SKKN về biện pháp quản lý thư viện trường học

SKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường họcSKKN về công tác thư viện ở trường học

PHẦN MỞ ĐẦU I: Bối cảnh của đề tài:

Trường THCS TT Tõn Uyờn là một trường học thuộc trung tõm của huyện Do vậy, cỏc cụng tỏc chuyờn mụn cũng như cỏc hoạt động khỏc trong năm học luụn được PGD&ĐT, BGH nhà trường quan tõm, chỉ đạo kịp thời, sỏt sao Đồng thời tạo mọi điều kiện thuận lợi để nhà trường hoàn thành cỏc tiờu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 Trước tỡnh hỡnh đú, cụng tỏc Thư viện trường học là một trong cỏc nội dung được nhà trường đặc biệt quan tõm Để hưởng ứng phong trào xõy dựng trường học thõn thiện học sinh tớch cực thỡ mụ hỡnh thư viện trường học thõn thiện càng trở lờn quan trọng và cần thiết Đặt ra nhiệm vụ trước mắt cho nhà trường cần phải xõy dựng và tổ chức thành cụng mụ hỡnh Thư viện ngoài trời ngay từ đầu năm học 2010 - 2011

II Lớ do chọn đề tài:

Phong trào xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực là một phong trào mang tớnh tớch cực và cần thiết cho cỏc trường học Trong đú mụ hỡnh Thư viện trường học thõn thiện, đặc biệt là mụ hỡnh thư viện ngoài trời,

“Tủ sỏch lưu động” là một nội dung rất mới với trường THCS TT Tõn Uyờn cũng như cỏc trường bạn trong địa bàn cần được tổ chức xõy dựng và đưa vào hoạt động cú hiệu quả Qua đú cú thể nhõn rộng đối với tất cả cỏc đơn vị nhà trường trờn địa bàn huyện Tõn Uyờn

III Mục đớch nghiờn cứu:

Nhằm xõy dựng, tổ chức cỏc hoạt động của Thư viện trường học thõn thiện đảm bảo đầy đủ cỏc tiờu chuẩn của Thư viện đạt chuẩn Quốc gia và thực

sự trở thành địa chỉ tin cậy để cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn, học sinh thường xuyờn khai thỏc, tỡm kiếm cỏc thụng tin phục vụ cụng tỏc chuyờn mụn, nõng cao

kiến thức, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Là nơi thể hiện được tính đoàn kết, thân thiện sáng tạo của học sinh và cũng là nơi có thể thực hiện các hoạt động giải trí, giảm bớt căng thẳng sau các giờ học trên lớp

IV Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:

- Giáo viên và học sinh có thể tham khảo tài liệu trên nhiều vị trí trong khuôn viên nhà trường mà không cần lên phòng thư viện chính

- Phong trào đọc và nghiên cứu tài liệu của giáo viên và học sinh đã có nhiều chuyển biến tích cực

- Ý thức tham gia các hoạt động của học sinh được nâng cao

- Phát huy tính tích cực và tinh thần đoàn kết, phát huy văn hóa đọc và giữ gìn nét văn hóa địa phương

PHẦN NỘI DUNG

I Cơ sở lí luận:

Nói đến Thư viện trường học, từ lâu chúng ta vẫn hiểu đó là nơi mượn sách và nghiên cứu tài liệu của giáo viên và học sinh trong nhà trường Tuy nhiên, những năm gần đây Bộ GD&ĐT đã đưa ra những quy định, tiêu chuẩn rất cụ thể về cơ sở vật chất, trang thiết bị; về diện tích không gian, tiêu chuẩn tài liệu và các hình thức tổ chức hoạt động cho một thư viện trường học Chỉ rõ tầm quan trọng của thư viện trong một tổ chức nhà trường Trong những năm gần đây, khi Bộ GD&ĐT phát động phong trào " xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thì thư viện trường học được biết đến với tên và nội dung mới: Thư viện trường học thân thiện

