BÁO CÁO KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI TRONG TRỪỜNG HỌC (Địa phương: Thành phố Đà Nẵng)

BÁO CÁO KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI TRONG TRỪỜNG HỌC (Địa phương: Thành phố Đà Nẵng) Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12/2014 CÁC CĂN CỨ THỰC HIỆN Các cứ: - Kế hoạch hành động thực Chiến lược quốc gia phòng, chống giảm nhẹ thiên tai ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020 (QĐ 4068/QĐ-BGDĐT ngày 08/9/2011 Bộ GDĐT); -Kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2015 (QĐ số 4620/QĐ-BGDĐT ngày 12/10/2010 Bộ GDĐT); - Đề án “Thông tin tun truyền ứng phó với BĐKH phòng chống thiên tai trường học giai đoạn 2013-2020 (QĐ 329/QĐBGDĐT ngày 25/01/2014 Bộ GDĐT); - Kế hoạch hành động chủ động ứng phó với BĐKH, tăng cường quản lí tài nguyên BVMT địa bàn TP Đà Nẵng (QĐ 1349/QĐUBND ngày 04/3/2014 UBND TP Đà Nẵng;… Quy trình tổ chức phương pháp thực Quy trình tiếp cận có tham gia: Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng Bước 5: Giám sát, kiểm tra, đánh giá Bước 4: Tổ chức nhân rộng phối hợp kế hoạch liên quan thành phố Bước 2: Tổ chức nghiên cứu, tập huấn, biên soạn tài liệu Bước 3: Tổ chức thực thí điểm SLD kết mơ hình Ln xem q trình thực quan trọng kết đạt Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Thông qua phương pháp đánh giá Kiến thức – Thái độ - Hành vi (K.A.P) Kết K.A.P sở cho việc xác định nội dung ưu tiên, công cụ, phương pháp tiếp cận cho việc xây dựng chiến lược kế hoạch nghiên cứu, tập huấn, biên soạn bước Kết khảo sát ý kiến giáo viên giáo dục BĐKH quận Cẩm Lệ a Nhận định cần thiết đưa giáo dục BĐKH vào trường học - Nhận định GV tác động BĐKH đến người dân quận Cẩm Lệ Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Ý kiến GV tổ chức tập huấn cung cấp kiến thức BĐKH Ý kiến GV tình hình tham gia tập huấn BĐKH Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Ý kiến giáo viên việc giảng dạy lồng ghép BĐKH Ý kiến giáo viên việc áp dụng hình thức lồng ghép giáo dục BĐKH Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Ý kiến giáo viên cần thiết lồng ghép BĐKH vào môn học Ý kiến giáo viên hình thức lồng ghép giáo dục BĐKH Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Quy trình tổ chức phương pháp thự Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Ý kiến GV nhu cầu cung cấp thông tin từ địa phương Ý kiến GV hình thức cung cấp thơng tin có hiệu Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Ý kiến giáo viên đề xuất mơn học cần lồng ghép giáo dục BĐKH Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Kết khảo sát ý kiến học sinh lồng ghép giáo dục BĐKH Ý kiến học sinh mơn học có kiến thức liên quan đến BĐKH Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Kết khảo sát ý kiến học sinh lồng ghép giáo dục BĐKH Ý kiến học sinh cần thiết hình thức lồng ghép BĐKH Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng: Kết khảo sát ý kiến học sinh lồng ghép giáo dục BĐKH Ý kiến học sinh hình thức ngoại khóa thích hợp với lồng ghép GD BĐKH Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 2: Tổ chức nghiên cứu, tập huấn, biên soạn tài liệu a Tổ chức hội thảo tham vấn kết điều tra b Thành lập nhóm nghiên cứu biên soạn theo mơn học Hội thảo tham vấn kết điều tra tháng 8/2012 Hop thảo luận thành viên nhóm biên soạn tài liệu tích hợp Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 2: Tổ chức nghiên cứu, tập huấn, biên soạn tài liệu a Tổ chức hội thảo tham vấn kết điều tra b Thành lập