KỶ YẾU HỘI THẢO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG KHOA CƠ KHÍ KỶ YẾU HỘI THẢO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Nha Trang, tháng 07 năm 2017 Mục lục trang Mở đầu TỔ CHỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN ĐỒ ÁN KỸ THUẬT ROBOT Nguyễn Thiên Chương TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CỦA HỌC PHẦN “TỰ ĐỘNG HÓA HỆ THỐNG THỦY KHÍ” Nguyễn Văn Định TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CỦA HỌC PHẦN “THỰC HÀNH CẢM BIẾN ỨNG DỤNG” 12 Nguyễn Nam ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN “MÁY CÔNG CỤ” 14 Nguyễn Minh Quân ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN “NGUYÊN LÝ CẮT” 17 Nguyễn Hữu Thật XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ĐỂ ĐẢM BẢO MỤC TIÊU CỦA HỌC PHẦN “CÁC PHƯƠNG PHÁP GIA CÔNG KIM LOẠI” Nguyễn Văn Tường 24 MỞ ĐẦU Có thể định nghĩa phương pháp dạy học đại học tổng hợp cách thức hoạt động ương tác, thống giảng viên sinh viên, phương pháp dạy có vai trò chủ đạo, phương pháp học có vai trò chủ động nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học đại học Có nhiều cách phân loại phương pháp dạy học đại học khác Các phương pháp dạy học cụ thể là: thuyết trình, đàm thoại, trình diễn, làm mẫu, luyện tập, thực nghiệm, thảo luận, nghiên cứu trường hợp, trò chơi, đóng vai, mơ phỏng, nhiệm vụ thiết kế, nhiệm vụ phân tích, Việc lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học phải vào yếu tố trực tiếp chi phối Các yếu tố là: mục tiêu dạy học, nội dung dạy, phương tiện dạy, giảng viên, sinh viên, không gian thời gian dạy học, ngành học, chuyên ngành đào tạo, môn học Khi dạy học cần phải phối hợp phương pháp dạy học với dạy học đại học Sỡ dĩ phương pháp dạy học có ưu, nhược điểm phạm vi áp dụng khác nhau, phương pháp vạn cho mơn học, đối tượng hay hoàn cảnh dạy học Hồn thiện chương trình học phần cách bổ sung hoạt động dạy-học nhằm đạt mục tiêu chủ đề nhiệm vụ công tác năm học quan trọng Khoa, đưa vào Kế hoạch năm học Khoa Cơng việc chủ để hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo Khoa năm học 2016-2017 Hội thảo dịp để giảng viên Khoa chia sẻ việc hồn thiện chương trình học phần qua năm thực TỔ CHỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN ĐỒ ÁN KỸ THUẬT ROBOT TS Nguyễn Thiên Chương Bộ mơn Cơ điện tử TĨM TẮT Trong số học kỳ vừa qua khoa khí triển khai nhiều phương án nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, đặc biệt quan tâm việc hoàn thiện đề cương giảng dạy học phần cách bổ xung hoạt động người dạy người học Phương án triển khai hợp lý đồng mang lại hiệu lớn việc nâng cao chất lượng giảng dạy khoa Để đạt hiệu cao phương pháp hướng dẫn tổ chức giảng viên đóng vai trò then chốt Bài viết trình bày hoạt động dạy-học cụ thể để đảm bảo mục tiêu day-học theo phương pháp I ĐẶT VẤN ĐỀ Các nghiên cứu cho thấy người học thường đạt kết tốt tiếp cận với phương pháp dạy học người học phát huy tính chủ động tham gia vào hoạt động đa dạng trình học Học tập theo cách giúp người học có cách tiếp cận sâu q trình học, tức người học chủ tâm để tìm hiểu kiến thức phục vụ cho nhiệm vụ đưa thay túy tái thể lại thông tin thi Phương pháp dạy học thông qua việc làm đồ án phương pháp dạy học tích cực sử dụng để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Mục tiêu phương pháp tập trung phát huy tính chủ động người học thay tập trung vào người dạy phương pháp truyền thống, để dạy học theo phương pháp người dạy phải bỏ nhiều thời gian công sức phương pháp thụ động Trong phương pháp này, người dạy phải đưa vấn đề thực tế cần giải quyết, thông qua hoạt động đa dạng, kích thích người học khám phá, áp dụng, phân tích đánh giá ý tưởng truyền đạt thơng tin chiều Nhờ người học phát triển kỹ tổng hợp kiến thức, phán đoán, sáng tạo tư đổi Trong q trình học, người học ln phải có trao đổi với thành viên nhóm với người dạy nhằm giải thích thống mục tiêu, nhờ đó, người học cảm thấy ln ý thức trình học họ, họ học phải học Đây cách nâng cao cho người học cách xây dựng động học tập hình thành thói quen học tập suốt đời II MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Các bước tổ chức giảng dạy thông qua việc làm đồ án Để tiến hành giảng dạy theo phương pháp làm đồ án, người dạy phải tiến hành công đoạn sau: Chuẩn bị: người dạy phải xác định đồ án nhằm kích thích tính tò mò người học, hướng người học tự đưa suy nghĩ huy động kiến thức vốn có để tự đưa câu hỏi trả lời chủ đề liên quan Đồng thời người dạy phải lập kế hoạch tổ chức lớp học, xác định vai trò trách nhiệm người học việc thực công việc giao Thực hiện: người dạy phải hướng dẫn người học phương pháp thu thập xử lý thông tin cần thiết phục vụ cho đồ án, trang bị cho người học số kiến thức công cụ phục vụ cho trình thực nhiệm vụ giao Giúp người học xây dựng hoàn thiện sản phẩm hoàn thành báo cáo Tổng hợp: người dạy hướng dẫn người học xem xét lại bước tiến hành, đánh giá kết sản phẩm đạt được, hướng dẫn người học xác định bối cảnh để áp dụng kiến thức, kỹ năng, lực có được, phát triển hình thành ý tưởng, mục tiêu mói Đánh giá: người dạy tiến hành đánh giá người học dựa kỹ năng, lực mà người học phát triển được, kiến thức mà người học tiếp thu trình thực đồ án Phương pháp xây dựng kế hoạch tổ chức dạy-học Trong phương pháp dạy học chủ động, người học trung tâm hoạt động dạy hoạt động học, kế hoạch tổ chức dạy-học phải xây dựng nhằm giup người học tự tìm hiểu kiến thức cần không tiếp thu kiến thức người dạy cung cấp cách thụ động Kế hoạch tổ chức dạy-học phải đặt người học vào tình thực tế đời sống để người học tự quan sát, phân tích, thảo luận để từ đưa cách giải vấn đề theo cách suy nghĩ Như thế, người học tiếp thu kiến thức mà nắm cách thức để tiếp cận kiến thức khác cho môn học hay công việc sau Kế hoạch tổ chức dạy-học cần đạt mục