Tuần Tiết BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ I.Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: 2. Kó năng: 3. Thái độ: 4. Kó năng sống: II. Chuẩn bò: 1. Giáo viên: 2 đề 2. Học sinh: giấy, bút III. Tiến hành: 1. Điểm danh: 2. Chuẩn bò: 3. Tiến hành : a. Chép đề: b. Hướng dẫn cách làm bài: • Về nội dung: • Về kó năng: - phương thức biểu đạt - Phong viết c. Tiến hành làm bài: d. Thu bài, nhận xét: e. Đáp án và biểu điểm: 4. Hướng dẫn về nhà VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí VIẾT ĐƠN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Hiểu tình cần viết đơn: Khi viết đơn? Viết đơn để làm gì? - Biết cách viết đơn cách nhận sai xót thường gặp viết đơn B CHUẨN BỊ - Giáo viên: Đọc sách - tài liệu - giáo án - Học sinh: Đọc sách - Trả lời câu hỏi C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ - Kết hợp - Trình bày tập nhà III Tổ chức HĐ dạy - học: Hoạt động GV HS - Đọc ngữ liệu Nội dung cần đạt I Khi cần viết đơn Ngữ liệu t/131 - Từ ví dụ (SGK) em rút nhận xét khái quát đơn gì? Khi cần viết đơn? - Trong số trường hợp (mục 2) trường hợp phải viết đơn? Gửi ai? Nhận xét * Đơn loại văn hành cơng vụ viết giâý để đề đạt nguyện vọng tới người hay quan tổ chức có quỳên hạn giải - Viết đơn cần đề đạt nguyện vọng với người hay quan, tổ chức có quyền hạn giải nguyện vọng - Một số trường hợp phải viết đơn + Mất xe → viết đơn trình báo giải - Viết đơn xin học lớp nhạc, hoạ - Gửi BGH; giáo VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí viên phụ trách + Đơn xin học - Gửi BGH trường cần đến học II Các loại đơn nội dung thiếu đơn a Các loại đơn: - Ở mẫu đơn có điểm giống khác nhau? - Gồm có loại đơn: + Đơn theo mẫu + Đơn không theo mẫu * Giống nhau: - Đều để đề đạt nguyện vọng xin giải + Đều có số phần giống nhau: tiêu ngữ, tên đơn, người viết, người (nơi) nhận nguyện vọng; cảm ơn, kí tên * Khác nhau: + Đơn theo mẫu có mục sẵn quy định, người viết cần đến điền vào + Đơn khơng theo mẫu ngồi phần chung giống đơn theo mẫu nội dung trình bày: nguyện vọng linh hoạt, tuỳ công việc b Các nội dung thiếu đơn (Phần quan trọng đơn): + Đơn gửi ai? (Cơ quan, tổ chức, ca nhân) + Ai gửi đơn (Cá nhân hay tập thể) + Gửi để làm gì? (Mục đích gửi đơn nguyện vọng đề đạt cần giải quyết) - Những phần quan trọng thiếu mẫu đơn? III Cách thức viết đơn: a Đơn viết theo mẫu: Người viết cần đến điền vào chỗ trống nội dung cần thiết (Chú ý đọc kĩ để trả lời cho yêu cầu mục đơn) b Đơn không theo mẫu: Thông thường theo mục sau (8 mục): VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Quốc hiệu, tiêu ngữ: Cộng hoà hạnh phúc - Địa điểm, ngày tháng năm làm đơn - Tên đơn: Đơn xin - Nơi gủi: Kính gửi - Họ tên, nơi công tác, nơi người viết - Trình bày việc,lí do, nguyện vọng (đề nghị) - Cam đoan cảm ơn - Kí tên Em viết đơn xin nghỉ học Ghi nhớ (SGK tr 134,135) Lưu ý Đơn tù không theo mẫu thường phải viết tay, không nên dùng in - Tên đơn viết chữ in to - Cần trình bày sáng sủa, rõ ràng Gợi ý: Là đơn không theo mẫu HS dựa cách thức viết đơn để viết Yêu cầu: Hs viết, trình bày GV nhận xét, sửa chữa IV Củng cố - Luyện tập - Em viết đơn xin nghỉ học? * Gợi ý: + Là đơn không theo mẫu + HS dựa cách thức viết đơn để viết Yêu cầu: Hs viết, trình bày GV nhận xét, sửa chữa - Viết đơn để làm gì? - Nội dung bắt buộc phải có đơn? V Hướng dẫn nhà - Học phần ghi nhớ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Viết đơn xin học lớp Âm nhạc nhà văn hoá vào dịp hè GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5 Bài 1 VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA i. mục tiêu Sau bài học, HS có thể: • Chỉ được vị trí địa lí và giới hạn của nước Việt Nam trên bản đồ (lược đồ)và trên quả Địa cầu. • Mô tả sơ lược vị trí địa lí, hình dạng của nước ta. • Nêu được diện tích của lãnh thổ việt nam. • Nêu được những thuận lợi do vị trí địa lí đem lại cho nước ta. • Chỉ và nêu được tên một số đảo, quần đảo của nước ta trên bản đồ. ii. đồ dùng dạy - học • Quả địa cầu (hoặc bản đồ các nước trên thế giới). • Lược đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam á (để trống phần tên của các đảo, các quần đảo của nước ta). • Các hình minh hoạ của SGK. • Các thẻ từ ghi tên các đảo, các quần đảo của nước ta, các nước có chung biên giới với Việt Nam: Phú Quốc ; Côn Đảo ; Hoàng Sa ; Trường Sa ; Trung Quốc ; Lào ; Cam - Pu - Chia . • Phiếu học tập cho học sinh (chuẩn bị 1 phiếu trên khổ giấy to, các phiếu khác viết trên giấy học sinh). iii. các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học giới thiệu bài mới - GV giới thiệu chung về nội dung phần Địa Lí 5 trong chương trình Lịch sử và địa lí 5, sau đó nêu tên bài học: + Phần Địa lí 5 gồm 2 nội dung lớn: Trình bày về một số hiện tượng tự nhiên, các lĩnh vực kinh tề - xã hội của Việt Nam; một số hiện tượng địa lí của các châu lục, của khu vực Đông Nam á và một số nước đại diện cho các châu lục. GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5 + Trong bài học đầu tiên của phần Địa lí lớp 5, chúng ta cùng tìm hiểu vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ của Việt Nam. Hoạt động 1 vị trí địa lí và giới hạn của nước ta - GV hỏi học sinh cả lớp: Các em có biết đất nước ta nằm trong khu vục nào của thế giới không? Hãy chỉ vị trí của Việt Nam trên quả Địa cầu. - GV treo lược đồ Việt Nam trong khu vực Đông Nam á và nêu: Chúng ta cùng tìm hiểu kĩ hơn về vị trí địa lí và giới hạn của Việt Nam. - GV nêu yêu cầu: 2 bạn ngồi cạnh nhau hãy cùng quan sát Lược đồ Việt Nam trong khu vục Đông Nam á trong SGK và: + Chỉ phần đất liền của nước ta trên lược đồ. + Nêu tên các nước giáp phần đất liền của nước ta. - GV cho 2 đến 3 HS lên bảng tìm và chỉ vị trí của Việt Nam trên quả Địa cầu, huy động kiến thức theo kinh nghiệm bản thân để trả lời. Ví dụ: + Việt Nam thuộc châu á + Việt Nam nằm trên bán đảo Đông Dương + Việt nam nằm trong khu vực Đông Nam á - HS quan sát lược đồ, nghe GV giới thiệu để xác định nhiệm vụ học tập - 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát lược đồ, sau đó lần lượt từng em chỉ lược đồ và nêu câu trả lời cho bạn nhận xét. Kết quả làm việc là: + Dùng que chỉ chỉ theo đường biên giới của nước ta. + Vừa chỉ vừa nêu tên các nước: Trung Quốc , Lào , Cam - pu - chia. + Vừa chỉ vào phần biển của nước ta GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5 + Cho biết biển bao bọc phía nào phần đất liền của nước ta? Tên biển là gì? + Kể tên một số đảo và quần đảo của nước ta. - GV gọi HS lên bảng trình bày kết quả thảo luận. - GV nhận xét kết quả làm việc của HS, sau đó hỏi cả lớp: Vậy, đất nước Việt Nam gồm những bộ phận nào? vừa nêu: Biển Đông bao bọc các phía đông, nam, tây nam của