Thư viện trường học thân thiện là như thế nào? Đó là nơi để CB, GV, NV

và các em học sinh có thể vui chơi, đọc sách, thể hiện năng khiếu, sở trường của bản thân, thể hiện tinh thần đoàn kết, thân ái, không phân biệt đối tượng; là nơi trao đổi và tìm hiểu thông tin qua các phương tiện Internet; đồng thời là nơi lưu giữ nét văn hóa của địa phương Dựa theo những nội dung trên và một số tiêu chuẩn khác, ngoài việc xây dựng các nội dung tại phòng thư viện chính Trường THCS TT Tân Uyên đã bám sát tình hình thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch và đưa vào tổ chức hoạt động mô hình thư viện trường học thân thiện với nội dung: Thư viện ngoài trời “ Tủ sách lưu động” tại 02 vị trí hợp lí trên sân trường với mục đích tăng thêm các điểm đọc sách cho giáo viên và học sinh; tạo môi trường thân thiện cho học sinh trên cơ sở học sinh tự quản và tự do sử dụng

tài liệu; giảm bớt sự phân biệt kì thị, tạo sự hòa đồng giữa học sinh con em người kinh và học sinh con em dân tộc thiểu số

II Thực trạng vấn đề:

- Năm học 2010 - 2011 là một năm học đánh dấu một bước tiến quan trọng trong quá trình phấn đấu xây dựng trường THCS TT Tân Uyên đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001 – 2010 Với điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế, số phòng học chưa đủ để tổ chức học một ca Đặc biệt số học sinh là con em người dân tộc thiểu số chiếm trên 40% đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức, quản lý của Thư viện nhà trường Mặc dù số lượng tài liệu của thư viện nhà trường còn hạn chế, chưa đa dạng Song với nhiệm vụ đặt ra xuyên suốt quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia Việc xây dựng thư viện trường học chuẩn, mang tính thân thiện được đặt lên hàng đầu Để xây dựng một thư viện đáp ứng các yêu cầu trước mắt của nhà trường Trước tiên phải có một tổ chức hoạt động thư viện có thể lôi cuốn, thu hút học sinh; kích thích tinh thần tự học,

tự đọc sách, nghiên cứu tài liệu của học sinh tại nhiều vị trí trên khuôn viên nhà trường Đồng thời thể hiện tính chất thân thiện, tích cực của học sinh nhất là các em người dân tộc thiểu số

III Các biện pháp tiến hành:

1 Rà soát tình hình và điều kiện thực tế, xác định những thuận lợi, khó khăn về cơ sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực và kinh phí hoạt động

2 Lên kế hoạch cụ thể; báo cáo Ban Giám hiệu nhà trường các nội dung cần triển khai và xây dựng, các trang thiết bị cần đầu tư mua sắm, thiết kế mái che, vị trí đặt tủ sách, tài liệu và các nội dung khác theo tiêu chí của thư viện trường học thân thiện, học sinh tích cực

3 Từng bước triển khai xây dựng và tổ chức các hoạt động của thư viện ngoài trời “ Tủ sách lưu động”:

- Chọn vị trí hợp lí trên sân trường, đảm bảo học sinh tham gia sử dụng tủ sách thuận tiện, đồng thời để CBQL thư viện và giáo viên dễ quan sát các hoạt động của học sinh khi tham gia tủ sách lưu động Xây dựng tại 02 vị trí với mục đích sử dụng bóng mát của cây và bồn cây làm chỗ ngồi cho học sinh khi đọc sách

- Thiết kế mái che và tủ sách: xây dựng 02 mái che đảm bảo mỗi mái rộng tối thiểu 1.5(m), dài tối thiểu 3(m), cao từ 2.5(m) – 3.0(m), cột và mái che bằng sắt kiên cố, chịu được mưa, nắng, đặc biệt là gió trong mùa mưa bão; mái che có màu sắc tạo cảm giác thoải mái, thân thiện cho học sinh; 02 tủ sách bằng gỗ chắc chắn Mỗi tủ được chia làm 04 tầng khác nhau để tiện phân loại tài liệu, có cửa kính thuận lợi cho việc quan sát, lựa chọn tài liệu, đồng thời che chắn bụi,

04 bánh xe linh hoạt để có thể di chuyển tủ sách khi cần thiết Tủ có chiều rộng

từ 1.4(m) - 1.5(m); cao 1.2(m) - 1.4(m), tủ có chiều dày từ 40 (cm)-50 (cm); tủ không sử dụng khóa

- Trang trí khu vực mái che thư viện phải đảm bảo tính tự chủ, thân thiện

Bố trí ghế đá làm chỗ ngồi hoặc sử dụng thêm bồn cây tại vị trí mái che; có thể đặt thêm ghế nhựa để tăng thêm chỗ ngồi khi có số lượng học sinh tham gia đông Trên mái che bố trí các khẩu hiệu với mục đích nhắc nhở các em học sinh khi sử dụng tủ sách lưu động Có thể dùng các khẩu hiệu sau:

+ Chào mừng các em đến với thư viện trường học thân thiện + Kỉ luật - Trật tự

+ Tích cực - Tự giác

+ Bảo vệ tài sản + Giữ vệ sinh chung

- Phát triển vốn tài liệu bằng hình thức phát động phong trào quyên góp sách từ giáo viên và học sinh trong toàn trường với khẩu hiệu: “ Hãy phát huy tính tích cực của học sinh để xây dựng thư viện trường học thật sự thân thiện”

Để tăng thêm ý nghĩa và hiệu quả của phong trào quyên góp sách, Thư viện nhà trường đã tham mưu với Ban Giám hiệu, kết hợp cùng Tổng phụ trách đội và giáo viên chủ nhiệm Chọn hình thức tổ chức quyên góp trực tiếp vào các buổi chào cờ đầu tuần, dưới sự chứng kiến của toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh Đặc biệt là tập thể cán bộ giáo viện trong nhà trường thực hiện quyên góp trước nhằm giúp các em học sinh thấy được ý nghĩa của phong trào, thấy được sự đóng góp của các thầy giáo, cô giáo Từ đó khích lệ, động viên học sinh tham gia phong trào nhiệt tình, đạt kết quả cao hơn

- Đầu tư mua thêm tài liệu, sách tham khảo, báo tạp chí phù hợp với lứa tuổi học sinh

- Thực hiện lựa chọn, luân chuyển sách trong tủ sách lưu động theo kế hoạch từng tuần, tháng, từng kì hoặc khi có tài liệu mới Kiểm kê, quản lý số lượng, chất lượng tài liệu khi luân chuyển

- Thực hiện theo dõi gián tiếp quá trình sử dụng tủ sách lưu động của học sinh bằng hình thức tự quản Thành lập đội học sinh cộng tác viên thư viện khoảng 20 em ở 04 khối lớp Có lịch hoạt động hàng tuần cho từng thành viên, phù hợp với lịch học của từng khối Đội cộng tác viên có nhiệm vụ quan sát các hoạt động học sinh tham gia sử dụng tủ sách lưu động, nhắc nhở các bạn khi các

bạn thực hiện chưa đúng quy định và báo cáo cho cán bộ quản lí thư viện kịp thời để thư viện nhà trường có hình thức nhắc nhở và xử lí kịp thời những em học sinh thực hiện nội quy cua Thư viện chưa tốt Mặt khác, Thư viện cần có hình thức tuyên dương, khích lệ kịp thời những em học sinh có ý thức tốt trong các buổi chào cờ đầu tuần (ít nhất một tháng một lần)

IV Hiệu quả:

Sau khi mô hình Thư viện trường học thân thiện ngoài trời với nội dung “

tủ sách lưu động” được đưa vào hoạt động đã được sự hưởng ứng nhiệt tình của cán bộ,giáo viên, nhân viên, đặc biệt là các em học sinh trong toàn trường Từ

đó thấy được tính tích cực của học sinh khi tham gia các phong trào mang tính tập thể mà nhà trường tổ chức và phát động

Phong trào học tập, nghiên cứu tài liệu của các em học sinh từ khối 6 đến khối 9 phát triển rõ rệt: 100 % hoc sinh tham gia đọc sách tại tủ sách lưu động, trung bình mỗi ngày có khoảng trên 80 lượt học sinh tham gia đọc sách tại tủ sách ngoài trời

Số lượng tài liệu của thư viện nhà trường tăng lên đáng kể chủ yếu từ nguồn đóng góp của học sinh Đạt tổng số trên 300 cuốn, đáp ứng ngày một tốt hơn nhu cầu đọc sách ngày càng cao của giáo viên và học sinh trong trường, góp phần trong công tác giữ gìn và phát huy văn hóa đọc

Tăng tính đoàn kết, thân thiện giữa học sinh với học sinh, học sinh và giáo viên Đặc biệt đã tạo sự hòa đồng, giảm bớt tự ty, tăng thêm sự tự tin vào bản thân cho các em học sinh thuộc dân tộc thiểu số Các em cảm thấy mình tự

do, bình đẳng trong việc học, đọc, nghiên cứu tài liệu củng cố và nâng cao kiến thức cho bản thân

Đối với các em học sinh trong khu tập thể bán trú thì tủ sách lưu động của thư viện ngoài trời luôn là người bạn thân thiết trong khoảng thời gian các em ở trường

Tủ sách lưu động là nơi để các em học sinh giải tỏa tâm lí, giảm bớt áp lực về học tập sau mỗi tiết học căng thẳng trên lớp Là nơi các em cảm nhận được sự thoải mái, thân thiện của môi trường giáo dục thời hiện đại

