Giáo án lớp 2 tuần 22

Giọng Chồn cần thể hiện sự huênh hoang GV đọc mẫu, giọng Gà cần thể hiện sự khiêm tốn GV đọc mẫu - Yêu cầu HS đọc lại cả đoạn 1.. - Hướng dẫn: Để đọc tốt đoạn văn này các con cần chú ý n

MÔN: TẬP ĐỌC

MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc lưu loát cả bài.

- Đọc đúng các từ khó, dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ

- Ngắt, nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ

- Phân biệt được lời các nhân vật với lời người dẫn chuyện

2 Kỹ năng: Hiểu nghĩa các từ mới: ngầm, cuống quýt, đắn đo, thình lình, coi thường, trốn đằng trời, buồn bã, quý trọng

- Hiểu được ý nghĩa của truyện: Câu chuyện ca ngợi sự thông minh, nhanhnhẹn của Gà Rừng Đồng thời khuyên chúng ta phải biết khiêm tốn, khôngnên kiêu căng, coi thường người khác

- Liệu con gà có thoát khỏi bàn tay của

anh thợ săn không? Lớp mình cùng học

bài tập đọc Một trí khôn hơn trăm trí khôn

để biết được điều đó nhé

- Ghi tên bài lên bảng

Phát triển các hoạt động (27’)

 Hoạt động 1: Luyện đọc

a) Đọc mẫu

- GV đọc mẫu cả bài một lượt, sau đó

gọi 1 HS khá đọc lại bài

- Chú ý giọng đọc:

+ Giọng người dẫn chuyện thong thả,

khoan thai

+ Giọng Chồn khi chưa gặp nạn thì hợm

hĩnh, huênh hoang, khi gặp nạn thì ỉu xìu,

- 5 HS đọc thuộc lòng và trảlời câu hỏi:

+ Kể tên các loài chim có trongbài

+ Tìm những từ ngữ được dùng

để gọi các loài chim

+ Tìm những từ ngữ dùng để tảđặc điểm của các loài chim.+ Con thích nhất con chim nàotrong bài? Vì sao?

- Một anh thợ săn đang đuổicon gà

- Theo dõi và đọc thầm theo

- Tìm và nêu các từ:

- Yêu cầu HS đọc từng câu, nghe và bổ

sung các từ cần luyện phát âm lên bảng

ngoài các từ đã dự kiến

c) Luyện đọc theo đoạn

- Gọi HS đọc chú giải

- Hỏi: Bài tập đọc có mấy đoạn? Các

đoạn phân chia ntn?

- Nêu yêu cầu luyện đọc theo đoạn và

gọi 1 HS đọc đoạn 1

- Hãy nêu cách ngắt giọng câu văn đầu

tiên trong bài

- Yêu cầu HS đọc câu văn trên theo

đúng cách ngắt giọng

- Để đọc hay đoạn văn này, các con

còn cần chú ý thể hiện tình cảm của các

nhân vật qua đoạn đối thoại Giọng Chồn

cần thể hiện sự huênh hoang (GV đọc

mẫu), giọng Gà cần thể hiện sự khiêm

tốn (GV đọc mẫu)

- Yêu cầu HS đọc lại cả đoạn 1

- Gọi HS đọc đoạn 2

- Hướng dẫn: Để đọc tốt đoạn văn này

các con cần chú ý ngắt giọng cho đúng

sau các dấu câu, đặc biệt chú ý giọng khi

đọc lời nói của Gà với Chồn hơi mất bình

tĩnh, giọng của Chồn với Gà buồn bã, lo

lắng (GV đọc mẫu hai câu này)

- Gọi HS đọc lại đoạn 2

- Gọi HS đọc đoạn 3

- Theo dõi HS đọc bài, thấy HS ngắt

+ MB: là, cuống quýt, nấp, reo

lên, lấy gậy, thình lình,…

+ MN: cuống quýt, nghĩ kế,

buồn bã, quẳng, thình lình, vùng chạy, chạy biến,…

- HS nối tiếp nhau đọc Mỗi

HS chỉ đọc một câu trong bài,đọc từ đầu cho đến hết bài

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõisgk

Gà Rừng và Chồn là đôi bạn thân/ nhưng Chồn vẫn ngầm coi thường bạn.//

- 5 đến 7 HS đọc bài cá nhân,sau đó cả lớp đọc đồng thanh

- HS đọc lại từng câu trongđoạn hội thoại giữa Chồn và GàRừng

- HS đọc lại đoạn 1

- 1 HS khá đọc bài

- HS luyện đọc 2 câu:

+ Cậu có trăm trí khôn,/ nghĩ kế

gì đi.// (Giọng hơi hoảng hốt)

+ Lúc này,/ trong đầu mình

chẳng còn một trí khôn nào cả.// (Giọng buồn bã, thất vọng)

- Một số HS đoc bài

- 1 HS khá đọc bài

- Một số HS khác đọc lại bàitheo hướng dẫn

- 1 HS khá đọc bài

giọng sai câu nào thì hướng dẫn câu ấy.

Chú ý nhắc HS đọc với giọng thong thả

- Gọi 1 HS đọc đoạn 3

- Hướng dẫn HS đọc câu nói của

Chồn:

+ Chồn bảo Gà Rừng:// “Một trí khôn của

cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình.”//

- Các nhóm cử đại diện thiđọc cá nhân hoặc một HS bất kìđọc theo yêu cầu của GV, sau

đó thi đọc đồng thanh đoạn 2

- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn1

 Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

- Giải nghĩa từ ngầm, cuống quýt.

- Coi thường nghĩa làgì?

- Trốn đằng trời nghĩa là gì?

- Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn

đối với Gà Rừng?

- Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn khi

chúng đang dạo chơi trên cánh đồng?

- Ít thế sao? Mình thì cóhàng trăm

- Chúng gặp một thợ săn

- Câu văn nào cho ta thấy được điều đó?

- Vì sao Chồn lại thay đổi như vậy?

- Qua phần vừa tìm hiểu trên, bạn nào cho

biết, câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều

gì?

- Gọi HS đọc câu hỏi 5

 Hoạt động 2: Chọn tên cho câu chuyện

- Con chọn tên nào cho truyện? Vì sao?

- Câu chuyện nói lên điều gì?

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

- Gọi 2 HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi:

Con thích con vật nào trong truyện? Vì sao?

- Đắn đo: cân nhắc xem cólợi hay hại

- Thình lình: bất ngờ

- Gà nghĩ ra mẹo giả vờ chết

để lừa người thợ săn Khingười thợ săn quẳng nó xuốngđám cỏ, bỗng nó vùng dậychạy, ông ta đuổi theo, tạo thời

cơ cho Chồn trốn thoát

- Gà Rừng rất thông minh

- Gà Rừng rất dũng cảm

- Gà Rừng biết liều mình vìbạn bè

- Chồn trở nên khiêm tốnhơn

- Chồn bảo Gà Rừng: “Mộttrí khôn của cậu còn hơn cảtrăm trí khôn của mình”

- Vì Gà Rừng đã dùng mộttrí khôn của mình mà cứuđược cả hai thoát nạn

- Câu chuyện muốn khuyênchúng ta hãy bình tĩnh trongkhi gặp hoạn nạn

Đồng thời cũng khuyên chúng

ta không nên kiêu căng, coi thường người khác.

- 1 HS đọc thành tiếng, cảlớp cùng đọc thầm và suynghĩ

- Gặp nạn mới biết ai khôn vì

câu chuyện ca ngợi sự bìnhtĩnh, thông minh của Gà Rừngkhi gặp nạn

- Chồn và Gà Rừng vì đây làcâu chuyện kể về Chồn và GàRừng

- Gà Rừng thông minh vì câuchuyện ca ngợi trí thông minh,nhanh nhẹn của Gà Rừng

- Lúc gặp khó khăn, hoạnnạn mới biết ai khôn

- Con thích Gà Rừng vì GàRừng đã thông minh lại khiêmtốn và dũng cảm

- Con thích Chồn vì Chồn đã

nhận thấy sự thông minh của

Gà Rừng và cảm phục sựthông minh, nhanh trí, dũngcảm của Gà Rừng

MÔN: KỂ CHUYỆN

MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I Mục tiêu

1Kiến thức: Biết đặt tên cho từng đoạn của câu chuyện.

2Kỹ năng: Dựa vào trí nhớ và gợi ý của GV kể lại từng đoạn và toàn bộ nội dung

câu chuyện với giọng hấp dẫn và sinh động, phù hợp nội dung

3Thái độ: Biết nghe và nhận xét lời kể của bạn.