tiêu giúp người học phát triễn kỹ năng, thói quen tự học Với bùng nổ khoa học kỹ thuật, đặc biệt xuất internet, lượng kiến thức cần truyền đạt cho môn học trở nên lớn nhồi nhét toàn kiến thức cho người học Vì người dạy phải dần chuyển vai trò từ việc truyền đạt thơng tin hoạt động sang hướng dẫn phương pháp tự học cho người học hoạt động chủ đạo Kế hoạch tổ chức dạy học phải đảm bảo hài hòa hoạt động học tập cá nhân hoạt động học tập theo nhóm Các cá nhân lớp học hay nhóm có đặc điểm trình độ, khả khơng Có người học giỏi kỹ lại yếu kỹ khác ngược lại Vì kết hợp hoạt động học cách hài hòa đem lại hiệu tiếp thu kiến thức cao Người học vừa tự tiếp thu kiến thức theo nhiệm vụ giao vừa có thời gian hoạt động nhóm để chia sẽ, tranh luận với để giải vấn đề từ bổ xung phát triển kiến thức cho Về phía người dạy, kế hoạch tổ chức dạy học phải giảm thiểu hoạt động truyền đạt thông tin chiều từ người dạy sang người học tập trung vào hoạt động vai trò người dạy tổ chức hướng dẫn Như người dạy tốn nhiều thời gian để chuẩn bị cho buổi học, bù lại thời gian tiết học, người học tự lĩnh hội kiến thức cách chủ động theo hướng mà người dạy mong muốn III XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY-HỌC CHO MÔN ĐỒ ÁN KỸ THUẬT ROBOT Bài trình bày việc xây dựng kế hoạch dạy-học cho môn học “Đồ án kỹ thuật robot” Mục tiêu việc xây dựng kế hoạch dạy-học nhằm đạt yêu cầu sau môn học: - Thông qua việc làm sản phẩm thực tế giúp người học tiếp cận kiến thức môn “Đồ án kỹ thuật robot” - Cung cấp cho người học số công cụ kỹ cần thiết phục vụ cho môn học môn học công việc sau - Giúp người học hồn thiện nâng cao kỹ năng, thói quen tự học - Từng bước cải thiện khả làm việc độc lập kỹ làm việc theo nhóm - Xây dựng giảng theo hướng mô đun nhằm phục vụ cho việc bổ xung phát triển môn học Để đạt mục tiêu người dạy tiến hành xây dựng kế hoạch dạy học sau: Về phần chuẩn bị, giảng viên tìm hiểu thông tin lớp học số lượng sinh viên, trình độ sinh viên…đồng thời thu thập tài liệu cần thiết để phục vụ cho môn học Với thông tin cần thiết này, môn học bố trí thành bảy nội dung với kế hoạch cho hoạt động dạy học tương ứng cho nội dung sau: Tuần thứ nhất: Giới thiệu robot vẽ Giảng viên trình bày kiểu robot thiết kế chế tạo, cung cấp tài liệu cần thiết, tổ chức lớp cách chia lớp thành bảy nhóm, nhóm ba sinh viên, tạo ngẫu nhiên vào giao kích thước robot mà nhóm phải chế tạo Các sinh viên cho thời gian để chọn thành viên nhóm, thảo luận phân công nhiệm vụ thành viên; sau giao danh sách nhóm nhiệm vụ sơ lược thành viên cho giảng viên Đồng thời tìm hiểu tài liệu giảng viên giao Tuần thứ hai: Thiết kế robot Giảng viên trình bày tốn động học thuận nghịch robot, hướng dẫn việc sử dụng phần mềm thiết kế robot đưa yêu cầu phải hoàn thành tuần nộp vẽ hoàn chỉnh robot mơ robot Các nhóm thảo luận kết cấu robot, trình bày ưu nhược điểm phương án chế tạo, phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm để hồn thành yêu cầu giảng viên Tuần thứ ba: Chuẩn bị cho chế tạo robot Giảng viên kiểm tra phần nội dung thực yêu cầu tuần trước cho điểm đánh giá tương ứng, sau đó, trình bày cấu, linh kiện cần cho việc chế tạo robot, hướng dẫn việc tìm, đặt chế tạo mua linh kiện cần để chế tạo robot đưa yêu cầu cho tuần nộp vẽ chế tạo robot, liệt kê linh kiện chế tạo mua linh kiện bảng Các nhóm sinh viên nộp tuần trước, nghe giảng viên đánh giá công việc tuần trước, lập bảng liệt kê linh kiện phân cơng thành viên nhóm thực việc yêu cầu tuần Đồng thời hỏi giảng viên trao đổi với nhóm khác để tìm hiểu thêm ưu nhược điểm thiết kế để bổ xung, sữa chữa kịp thời Tuần thứ bốn: Chế tạo robot Giảng viên kiểm tra phần nội dung thực yêu cầu tuần trước cho điểm đánh giá tương ứng, sau đó, giảng viên hướng dẫn việc lắp ráp robot, ghi yêu cầu kỹ thuật lắp ráp robot đưa yêu cầu cho tuần nộp robot lắp ráp hồn chỉnh Các nhóm sinh viên nộp tuần trước, nghe giảng viên đánh giá cơng việc hồn thành tiến hành lắp ráp robot Các thành viên nhóm phải trao đổi với tham khảo ý kiến giảng viên nhóm khác để tiến hành lắp ráp robot Tuần thứ năm: Viết chương trình điều khiển robot Giảng viên kiểm tra phần nội dung thực yêu cầu tuần trước cho điểm đánh giá tương ứng, sau đó, hướng dẫn sinh viên chương trình điều khiển robot Các yêu cầu mà sinh viên phải thực cho tuần gồm viết phần mềm phần đệm điều khiển robot; tìm hiểu chương trình điều khiển có sẵn Các nhóm sinh viên nộp tuần trước, nghe giảng viên đánh giá cơng việc hồn thành tiến hành phân công thành viên nhóm thực yêu cầu giảng viên Đồng thời trao đổi, nêu thắc mắc trình thực nhiệm vụ tuần trước vấn đề chưa hiểu tuần Tuần thứ sáu: Hiệu chỉnh kiểm tra robot Giảng viên kiểm tra phần nội dung thực yêu cầu tuần trước cho điểm đánh giá tương ứng, sau đó, hướng dẫn sinh viên bước vận hành, hiệu chỉnh kiểm tra hoạt động robot Giảng viên đưa yêu cầu tuần sau sinh viên vận hành robot để thực cơng việc cụ thể Các nhóm sinh viên nộp tuần trước, nghe giảng viên đánh giá cơng việc hồn thành tiến hành phân cơng thành viên nhóm thực u cầu giảng viên Tuần thứ bày: Kiểm tra sinh viên vận hành robot Giảng viên gọi tên sinh viên kiểm tra đánh giá việc vận hành robot sinh viên Sinh viên vận hành robot theo yêu cầu giảng viên đưa IV KẾT LUẬN – ĐỀ XUẤT Qua đánh giá sơ kết mơn học 99% người học hồn thành u cầu mơn học, 1% khơng hồn thành bỏ mơn học Trong có 30% người học có khả nâng cao phát triển sản phẩm cuối 10% người học có ky Kết gặp phải hai khó khăn lớn q trình thực môn học việc đưa vào mô đun kỹ lập trình kinh phí thực đồ án Để giải vấn đề có số giải pháp sau: hướng dẫn người học tiếp cận với ngơn ngữ lập trình Python sớm (học kỳ cuối), xin hỗ trợ thêm kinh phí từ nhà trường…Ngồi tăng tính đa dạng loại đồ án cho môn học, cấu trúc lại nhóm cho phù hợp với yêu cầu đồ án, hoàn thiện phát