nước ta. + Chỉ vào từng đảo, từng quần đảo, vừa chỉ vừa nêu tên: Các đảo của nước ta là Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 Bài 17:Lao động và việc làm A. Mục tiêu. 1. Kiến thức: - Chứng minh được nước ta có nguồn lao động dồi dào, với truyền thống và kinh nghiệm sản xuất phong phú, chất lượng lao động đã được nâng lên. - Trình bày được sự chuyển dịch cơ cấu lao động ở nước ta. - Hiểu việc làm đang là vấn đề KT- XH lớn đặt ra với nước ta, tầm quan trọng của việc sử dụng lao động, hướng giải quyết vấn đề việc làm cho người lao động. 2. Kĩ năng: - Đọc và phân tích các bảng số liệu, nhận xét. 3. Thái độ, hành vi: B. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Chuẩn bị của thầy: - Bản đồ hành chính Việt Nam. - At lát địa lí 12 2. Chuẩn bị của trò: - Át lát địa lí 12, sgk địa 12. C. Tiến trình bài học. 1. Ổn định: Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng 12A1 12A2 12A3 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: * Mở bài: Nước ta có nguồn lao động dồi dào, chất lượng lao động đang nâng lên. Vậy nước ta đã và đang sử dụng nguồn lao động như thế nào? Vấn đề đôi với nguồn lao động nước ta là gì? Bài ngày hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về vấn đề này. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Cá nhân/ Cả lớp. - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời: Nguồn lao động nước ta có mặt mạnh, hạn chế nào? - HS đọc sgk và phát biểu ý kiến. - GV ghi tóm tắt các ý kiến. Sau đó chuẩn kiến thức. Đặt tiếp câu hỏi: Từ bảng 17.1, hãy so sánh và rút ra nx về sự thay đổi cơ cấu lao động có việc làm phân theo trình độ cm kt ở nước ta? ( giải thích: + Từ năm 1996-2005, lao động qua đào tạo tăng nhanh, chưa qua đào tạo giảm nhanh. + Trong số lao động qua đào tạo, tăng 1. Nguồn lao động. a. Mặt mạnh: - Nguồn lao động dồi dào ( Năm 2005, ds hoạt động kt của nước ta là 42,53 triệu người = 51,2% tổng số dân. Mỗi năm nước ta có thêm khoảng 1,0 triệu lao động). - Người lao động cần cù, sáng tạo, có kinh nghiệm sản xuất phong phú, có khả năng tiếp thu, vận dụng khoa học kĩ thuật nhanh… - Chất lượng nguồn lao động ngày càng được nâng cao. Số lđ có CMKT đang làm việc trong các đơn vị sản xuất kinh doanh GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 nhanh nhất là lao động có chứng chỉ nghề sơ cấp-> cao đẳng…cuối cùng tăng chậm là TH chuyên nghiệp. + Lao động qua đào tạo chiếm tỉ lệ bé so với lao động chưa qua đào tạo. + Lao động có trình độ cao đẳng, đại học… còn ít, TH chuyên nghiệp còn rất ít. Phần lớn là lao động có chứng chỉ nghề sơ cấp. * Hoạt động 2: Cặp/ Nhóm - Bước 1: GV chia lớp ra thành 3 nhóm và y/c các nhóm n/c theo nội dung sau: + Nhóm 1: Từ bảng 17.2, hãy so sánh và nhận xét sự thay đổi cơ cấu lao động theo khu vực kt ở nước ta, giai đoạn 2000- 2005? + Nhóm 2: Từ bảng 17.3, hãy so sánh và nhận xét sự thay đổi cơ cấu lao động theo thành phần kt ở nước ta, giai đoạn 2000- 2005? + Nhóm 3: Từ bảng 17.4, hãy nhận xét sự thay đổi cơ cấu lao động theo khu vực NT và TT nước ta, giai đoạn 1996-2005? - Bước 2: Giáo án địa lý lớp 9 BÀI 1. CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I - Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần: - Biết được nước ta có 54 dân tộc, trong đó dân tộc Kinh có số dân đông nhất. Các dân tộc luôn đoàn kết bên nhau trong