Tap huan cong tac chu nhiem phan ba tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các l...
CHÚC MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ TẬP HUẤN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học : 2017 - 2018 Mô đun 1: Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học (Nguyễn Việt Hùng) Mô đun 2: Giáo viên chủ nhiệm hoạt động trường tiểu học (Nguyễn Dục Quang) Mô đun 3: Kó giải tình sư phạm (Nguyễn Thò Vân Hương) Mơ đun Kỹ giải tình sư phạm Mục tiêu: • 1/ Khái niệm, phân loại tình sư phạm (THSP) công tác giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm Mục tiêu: 2/ Xác định quy trình giải THSP công tác giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm Mục tiêu: 3/ Vận dụng qui trình giải tình cụ thể cơng tác giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm Mô đun gồm nội d 1/ Tình sư phạm công tác giáo dục HS người GV chủ nhiệm 2/ Tình sư phạm 3/ Bài tập xử lý tình A NỘI DUNG TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC HS CỦA NGƯỜI GV CHỦ NHIỆM I Các khái niệm Tìm hiểu: 1/ Tình gì? 2/ Tình có vấn đề gì? 3/ Tình sư phạm công tác giáo dục HS người GV chủ nhiệm lớp gì? c/ Một kết thúc mở chứa đựng vấn đề: Vấn đề trung tâm, hạt nhân tình Vấn đề gợi ra, khiêu khích, đòi hỏi người giải phải tìm tòi, suy nghĩ, phân tích, so sánh, đánh giá để giải tình c/ Một kết thúc mở chứa đựng vấn đề: Chính thế, hầu hết tình có kết thúc mở dạng câu hỏi nhằm hướng người học đến vấn đề cần giải nhằm tạo điều kiện cho người học tiếp cận giải vấn đề theo nhiều phương hướng khác khơng bị gò bó, ép buộc theo phương hướng cụ thể Ví dụ1: MẸ BẠN VỪA MẤT Nguyễn Văn Sơn học sinh lớp Sơn nghỉ học gần tuần mà lớp chưa rõ lý Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, Cô M - giáo viên chủ nhiệm hỏi: - Em gần nhà bạn Sơn ? - Thưa thầy em ạ! Bạn Tuấn đứng lên trả lời - Em có biết bạn Sơn lại nghỉ học không? Thầy hỏi tiếp - Thưa thầy, bạn Sơn mẹ, mà mẹ bạn lại vừa ạ! Tuấn đáp giọng buồn buồn Ví dụ1: MẸ BẠN VỪA MẤT Câu hỏi: - Cô chủ nhiệm lớp quản lý học sinh tốt chưa? - Bài học nên rút kinh nghiệm từ tình này? Ví dụ2: ĐƯỢC KHEN KHI ĐI HỌC MUỘN Đầu năm cô Hoa cho học sinh tìm hiểu nội quy có qui đinh khơng học muộn Và cô thống với lớp, học muộn bị phạt Trong tuần cô Hoa thực qui định đó, học muộn bị phạt Hơm có học sinh học muộn, sau hỏi lý cô Hoa lại tuyên dương em trước lớp Lúc lớp “nhao nhao” thắc mắc Ví dụ2: ĐƯỢC KHEN KHI ĐI HỌC MUỘN Câu hỏi - Theo bạn Hoa lại làm vậy? - Trong trường hợp bạn giải tình nào? 1.2 Qui trình : Bước 1: Định hướng – xác định kiện - Nhận định tập tình thuộc loại - Phân tích kiện, xác định kiện quan trọng chủ yếu - Tìm yêu cầu cần giải Định Bước 2: Nêu vấn đề cần giải - Nêu vấn đề cần giải quyết; Giải mức - Vấn đề chủ yếu gì? Con đường giải vấn đề (dựa vào tri thức, kinh nghiệm, thao tác tư sư phạm) Bước 3: Đưa giả thuyết - Nêu số giả thuyết - Chọn giả thuyết hợp lý Bước 4: Chứng minh giả thuyết - Trình bày lập luận cách vận dụng thao tác tư - Chứng minh mặt Bước 5: Kiểm tra, đánh giá - Dựa vào giả thuyết thang đánh giá để đối chiếu mặt Mặt chưa - Nêu kết Bước 6: Rút kết luận, khẳng định giả thuyết - Khẳng định giả thuyết - Đề phòng, dự đoán hành vi lệch lạc - Rút kinh nghiệm Tóm lại: • Tình gì? • Tình có vấn đề gì? • THSP gì? • THSP TH có vấn đề Đúng khơng? Vì sao? TH thơng thường THSP Xảy đời thường Xảy công tác giáo dục Mọi đối tượng GVCN HS Mục đích: Giải mâu thuẫn Giáo dục nhân cách XIN CẢM ƠN QUÝ THẦY GIÁO , CÔ GIÁO KÍNH CHÚC QUÝ THẦY GIÁO, CÔ GIÁO SỨC KHỎE, HẠNH PHÚC ... hoạt động để biến đổi điều chỉnh kiến thức sẵn có” Các định nghĩa, quan điểm tình có vấn đề đề cập chung đến điểm sau: Tình ln chứa đựng vấn đề/ mâu thuẫn kích thích người học mong muốn, hứng thú