triển giảng cho phù hợp với trình độ người học TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thành Hải, Phùng Thúy Phượng, Đồng Thị Bích Thủy, 2010 Giới thiệu số phương pháp giảng dạy cải tiến giúp sinh viên học tập chủ động trải nghiệm, đạt chuẩn đầu theo CDIO Đại học Quốc gia Tp.HCM, Hội thảo CDIO TS Lê Văn Hảo Sổ tay phương pháp giảng dạy đánh giá Trường Đại học Nha Trang TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CỦA HỌC PHẦN “TỰ ĐỘNG HÓA HỆ THỐNG THỦY KHÍ” ThS Nguyễn Văn Định Bộ mơn Cơ điện tử TĨM TẮT Mục tiêu Học phần “Tự động hóa hệ thống thủy khí” cung cấp cho sinh viên nguyên lý hoạt động phần tử đưa tín hiệu, phần tử xử lý tín hiệu, cấu chấp hành hệ thống khí nén thủy lực; phương pháp kết nối hệ thống điều khiển thủy khí [2] Trong báo cáo này, tác giả trình bày cách thực hoạt động lớp Giảng viên (GV) Sinh viên (SV) hoạt động SV để đáp ứng mục tiêu học phần, qua hồn thiện chương trình giảng dạy học phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Chất lượng đào tạo vấn đề không ngành giáo dục mà xã hội quan tâm Chất lượng đào tạo liên quan đến hàng loạt yếu tố giáo dục, xã hội, kinh tế, quản lí Riêng bình diện sư phạm học, phương pháp dạy, phương pháp học tiêu điểm ý bàn luận, nghiên cứu người quan tâm; đặc biệt quan hệ tương tác người dạy người học trình dạy học xu hướng đổi phương pháp trường cao đẳng, đại học [1] Bên cạnh phương pháp giảng dạy, việc xây dựng đề chương trình giảng dạy học phần (CTGDHP) quan trọng Một CTGDHP xây dựng hợp lý đảm bảo cho người học chủ động chuẩn bị kiến thức chủ đề, người học tự nghiên cứu trước để giúp cho trình học việc tiếp cận thông tin thuận lợi II NỘI DUNG THỰC HIỆN Học phần “Tự động hóa hệ thống thủy khí” có 03 Tín chỉ, tác giả xây dựng CTGDHP với chủ đề thời lượng tóm tắt Bảng Bảng Kế hoạch dạy học học phần “Tự động hóa hệ thống thủy khí” [2],[3] Chủ đề Cơ sở lý thuyết hệ thống khí nén thủy lực Cung cấp xử lý nguồn lượng Các phần tử hệ thống điều khiển khí nén Các phần tử hệ thống điều khiển thủy lực Số tiết Kết học tập mong đợi Hoạt động GV Lựa chọn hệ thống điều khiển thủy lực khí nén Diễn giảng Giải thích phương pháp xử lý nguồn lượng hệ thống thủy khí Diễn giảng 12 Trình bày ngun lý phương Diễn giảng + pháp điều khiển Làm tập phần tử hệ mẫu thống thủy khí 12 Trình bày nguyên lý phương Diễn giảng + pháp điều khiển Làm tập phần tử hệ mẫu thống thủy khí Hoạt động SV Trên lớp Ở nhà Xem lại Nghe giảng định luật liên đặt câu quan đến chất hỏi thảo luận khí, chất lỏng - Làm tập áp dụng 1,2 Nghe giảng, giảng trả lời đặt - Đọc trước nội câu hỏi dung giảng - Làm tập Nghe 4÷8 nhóm giảng, trả lời tập khí nén đặt câu - Đọc trước nội hỏi dung - Làm tập giảng - Làm tập Nghe 3,4 nhóm giảng, trả lời tập thủy lực đặt câu - Đọc trước nội hỏi dung - Làm tập giảng Thiết kế hệ thống thủy khí điều khiển điện 11 Nghe giảng, trả lời Thiết kế mô Diễn giảng + đặt câu hoạt động Làm tập hỏi mạch điều khiển hệ mẫu - Làm tập thống thủy khí - Làm thử kiểm tra Làm tập 1,2,3 nhóm tập điện khí nén + Trong chủ đề 1, GV trình bày đặc điểm, cấu trúc số định luật liên quan đến hệ thủy khí Chủ đề SV cần hiểu cấu trúc tổng thể hệ thống điều khiển thủy khí Cấu trúc gồm hệ thống điều khiển điện, mơ tả hình a) b) Hình 1: Cấu trúc hệ thống điều khiển thủy khí (a) điện thủy khí (b) Các chủ đề sau triển khai kiến thức liên quan đến cấu trúc này, từ SV biết nội dung học phục vụ cho nội dung nhóm cấu trúc Hoạt động tự nghiên cứu: SV tìm hiểu ứng dụng hệ thống thủy khí thực tế; xem lại định luật chất khí, chất lỏng để tính tốn số thành phần hệ truyền động sau + Chủ đề GV trình bày trình xử lý nguồn lượng hệ thủy khí SV xem lại cấu trúc hình nhận biết chủ đề nói thành phần “Nguồn lượng”, từ SV tiếp cận nội dung chủ đề thuận lợi xác định mục tiêu cụ thể Hoạt động tự nghiên cứu: GV cho số tâp tính tốn cơng suất, lưu lượng chất khí, chất lỏng để cung cấp cho hệ thống Trước GV giải vài tập mẫu để SV tham khảo + Trong Chủ đề cung cấp cho SV kiến thức lại thành phần cấu trúc hình Thời lượng dành cho chủ đề dài, nhiên có tương đồng với Chẳng hạn phần tử nhóm “Tín hiệu vào”, “Tín hiệu ra”, xét nguyên lý hoạt động hệ thủy lực khí nén sau, có khác mặt cấu tạo SV cần hiểu chủ đề nội dung chủ đề tương tự nên tiếp cận dễ dàng Kết thúc chủ đề SV làm số tập kết nối điều khiển hệ thủy khí Do sở vật chất chưa có nên SV thực phần mềm để mơ phỏng, Festo Fluidsim Hạn chế phần mềm mô hệ thống khí nén Giao diện phần mềm hình Hình Giao diện phần mềm mơ khí nén Festo Fluidsim GV hướng dẫn SV sử dụng phần mềm làm số tập mẫu Ví dụ dạng tập vẽ từ phần mềm Hình Mơ mạch điều khiển khí nén Hoạt động ngồi giờ: SV làm tập mạch điều khiển khí nén, thủy lực + Ở Chủ đề GV trình bày phương pháp thiết kế mạch điều khiển điện thủy khí GV giới thiệu phương pháp để thực hiện, nhiên thời lượng học phần nên GV chọn phương pháp để giới thiệu cụ thể Sau trình bày xong phần lý thuyết, GV thực tập mẫu sử dụng phần mềm Festo Fluidsim để mô hoạt động Một hệ thống điều khiển điện khí nén thực vẽ mơ phần mềm hình 7.1 7.2 7.3 Máy mài Phân loại, cấu tạo máy mài Tính kỹ thuật, sơ đồ động, đặc điểm cấu tạo số chi tiết điển hình máy mài Điều chỉnh máy mài gia công kim loại - Diễn giảng tích cực - Cho câu hỏi thảo luận - Cung cấp giảng tạo diễn đàn chủ đề Elearning - Đọc tài liệu - Trả lời câu hỏi diễn đàn E-learning - Tìm hiểu cấu tạo, cơng dụng loại máy mài có xưởng khí Trường - Diễn giảng tích cực - Cho câu hỏi thảo luận - Cung cấp giảng tạo diễn đàn chủ đề Elearning - Diễn giảng tích cực - Cho câu hỏi thảo luận - Cung cấp giảng tạo diễn đàn chủ đề Elearning - Diễn giảng tích cực - Cho câu hỏi thảo luận - Cung cấp giảng tạo diễn đàn chủ đề 10 Elearning - Diễn giảng tích cực - Cho câu hỏi thảo luận - Cung cấp giảng tạo diễn đàn chủ đề 11 Elearning - Diễn giảng