suốt quá trình xây dựng và bảo vệ tổ quốc. - Trình bày được đặc điểm phân bố các dân tộc ở nước ta. - Xác định được trên BĐ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc. - Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết dân tộc. II - Đồ dùng dạy học: - Bản đồ dân cư Việt Nam - Bộ tranh ảnh các dân tộc Việt Nam III - Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 2. Bài mới: Hoạt động dạy học Nội dung H. Dựa vào vốn hiểu biết của mình, em hãy cho biết nước ta có bao nhiêu DT anh em. H. Nêu tên và một vài đặc điểm bên ngoài về một số dân tộc mà em biết. - GV cho HS xem tranh. H. Đặc điểm riêng của mỗi dân tộc thể hiện ở những điểm nào? H. Quan sát biểu đồ hình 1.1, em I. Các dân tộc ở Việt Nam: - Nước ta có 54 DT anh em. - Dân tộc Kinh có số dân đông nhất, chiếm 86.2% dân số cả nước (1999). - Mỗi dân tộc có bản sắc riêng thể hiện trong ngôn ngữ, trang phục, phong tục tập quán, quần cư Tạo ra bản sắc văn hóa VN phong phú, đa dạng. Giáo án địa lý lớp 9 hãy nhận xét về cơ cấu các DT ở nước ta. H. Quan sát bảng 1.1 SGK, em hãy kể tên 5 DT có số dân đông nhất, ít nhất. H. Kể tên một số sản phẩm tiểu thủ công nghiệp tiêu biểu của một số dân tộc mà em biết. H. Trong số các DT nước ta, DT nào cao quý nhất. H. Em hãy phân biệt DT Việt và DT Việt Nam. H. Ý kiến trong sách giáo khoa: Cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài cũng là người Việt Nam - Em thấy có đúng không? Vì sao? H. Quan sát hình 1.2 SGK (Lớp học vùng cao), em có nhận xét gì về đời sống vật chất và sinh hoạt tinh thần của họ? H. Dựa vào vốn hiểu biết của mình, em hãy cho biết DT Kinh phân bố chủ yếu ở đâu? - Người Việt là dân tộc nhiều có nhiều kinh nghiệm trong thâm canh lúa nước, có nhiều nghề thủ công đạt trình độ tinh xảo. Là lực lượng lao động đông đảo trong các nghành kinh tế-khoa học-kĩ thuật. - Các dân tộc ít người có trình độ phát triển kinh tế khác nhau,mối dân tộc có kinh nghiệm riêng trong sản xuất và đời sống - Người VN ở nước ngoài cũng là bộ phận của cộng đồng DT VN. II. Phân bố các dân tộc 1. Dân tộc Kinh: Giáo án địa lý lớp 9 H. Các DT ít người phân bố chủ yếu ở đâu? H. Nghiên cứu nội dung SGK, hoàn thành bảng sau: H. Trong những năm gần đây, sự phân bố các DT đã có những thay đổi như thế nào? - Dân tộc Kinh phân bố rộng khắp cả nước nhưng tập trung chủ yếu ở ĐB, trung du và ven biển. 2. Các dân tộc ít người: - Các DT ít người phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du theo từng khu vực khác nhau. Khu vực DT chủ yếu Trung du Núi thấp Tả TiÕt 124 Văn bản hành chính công vụ Đơn từ Biên bản Báo cáo Hợp đồng Thông báo Tiết 124 Tiết 124 Viết đơn Viết đơn I. Khi nào cần viết đơn ? I. Khi nào cần viết đơn ? - Khi có nhu cầu đề đạt một nguyện vọng với - Khi có nhu cầu đề đạt một nguyện vọng với một ng ời hoặc cơ quan tổ chức có quyền hạn một ng ời hoặc cơ quan tổ chức có quyền hạn giải quyết quyền hạn đó. giải quyết quyền hạn đó. 1. Khi có nguyện vọng gia nhập Đoàn 1. Khi có nguyện vọng gia nhập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, em viết đơn gửi TNCS Hồ Chí Minh, em viết đơn gửi Ban chấp hành Đoàn tr ờng. Ban chấp hành Đoàn tr ờng. 2. Em bị ốm không đến lớp đ ợc, em viết 2. Em bị ốm không đến lớp đ ợc, em viết đơn xin nghỉ học gửi cô giáo chủ nhiệm. đơn xin nghỉ học gửi cô giáo chủ nhiệm. 