Qua việc lựa chọn và luân chuyển các loại tài liệu phù hợp với lứa tuổi học sinh trong nhiều lĩnh vực khác nhau tại tủ sách lưu động, đã cơ bản cải thiện

và tăng thêm hiểu biết cho phần lớn học sinh trong trường Đặc biệt với các em học sinh thuộc dân tộc thiểu số về mọi lĩnh vực: khoa học, y tế, sức khỏe, học tập và đời sống thường ngày

PHẦN KẾT LUẬN

I Những bài học kinh nghiệm:

Trên thực tế để tổ chức hoạt động của mô hình Thư viện ngoài trời có hiệu quả thì người quản lí Thư viện phải thật sự tâm huyết và xác định được phương châm: Sẵn sàng phục vụ bạn đọc trong mọi điều kiện, hoàn cảnh

Đội cộng tác viên thư viện phải được chọn ở tất cả các khối lớp Mỗi lớp

từ một đến hai em học sinh nhanh nhẹn, trung thực và nhiệt tình trong công tác được giao

Kế hoạch hoạt động tự quản của đội cộng tác viên Thư viện được lập thật

cụ thể cho từng cộng tác viên trong từng ngày, từng tuần và không ảnh hưởng tới lịch học của các em

Tất cả tài liệu trước khi chuyển vào tủ sách lưu động đều phải được sử lí

kĩ thuật thư viện: Có số đăng kí, có dấu thư viện hoặc dấu nhà trường trên trang tên sách và trang 17 của sách, nếu sách được phân loại màu sắc thì càng tốt

Cán bộ thư viện phải thường xuyên nắm được số lượng của tài liệu trước

và sau khi luân chuyển định kì, để từ đó có hình thức giáo dục học sinh phù hợp thì hoạt động của tủ sách lưu động mới duy trì có hiệu quả lâu dài

Để hoạt động lâu dài, có hiệu quả thì cán bộ Thư viện phải thường xuyên kết hợp chặt chẽ với tổng phụ trách Đội và các giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc nhắc nhở, tuyên dương các em học sinh khi tham gia đọc sách tại tủ sách một cách kịp thời

Cần phát huy tốt tính tự giác và phong trào tự quản của học sinh bằng hình thức lấy ý kiến phê bình của từng học sinh khi có vấn đề xảy ra

II Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm

Là sự tổng hợp một số kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thực tế xây dựng và tổ chức hoạt động mô hình Thư viện trường học thân thiện với nội dung thư viện ngoài trời “tủ sách lưu động” nhằm giới thiệu tới các đồng nghiệp với mục đích trao đổi kinh nghiệm để xây dựng mô hình thư viện đạt hiệu quả ngày một tốt hơn

III Khẳ năng ứng dụng và triển khai:

- Mô hình Thư viện trường học thân thiện với nội dung Thư viện ngoài trời “Tủ sách lưu động” có thể áp dụng cho tất cả các trường học phổ thông Nhất là với các trường có học sinh ở bán trú với số lượng lớn thì mô hình thư viện nêu trên càng trở nên cần thiết

IV Những kiến nghị, đề xuất:

- Thư viện trường học thân thiện với nội dung Thư viện ngoài trời “ Tủ sách lưu động” là một hình thức hoạt động rất mới, đòi hỏi cần có sự quan tâm thường xuyên của Ban Giám hiệu nhà trường, Phòng Giáo dục cùng Ban đại diện cha mẹ học sinh trong vấn đề đầu tư về cơ sở vật chất, nguồn tài liệu

Chính vì vậy, Thư viện nhà trường rất mong các cấp quản lí quan tâm hơn nữa trong vấn đề cung cấp nguồn tài liệu trong những năm tiếp theo để các hoạt động của Thư viện ngày càng phát huy được hiệu quả

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thực hiện mô hình Thư viện trường học thân thiện.Rất mong nhận được sự quan tâm, đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để sáng kiến của tôi được hàn thiện hơn

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Tân Uyên, ngày 20 tháng 03 năm 2011

Người trình bày

Mai Năm Trung

MỤC LỤC

Phần mở đầu

I Bối cảnh của đề tài

II Lý do chọn đề tài

III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

IV Mục đích nghiên cứu

V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu

Phần nội dung

I Cơ sở lí luận

II Thực trạng của vấn đề

III Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

IV Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

Phần kết luận

I Những bài học kinh nghiệm

II Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm

III KHả năng úng dụng và triển khai

IV Những kiến nghi đề xuất