tích cực - Cho câu hỏi thảo luận - Cung cấp giảng tạo diễn đàn chủ đề 12 Elearning - Đọc tài liệu - Trả lời câu hỏi diễn đàn E-learning b c d 8.1 8.2 8.3 Máy gia công ren Máy phay ren Máy cán Ren Máy mài ren 9.1 9.2 9.3 Máy gia công bánh Các phương pháp gia công bánh Máy gia công bánh trụ Máy gia công bánh côn 10 10.1 10.2 Máy tự động Máy tiện tự động Máy tiện nửa tự động e e 11 11.1 11.2 11.3 Máy gia cơng đặc biệt Máy ăn mòn điện Máy gia công siêu âm Máy gia công tia e e e 12 12.1 12.2 Máy gia công điều khiển số Máy phay CNC Máy tiện CNC e e 13 Ôn tập e e e b e e 3 Ghi chú: 16 - Giải đáp thắc mắc - Đọc tài liệu - Trả lời câu hỏi diễn đàn E-learning - Đọc tài liệu - Trả lời câu hỏi diễn đàn E-learning - Đọc tài liệu - Trả lời câu hỏi diễn đàn E-learning - Đọc tài liệu - Trả lời câu hỏi diễn đàn E-learning - Nghe giảng trao đổi TL1: Nguyễn Ngọc Cẩn (chủ biên), Máy cắt kim loại, NXB ĐHQG Tp HCM, 2008 Học phần Máy cơng cụ (3 tín chỉ- 45 tiết) gồm có 13 chủ đề Với thời lượng đó, GV thực việc giảng dạy lý thuyết, thảo luận nhóm, đọc tài liệu, thảo luận chủ đề E-learning Giáo viên đưa chủ đề, vấn đề cần thảo luận lên diễn đàn trang E-learning, sinh viên đọc tài liêu giáo viên cung cấp tài liệu tham khảo kết hợp với mạng internet để tham gia thao luận trả lời câu hỏi giảng viên nêu Từ thúc đẩy trình tự học, tự nghiên cứu sinh viên ĐCCTHP áp dụng giảng dạy cho lớp 57CTM Tuy nhiên, số vấn đề tồn sau: - Do số sinh viên tính tự tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu chưa cao nên kết học tập thấp - Do hệ thống mạng internet trường số giảng đường yếu nên gặp khó khăn vấn đề triển khai hướng dẫn cho sinh viên III KẾT LUẬN Dựa ĐCCTHP “Máy công cụ”, hoạt động dạy học học phần xây dựng cụ thể phù hợp với mục tiêu đào tạo ngành Chế tạo máy điều kiện trường Đại học Nha Trang Đề cương xây dựng với ứng dụng trang E-learning nên thu hút tò mò sinh viên, làm tăng hứng thụ học tập cho số sinh viên Với nội dung hoạt động dạy học nêu tạo tích cực người dạy người học TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Văn Trưởng, 2012 Xây dựng đề cương chi tiết học phần giúp sinh viên chủ động học tập Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, số 39, 93-99 Khoa Cơ khí, 2016 Đề cương học phần Máy công cụ Trường Đại học Nha Trang 17 ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN “NGUYÊN LÝ CẮT” TS Nguyễn Hữu Thật Bộ môn Chế tạo máy TĨM TẮT Bài viết trình bày hoạt động dạy học thiết kế theo chủ đề học phần “Nguyên lý cắt” chương trình đào tạo ngành chế tạo máy Trường Đại học Nha Trang Dựa vào đề cương chi tiết học phần điều kiện sở vật chất phục vụ đào tạo ngành chế tạo máy Trường, hoạt động dạy học đưa chi tiết giảng dạy lý thuyết kết hợp với thảo luận nhóm nhằm giúp cho người học dễ dàng tiếp thu lĩnh hội kiến thức I ĐẶT VẤN ĐỀ Bản chất dạy học đại học dạy cách học Để sinh viên (SV) chủ động học tập, biết cách học cách tự học có nhiều đường, cách thức, phương pháp, phương tiện công cụ khác [1] Để thực điều này, cần phải xây dựng đề cương chi tiết học phần (ĐCCTHP) nhằm phục vụ cho công việc giảng dạy ĐCCTHP hiểu tài liệu giảng viên (GV) biên soạn dựa đề cương môn học dùng để cung cấp cho SV trước sau giảng mơn học [2] ĐCCTHP “một hợp đồng bất thành văn” GV SV đưa cụ thể mục tiêu cần đạt hành động tương ứng để đạt mục tiêu [3] Như vậy, để nâng cao chất lượng giảng dạy theo học chế tín cần phải xây dựng ĐCCTHP Trong năm gần đây, Trường Đại học Nha Trang yêu cầu tất GV phải xây dựng ĐCCTHP mà phụ trách, phải thể rõ kế hoạch dạy học, ứng với chương chủ đề, phải thể phương pháp dạy-học chuẩn bị người học cho đảm bảo kết học tập mong đợi [4] Để đáp ứng yêu cầu đặt nhà trường, GV Bộ môn tập trung biên soạn ĐCCTHP cho tất học phần phụ trách sở thể rõ phương pháp dạy-học chuẩn bị SV cho đảm bảo kết học tập mong đợi Vì vậy, viết giới thiệu số hoạt động dạy-học theo chủ đề học phần “Nguyên lý cắt” cho đảm bảo mục tiêu học phần II HỌC PHẦN “NGUYÊN LÝ CẮT” Học phần “Nguyên lý cắt” giới thiệu kiến thức phần nâng cao dao cắt, sở vật lý trình cắt, nhiệt cắt, mài mòn dao, lực ứng suất cắt, bơi trơn làm nguội, khả gia công vật liệu mơ hình hóa q trình cắt Mục tiêu học phần giúp người học có khả lựa chọn dụng cụ cắt, chất bôi trơn làm nguội lựa chọn tính tốn số thơng số chế độ cắt phù hợp cho số phương pháp gia công [5] Kết học tập mong đợi (KQHT) học phần sau học xong học phần, sinh viên có thể: a) Mơ tả nội dung lý thuyết cắt gọt kim loại, nhiệt cắt mơ hình hóa trình cắt; b) Sử dụng hợp lý loại dụng cụ cắt chất bôi trơn - làm mát; c) Phân tích khả gia cơng vật liệu phân tích lực cắt gia cơng; d) Lựa chọn tính tốn thơng số chế độ cắt III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Dựa vào đề cương học phần điều kiện sở vật chất phục vụ đào tạo ngành chế tạo máy Trường, hoạt động dạy học đưa nhằm giúp cho người học dễ dàng tiếp thu lĩnh hội kiến thức: 18 STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 Chương/Chủ đề Lý thuyết cắt gọt kim loại Hệ thống công nghệ gia công cắt gọt Các phương pháp gia công cắt gọt Các bề mặt hình thành cắt Các chuyển động cắt Tiết diện phoi cắt Dụng cụ cắt Định nghĩa, kết cấu dụng cụ cắt Thông số hình học dụng cụ cắt trạng thái tĩnh Thơng số hình học dụng cụ cắt làm việc Nhằm đạt KQHT a a, b Số tiết Hoạt động dạy - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, phim phương pháp gia cơng tiện, phay, bào, mài đặt câu hỏi - Đọc tài liệu 5, từ trang đến trang - Nghe giảng, xem trình chiếu - Trả lời câu hỏi - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh sơ đồ gá đặt dụng cụ cắt trạng thái tĩnh làm việc - Đọc tài liệu 1, từ trang đến trang 14 - Nghe giảng, xem trình chiếu - Nêu vấn đề thảo luận: Gá dao tâm tâm cho hai trường hợp tiện trong, ứng dụng việc gá dao nào? 