƠNG II TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC VÀ CÁCH