2 Bài cũ (3’) Chim sơn ca và bông cúc trắng

- Gọi 4 HS lên bảng, yêu cầu kể chuyện

Chim sơn ca và bông cúc trắng (2 HS kể 1

lượt)

- Nhận xét, cho điểm HS

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’)

- Treo hai bức tranh và hỏi: Bức tranh

minh hoạ cho câu chuyện nào?

- Một trí khôn tại sao lại hơn trăm trí

khôn, chúng ta đã được học ở bài tập đọc

Giờ kể chuyện tuần này lớp mình sẽ cùng

kể lại từng đoạn và nội dung câu chuyện

này

Phát triển các hoạt động (27’)

 Hoạt động 1: Hướng dẫn kể chuyện

a) Đặt tên cho từng đoạn chuyện

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài 1

- Vì sao tác giả lại đặt tên cho đoạn 1 của

truyện là Chú Chồn kiêu ngạo?

- Theo em, tên của từng đoạn truyện phải

thể hiện được điều gì?

- Hãy suy nghĩ và đặt tên khác cho đoạn 1

mà vẫn thể hiện được nội dung của đoạn

truyện này

- Y/c hs chia thành nhóm Mỗi nhóm 4

HS, cùng đọc lại truyện và thảo luận với

nhau để đặt tên cho các đoạn tiếp theo của

+ Đoạn 2: Trí khôn của Chồn

- Vì đoạn truyện này kể về

sự kiêu ngạo, hợm hĩnh củaChồn Nó nói với Gà Rừng là

nó có một trăm trí khôn

- Ý kiến cá nhânSuy nghĩ và trả lời

- HS làm việc theo nhómnhỏ

HS nêu tên cho từng đoạntruyện

- Mỗi nhóm 4 HS kể lại mộtđoạn của câu chuyện Khi 1

HS kể các HS khác lắng nghe

để nhận xét, bổ sung cho bạn

- Các nhóm trình bày, nhận

- GV chia nhóm 4 HS và yêu cầu HS kể

lại nội dung từng đoạn truyện trong nhóm

Bước 2: Kể trước lớp

- Gọi mỗi nhóm kể lại nội dung từng đoạn

và các nhóm khác nhận xét, bổ sung nội

dung nếu thấy nhóm bạn kể thiếu

- Chú ý khi HS kể, GV có thể gợi ý nếu

c) Kể lại toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu HS kể nối tiếp nhau

- Gọi HS nhận xét

xét

- Chồn luôn ngầm coithường bạn

- Hỏi Gà Rừng: “Cậu cóbao nhiêu trí khôn?” khi GàRừng nói “Mình chỉ có một tríkhôn” thì Chồn kiêu ngạo nói:

“Ít thế sao? Mình thì có hàngtrăm.”

- Đôi bạn gặp một ngườithợ săn, chúng vội nấp vàomột cái hang

- Reo lên và lấy gậy chọcvào lưng

- Cậu có trăm trí khôn, nghĩ

kế gì đi

- Chồn sợ hãi, buồn bã nênchẳng còn một trí khôn nàotrong đầu

- Mình sẽ làm như thế, còncậu cứ thế nhé!

- Nó giả vờ chết Người thợsăn tưởng gà chết thật liềnquẳng nó xuống đám cỏ Nóbỗng vùng chạy, ông ta đuổitheo, tạo thời cơ cho Chồnchạy biến vào rừng

- Khiêm tốn

- Một trí khôn của cậu cònhơn cả trăm trí khôn củamình

- 4 HS kể nối tiếp 1 lần

- Nhận xét bạn theo cáctiêu chí đã nêu

- HS kể theo 4 vai: ngườidẫn chuyện Gà Rừng, Chồn,

- Gọi 4 HS mặc trang phục và kể lại

truyện theo hình thức phân vai

- Gọi 1 HS khá kể lại toàn bộ câu chuyện

- Nhận xét, cho điểm từng HS

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà kể chuyện cho người

thân nghe và chuẩn bị bài sau

bác thợ săn

- 1 HS kể chuyện Cả lớptheo dõi và nhận xét

- Bước đầu nhận biết phép chia trong mối quan hệ với phép nhân.

2Kỹ năng: Biết viết, đọc và tính kết quả của phép chia.

3Thái độ: Ham thích môn học.