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Vật liệu dụng cụ cắt khả gia công vật liệu Đặc điểm, yêu cầu vật liệu chế tạo dao Các loại vật liệu chế tạo dao Khả gia công vật liệu Magie Khả gia công vật liệu Nhôm hợp kim nhôm Khả gia công vật liệu Gang Khả gia công vật liệu Thép hợp kim, thép dụng cụ, thép không rỉ Cơ sở vật lý trình cắt Quá trình hình thành phoi cắt Các dạng phoi cắt Hiện tượng lẹo dao Hiện tượng cứng nguội Rung động cắt c - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh loại dụng cụ cắt gọt, - Nêu vấn đề thảo luận nhóm: Vật liệu làm dao số ứng dụng chúng a 19 - Thuyết giảng kết hợp với trình chiếu hình ảnh phim trình hình thành phoi, tượng lẹo dao trình tiện hoạt động học - Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi - Làm tập nhà: Ảnh hưởng chuyển động chạy dao đến thông số dao - Đọc tài liệu 2, từ trang đến trang 22 - Nghe giảng, xem trình chiếu - Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi - Đọc tài liệu 2, từ trang 40 đến trang 50 - Nghe giảng, xem trình chiếu trả lời câu hỏi 5.1 5.2 5.3 5.4 6.1 6.2 Nhiệt cắt Khái niệm nguồn nhiệt truyền nhiệt Các nhân tố ảnh hưởng đến nhiệt cắt Ảnh hưởng nhiệt cắt đến trình cắt Các phương pháp đo nhiệt cắt Lực cắt Vấn đề chung Phân tích thành phần lực cắt Các phương pháp xác định lực cắt a b 6.3 7.1 7.2 7.3 7.4 8.1 Mài mòn dao Q trình mài mòn dao Cơ chế mài mòn dao Các dạng mài mòn dao Tuổi bền dao Tốc độ cắt Thời gian gia công bản, suất máy số biện pháp nâng cao suất gia công b c 20 -Nêu vấn đề thảo luận nhóm: Ảnh hưởng rung động đến chất lượng chi tiết gia cơng - Thuyết giảng kết hợp với trình chiếu hình ảnh phim trình hình thành nhiệt cắt gia công - Giới thiệu phương pháp đo nhiệt cắt - Nêu vấn đề thảo luận nhóm: Ảnh hưởng nhiệt cắt đến chi tiết dao -Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh phim lực cắt gia công - Giới thiệu phương pháp đo lực cắt tiện phay - Nêu vấn đề thảo luận nhóm: Ảnh hưởng lực cắt đến hệ thống gia cơng - Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi - Đọc tài liệu 2, từ trang 69 đến trang 76 - Nghe giảng, xem trình chiếu trả lời câu hỏi - Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi -Đọc tài liệu 2, từ trang 51 đến trang 68 - Nghe giảng, xem trình chiếu trả lời câu hỏi - Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh phim mòn dao gia cơng -Đọc tài liệu 1, từ trang 46 đến trang 56 - Nghe giảng, xem trình chiếu trả lời câu hỏi -Nêu vấn đề thảo luận nhóm: Ảnh hưởng mòn dao đến chất lượng chi tiết - Hướng dẫn giải tập: Tuổi bền dao cắt Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi - Thuyết giảng - Làm tập nhà: Xác định tuổi bền dụng cụ gia công - Đọc tài liệu 5, từ trang 114 đến 116 - Nghe giảng trả lời câu hỏi 8.2 9.1 9.2 9.3 10 10.1 10.2 10.3 10.4 11 11.1 11.2 11.3 11.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến tốc độ cắt Làm nguội bôi trơn Tác dụng yêu cầu dung dịch trơn nguội Các loại dung dịch trơn nguội Cách sử dụng dung dịch trơn nguội Mơ hình hóa q trình cắt Vấn đề chung Các thực nghiệm mơ hình hóa Mơ hình hóa sở phần tử hữu hạn Mơ hình hóa sở trí thơng minh nhân tạo Lựa chọn tính tốn thông số chế độ cắt Tiện Cấu tạo dao Lực cắt Thông số chế độ cắt Thời gian máy b a d 21 - Nêu vấn đề thảo luận nhóm: Tốc độ cắt ảnh hưởng đến chất lượng bề mặt gia công - Hướng dẫn giải tập xác định thời gian gia công suất máy - Thuyết giảng kết hợp với trình chiếu hình ảnh phim phương pháp làm nguội bôi trơn gia công, nêu câu hỏi - Nêu vấn đề thảo luận nhóm: Bơi trơn tối thiểu (MQL) mang lại hiệu gia cơng? - Thuyết giảng kết hợp với trình chiếu hình ảnh mơ hình hóa gia cơng: mơ hình hóa q trình tiện, phay, khoan phần mềm ABACUS, DEFORM 3D - Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi - Làm tập nhà: Tính tốn thời gian gia cơng suất máy - Đọc tài liệu từ trang 57 đến trang 59 - Nghe giảng trả lời câu hỏi - Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi - Đọc tài liệu 4, từ trang 371 đến 404 - Nghe giảng trả lời câu hỏi - Nêu vấn đề thảo luận: Tại phải mô hình hóa q trình gia cơng? - Thảo luận theo nhóm người trả lời câu hỏi - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu phim gia cơng tiện - Đọc tài liệu từ trang 60 đến trang 78 - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim gia công tiện - Hướng dẫn giải tập - Làm tập nhà: Tính tốn lựa chọn thơng số cắt cho tiện 12 12.1 12.2 12.3 12.4 13 13.1 13.2 13.3 13.4 Lựa chọn tính tốn thông số chế độ cắt Khoan – khoét doa Cấu tạo dao Lực cắt Thông số chế độ cắt Thời gian máy Lựa chọn tính tốn thơng số chế độ cắt Phay Cấu tạo dao Lực cắt Thông số chế độ cắt Thời gian máy d d - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu phim gia công khoan - khoét doa -Đọc tài liệu 1, từ trang 113 đến trang 146 - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim gia cơng khoan - khoét - doa - Hướng dẫn giải tập - Làm tập nhà: Tính tốn lựa chọn thơng số cắt cho khoan-khoét-doa -Đọc tài liệu 1, từ trang 79 đến trang 111 - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim gia công phay - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu phim gia cơng phay - Hướng dẫn giải tập 14 14.1 14.2 14.3 14.4 15 15.1 15.2 15.3 15.4 Lựa chọn tính tốn thơng số chế độ cắt Chuốt Cấu tạo dao Lực cắt Thông số chế độ cắt Thời gian máy d - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu phim gia công chuốt - Hướng dẫn giải tập Lựa chọn tính tốn thơng số chế độ cắt Mài Cấu tạo dao Lực cắt Thông số chế độ cắt Thời gian máy d - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh phim gia cơng mài - Hướng dẫn giải tập 22 - Làm tập nhà: Tính tốn lựa chọn thơng số cắt cho phay - Đọc tài liệu 1, từ trang 136 đến trang 146 - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim gia công chuốt - Làm tập nhà: tính tốn lựa chọn dao chuốt - Đọc tài