3. Hoàn cảnh gia đình khó khăn, em viết 3. Hoàn cảnh gia đình khó khăn, em viết đơn gửi Ban Giám hiệu xin đ ợc miễn đơn gửi Ban Giám hiệu xin đ ợc miễn giảm học phí. giảm học phí. 4. Em bị mất giấy chứng nhận tốt 4. Em bị mất giấy chứng nhận tốt nghiệp Tiểu học. Em viết đơn xin cấp lại. nghiệp Tiểu học. Em viết đơn xin cấp lại. Từ những ví dụ trên, hãy rút ra nhận xét khái quát khi nào cần phải viết đơn hoặc vì sao cần viết đơn ? TiÕt 124 TiÕt 124 ViÕt ®¬n ViÕt ®¬n I. Khi nào cần viết đơn: Trong nh÷ng tr êng hîp sau ®©y, tr êng hîp nµo cÇn viÕt ®¬n, viÕt göi ai ? 1, Chiều nay các bạn đến học tại nhà em, do sơ suất , kẻ gian đã lấy mất chiếc xe đạp của em. 2, Trong trường mới mở một lớp nhạc và hoạ, em rất muốn theo học. 3, Trong giờ học toán, em đã gây mất trật tự làm thầy giáo không hài lòng. 4, Gia đình chuyển chỗ ở, em muốn được học tiếp lớp 6 ở chỗ mới đến. Đơn trình báo hoặc Bản tường trình về việc mất chiếc xe đạp (gửi công an) Đơn xin học lớp Nhạc và Hoạ của trường (gửi Ban Giám Hiệu) Không viết đơn mà viết bản kiểm điểm. Đơn xin chuyển trường (gửi Ban giám hiệu trường mới và cũ). TiÕt 124 I. Khi nào cần viết đơn: - Khi ta có một nguyện vọng hoặc một yêu cầu nào đó muốn được giải quyết, ta viết đơn gửi đến cơ quan, tổ chức hay cá nhân có trách nhiệm và quyền hạn để được giải quyết. ViÕt ®¬n TiÕt 124 TiÕt 124 ViÕt ®¬n ViÕt ®¬n II. Các loại đơn và những nội dung không thể thiếu trong đơn: - Căn cứ vào hình thức và nội dung trình bày trong đơn, người ta chia ra làm mấy loại đơn ? a, Đơn theo mẫu : b, Đơn không theo mẫu : 1, Các loại đơn : 1. Đơn theo mẫu: 2. Đơn không theo mẫu: Vd: Đơn xin học nghề, đơn xin việc, đơn đăng kí dự thi… Vd: Đơn xin phép nghỉ học, đơn xin miễn giảm học phí… Hai loại : CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc …ngày…tháng….năm…… ĐƠN XIN HỌC NGHỀ Kính gửi:……………………………………………………………………………… Họ và tên:… Năm sinh:……………………………………………………………………………… Nơi sinh:………………………………………………………………………………… Nơi ở hiện nay:…………………………………………………………………………. Dân tộc:…………………………………………………………………………………. Trình độ văn hoá:………………………………………………………………………. Trình độ ngoại ngữ:…………………………………………………………………… Nguyện vọng:…………………………………………………………………………… Lời cam đoan:…………………………………………………………………………… Xác nhận của nhà trường Người viết đơn Hoặc địa phương nơi cư trú ( kí ghi rõ họ tên) Đơn theo mẫu CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Thanh Hoá,ngày…tháng….năm… ĐƠN XIN MIỄN GIẢM HỌC PHÍ Kính gửi: Thầy Hiệu trưởng Trường THCS Kim Đồng Em tên là Nguyễn Văn A, 12 tuổi, học sinh lớp 6B Trường THCS Kim Đồng Huyện P, tỉnh Thanh Hoá, xin được trình bày với thầy một việc như sau: Vừa qua cơn bão số 7, tiếp theo là trận lũ quét đã gây nhiều tác hại cho toàn huyện. Bão và lũ đã làm hỏng nhà cửa và đồ dùng sinh hoạt, gây thiệt hại và ảnh hưởng lớn đến cuộc sống của gia đình em. Sau cơn lũ,bố mẹ em lại bị ốm, kinh tế gia đình gặp rất nhiều khó khăn. Vì vậy em viết đơn xin nhà Trường ... (Phần quan trọng đơn): + Đơn gửi ai? (Cơ quan, tổ chức, ca nhân) + Ai gửi đơn (Cá nhân hay tập thể) + Gửi để làm gì? (Mục đích gửi đơn nguyện vọng đề đạt cần giải quyết) - Những phần quan trọng... gửi - Họ tên, nơi cơng tác, nơi người viết - Trình bày việc,lí do, nguyện vọng (đề nghị) - Cam đoan cảm ơn - Kí tên Em viết đơn xin nghỉ học Ghi nhớ (SGK tr 134,135) Lưu ý Đơn tù không theo mẫu