2 Bài cũ (3’) Luyện tập chung

- - GV yêu cầu HS sửa bài 4

8 học sinh được mượn số quyển sách

- Hỏi: 6 ô chia thành 2 phần bằng nhau

Mỗi phần có mấy ô?

- Ta đã thực hiện một phép tính mới là

phép chia “Sáu chia hai bằng ba”

- Viết là 6 : 2 = 3 Dấu : gọi là dấu chia

3 Giới thiệu phép chia cho 3

- Quan sát hình vẽ rồi trả lời:

Để mỗi phần có 3 ô thì chia 6

ô thành 2 phần Ta có phép

chia “Sáu chia 3 bằng 2”

- Có 6 ô chia mỗi phần 3 ô thì được 2

HS làm theo mẫu: Từ một phép nhân viết

hai phép chia tương ứng (HS quan sát

- Quý trọng và học tập những ai biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp.

- Phê bình, nhắc nhở những ai không biết hoặc nói lời yêu cầu, đề nghịkhông phù hợp

3Thái độ: Thực hiện nói lời yêu cầu, đề nghị trong các tình huống cụ thể.

2 Bài cũ (3’) Biết nói lời yêu cầu, đề nghị.

- Cho ý kiến về 2 mẫu hành vi sau đây:

- Trong giờ vẽ, bút màu của Nam bị gãy

Nam thò tay sang chỗ Hoa lấy gọt bút chì

mà không nói gì với Hoa Việc làm của Nam

là đúng hay sai? Vì sao?

- Sáng nay đến lớp, Tuấn thấy ba bạn

Lan, Huệ, Hằng say sưa đọc chung quyển

truyện tranh mới Tuấn liền thò tay giật lấy

quyển truyện từ tay Hằng và nói: “Đưa đây

đọc trước đã” Tuấn làm như thế là đúng hay

- Yêu cầu 1 HS đọc ý kiến 1

- Yêu cầu HS bày tỏ thái độ đồng tình

hoặc không đồng tình

- Kết luận ý kiến 1: Sai

- Tiến hành tương tự với các ý kiến còn

lại

+ Với bạn bè người thân chúng ta không

cần nói lời đề nghị, yêu cầu vì như thế là

+ Sai

+ Sai

+ Sai

+ Đúng

+ Khi nào cần nhờ người khác một việc

quan trọng thì mới cần nói lời đề nghị yêu

cầu

+ Biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự là tự

trọng và tôn trọng người khác

 Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

- Yêu cầu HS tự kể về một vài trường hợp

em đã biết hoặc không biết nói lời đề nghị

thể hiện sự lịch sự như “xin mời, làm ơn,

giúp cho, …” thì người chơi làm theo Khi

câu nói không có những từ lịch sự thì không

làm theo, ai làm theo là sai Quản trò nói

nhanh, chậm, sử dụng linh hoạt các từ, ngữ

- Hướng dẫn HS chơi, cho HS chơi thử và

chơi thật

- Cho HS nhận xét trò chơi và tổng hợp

kết quả chơi

- Kết luận chung cho bài học: Cần phải

biết nói lời yêu cầu, đề nghị giúp đỡ một

- Lắng nghe GV hướngdẫn và chơi theo hướng dẫn

- Cử bạn làm quản tròthích hợp

- Trọng tài sẽ tìm nhữngngười thực hiện sai, yêu cầuđọc bài học

- Nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ.

- Giọng đọc khi êm ả, khi vui, khi sảng khoái Biết nhấn giọng ở từ ngữ gợi

tả

2Kỹ năng:

- Hiểu được ý nghĩa của các từ mới: chao lượn, rợp, hòa âm, thanh mảnh.

- Hiểu được nội dung bài: Bài văn cho ta thấy sự phong phú, đa dạng vàcuộc sống đông vui, nhộn nhịp của các loài chim trong rừng Tây Nguyên

3Thái độ: Ham thích môn học.

- Chỉ lên bức tranh minh họa bài tập đọc

và giới thiệu: Đây là hồ Y-rơ-pao ở Tây

Nguyên Quanh hồ Y-rơ-pao có rất nhiều

loài chim đẹp, với nhiều màu sắc và tiếng

hót hay Để hiểu được vẻ đẹp của các loài

chim này, chúng ta cùng học bài Chim rừng

- Yêu cầu HS tìm các từ khó đọc trong bài,

sau đó đọc mẫu và yêu cầu HS đọc lại các từ

này

- Mỗi HS đọc 2 đoạn và trảlời câu hỏi:

+ Trong truyện ai là ngườikhôn?