nhóm nghiên cứu biên soạn theo mơn học c Tổ chức tập huấn cho đội nghiên cứu phương pháp xây dựng nội dung, phương pháp lồng ghép nội dung BĐKH vào môn học hoạt động ngoại khóa d Xây dựng nội dung giáo dục chống chịu với BĐKH đô thị để lồng ghép vào môn học hoạt động ngoại khóa Hội thảo góp ý tài liệu GD BĐKH Họp xây dựng nội dung GD BĐKH cho hoạt động ngoại khóa Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 2: Tổ chức nghiên cứu, tập huấn, biên soạn tài liệu 09 tài liệu biên soạn Gồm phần chính: Phần 1: Giới thiệu chung hướng dẫn phương pháp tích hợp nội dung BĐKH vào chương trình học Phần 2: Thiết kế mẫu số nội dung GD BĐKH tương ứng cho mơn học, cấp học… Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 3: Tổ chức triển khai thử nghiệm tài liệu tích hợp trường thí điểm SLD kết mơ hình địa bàn quận Cẩm Lệ: a Chọn trường thành lập đội giáo viên chủ chốt trường thí điểm b Tổ chức tập huấn cho nhóm giáo viên chủ chốt 17/10 đến 19/10/2013 trường THCS Nguyễn Văn Linh, Cẩm Lệ chức phương pháp thựcTHÍ hiệnĐIỂM GIÁO Quy DỤCtrình THỬtổNGHIỆM TẠI TRƯỜNG I Chọn trường thành lập đội giáo viên chủ chốt trường thí điểm II Tổ chức tập huấn cho nhóm giáo viên chủ chốt Biên soạn giảng Trình bày giảng, nhận xét, góp ý Quy trình tổ chức phương pháp thực I Chọn trường thành lập đội giáo viên chủ chốt trường thí điểm II Tổ chức tập huấn cho nhóm giáo viên chủ chốt III Thử nghiệm tài liệu tích hợp BĐKH trường Quy trình tổ chức phương pháp thực Gắn kết hoạt động ngoại khoá để nâng cao nhận thức cho CB, GV HS cộng đồng CUỘC THI VẼ TRANH VÀ RUNG CHUÔNG VÀNG TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LINH Quy trình tổ chức phương pháp thực Gắn kết hoạt động ngoại khoá để nâng cao nhận thức cho CB, GV HS cộng đồng CUỘC THI VẼ TRANH VÀ RUNG CHUÔNG VÀNG TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LINH Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 4: Tổ chức nhân rộng, phối hợp lồng ghép với kế hoạch ứng phó BĐKH tổ chức đơn vị liên quan khác Quy trình tổ chức phương pháp thực Bước 5: Giám sát – kiểm tra – đánh giá Một số học kinh nghiệm cho việc tổ chức hiệu hoạt động - Có phương pháp tiếp cận linh hoạt, có tham gia, khơng áp đặt mà phải đề xuất từ sở giáo dục trường học, xuất phát từ nhu cầu, nguyện vọng lực GV HS; - Cần phải phối hợp cách khéo léo hoạt động khố ngoại khố, mặt đảm bảo kiến thức tính logic nội dung môn học mà không làm tải lượng kiến thức tăng thời gian học, mặt khác tạo hội cho em phát triển kỹ để ứng phó cách chủ động tích cực thiên tai v/đ BĐKH gây ra; - Có kết hợp nhiều hình thức chia sẻ - học hỏi - đối thoại phải có tham gia gia đình cộng đồng địa phương; - Tài liệu hóa quy trình có tài liệu hướng dẫn tổ chức thực hiện; - Đào tạo, xây dựng lực cho GV việc cần thiết quan trọng; - Quy định công tác truyền thông/giáo dục PC thiên tai BĐKH nhiệm vụ thường xuyên nhà trường ngành… ... Chiến lược quốc gia phòng, chống giảm nhẹ thiên tai ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020 (QĐ 4068/QĐ-BGDĐT ngày 08/9/2011 Bộ GDĐT); -Kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2015... “Thông tin tuyên truyền ứng phó với BĐKH phòng chống thiên tai trường học giai đoạn 2013-2020 (QĐ 329/QĐBGDĐT ngày 25/01/2014 Bộ GDĐT); - Kế hoạch hành động chủ động ứng phó với BĐKH, tăng cường... nghiên cứu, tập huấn, biên soạn bước Kết khảo sát ý kiến giáo viên giáo dục BĐKH quận Cẩm Lệ a Nhận định cần thiết đưa giáo dục BĐKH vào trường học - Nhận định GV tác động BĐKH đến người dân quận