liệu 1, từ trang 184 đến trang 195 - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim mài trụ, phẳng vài vô tâm - Làm tập nhà: Tính tốn lựa chọn thơng số cho mài Tài liệu dạy học STT Tên tác giả Tên tài liệu Năm xuất Trần Thế Lục, Nguyên lý 2009 Trịnh Minh dụng cụ cắt Tứ, Nguyễn Thị Phương Giang Nguyên lý cắt Trần Văn Địch 2006 kim loại Serope Manufacturing Kalpakjian, engineering and 2006 Steven Schmid technology Edward M Trent Metal cutting 2000 Paul K Wright Hassan Abdel Fundamentals of -Gawad ElMachining 2014 Hofy Processes Địa khai thác tài liệu Giáo dục Thư viện Việt Nam Nhà xuất KHKT Thư viện Mục đích Tài liệu Tham khảo x x Prentice Hall Butterwort h– Heinemann Taylor & Francis Group, LLC x x x Học phần Nguyên lý cắt (2 tín chỉ- 30 tiết) gồm có 15 chủ đề Với thời lượng đó, GV thực việc giảng dạy lý thuyết thảo luận nhóm Trên lớp, GV thực thuyết giảng kết hợp với trình chiếu hình ảnh, phim GV thường xuyên đưa câu hỏi, nội dung liên quan đến trình chiếu, phim SV trả lời câu hỏi GV hướng dẫn SV cách đọc tài liệu nhà trước đến lớp thông qua việc giới thiệu giáo trình tài liêu có liên quan đến chủ đề học phần Ngoài ra, GV nêu câu hỏi cụ thể với chủ đề, SV thảo luận nhóm để giải câu hỏi đặt Việc thảo luận nhằm đảm bảo sinh viên tự giác học nhà rèn luyện tư phản biện cho sinh viên ĐCCTHP áp dụng giảng dạy cho lớp 57CTM Tuy nhiên, số vấn đề tồn sau: - Trong triển khai giảng dạy chưa mang lại hiệu cao lực đầu vào sinh viên yếu kém, khả tực đọc sách hạn chế khả ngoại ngữ - Việc kiểm soát chất lượng làm tập nhà chưa thực sinh viên chép Vì vậy, thời gian tới, ĐCCTHP cần hoàn thiện III KẾT LUẬN Dựa ĐCCTHP “Nguyên lý cắt”, hoạt động dạy học học phần xây dựng cụ thể phù hợp với mục tiêu đào tạo ngành Chế tạo máy điều kiện trường Đại học Nha Trang Đề cương trình bày số phương pháp giảng dạy tích cực thuyết giảng kết hợp với trình chiếu mơ hình, phim ảnh liên quan đến nội dung thảo luận nhóm Ngồi ra, đề cương nêu lên hoạt động tự học sinh viên GV giới thiệu tài liệu tham khảo, SV tự nghiên cứu tài liệu, làm tập nhà trước đến lớp Điều giúp SV hiểu lớp cách dễ dàng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Mỵ Giang Sơn, 2010 Quản lý việc xây dựng đề cương mơn học đào tạo tín Tạp chí Giáo dục số 241, tr 27 [2] Lê Văn Trưởng, 2012 Xây dựng đề cương chi tiết học phần giúp sinh viên chủ động học tập Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, số 39, tr 93-99 [3] Cary J TresLep, 2010 Hệ thống tín trường đại học Hoa kỳ: lịch sử phát triển, định nghĩa chế hoạt động Tạp chí giáo dục, số 229, tr 61 [4] Trường Đại học Nha Trang, Mẫu đề cương chi tiết học phần [5] Khoa Cơ khí, 2013 Đề cương học phần Các phương pháp gia công kim loại Trường Đại học Nha Trang 23 XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ĐỂ ĐẢM BẢO MỤC TIÊU CỦA HỌC PHẦN “CÁC PHƯƠNG PHÁP GIA CÔNG KIM LOẠI” TS Nguyễn Văn Tường Bộ mơn Chế tạo máy TĨM TẮT Bài viết giới thiệu hoạt động dạy học thiết kế theo chủ đề học phần Các phương pháp gia cơng kim loại chương trình đào tạo ngành chế tạo máy Trường Đại học Nha Trang Các hoạt động đưa dựa vào đặc điểm học phần điều kiện sở vật chất phục vụ đào tạo ngành chế tạo máy Trường I MỞ ĐẦU Đề cương chi tiết học phần (ĐCCTHP) hiểu tài liệu giảng viên biên soạn cung cấp cho sinh viên trước giảng dạy học phần Có thể xem ĐCCTHP coi “bản cam kết” giảng viên (GV) sinh viên (SV) kiến thức, kỹ mà SV cần phải lĩnh hội, phương pháp học tập mà SV cần phải thực hiện; sở để SV lập kế hoạch chủ động học tập, nghiên cứu tham gia hoạt động kiểm tra - đánh giá; để nhà trường kiểm tra hoạt động dạy GV hoạt động học tập, nghiên cứu SV [1] Trường Đại học Nha Trang thống mẫu ĐCCTHP cho tất ngành Theo đó, phần kế hoạch dạy học, ứng với chương/chủ đề, đề cương phải thể phương pháp dạy-học chuẩn bị người học cho đảm bảo kết học tập mong đợi chương/chủ đề [2] Trên sở quy định chung Trường, giảng viên cần phải xây dựng ĐCCTHP cho thể hoạt động người dạy người học cách tường minh, mơn phải kiểm sốt nội dung giảng dạy chi tiết hoạt động dạy-học tương ứng để đảm bảo đạt kết học tập mong đợi Bài viết giới thiệu số hoạt động dạy-học theo chủ đề học phần Các phương pháp gia công kim loại cho đảm bảo mục tiêu học phần II GIỚI THIỆU HỌC PHẦN “CÁC PHƯƠNG PHÁP GIA CÔNG KIM LOẠI” Học phần Các phương pháp gia công kim loại trang bị cho người học kiến thức phương pháp gia công cắt gọt, sở máy công cụ phương pháp gia công kim loại truyền thống tiện, phay, bào, khoan, khoét, doa, chuốt, mài, mài nghiền, mài khôn, mài siêu tinh, gia công bề mặt ren, then, then hoa, bánh gia công tinh biến dạng dẻo Mục tiêu học phần giúp sinh viên có đủ kiến thức kỹ cần thiết phương pháp gia cơng để có khả lựa chọn phương pháp gia công hợp lý, tính tốn lựa chọn thơng số cơng nghệ phù hợp để gia công chi tiết máy Kết học tập mong đợi (KQHT) học phần sau học xong học phần, sinh viên [3]: a) Lựa chọn phương pháp, thiết bị dụng cụ gia công cắt gọt phù hợp để gia công chi tiết máy b) Tính, chọn thơng số chế độ cắt để gia công chi tiết máy c) Lựa chọn thiết bị, dụng cụ thông số gia công phù hợp cho gia công biến dạng dẻo Học phần Các phương pháp gia cơng kim loại có khối lượng tín thiết kế thành 13 chủ đề Chủ đề nhằm giới thiệu cho sinh viên tổng quan nội dung, mục tiêu, kết học tập mong đợi, tài liệu tham khảo đặc biệt phương pháp dạy-học, kiểm tra, đánh giá để sinh viên biết cách học thực kiểm tra, thi Chủ đề cuối để tổ chức ôn tập, giải đáp thắc mắc cho sinh viên Các chủ đề lại chủ đề giới thiệu một nhóm phương pháp gia công loại để thuận lợi cho việc triển khai giảng dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 24 Căn vào đặc điểm học phần điều kiện có Trường, hoạt động dạy học chủ đề học phần thiết kế sau: TT Chủ đề Nhằm đạt KQHT Giới thiệu học phần phương pháp dạy-học, kiểm