+ Gà Rừng nghĩ ra mẹo gì?+ Chồn thay đổi thái độ rasao?

+ Câu chuyện nói lên điềugì?

- Cảnh đàn chim tung tăngbay nhảy

- Theo dõi và đọc thầmtheo

- Đọc cá nhân, nhóm đồng

- Y-rơ-pao, mênh mông, vi vu vi vút, trắng

muốt, lanh lảnh, quanh hồ, rộn vang.

- Y/c hs đọc từng câu, nghe và bổ sung

các từ cần luyện phát âm lên bảng ngoài

các từ đã dự kiến Chú ý theo dõi các lỗi

ngắt giọng

c) Luyện đọc theo đoạn

- Gọi 1 HS đọc chú giải

- Yêu cầu HS đọc, tìm cách ngắt giọng và

luyện đọc các câu dài

 Hoạt động 2: TÌM HIỂU BÀI

- Hồ Y-rơ-pao đẹp như thế nào?

- Quanh hồ Y-rơ-pao có những loài chim

gì?

- Tìm những từ ngữ tả hình dáng, màu

sắc, tiếng kêu, hoạt động của:

ii Chim thiên nga

iii Chim kơ púc

- Với đủ các loài chim hồ Y-rơ-pao vui

- Gọi 1 HS đọc lại bài

- Con có nhận xét gì về chim rừng Tây

- Tìm cách ngắt giọng vàluyện đọc

- Mỗi lần đại bàng vỗ cách/ lại phát ra những tiếng vi vu

vi vút từ trên nền trời xanh thẳm,/ giống như có hàng trăm chiếc đàn/ cùng hòa âm.//

- Những con chim kơ púc mình đỏ chót/ và nhỏ như quả ớt/ cố rướn cặp mỏ thanh mảnh của mình/ hót lên lanh lảnh nghe như tiếng sáo.//

- 3 hs nối tiếp nhau đọc bài.Mỗi HS đọc một đoạn

- Lần lượt từng hs đọc bàitrong mhóm của mình, cácbạn trong cùng một nhómnghe và chỉnh sửa lỗi chonhau

- Các nhóm cử đại diện thiđọc cá nhân hoặc một HS bất

kì đọc theo yêu cầu của GV,sau đó thi đọc đồng thanhđoạn 2

- Đọc đồng thanh đoạn 3,4

- Mặt hồ rung động, bầutrời trong xanh soi bóngxuống đáy hồ, mặt hồ xanh,rộng mênh mông

- Đại bàng, thiên nga, chim

kơ púc

- Tiếng hót ríu rít, rộn vang

cả mặt nước

- Nhận xét, cho điểm

- Nhận xét giờ học, dặn HS về nhà đọc

lại bài và chuẩn bị bài sau

- Trả lời theo suy nghĩ cánhân

- Trả lời theo suy nghĩ cánhân

- Đọc bài và trả lời: Chimrừng Tây Nguyên rất đẹp vớinhững bộ lông nhiều màu sắc

và có tiếng hót hay

- Củng cố quy tắc chính tả r/d/g, dấu hỏi/ dấu ngã.

- Luyện thao tác tìm từ dựa vào nghĩa

3Thái độ: Ham thích môn học.

2 Bài cũ (3’) Sân chim.

- Gọi 3 HS lên bảng GV đọc cho HS viết

HS dưới lớp viết vào nháp

- Đoạn văn có mấy câu?

- Trong đoạn văn những chữ nào phải

viết hoa? Vì sao?

- Tìm câu nói của bác thợ săn?

- Câu nói của bác thợ săn được đặt trong

- MN: con cuốc, chuộc lỗi,con chuột, tuột tay, con bạch

tuộc.

- Theo dõi

- 3 nhân vật: Gà Rừng,Chồn, bác thợ săn

- Gà và Chồn đang dạochơi thì gặp bác thợ săn.Chúng sợ hãi trốn vào hang.Bác thợ săn thích chí và tìmcách bắt chúng

- Đoạn văn có 4 câu

- Viết hoa các chữ Chợt,

Một, Nhưng, Ong, Có, Nói vì

đây là các chữ đầu câu