tra đánh giá Tiện Nguyên lý gia công Máy dụng cụ cắt Biện pháp gá đặt Các thông số công nghệ khả công nghệ a, b Số tiết Hoạt động người dạy Diễn giảng - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu phim ngắn giới thiệu: (1) nguyên công tiện máy tiện ren vít vạn năng; (2) máy tiện rơvôn-ve; (3) máy tiện đứng - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) đặc điểm công nghệ tiện thô, tinh, bán tinh, mỏng; (2) đặc điểm kết cấu dạng dao tiện, (3) yêu cầu kỹ thuật gá dao - Hướng dẫn giải tập: (1) Tính thời gian gia cơng tiện; (2) Tính suất bóc vật liệu tiện - Giao chấm tập nhà Khoan, khoét, doa Nguyên lý gia công Máy dụng cụ cắt Biện pháp gá đặt Các thông số a, b công nghệ khả công nghệ - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu phim ngắn mô giới thiệu về: (1) kết cấu mũi khoan, khoét, doa; (2) máy khoan bàn; (3) máy khoan đứng; (4) máy khoan cần; (5) máy doa đứng; (6) máy doa ngang - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) đặc điểm kết cấu mũi khoan ruột gà; (2) kỹ thuật dẫn hướng cho mũi khoét mũi doa; (3) số trường hợp bị hạn chế doa - Hướng dẫn giải tập: (1) Tính 25 Hoạt động người học Nghe giảng - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Làm tập nhà: (1) Tính thời gian gia cơng tiện; (2) Tính suất bóc vật liệu tiện; (3) Đọc TL2 tính chế độ cắt tiện (trang 7-15); (4) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật tiện - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp/nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng thời gian gia cơng bản; (2) Tính suất bóc vật liệu - Giao chấm tập nhà Phay Nguyên lý gia công Máy dụng cụ cắt Biện pháp gá đặt Các thông số công nghệ khả công nghệ a, b - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu 05 phim ngắn giới thiệu nguyên công phay, dao phay máy phay - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) đặc điểm phạm vi ứng dụng phay thuận, phay nghịch; (2) yêu cầu kỹ thuật gá dao phay lên máy - Hướng dẫn giải tập: (1) Tính thời gian gia cơng bản; (2) Tính suất bóc vật liệu - Giao chấm tập nhà Chuốt Nguyên lý gia công Máy dụng cụ cắt Biện pháp gá đặt Các thông số công nghệ khả a, b công nghệ - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu 02 phim ngắn giới thiệu chuốt - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) đặc điểm kết cấu dao chuốt tròn, (3) yêu cầu kỹ thuật gá dao - Hướng dẫn giải tập: (1) Tính thời gian gia cơng chuốt; (2) Tính suất bóc vật liệu chuốt - Giao chấm tập nhà 26 - Làm tập nhà: (1) Tính thời gian gia công khoan, khoét, doa; (2) Tính suất bóc vật liệu khoan, kht, doa; (3) Đọc TL2 tính chế độ cắt khoan, khoét, doa (trang 76-89); (4) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật khoan, khoét, doa - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Làm tập nhà: (1) Tính thời gian gia cơng phay; (2) Tính suất bóc vật liệu phay; (3) Đọc TL2 tính chế độ cắt phay (trang 115-126); (4) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật phay - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Làm tập nhà: (1) Tính thời gian gia cơng chuốt; (2) Tính suất bóc vật liệu chuốt; (3) Đọc TL2 tính chế độ cắt chuốt (trang 109-114); (4) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật chuốt Mài Nguyên lý gia công Máy dụng cụ cắt Biện pháp gá đặt Các thông số công nghệ khả công nghệ a, b - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu 11 phim ngắn giới thiệu nguyên công mài - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) ưu, nhược điểm phạm vi ứng dụng phương pháp mài tròn ngồi, mài tròn mài phẳng; (2) đặc điểm kết cấu đá dẫn mài vô tâm - Hướng dẫn giải tập: (1) Tính thời gian gia cơng mài; (2) Tính suất bóc vật liệu mài - Giao chấm tập nhà Mài nghiền Nguyên lý gia công Máy dụng cụ cắt Biện pháp gá đặt Các thông số công nghệ khả a, b công nghệ Mài siêu tinh Nguyên lý gia a, b công Máy dụng 4 - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu 02 phim ngắn giới thiệu mài nghiền - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) chế bóc kim loại mài nghiền, (2) đặc điểm đặc điểm kết cấu dụng cụ mài nghiền - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Làm tập nhà: (1) Tính thời gian gia cơng mài; (2) Tính suất bóc vật liệu mài; (3) Đọc TL2 tính chế độ cắt mài (trang 192-199); (4) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật mài - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Giao chấm tập nhà - Làm tập nhà: (1) Vẽ tách hình, 5.11,5.12 TL1; (2) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật mài nghiền - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi 27 + Chiếu 04 phim ngắn giới thiệu mài siêu tinh - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) Xác lập cơng thức tính tốc độ cắt tốc độ lớn nhỏ mài siêu tinh (2) Ứng dụng mài siêu tinh - Hướng dẫn giải tập: (1) Tính tốc độ cắt; (2) Tính góc lưới; (3) Tính tốn mài siêu tinh vô tâm cụ cắt Biện pháp gá đặt Các thông số công nghệ khả công nghệ - Giao chấm tập nhà Mài khôn Nguyên lý gia công Máy dụng cụ cắt Biện pháp gá đặt Các thông số công nghệ khả công nghệ a, b - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu 02 phim ngắn mài khôn - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) phương pháp tăng đường kính đá mài khôn; (2) yêu cầu gá chi tiết đầu khôn, - Hướng dẫn giải tập: (1) Tính thời gian gia cơng bản; (2) Tính tốc độ cẳt, góc lưới - Giao chấm tập nhà 10 Gia công then, then hoa Nguyên lý gia công Máy dụng cụ cắt Biện pháp gá a, b đặt Các thông số công nghệ khả công nghệ - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu phim ngắn giới thiệu nguyên công gia công ren, then, then hoa - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) kết cấu dao tiện ren; (2) biện pháp đạt độ đối xứng rãnh then phay; (3) định tâm then hoa - Hướng dẫn giải tập: tính thời gian gia cơng cắt ren 28 - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Làm tập nhà: (1) Tính tốc độ cắt; (2) Tính góc lưới; (3) Tính tốn mài siêu tinh vô tâm (4) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật mài siêu tinh - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Làm tập nhà: (1) Tính thời gian gia cơng mài khơn; (2) Tính tốc độ cẳt, góc lưới; (3) Tìm hiểu cơng nghệ mài khơn đỉnh phẳng, mài khơn nóng, mài khơn laser (tra cứu internet) (4) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật mài khôn - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Giao chấm tập nhà 11 Gia công bánh Gia công bánh trụ Gia công bánh Gia cơng bánh vít a, b 12 - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu 10 phim ngắn giới thiệu nguyên công gia công - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) kết cấu dao phay mô đun, dao xọc răng, dao phay lăn lăn; (2) phạm vi áp dụng phương pháp gia công - Hướng dẫn giải tập: tính thời gian gia công cắt - Giao chấm tập nhà 12 Gia công tinh biến dạng dẻo Chất lượng bề mặt gia công tinh biến dạng dẻo Lăn ép Nong ép C - Thuyết giảng kết hợp trình chiếu hình ảnh, chiếu phim: + Trình chiếu hình sơ đồ nguyên lý, dao, máy, gá đặt + Chiếu phim ngắn giới thiệu nguyên công lăn ép, nong ép - Nêu vấn đề tổ chức thảo luận: (1) kết cấu dụng cụ lăn ép, nong ép; (2) kỹ thuật tạo rung lăn ép - Hướng dẫn thiết kế dụng cụ lăn ép, nong ép - Giao chấm tập nhà - Làm tập nhà: (1) Tính thời gian gia cơng cắt ren; (2) Xác định đường kính lỗ khoan để ta rô ren (tra cứu internet); (3) Vẽ sơ đồ tư gia công ren, then then hoa - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Làm tập nhà: (1) Tính thời gian gia cơng cắt răng; (2) Đọc TL2 tính tốn cắt (trang 211-214); (3) Vẽ sơ đồ tư gia công bánh - Nghe giảng, xem trình chiếu, xem phim - Trả lời câu hỏi - Thảo luận theo cặp nhóm SV, trả lời câu hỏi - Nghe giảng - Làm tập nhà: (1) Thiết kế dụng cụ lăn ép, nong ép; (2) Vẽ sơ đồ tư kỹ thuật lăn ép, nong ép - Nghe giảng trao đổi Ôn tập - Giải đáp thắc mắc 13 Ghi chú: TL1: Đặng Văn Nghìn (chủ biên), Các phương pháp gia cơng kim loại, NXB ĐHQG Tp HCM, 2008 TL2: Nguyễn Ngọc Đào, Trần Thế San, Hồ Viết Bình, Chế độ cắt gia cơng khí, NXB Đà Nẵng, 2002 Phương pháp dạy học chủ đạo diễn giảng tích cực Giảng viên thực thuyết giảng kết hợp với trình chiếu hình ảnh, phim Giảng viên thường xuyên đưa câu hỏi, nội dung 29 liên quan đến trình chiếu, phim Sinh viên trả lời câu hỏi có khơng có gợi ý giảng viên Việc thuyết giảng thực số nội dung có tính khái quát cao, khó hiểu hướng dẫn giải tập Bên cạnh diễn giảng tích cực, giảng viên cho sinh viên thảo luận cặp đơi nhóm người ngồi bàn để thảo luận theo định hướng giảng viên vấn đề mà sinh viên đọc tài liệu nhà Tùy theo nội dung mà việc thảo luận kéo dài từ 10 đến 20 phút Sau giảng viên nêu câu hỏi, sinh viên trả lời Việc thảo luận nhằm đảm bảo sinh viên tự giác học nhà rèn luyện tư phản biện cho sinh viên Trên sở hướng dẫn giảng viên việc giải tập, sinh viên thực tập tương tự nhà Ngoài ra, sinh viên phải đọc thêm số nội dung tính chế độ cắt, số cơng nghệ có liên quan (tra cứu từ internet, tiếng Anh) thiết kế dụng cụ lăn ép, nong ép, xây dựng sơ đồ phương pháp gia công Sinh viên phải nộp tập nhà gồm giải từ đề tập cho, báo cáo tóm tắt nội dung đọc thêm tìm hiểu thêm internet, sơ đồ tư Khối lượng tập nhà lớn nhằm hai mục đích sau: - Đảm bảo tỷ lệ học tiết lớp sinh viên phải học tối thiểu tiết nhà theo đào tạo tín - Nội dung học phần lớn, phương pháp gia công tương đương với sách nên giảng viên dạy hết lớp được, sinh viên phải tự đọc thêm nhà Ngoài ra, việc xây dựng sơ đồ tư nhà giúp sinh viên rèn luyện cách sử dụng công cụ ghi hiệu học năm thứ học phần “Nhập môn kỹ thuật” Sơ đồ tư tăng khả tiếp thu giúp sinh viên nhớ nhanh nhờ hình dung, liên tưởng, làm bật việc thơng qua hình ảnh, ký hiệu, từ khóa sơ đồ tư Đề cương triển khai giảng dạy phần cho lớp 55CTM 56CTM Những nội dung triển khai chưa hiệu nội dung có liên quan đến tiếng Anh Ngồi ra, việc kiểm sốt chất lượng làm tập nhà chưa thực sinh viên chép Thực tế giảng dạy cho thấy đề cương cần hoàn thiện thời gian tới Một phương pháp dạy học ưu tiên thời gian tới E-learning III KẾT LUẬN Các hoạt động dạy học học phần Các phương pháp gia công kim loại xây dựng tương đối tường minh Các hoạt động đảm bảo đạt tiêu học phần theo điều kiện Trường Đại học Nha Trang Bên cạnh phương pháp giảng dạy chủ đạo diễn giảng tích cực, số phương pháp giảng dạy tích cực áp dụng Ngoài ra, hoạt động cá nhân hoạt động nhóm sinh viên trọng nhằm đảm bảo sinh viên áp dụng rèn luyện phương pháp học tập chủ động đảm bảo tỷ lệ lớp nhà theo đào tạo tín Các hoạt động dạy học cần hoàn thiện thêm để phù hợp với tình hình thực tế TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Văn Trưởng, 2012 Xây dựng đề cương chi tiết học phần giúp sinh viên chủ động học tập Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, số 39, 93-99 Trường Đại học Nha Trang, Mẫu đề cương chi tiết học phần http://ntu.edu.vn/dbclkt/vi-vn/bi%E1%BB%83um%E1%BA%ABu.aspx Khoa Cơ khí, 2013 Đề cương học phần Các phương pháp gia công kim loại Trường Đại học Nha Trang 30 ... Thép hợp kim, thép dụng cụ, thép không rỉ Cơ sở vật lý trình cắt Quá trình hình thành phoi cắt Các dạng phoi cắt Hiện tượng lẹo dao Hiện tượng cứng nguội Rung động cắt c - Thuyết giảng kết hợp... sinh viên đọc tài liêu giáo viên cung cấp tài liệu tham khảo kết hợp với mạng internet để tham gia thao luận trả lời câu hỏi giảng viên nêu Từ thúc đẩy q trình tự học, tự nghiên cứu sinh viên ĐCCTHP... cắt gọt Các phương pháp gia công cắt gọt Các bề mặt hình thành cắt Các chuyển động cắt Tiết diện phoi cắt Dụng cụ cắt Định nghĩa, kết cấu dụng cụ cắt Thơng số hình học dụng cụ cắt trạng thái tĩnh